中職語文教學(xué)人才培養(yǎng)探析論文
一、必須適時關(guān)注社會職業(yè)的發(fā)展需求，確實轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念
由于中等職業(yè)教育具有較強的職業(yè)教育的特色，是依據(jù)社會發(fā)展的實際需求與學(xué)生的需求而形成的一種教育形式。在我國中等職業(yè)教育當(dāng)中。中職語文教學(xué)的教師的教學(xué)理念，也會直接影響到中職語文教學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。相較而言，中職語文教學(xué)與普通高中語文教學(xué)具有一定的差異性，由于中職語文教學(xué)具有較強的職業(yè)教育的指向性。因此，在中職語文教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)持續(xù)性地關(guān)注當(dāng)前社會職業(yè)的實際發(fā)展需求，確實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，真正做到與時俱進的發(fā)展教學(xué)理念。由于中職語文教學(xué)重點是針對中職學(xué)生開展語文教學(xué)，因此，就必須在教學(xué)當(dāng)中彰顯出職業(yè)化的教育與教學(xué)特點，使語文教學(xué)更具有實效性。中職語文教學(xué)并非是應(yīng)試教育下的教學(xué)模式，而是以職業(yè)教育為教育導(dǎo)向，其教育的重點是讓學(xué)生能夠順利就業(yè)，而并非是讓學(xué)生“應(yīng)付考試”的語文教學(xué)。教師只有在客觀全面地認(rèn)知了中職語文教學(xué)目標(biāo)之后，才能進一步分析與研究社會職業(yè)發(fā)展的實際需求，在教學(xué)實踐當(dāng)中彰顯出中職語文教育教學(xué)的特色。持續(xù)性地關(guān)注社會職業(yè)發(fā)展的實際需求，確實轉(zhuǎn)變語文教學(xué)理念，充分體現(xiàn)出中職語文教學(xué)的.各項功能，準(zhǔn)確地進行教學(xué)定位。中職語文教學(xué)應(yīng)較好地展現(xiàn)出學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點，將專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)技能有效地滲透到語文教學(xué)當(dāng)中。讓專業(yè)學(xué)習(xí)與語文學(xué)習(xí)能夠緊密結(jié)合在一起，從而讓中職語文學(xué)習(xí)更具有針對性，體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色，讓中職語文教學(xué)能夠真正做到較好地為中職教育服務(wù)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。
二、立足于教學(xué)實際，科學(xué)合理地制定出教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容
對于中職學(xué)校而言，必須在教學(xué)實踐當(dāng)中有效地培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)，注重體現(xiàn)出語文教育所蘊含的人文性。語文課堂教學(xué)應(yīng)彰顯出教學(xué)的層次性，真正做到在教學(xué)當(dāng)中逐步推進學(xué)生獲得發(fā)展與進步。為真正地開展好中職語文教學(xué)，必須做到下述幾點：
第一，學(xué)校應(yīng)對入學(xué)新生開展“語文入學(xué)水平測試”以及“語文學(xué)習(xí)興趣調(diào)查”，讓學(xué)校能夠客觀全面地了解與掌握入學(xué)新生的語文知識水平，從而在教師開展中職語文教學(xué)時，能夠真正做到對學(xué)生進行因材施教，并真正貫徹落實分層教學(xué)，教師可為處于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，從而讓學(xué)生能夠較好地完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。能夠讓處于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能夠獲得整體性的發(fā)展。
第二，中職語文教學(xué)，必須充分考慮學(xué)生今后就業(yè)與發(fā)展的實際需要，立足于學(xué)生的專業(yè)課程來開展語文教學(xué)。以專業(yè)設(shè)置需要、依據(jù)學(xué)生的實際需要，科學(xué)合理地編創(chuàng)體現(xiàn)出中職教育特色的語文教材，所編創(chuàng)教材要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文知識能力。例如，在中職語文課堂教學(xué)的口語訓(xùn)練方面，教師必須與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)出教學(xué)的重點內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生參與口語訓(xùn)練的興趣，較好地確保教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
中職語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)現(xiàn)實的應(yīng)用文寫作能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握各種應(yīng)用文的寫作方法與寫作技巧。要采用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，并要有效地展現(xiàn)出專業(yè)特點。例如，在中職市場營銷專業(yè)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握《商業(yè)策劃書》《廣告文案》《調(diào)查報告》等專業(yè)化的應(yīng)用文的撰寫。在中職旅游專業(yè)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握《景區(qū)、景點導(dǎo)游詞》《導(dǎo)游工作危機處理》等專業(yè)化的應(yīng)用文的撰寫。在中職護理專業(yè)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握《醫(yī)學(xué)護理的實務(wù)》《如何有效地應(yīng)對與處理醫(yī)療糾紛的問題》等專業(yè)化的應(yīng)用文的撰寫。由于是與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系的語文教學(xué)內(nèi)容，因此，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到語文教學(xué)活動當(dāng)中，這些都能夠作為中職語文的教學(xué)內(nèi)容，從而較好地體現(xiàn)出中職語文教學(xué)的專業(yè)化運用的實效性。
三、立足于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，開展有針對性的教學(xué)
在當(dāng)前的中職學(xué)校當(dāng)中，不同學(xué)習(xí)專業(yè)的學(xué)生也具有語文學(xué)習(xí)的實際要求。教師立足于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，開展有針對性的教學(xué)。可將培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力，作為中職語文教學(xué)的重點。由于中職語文教學(xué)具有為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的重要使命。教師在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)深入認(rèn)知學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、個人愛好等基本情況，并以此作為編創(chuàng)語文教學(xué)內(nèi)容的實際依據(jù)，較好地彰顯出語文教學(xué)的實效性。例如，對于導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生而言，口頭表達(dá)能力即是語文教學(xué)內(nèi)容的重點。由于旅游專業(yè)的學(xué)生將來會較多接觸到旅游的游客，因此，學(xué)生必須具備較好的交流與溝通能力，才能真正做好導(dǎo)游工作。可開展對旅游景點的導(dǎo)游詞介紹的練習(xí)，通過這樣的口頭表達(dá)能力實際運用。可有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在學(xué)生進行練習(xí)時，可讓學(xué)生開展相互評價。教師可在現(xiàn)實進行評價的基礎(chǔ)之上，分析與研究學(xué)生存在的普遍性問題，并進行重點講解，讓學(xué)生能夠通過教師的講解，深入地理解與掌握所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。同時，教師要針對所有學(xué)生在實踐運用中所體現(xiàn)出的不足之處，提出有針對性的改進意見，讓學(xué)生較好地進行改進與完善，并通過這樣的實踐學(xué)習(xí)與互動交流學(xué)習(xí)，有效地提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師可立足于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)的情況，開展具有針對性的教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，彰顯出中職語文教學(xué)和實效性。
總之，在當(dāng)前面向職業(yè)的中職語文教學(xué)改革，已成為一種必然的發(fā)展趨勢。作為中職語文教師，應(yīng)確實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采取多樣化的教學(xué)方法，體現(xiàn)出中職語文教育當(dāng)中的特色，有效提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。
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