中等職業(yè)學校體育教學論文
第一篇中等職業(yè)學校體育教學論文
一、中等職業(yè)學校體育教學的著眼點
1．教學任務的多維性
職業(yè)學校體育教學必須堅持多維思想，針對職業(yè)學校學生的職業(yè)特點、身心狀態(tài)、未來工作需求等開展多維教學，實現多層次的教學目標。體育教育將從專門傳授體育知識技能，轉變到通過增強體質和意志品質的培養(yǎng)使人得到全面發(fā)展，通過體育教育與文化教育、專業(yè)教育結合，使人的知識、身體素質、道德精神獲得和諧發(fā)展和提高。中等職業(yè)學校體育教學既要完成體育教學大綱中的重點內容，又要兼顧專業(yè)性，完成各專業(yè)所需的身體素質和專業(yè)技術、技能的教學，同時還要通過體育訓練來促進學生良好思想品質的養(yǎng)成。
2．教學內容的針對性
職業(yè)學校教育具有職業(yè)特點，中職學生以學習專業(yè)為主，畢業(yè)后將根據自己所學的專業(yè)從事相應的工作。每種專業(yè)都有相應的職業(yè)特征，對學生的身體素質也有不同的要求，因此，中職學校體育教學要根據不同專業(yè)的身體活動特征確定不同專業(yè)體育教學目標和內容，提高對職業(yè)的適應力，更好地為就業(yè)做準備，讓學生終生受益。例如:對于計算機、財會、電子、汽車駕駛等專業(yè)，因為學生需要增強手指、手腕的力量和眼手的協調能力，又因為伏案、久坐類工作者長期工作會誘發(fā)頸椎酸痛、腦部供血不足、眼睛疲勞等現象，所以在體育教學中應多安排乒乓球、排球、籃球、網球等項目。
3．教學活動的趣味性
體育教學要注意以學生的興趣和學情為出發(fā)點，以“健康第一”為指導，對傳統(tǒng)的體育教學內容進行改造，使教學內容和娛樂、休閑、健身項目結合在一起，提高學生學習的興趣。例如:在課堂中不斷引入學生感興趣的休閑體育，比如跆拳道、街舞、輪滑等。也可以在班和班之間、專業(yè)和專業(yè)之間、學校和學校之間開展足球、籃球、排球等運動項目類的聯賽，提高學生參與體育競技活動的興趣，培養(yǎng)學生的團隊意識，塑造良好的校園體育文化環(huán)境。還可以讓學生參與教學計劃的編排和教學項目的設計，激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣，促進學生個性發(fā)展。
4．合理安排運動量
體育鍛煉對人體產生的影響并不單純取決于運動量，而是運動負荷，組成運動負荷的主要因素是“量”和“強度”。在進行體育鍛煉時，教師要注意將量和強度的關系處理適當，要特別注意教學實習、生產實習、活動量與運動負荷的關系。其次要注重課堂時間分配，讓大綱內容與專業(yè)技術及專業(yè)所需身體素質的學習、訓練內容各占一定比例。
二、幫助學生確立終身體育思想
思想觀念比體育活動本身更重要。對學生進行終身體育思想和觀念的培養(yǎng)，能使學生根據自己的需要選擇適合自己的運動健身的方法，合理地利用和調整閑暇時間，保持良好的體育鍛煉習慣，終身進行體育鍛煉，使體育教育貫穿自己的一生，成為生活中的一個重要組成部分，讓自己的身心最大限度地獲得健康。具體來講，中等職業(yè)教學應更多地強調體育教學的健身性、健康性與終身性。通過體育教學讓每位學生不但有強健的體魄、精湛的體育技能，更擁有較高的體育精神和體育素養(yǎng)。教師在體育教學中不但要教會他們運動技術技能和相應的體育文化知識，更要培養(yǎng)學生的體育意識，理解體育功能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，樹立終身體育思想，為學生健康地工作提供重要保證。
三、中等職業(yè)學校體育教師應具備的基本素養(yǎng)
1．熱愛體育教育事業(yè)
熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的推動力。中職體育教育工作是辛苦的，從事這樣辛苦繁重的工作，教師必須有獻身于職業(yè)體育教育的.精神，用自己的行為引導學生正確地認識自己將要從事的專業(yè)，培養(yǎng)學生樹立遠大的理想與終身鍛煉的自覺性，幫助學生樹立正確的職業(yè)體育道德觀等。
2．熱愛學生
