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    高等院校職業(yè)指導人員職業(yè)素養(yǎng)論文

    時間:2021-06-28 13:20:44 論文 我要投稿

    高等院校職業(yè)指導人員職業(yè)素養(yǎng)論文

      一、高等院校職業(yè)指導隊伍的現(xiàn)狀

    高等院校職業(yè)指導人員職業(yè)素養(yǎng)論文

      開展職業(yè)指導集中為講座、授課為主,但學生認為內(nèi)容比較狹窄,缺乏新意,課程設置不系統(tǒng),尤其偏重于團體指導,缺乏對學生個體的個性化指導。嚴峻的就業(yè)形勢,勢必將職業(yè)指導工作推向了前所未有的高度。職業(yè)指導要求從事職業(yè)指導的人員擁有足夠的理論作為支撐外,還需要有豐富的社會實踐經(jīng)驗作為扶持,以適應社會學生不斷變化的要求,其核心就在于提高職業(yè)指導人員的素養(yǎng)。

      二、高等院校職業(yè)指導人員的素養(yǎng)要求

      (一)、高尚的職業(yè)道德是開展工作的必要前提

      “師者,傳道授業(yè)解惑也”。作為承擔職業(yè)指導工作的老師,加強職業(yè)道德的建設比起其他職業(yè)道德規(guī)范就更具典范性作用。大學生作為準職業(yè)人群體,是三觀形成的關(guān)鍵時期,還是職業(yè)觀形成的黃金期。高等院校老師是學生接觸的對后期發(fā)展影響最大的職業(yè)印象。教師的言行、舉止、品格、道德都會潛移默化的影響著學生。因此,指導老師更要嚴格要求自己,吃苦耐勞和為教育事業(yè)無私奉獻,打造良好的高等院校職業(yè)指導人員形象。

      (二)務實的職業(yè)思想是指導工作的必然要求

      大學生在整個就業(yè)群體中,具有較強的競爭力和較大的發(fā)展?jié)摿Γ瑢儆谳^高層次的人力資源,體現(xiàn)出初次性、專門性等特殊性。而另一方面又受到缺少就業(yè)能力和工作經(jīng)驗、學歷、專業(yè)和性別等因素的制約。為了減少或避免部分學生“快上崗、快換崗、頻跳槽”的現(xiàn)象,應該借助高等院校豐富的師生資源,發(fā)揮優(yōu)勢,實現(xiàn)促進人力資源的合理配置。作為職業(yè)指導人員對職業(yè)指導工作應該有更深刻、更全面、更務實理解。實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:從職業(yè)指導的對象從單一的學生轉(zhuǎn)變?yōu)榍舐氄吆陀萌藛挝坏霓D(zhuǎn)變;從指導時限求職階段,發(fā)展到整個職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)變;從最終目標是個人的就業(yè)到大學生人盡其才的轉(zhuǎn)變。圍繞三個轉(zhuǎn)變,探索職業(yè)指導的層次特點、調(diào)整職業(yè)指導的課程體系設置、論證職業(yè)指導在學校中發(fā)揮的功能、確立職業(yè)指導的階段目標、強化對學生職業(yè)生涯設計的指導等等。

      (三)過硬的職業(yè)技能是服務的必要保證

      高等院校專業(yè)繁多,涉獵面廣泛,職業(yè)指導人員應結(jié)合本校專業(yè)、培養(yǎng)目標及地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點了解職業(yè)分類和相關(guān)要求。因此有人將高等院校的職業(yè)指導人員比做就業(yè)知識的傳授者、職場分析員、就業(yè)市場信息員、擇業(yè)心理輔導員、職業(yè)生涯設計者等多重角色等需要必備多方面的職業(yè)相關(guān)技能:

      1、進行過較為系統(tǒng)的培訓,提高專業(yè)能力目前,職業(yè)指導師考試培訓制度較為完善,培訓既涉及理論研究和實踐,又組織專業(yè)技能訓練,借鑒了國際先進的職業(yè)指導理論同時堅持了我國特色。職業(yè)指導人員可以通過學習、實踐、內(nèi)化,有助于系統(tǒng)的了解指導職業(yè)發(fā)展和應用,高效提高服務水平。

