中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析與思考論文
摘要：我國(guó)中學(xué)生教育工作正在不斷地建設(shè)與完善，而音樂教育工作在新課改的環(huán)境中，對(duì)教育工作有著不小的影響。本文根據(jù)現(xiàn)行的新課改標(biāo)準(zhǔn)水平與要求，對(duì)現(xiàn)行音樂教學(xué)工作中所遇到的問題與所處的環(huán)境進(jìn)行深刻分析，提出更加有效，并且能夠?qū)嶋H運(yùn)用來(lái)解決中學(xué)音樂教學(xué)的課改方式，改善中學(xué)音樂教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)中學(xué)音樂教學(xué)工作的全面開展，從而促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：新課改；音樂教學(xué)；教學(xué)觀念；師資；思考分析
當(dāng)今中學(xué)教育工作中，音樂教學(xué)作為中學(xué)教學(xué)工作中必不可少的部分，但是卻普遍存在將音樂教學(xué)工作忽視的現(xiàn)象，將音樂教學(xué)當(dāng)成是輔助工作，在此現(xiàn)象的影響下，中學(xué)生們對(duì)音樂課程的重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于文化課，沒有對(duì)音樂教學(xué)形成良好的認(rèn)識(shí)。在新課改的環(huán)境下，中學(xué)音樂教學(xué)的重要性被提到了一個(gè)新的高度，通過音樂教學(xué)的引導(dǎo)，讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)過程中音樂學(xué)習(xí)的重要性，從而進(jìn)一步促進(jìn)新課改環(huán)境下中學(xué)音樂教學(xué)的整體發(fā)展與提升。
一、中學(xué)音樂教學(xué)在新課改環(huán)境下的重要性
音樂教學(xué)可以提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操，音樂教學(xué)的重要性并不亞于文化課，并且對(duì)其他課程的教學(xué)也具有促進(jìn)作用。音樂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美觀，促進(jìn)了學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力的提升，使學(xué)生更容易認(rèn)識(shí)并發(fā)現(xiàn)身邊的美，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中帶有欣賞與探索的方式去學(xué)習(xí)。通過高尚的音樂作品，使中學(xué)生們更能認(rèn)識(shí)到美的存在，以良好的、積極向上的心態(tài)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)與工作，音樂教學(xué)以其特有的教學(xué)，將深刻的思想感情通過旋律的方式來(lái)向?qū)W生們傳遞“真善美”，打動(dòng)人心。開展音樂教學(xué)，能夠提高中學(xué)生的思維敏捷能力，使其思維更加完善與嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于客觀事物的認(rèn)識(shí)有著自己獨(dú)到的判斷能力，從而進(jìn)一步促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
二、中學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題
（一）傳統(tǒng)教育觀念的影響。使新課改下中學(xué)音樂教學(xué)停留在認(rèn)識(shí)上在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，音樂教學(xué)作為一門輔助教學(xué)，相較于主要考試課程來(lái)講是屈居于下一位的，這種觀念不僅存在于老師教學(xué)過程中，也存在于家長(zhǎng)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)觀念中，長(zhǎng)久以來(lái)作為輔助科目地位，使得學(xué)校教育工作忽視了中學(xué)音樂教學(xué)，轉(zhuǎn)而把注意力與精力放在文化課上，從而導(dǎo)致在教學(xué)中，音樂教學(xué)的硬件設(shè)施不完善，資金缺乏，教師只能根據(jù)現(xiàn)有的條件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而限制了中學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展，并且對(duì)中學(xué)生的全面發(fā)展造成了限制影響。
（二）中學(xué)音樂教學(xué)課程中存在的不完善。由于長(zhǎng)久的忽視，在新課改下中學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展顯得尤為緩慢，缺乏對(duì)我國(guó)音樂教學(xué)的實(shí)際情況的分析，教材與教學(xué)方式的不合理，使得中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)逆反與興趣缺失的現(xiàn)象。我國(guó)開展音樂教學(xué)的時(shí)間相較于國(guó)外的教學(xué)顯得尤其短板，盲目的模仿國(guó)外教學(xué)，在教材銜接上存在空格區(qū)，并且教材學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)地區(qū)不同而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容不同，教材的頻繁更替導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣缺失，而在音樂教學(xué)過程中，由教師主導(dǎo)的音樂教學(xué)，對(duì)中學(xué)生而言沒有充分發(fā)揮其主動(dòng)性，填鴨式的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)使音樂學(xué)習(xí)顯得枯燥無(wú)味，這對(duì)新課改下的中學(xué)音樂教學(xué)開展產(chǎn)生了巨大阻力。
（三）師資力量的缺失。在中學(xué)音樂教學(xué)中，師資力量的缺失，不僅體現(xiàn)在教師數(shù)量方面，還體現(xiàn)在教師音樂教學(xué)能力方面。首先，在大學(xué)中，藝術(shù)類大學(xué)生們的數(shù)量相較于其他院系是處于少數(shù)的，這就導(dǎo)致在應(yīng)屆畢業(yè)生與招收方面存在空區(qū)，并且對(duì)于專業(yè)的學(xué)習(xí)并沒有進(jìn)行系統(tǒng)性的研究與深掘。其次，在已有的中學(xué)音樂教師中，按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行備案，內(nèi)容有時(shí)會(huì)過于陳舊，缺乏創(chuàng)新，沒有自身對(duì)音樂教學(xué)的理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能得到課外知識(shí)的延伸，得不到系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而對(duì)音樂教學(xué)不能進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)。
三、中學(xué)音樂教學(xué)中存在問題的解決方法
（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課改下中學(xué)教學(xué)工作應(yīng)該轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)音樂教學(xué)的重視，投入大量資金與精力，加強(qiáng)音樂教學(xué)設(shè)備與硬件設(shè)施的完善，并且加強(qiáng)對(duì)音樂教學(xué)的'宣傳，使學(xué)生與教育工作者對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的觀念更加深刻。并且在考試成績(jī)中，應(yīng)適當(dāng)增加音樂成績(jī)的分?jǐn)?shù)占比，這樣可以有效的提升學(xué)校對(duì)于音樂學(xué)習(xí)課程工作的重視程度，從而促進(jìn)新課改下中學(xué)音樂教學(xué)工作的推進(jìn)，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。
（二）加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn)。根據(jù)新課改的要求，中學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)提高自己的教學(xué)水平與能力，運(yùn)用多種教學(xué)方式，寓教于樂，提高音樂教學(xué)的豐富性與多樣性，讓中學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)有一個(gè)更加全面與全新的認(rèn)識(shí)，提升其對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，加深其對(duì)音樂學(xué)習(xí)的理解，從而促進(jìn)其審美能力與綜合能力的提升。
四、結(jié)語(yǔ)
在新課改環(huán)境下，中學(xué)音樂教學(xué)的工作推進(jìn)是義不容辭的，課改的實(shí)施是推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革、設(shè)備革新、教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要方法，通過中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀的合理分析，充分認(rèn)識(shí)到新課改對(duì)于音樂教學(xué)的重要改革意義，提升中學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)施效果。中學(xué)音樂教學(xué)中所展現(xiàn)的真善美能夠?qū)χ袑W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，積極正面的音樂文化能夠?qū)χ袑W(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生巨大的影響，引導(dǎo)其樹立正確的品德與性格，對(duì)中學(xué)生們的身心健康具有巨大的作用，從而促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。
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