熱愛體育教育事業(yè)與熱愛學生具有一致性，熱愛學生是教好學生的重要原則和巨大的教育力量，是教師職業(yè)道德的核心。中職學生有著其自身的特點，他們更需要得到教師的關懷和幫助，教師在教育教學中要把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體。許多時候，學生對一個項目的認可與熱情取決于對一個教師的認可。如果一個教師用心關懷每個學生，學生就會積極參與，取得更好的成績。
3．具有精深的專業(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)
教師要有較寬廣的文化修養(yǎng)。體育課堂是一個開放式的環(huán)境，學生與教師有更多的互動交流，學生向教師請教的內容也更廣泛，體育教師全面擔當著“傳道”“授業(yè)”“解惑”的責任。
4．擁有高尚的道德情操
“師也者，教之以事而喻諸德者也”，教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。教師對學生的影響離不開教師的學識和能力，更離不開教師所持的價值觀。體育教師在教學中起著率先垂范、以身作則，引導和幫助學生樹立正確體育觀念和體育精神的作用。
5．教師之間團結協作、相互尊重
現代學校教育事業(yè)是一個系統(tǒng)工程，學生在學校獲得德智體全方面的發(fā)展，這是教師集體共同努力的結果。體育教師既要與其他學科的教師在教學上做好配合與銜接，又要與其他體育教師分工協作、取長補短、形成合力，提高體育教學的綜合化、科學化水平。
第二篇中等職業(yè)學校體育教學論文
一、在中等職業(yè)學校體育教學當中應用體育游戲的方法
1.完善技能訓練
體育的基本技能是需要長期練習的，許多學生在此過程中會偷懶，這是因為練習比較乏味無趣。把體育游戲融入體育教學中，不僅讓體育課變得有趣，還能激發(fā)學生積極、主動的練習基本技能，有利于提高學生訓練的質量，強化動作技能。如在練習籃球的基本技能時，融入一些競賽游戲“：小組運球比賽“”一人運兩球“”投籃晉級”等，不僅可以讓學生掌握籃球的基本技能，還可以提高教學的質量。體育教師在田徑的課程中，可分別設置一些圓形、弧形的跑道，讓學生能夠掌握田徑的基本技能與彎道跑技能。把體育游戲融入到體育的教學過程中，給體育的教學添加了趣味，鍛煉了學生的身體素質，讓學生在游戲中掌握了體育的基本技能，并提高了體育教學的質量。
2.選擇體育游戲
體育教師在選用體育游戲時，根據體育教學教材的內容，在游戲中要把體育教學的內容表現出來，并與體育教學目標達成一致。在實踐的教學過程中，依據教學、學生的實際情況，更變游戲方式，讓游戲與體育教學的目標達到一致，注意體育教學是最主要的。在體育教學的過程中，體育游戲具有實用性，讓學生能夠掌握體育教學的知識，也鍛煉了學生的身體。如在散打的課程中，體育教師一味地讓學生做一些追趕游戲或是抓人游戲，這些內容與散打的教學教材并不一致，追趕游戲雖然有利于鍛煉學生的身體素質，卻不具有實用性。因此，只有符合體育教學教材的內容，與體育教學目標一致的體育游戲才能夠運用在體育課上。
3.總結體育游戲
在結束體育游戲之后，教師要對這些體育游戲的結果作一個小結，分析各個小組在游戲中所存在的問題，在游戲中所運用的技能技術情況以及在游戲中所要注意的事項。對于表現比較好的小組要及時表揚，對于失敗的小組就得分析原因，爭取在下次取得勝利。
二、在中等職業(yè)學校體育的教學過程當中運用
體育游戲注意事項體育游戲的運用所要注意的問題：
（1）體育游戲的運用一定要益于學生的身心發(fā)展，能夠激發(fā)學生的興趣，有利于培養(yǎng)學生終身體育意識；
（2）體育游戲的運用要體現現在社會的發(fā)展，具有可行性與實用性；
（3）讓學生適當運動，要避免意外的發(fā)生，保障學生的安全；
（4）重視在游戲后讓學生相互交流，在此過程中能夠幫助學生思考、掌握體育技能、技巧；
（5）積極向上的體育游戲有利于學生的成長，提高學生的綜合素質與學習能力，并提升了教學的質量；
（6）選用的游戲要有代表性，能夠讓學生聞一知十，有助于培養(yǎng)學生的團隊精神、創(chuàng)新能力，讓學生的動作更加敏捷、靈活；
（7）體育教師要根據學生的身體素質與性格特征來設置游戲，讓每個學生都能參與到游戲中。
三、結語
總之，體育游戲的運用，改變了傳統(tǒng)的體育教學模式，給體育課添加了樂趣。因此，教師要做好課前準備工作，在體育教學的基本技能訓練中融入游戲，讓體育游戲與體育教學教材的內容、教學目標相符，這樣才能達到體育教學的目標，提高教學的質量.
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