淺談低年級(jí)作文能力的培養(yǎng)論文
心理學(xué)家認(rèn)為：“一般三至八歲的兒童是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，語(yǔ)言和智慧的潛力很大。”根據(jù)這一理論，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的作文能力是很有必要的。我在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，充分利用教材的內(nèi)容、插圖、說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練題，結(jié)合各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)句寫(xiě)段能力。
一、建立完整句的概念，把句子寫(xiě)完整、寫(xiě)通順
我訓(xùn)練學(xué)生按“誰(shuí)干什么”“誰(shuí)怎么樣”“誰(shuí)是什么”“什么干什么”“什么怎么樣”等句式進(jìn)行完整句練習(xí)。我緊緊把握住這些基本句式訓(xùn)練，班上絕大多數(shù)學(xué)生都能把句子寫(xiě)完整、寫(xiě)通順，對(duì)于一部分語(yǔ)言發(fā)展較好的.學(xué)生，則要求他們把句子寫(xiě)得生動(dòng)一些，以表達(dá)自己的真實(shí)感受，并用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、應(yīng)用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行造句訓(xùn)練
為了進(jìn)一步提高學(xué)生寫(xiě)好一句話的興趣和能力，在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的造句能力。凡在教材中要求書(shū)面造句的練習(xí)，先由學(xué)生口頭造句，及時(shí)評(píng)議后，再讓學(xué)生把句子寫(xiě)下來(lái)。為了適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)的力度，我還補(bǔ)充了一些貼近學(xué)生生活的詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生造句，每課要求掌握的生字也要求學(xué)生一字多詞，然后選一個(gè)造句。
三、利用課文插圖進(jìn)行寫(xiě)好一句話的訓(xùn)練
教學(xué)中將鮮明的圖與生動(dòng)的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“看、思、議”等步驟，讓學(xué)生學(xué)好課文，教學(xué)結(jié)束后把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。有的課文配有多幅圖，我讓學(xué)生看一幅圖寫(xiě)一句話。
四、反映多彩的生活，堅(jiān)持每天寫(xiě)一句話
學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)里生活，必然會(huì)碰到許多新鮮事。我抓住這些事，引導(dǎo)他們觀察生活，關(guān)心周?chē)娜撕褪拢錾畹挠行娜恕Ｔ诎鄷?huì)上、社會(huì)實(shí)踐中，在學(xué)校或家里受到表?yè)P(yáng)批評(píng)之后的感受都用一句話或者幾句話寫(xiě)下來(lái)。采用多種方法，分層次訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)一句話。
學(xué)生有了寫(xiě)好一句話的能力后，我就訓(xùn)練他們寫(xiě)好一段話。
（一）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)段落，感知自然段的結(jié)構(gòu)形式。當(dāng)學(xué)生有了自然段的概念之后，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)朗讀、數(shù)句子使他們知道一個(gè)自然段是由許多句話組成的，許多句子按一定的順序連接起來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的意思。
（二）依據(jù)課文段落寫(xiě)話訓(xùn)練。
寫(xiě)話訓(xùn)練既要循序漸進(jìn)又要扎實(shí)認(rèn)真。我把教材中《語(yǔ)文園地》中的說(shuō)話寫(xiě)話的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把訓(xùn)練落到實(shí)處。
（三）挖掘教材，拓寬寫(xiě)話內(nèi)容。
當(dāng)教師教給學(xué)生寫(xiě)話方法后，學(xué)生初步會(huì)用基本方法寫(xiě)話，這時(shí)拓寬寫(xiě)話內(nèi)容既能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，又能提高寫(xiě)話質(zhì)量。
當(dāng)然，不管你采取什么方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話，都要先誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。我想只要堅(jiān)持不懈地努力，到了三年級(jí)時(shí)，學(xué)生寫(xiě)作文怎么還會(huì)難呢？
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