      2、搜集信息整理信息反饋信息的能力指導工作是一項實踐性、時效性很強的工作,職業(yè)指導人員對就業(yè)情況應有一個較為準確的把握。大學生信息充裕、分邏輯能力較強,對職業(yè)指導人員所提供的`信息會進行甄別。職業(yè)指導人員可以多走訪具有代表性的企業(yè),同時了解學校所設專業(yè)在社會上的發(fā)展態(tài)勢,掌握供需情況,搜集不斷變化的崗位需求、選才標準。調(diào)動發(fā)揮校企合作優(yōu)勢,爭取為學生提供更完備的參考。同時借助全方位現(xiàn)代科技傳媒技術(shù)及時準確地把各種信息反饋給用人單位。

      3、具備教育教學的實際能力發(fā)揮思想教育的作用職業(yè)指導工作是具有理性思維的,其中要靠科學的理論信服的實例來正面引導學生,來抵制部分不良風氣和錯誤思想的影響。幫助學生爭取分析自身,選擇一條合適自己發(fā)展的職業(yè)道路。因人而異,克服盲目跟風和受到功利主義、拜金主義等思想傾向的影響,平衡待遇和自我實現(xiàn)之間的矛盾。同時,在就業(yè)的過程中,教育畢業(yè)生樹立法律意識,杜絕發(fā)生違法事件。

      4、積累工作經(jīng)驗,發(fā)揮溝通組織協(xié)調(diào)能力面對學生多元化的畢業(yè)后規(guī)劃,職業(yè)指導人員還需通過良好的溝通能力,促使學生家長、用人單位、政府部門、其他院校之間形成和諧、良好的關(guān)系。

      (四)良好的職業(yè)行為習慣是專業(yè)化的必由之路

      1、積極主動的工作態(tài)度

      (1)對在校學生積極主動。指導關(guān)系的建立對指導效果有著舉足輕重的作用。

      (2)對單位積極主動。高等院校畢業(yè)生的工作需要有前瞻性,面對就業(yè)形勢的不斷變化,保持和維護用人單位長期穩(wěn)定且良好的關(guān)系。

      (3)對已畢業(yè)學生積極主動。進一步承擔起職業(yè)適應咨詢、職業(yè)發(fā)展咨詢工作,做他們實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的陪伴者。

      2、立足社會,借鑒遷移高等院校職業(yè)指導人員大多在校工作了一段時間,離當初應聘、工作經(jīng)歷已生疏。為了改變這樣狀態(tài),應該積極謀求機會,到企業(yè)掛職鍛煉,了解企業(yè)的招聘流程、用人模式。在課堂上能言之有物,在指導中能注重細節(jié),降低學生求職風險和成本。從企業(yè)的角度出發(fā),則能降低前期培訓成本,促成學校和企業(yè)的零距離協(xié)作。同時,有條件還可以引進專業(yè)人士進校園開講座搞論壇,針對不同學生團體和階段幫助學生領會職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容。

      3、大膽嘗試,不斷總結(jié)探索職業(yè)指導以“實踐”為載體,以喜聞樂見的形式,結(jié)合現(xiàn)代化訓練技術(shù)和手段,將職業(yè)生涯設計和挑戰(zhàn)杯兩大賽事為主要抓手,培育一批優(yōu)質(zhì)學生參加選拔,將實際指導水平得到顯著的提升。

      4、理論研究,循序漸進充分收集每一屆畢業(yè)生中具有代表性的成功和失敗的案例,為提高咨詢時積累本校實例。同時利用好專門的大學生就業(yè)指導和職業(yè)教育刊物,提高理論研究水平,撰寫相關(guān)的理論研究文章,發(fā)布成功的經(jīng)驗。就業(yè)形勢呼喚著就業(yè)指導工作能發(fā)揮更大,更好的作用。作為職業(yè)指導人員在認識到責任任重道遠的同時,更要不斷加強自己的職業(yè)素養(yǎng)。只有全面提高就業(yè)指導人員的綜合素質(zhì),才能更有效地發(fā)揮職業(yè)指導的作用,更好的為勞動者提供優(yōu)質(zhì)滿意的服務。

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