藝術(shù)設(shè)計專業(yè)環(huán)藝方向建設(shè)特色教學改革的思路論文
摘要：建設(shè)特色教學是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)環(huán)藝方向教學工作的重要內(nèi)容，以現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計專業(yè)環(huán)藝方向教學情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來特色教學工作特點，分析在新課改的背景下，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)環(huán)藝方向構(gòu)建特色教學改革的內(nèi)容，從而提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學的效率和質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；環(huán)藝方向；特色教學
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展速度較快，而如何創(chuàng)新設(shè)計工作是現(xiàn)階段教學的重點。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與其它專業(yè)相比實踐性較強，此時就需要教師結(jié)合設(shè)計實踐專業(yè)，結(jié)合時代發(fā)展特點，提出全新的特色教學改革內(nèi)容。目前的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，受到社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，沒有結(jié)合基本國情和時代發(fā)展特色進行創(chuàng)新，由此教師需要結(jié)合以往設(shè)計創(chuàng)作的特點進行創(chuàng)新，提出全新的教學方案，從而發(fā)掘具備創(chuàng)新性的藝術(shù)展現(xiàn)形式。
1.“匠”與“師”的對比分析
院校發(fā)展關(guān)注實踐性和應(yīng)用性人才的培育，這就是“匠”。如室內(nèi)、景觀等方面的設(shè)計師都需要具備這一特點，同時“師”的理念并不是空談，而是在教學中更為關(guān)注培育學生的思維能力。例如，在實踐操作中，通過現(xiàn)場前期投標提出的創(chuàng)意，在全新的教學方案中，構(gòu)建專項創(chuàng)意訓練板塊，以此訓練學生在設(shè)計方案前的思維能力，其更為關(guān)注藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)造性。通過這一板塊的學習，有助于優(yōu)化學生的創(chuàng)新思維和操作能力，同時有助于培育學生在實踐操作中優(yōu)化自身的思維空間，并為未來的學習和設(shè)計提提供全面的內(nèi)容。而一味的抄襲和引用卻是現(xiàn)階段畢業(yè)生設(shè)計普遍存在的問題。
2.專業(yè)課程的前期教學
關(guān)注專業(yè)發(fā)展的特點來設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程。藝術(shù)設(shè)計實踐教學在以往教學中一直都是輔助性教學形式，教師會為學生設(shè)計自主完成的調(diào)查活動，但卻忽視了其與社會、市場相關(guān)的特殊性。通過分析現(xiàn)階段環(huán)境藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展情況，只進行理論基礎(chǔ)教學和基礎(chǔ)實踐教學是無法滿足未來學生發(fā)展的，此時就需要教師注重減少專業(yè)學生的基礎(chǔ)理論教學，多指導學生參與到社會和市場活動中，促使其可以在實踐操作和觀察中獲取更多的知識。在專業(yè)課程初級與高級時期都要關(guān)注課程設(shè)計的關(guān)聯(lián)，設(shè)計特色課程需要引用專家來進行講課，通過專家向?qū)W生介紹自身的實踐技能和案例，指導學生多觀察、多參與社會實踐活動，了解自己身邊的故事，構(gòu)建正確的社會觀、人生觀以及世界觀，行走在世界的前沿。課程設(shè)計更為關(guān)注基礎(chǔ)專業(yè)知識的'鞏固和創(chuàng)新型專業(yè)知識的引用，課程結(jié)構(gòu)彼此影響，有助于學生了解更多專業(yè)知識問的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建屬于自己的知識系統(tǒng)，獲取正確的學習方案。例如，教師在引導學生學習小區(qū)景觀、城市園藝專業(yè)設(shè)計相關(guān)知識時，由于專業(yè)方向與學生的興趣點相同，此時教師可以指導學生學習兩者結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)知識，有目標的設(shè)計基礎(chǔ)課程。
