知識管理的高校圖書館學(xué)科服務(wù)構(gòu)建論文

　　現(xiàn)階段，我國的高校圖書館正處于一個改革與發(fā)展的時代，在高校圖書館的發(fā)展中，理論與實踐都需要得到發(fā)展，這才能更好的滿足高校和讀者對圖書館的基本需求，這樣一來就出現(xiàn)了高校圖書館學(xué)科服務(wù)機(jī)制。盡管在現(xiàn)階段，學(xué)科服務(wù)仍然是圖書館管理環(huán)節(jié)中比較熱門的一個話題，而且知識管理的高校圖書館也正在運行中，但就目前而言，并未出現(xiàn)一個完整的基于知識管理之上的高校圖書館學(xué)科服務(wù)機(jī)制。因此，探索研究一個被廣泛運用的學(xué)科服務(wù)機(jī)制尤為重要。

　　１基于知識管理的高校圖書館學(xué)科服務(wù)機(jī)制分析

　　所謂的學(xué)科服務(wù)機(jī)制包含了兩個方面：①學(xué)科服務(wù)機(jī)制的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；②其運行的機(jī)理，除此之外，學(xué)科服務(wù)機(jī)制的本質(zhì)則是學(xué)科服務(wù)系統(tǒng)中的內(nèi)部聯(lián)系、本質(zhì)功能、運行機(jī)理。對于學(xué)科服務(wù)而言，高校圖書館的管理者是其針對的主要對象。學(xué)科服務(wù)機(jī)制需要在知識管理的理論引導(dǎo)下來開展工作，從而更好的確保高校圖書館管理者能夠以學(xué)科服務(wù)機(jī)制做理論指導(dǎo)，并為將來的學(xué)科服務(wù)工作提供輔助，可引導(dǎo)學(xué)科服務(wù)活動更好地進(jìn)行，為讀者服務(wù)。高校圖書館知識管理通常是指圖書館內(nèi)部與知識傳播與應(yīng)用有關(guān)的一系列活動。因此，基于知識管理的高校圖書館學(xué)科服務(wù)機(jī)制就是對圖書館內(nèi)部學(xué)科服務(wù)活動開展一系列的研究。同時，知識管理基礎(chǔ)上所開展的高校圖書館服務(wù)機(jī)制還需對圖書館內(nèi)的知識進(jìn)行管理，包括知識的生產(chǎn)與獲取過程、知識的組織、知識的儲存等等，因此，高校圖書館的學(xué)科服務(wù)機(jī)制也是對學(xué)科服務(wù)知識庫的一種探究。基于知識管理的學(xué)科服務(wù)機(jī)制不僅體現(xiàn)在知識管理在學(xué)科服務(wù)運行機(jī)理中的運用，還體現(xiàn)在學(xué)科服務(wù)系統(tǒng)中的運用。高校圖書館運用知識管理，不僅能夠突破目前圖書館處于知識經(jīng)濟(jì)時代落后被開發(fā)的現(xiàn)狀，還能夠為此提出相適應(yīng)的管理方式，以此來實現(xiàn)圖書館的全面變革。知識管理作為高校圖書館的管理方式，能夠能夠?qū)σ灾�識資源為主的圖書感資源進(jìn)行科學(xué)、合理的運用，并在此基礎(chǔ)上來構(gòu)建與之相對應(yīng)的知識庫，從而為用戶提供更好地服務(wù)。所謂的館內(nèi)資源包括了物資資源、知識資源和人力資源等，其既有顯形的資源，也有隱形的資源，而開展圖書館資源有序化管理過程中，圖書館中的紙質(zhì)文獻(xiàn)資源是其需要進(jìn)行管理的主要內(nèi)容，并且將該種資源進(jìn)行數(shù)字化，以此來達(dá)到有序化的目的。而數(shù)字化的建設(shè)主體包括書目數(shù)據(jù)庫和特色數(shù)據(jù)庫等。工作人員再對數(shù)據(jù)庫中的資源進(jìn)行館藏化管理，并做好相應(yīng)的評價與加工工作。圖書館的相關(guān)人員能夠運用資源的有序化來開展館藏資源的分類工作，從而有效提高資源的利用效率。此外，也能夠用戶方便用戶利用這些資源。知識管理能夠幫助館內(nèi)員工加強(qiáng)與館外讀者的交流與共享，并對相應(yīng)的圖書知識資產(chǎn)進(jìn)行有效的擴(kuò)展，更好地實現(xiàn)知識管理的實時化、動態(tài)化管理。

