現(xiàn)代遠程開放教育對成人職業(yè)技能發(fā)展的影響論文
摘要:隨著發(fā)展進程的加快，成人教育對培養(yǎng)和提高成人的職業(yè)技能水平發(fā)揮著越來越積極的作用。從成人教育的發(fā)展現(xiàn)狀看，單一的教學模式已經(jīng)不適應(yīng)成人教育的發(fā)展需要。為此，現(xiàn)代遠程開放教育教學模式得以應(yīng)用，并取得了良好的效果，尤其對促進成人職業(yè)技能發(fā)展方面具有較大的影響。本文主要闡述現(xiàn)代遠程開放教育教學模式對成人職業(yè)技能發(fā)展的影響，并提出開放教育模式下，促進成人職業(yè)技能發(fā)展的有效策略。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代遠程開放教育模式;成人教育;職業(yè)技能影響
前言：
隨著社會的發(fā)展，人才競爭愈演愈烈，因而國家教育發(fā)展中，應(yīng)重視提高學習者的專業(yè)技能水平，使其能夠在工作崗位上有更為突出的表現(xiàn)。就成人職業(yè)教育而言，要提高教育質(zhì)量，教育者可采用現(xiàn)代遠程開放教育教學模式，這不僅能夠為學習者創(chuàng)造有利的學習環(huán)境，而且可滿足教育發(fā)展需要，對全面提高成人職業(yè)技能發(fā)揮積極的作用。為此，在現(xiàn)代遠程開放教育教學模式的作用下，相關(guān)人員應(yīng)采取促進成人職業(yè)技能發(fā)展的有效策略。
1現(xiàn)代遠程開放教育教學模式對成人職業(yè)技能發(fā)展的影響
現(xiàn)代遠程開放教育教學模式可從根本上促進成人職業(yè)技能的發(fā)展。一方面，成人教育學校的課程內(nèi)容更為豐富，教學方式更為靈活而多樣，且能夠為教育教學活動提供有利的技術(shù)支持，這對提高學生的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)揮了積極的作用。另一方面，基于遠程開放教育培養(yǎng)模式，學生能夠扎實專業(yè)知識和提高業(yè)務(wù)能力，為其未來職業(yè)生涯奠定良好基礎(chǔ)。然而，成人教育學校在應(yīng)用遠程開放教育模式時，也存在一定的問題，如課程設(shè)置欠缺合理性、教學資源的質(zhì)量普遍不高、網(wǎng)絡(luò)教育支持力度較小、缺乏多元的社會實踐等[1]。
2現(xiàn)代遠程開放教育模式下成人職業(yè)技能發(fā)展的策略
2.1促進課程設(shè)置與崗位需要相協(xié)調(diào)
成人教育活動開展中，教育機構(gòu)負責人應(yīng)進一步對課程加以合理設(shè)置，使之能夠與社會工作崗位對人才的需要相適應(yīng)，這是增強成人教育成效的`關(guān)鍵，也能對促進成人職業(yè)技能發(fā)展發(fā)揮積極的作用。第一，在完善成人教育課堂體系的過程中，教師應(yīng)立足于教育機構(gòu)的辦學條件，兼顧社會需求，進而設(shè)置更為科學合理的課程。第二，在確立成人教育各專業(yè)課程結(jié)構(gòu)時，教育方可結(jié)合學習者的學習需求及生源地情況，進而對各種專業(yè)課程的設(shè)置進行排序，使教育更具針對性。第三，教育機構(gòu)注重更新教學內(nèi)容，并根據(jù)學習者學習能力而開設(shè)難易程度不同的教育活動[2]。
2.2提高教學資源的質(zhì)量
現(xiàn)代遠程開放教育模式下，要促進成人職業(yè)技能水平的提高，必須提高教學資源的質(zhì)量，加快教學資源建設(shè)，進而為成人教育提供更為有效的教學依據(jù)。首先，教育者應(yīng)重視將成人教育的教材內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)課程相結(jié)合，精心設(shè)計一系列有效的計算機課件資源，為豐富教學資源創(chuàng)造條件。其次，教育方相關(guān)負責人，應(yīng)注重提高音像教材的質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上，降低經(jīng)濟成本。同時，提高教學資源的利用率，使其為教育教學發(fā)展提供必要的支持[3]。
2.3為成人教育提供有利的支持
在成人教育中，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程開放教育教學模式的優(yōu)勢，有必要為成人教育提供有利的支持。首先，加強師資隊伍建設(shè)，使成人教育各專業(yè)教師，不僅具備專業(yè)理論知識和技能素養(yǎng)，而且能夠熟練應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學活動。與此同時，既要提高音像教學水平，又要及時為學生提供教學信息服務(wù)，使學生能夠獲取相關(guān)教學資料，以確保學習者利用業(yè)余時間進行有效的學習。其次，教師應(yīng)合理安排面對面教學輔導(dǎo)的時間，盡可能綜合班級學生的閑暇時間。再次，積極建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺，既方便教師分享教學課件等內(nèi)容，又有利于教師及時為學生解決學習問題，提高教育活動的針對性。最后，教師可以組織開展職業(yè)知識專題講座、職業(yè)技能初步培訓等相關(guān)活動。
2.4加強社會實踐
基于現(xiàn)代遠程開放教育模式的視角，教師在成人教育中還應(yīng)加強社會實踐，既能促進素質(zhì)教育理念的有效落實，又可以強化學生的專業(yè)知識與技能。首先，在校內(nèi)實踐中，教師應(yīng)堅持理論和實踐相結(jié)合，旨在引導(dǎo)學生運用所學的理論知識解決實際問題，以提高其學以致用能力。其次，在校外實踐中，應(yīng)以社會工作崗位對技術(shù)人才的要求為出發(fā)點，樹立人才培養(yǎng)目標，給予學生以良好的職業(yè)體驗。結(jié)論：在成人教育發(fā)展中，相關(guān)教育機構(gòu)應(yīng)以培養(yǎng)社會需要的專業(yè)技能型人才為目標，在此過程中，既要了解成人教育的特點，又要關(guān)注促進成人個性發(fā)展，進而增強教育效果。結(jié)合成人教育實踐，現(xiàn)代遠程開放教育模式的應(yīng)用對成人職業(yè)技能發(fā)展有重要影響，為發(fā)揮其應(yīng)用優(yōu)勢，有關(guān)人員應(yīng)采取有效的策略：一是促進課程設(shè)置與崗位需要相匹配；二是提高教學資源的質(zhì)量；三是為成人教育提供有利的支持；四是加強社會實踐。
參考文獻
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