3.課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化
在行業(yè)不斷發(fā)展的背景下，設(shè)計市場的競爭越來越激烈，粗線條的課程結(jié)構(gòu)難以滿足現(xiàn)階段的設(shè)計教學需求，此時就需要教師結(jié)合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)環(huán)藝方向教學特點提出全新的教學方案。在教學中，要劃分以往的綜合性課程，增強教學深度，實施單元案例教學，并指導學生在不同的階段進行學習，促使學生奠定扎實的基礎(chǔ)知識。在明確教學目標的背景下，確保教師的教學特色，結(jié)合學生的學習情況和教學內(nèi)容及時調(diào)節(jié)教學課程，關(guān)注每一位學生的素養(yǎng)和能力，注重激發(fā)學生自主學習的熱情，同時教師之間也要進行全面溝通和交流，不斷優(yōu)化自身的教學方案，必要時也可以進行集體探討，構(gòu)建全面的基礎(chǔ)系統(tǒng)。以往的專業(yè)課程教學形式出現(xiàn)分離，會導致教學資源出現(xiàn)浪費，更不符合學生學習的需求。由此，在設(shè)計全新的基礎(chǔ)教學系統(tǒng)時，需要將相關(guān)的課程整合到一起，構(gòu)建課程系統(tǒng)，教師需要結(jié)合相對的課程教學組，為學生提供全方位的教學服務(wù)。
4.實踐教學的新方向
結(jié)合新課改提出的教學要求，需要院校學生在校外進行戶外寫生、藝術(shù)觀察以及項目實訓等實習活動，在校內(nèi)藝術(shù)設(shè)計實驗中心、美術(shù)館訓練等區(qū)域?qū)嵤╉椖繉嵱枴厴I(yè)設(shè)計以及展覽館等活動，促使多樣化的實訓活動整合到一起，優(yōu)化學生的實踐操作水平。通過校內(nèi)外的合作訓練，有助于全面提升學生的設(shè)計理論知識和實踐操作技能。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)很多方面都需要學生具備天分和領(lǐng)悟的能力，而在教學設(shè)計、課程規(guī)定以及內(nèi)容選擇上，教師可以引用先緊后松的教學方案，其有助于培育學生構(gòu)建嚴謹?shù)膶W習觀念，不斷優(yōu)化自身的基礎(chǔ)知識，并為未來的創(chuàng)新設(shè)計奠定基礎(chǔ)。
5.設(shè)計基礎(chǔ)教學
基礎(chǔ)教學課程的設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)環(huán)藝方面的重點內(nèi)容，需要進行全面而嚴謹?shù)慕虒W工作，充分激發(fā)學生潛在的能力，為專業(yè)學科教學提供有效的保障。環(huán)藝教學是一項系統(tǒng)化的教學形式，從二維到三維，從手繪到軟件設(shè)計，在基礎(chǔ)教學中支持學生自主學習，構(gòu)建嚴謹、開放以及多變的設(shè)計理念，可以為未來的創(chuàng)新設(shè)計工作奠定基礎(chǔ)。在現(xiàn)階段大系統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教育背景下，藝術(shù)理論知識是重要的教學任務(wù)。為了保障藝術(shù)設(shè)計專業(yè)環(huán)藝方向?qū)W生具備藝術(shù)素養(yǎng)和品味，教師一定要結(jié)合現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計理念，提出更多有益學生學習的基礎(chǔ)教學知識，這些相關(guān)聯(lián)的知識學習，有助于指導學生加深對自身的認識，并在深入學習中累積更多的理論知識，從而達到預期設(shè)定的教學目標。除此之外，設(shè)計判斷也可以引導學生構(gòu)建正確的審美觀念，培育優(yōu)質(zhì)的審美趣味。
6.結(jié)束語
總而言之，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科技技術(shù)的不斷改革，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學內(nèi)容也需要進行創(chuàng)新。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一項實踐性非常強的專業(yè)教學，與其它專業(yè)對比，更為關(guān)注實踐操作能力的培育，由此教師在教學中，需要完善教學環(huán)境和知識系統(tǒng)，優(yōu)化教學環(huán)境，構(gòu)建全面的教學課程系統(tǒng)，分析實踐教學活動，提出全新的教學改革方向和內(nèi)容。
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