　　２在知識管理基礎(chǔ)上開展圖書館學(xué)科服務(wù)機(jī)制的重建

　　在知識經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的歷程中，衍生出了一套綜合性原理，即所謂的知識管理，其涉及社會科學(xué)、技術(shù)及企業(yè)等各個方面的內(nèi)容，知識的創(chuàng)新與共享是其核心。該理論可以借助系統(tǒng)理論觀念來開展管理工作，并不斷推動組織的完善與發(fā)展。在一個多世紀(jì)的發(fā)展后，我國現(xiàn)階段的高校圖書館工作從理論與實際階段都轉(zhuǎn)換為知識階段的研究，現(xiàn)階段的圖書館管理正朝著以知識為核心的學(xué)科體系發(fā)生轉(zhuǎn)移，且以知識為核心的學(xué)科服務(wù)機(jī)制處于不斷建設(shè)之中。從實際的角度來看：①資源的增長將會使圖書館工作不能在文獻(xiàn)與電子信息層面上長時間的停留；②在信息獲取途徑的不斷增加，圖書館的地位遭受了一定的威脅，引發(fā)了圖書館的生存危機(jī)。此時就需要在知識管理的基礎(chǔ)上來進(jìn)行圖書館學(xué)科服務(wù)機(jī)制的重建工作，更好的滿足時代發(fā)展需求。

　　２．１知識管理在圖書館學(xué)科服務(wù)中的實際應(yīng)用

　　實際上，學(xué)科服務(wù)機(jī)制是高校圖書館能夠深入開展知識服務(wù)的重要舉措。若要做到令知識管理應(yīng)用到圖書館學(xué)科服務(wù)，則需利用科學(xué)的管理方式來歸納圖書館的各式資源，并在知識管理的指導(dǎo)下，通過對用戶的基本需求來進(jìn)行探究，可以更好的實現(xiàn)對學(xué)科資源的分類和歸納，更好的構(gòu)建與之相對應(yīng)的學(xué)科知識庫，然后還可以借助學(xué)科平臺來對其服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行有效的展示。另外，還可以借助科學(xué)的管理方式來實現(xiàn)對非文獻(xiàn)資源的有效管理。

　　２．２知識庫的建設(shè)與學(xué)科資源的整合

　　學(xué)科資源整合主要是借助科學(xué)合理的方法來對其內(nèi)外資源進(jìn)行收集整理，并且將其中一些分散且單一的知識資源整合歸納成以學(xué)科來進(jìn)行分類的知識體系。對于高校圖書館而言，學(xué)科資源的整合需要以科學(xué)的方法作為指導(dǎo)，只有通過建立全面完整的學(xué)科知識庫，才能夠?qū)⑽墨I(xiàn)館藏資源與信息資源相結(jié)合，并將這些學(xué)科資源通過圖書館相關(guān)人員提供給讀者與用戶。

　　２．３學(xué)科服務(wù)平臺建設(shè)

　　在高校圖書館開展相應(yīng)的學(xué)科服務(wù)是基于知識管理的、對高校圖書館知識進(jìn)行傳播的一種管理體系。這種傳播的管理體系能夠參與并構(gòu)成圖書館的整個運作流程。學(xué)科服務(wù)建立起的平臺能夠以學(xué)科資源導(dǎo)航等不同的方式進(jìn)行展現(xiàn)，這樣既可以對高校圖書館中的知識資源給予全方位的呈現(xiàn)，又能夠為用戶提供更加周到的服務(wù)。通過學(xué)科服務(wù)平臺，用戶可以以更快捷、精準(zhǔn)的方式獲取到自己的所需信息。

　　３結(jié)束語

　　對于高校圖書館而言，構(gòu)建一個科學(xué)的高校圖書館學(xué)科服務(wù)機(jī)制能夠幫助高校圖書館在新環(huán)境下可持續(xù)性地發(fā)展，開展學(xué)科服務(wù)機(jī)制不僅是單一的管理模式，而是一個具有通用性與普遍性特征的管理模式。除此之外，知識管理的主要目標(biāo)是促進(jìn)高校圖書館的知識發(fā)展與創(chuàng)新，更好的提高高校圖書館的管理水平，因此，知識管理的方式為搭建高校圖書館學(xué)科服務(wù)體制提供了科學(xué)有效的方法。

　　［參考文獻(xiàn)］

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　　［２］陳蔚麗．高校圖書館開展學(xué)科服務(wù)的管理創(chuàng)新研究［Ｊ］．晉圖學(xué)刊，２０１４，（３）：３８～４２．

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