試析校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才教育論文
論文摘要：依托企業(yè)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，辦好“校中廠”“廠中校”就是推進(jìn)高職教育邁上新臺(tái)階的必由之路。我們要在發(fā)展中創(chuàng)新了育人模式，實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”等模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
論文關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)結(jié)合；定單式培養(yǎng)；創(chuàng)新
近年來(lái)高職教育在高速發(fā)展的背景下，不同地區(qū)、不同院校之間發(fā)展速度和建設(shè)水平的差異也越來(lái)越大。面對(duì)新的形勢(shì)，必須形成新的策略，因此校企合作，校中廠、廠中校合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們高職院校的必由之路。推進(jìn)地方政府完善政策、加大投入，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，推進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，增強(qiáng)辦學(xué)活力；以提高質(zhì)量為核心，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善質(zhì)量保障體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平；深化內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制改革，增強(qiáng)高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，實(shí)現(xiàn)行業(yè)企業(yè)與高職院校相互促進(jìn)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)與高等職業(yè)教育和諧發(fā)展。我們地區(qū)有一些重點(diǎn)建筑企業(yè)，它們是學(xué)校辦學(xué)的寶貴資源。作為一所職業(yè)院校,我們緊緊依托企業(yè)開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和雙師隊(duì)伍建設(shè)工作，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)相結(jié)合之路，不斷創(chuàng)新育人模式，走校企合作的道路,采用定單式培養(yǎng)模式,先后為河南安陽(yáng)建工集團(tuán)、湖北長(zhǎng)安建筑公司、湖北精誠(chéng)鋼結(jié)構(gòu)公司等企業(yè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的畢業(yè)生,按照企業(yè)的需要制定人才培養(yǎng)方案，定時(shí)安排到企業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)的學(xué)生深受用人單位的歡迎。
一、加大政策支持與投入環(huán)境建設(shè)
國(guó)家十二五規(guī)劃已將高職院校建設(shè)納入本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)制定了企業(yè)參與院校人才培養(yǎng)的鼓勵(lì)政策，建立頂崗實(shí)習(xí)工傷保險(xiǎn)制度，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境；支持骨干高職院校開展高職單獨(dú)招生考試制度改革試點(diǎn)，探索“知識(shí)+技能”、高中學(xué)業(yè)水平考試+職業(yè)傾向測(cè)試等多樣化選拔錄取機(jī)制；加大對(duì)高職院校的支持力度，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，就是整個(gè)高職教育要把服務(wù)于社會(huì)對(duì)職業(yè)性人才的現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)生就業(yè)作為最主要的辦學(xué)方向。持之以恒，辦出自己的特色專業(yè)，辦出自己的辦學(xué)水平。找準(zhǔn)學(xué)校所在地的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，要和本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，才能確保學(xué)校健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
二、校企資源共享，提高實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量
高職院校要培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用性人才，需要有高質(zhì)量的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地，需要高投入，但這在目前高職院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)普遍不足的情況下，僅靠學(xué)校自身的力量是難以解決的。因此，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，必須創(chuàng)新方法。我們?cè)趯?shí)踐中，通過(guò)調(diào)動(dòng)企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的積極性，引入企業(yè)資源，實(shí)行校企資源共享等方法，解決實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的困難，提高實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量，改善學(xué)校辦學(xué)條件。
（一）引入企業(yè)資源，辦“校中廠”在校內(nèi)建立校企共用的實(shí)訓(xùn)基地。黃岡開發(fā)區(qū)內(nèi)的許多企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備先進(jìn)，生產(chǎn)技術(shù)代表了行業(yè)的先進(jìn)水平，我們引入了湖北飛翔模具廠的企業(yè)資源，在校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)基地，既節(jié)約了學(xué)校的辦學(xué)資金，又使學(xué)生不出校門就能接觸到先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，同時(shí)也為企業(yè)節(jié)約了人力資源培訓(xùn)成本。企業(yè)的技術(shù)人員則把成熟的先進(jìn)技術(shù)傳授給學(xué)生，有效的提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
（二）建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，拓展學(xué)生能力培養(yǎng)的空間。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、職業(yè)能力提高的有效保障，我們一般選擇生產(chǎn)規(guī)模較大、生產(chǎn)設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)含量較高的企業(yè)作為學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)基地。如:湖北長(zhǎng)安建筑工程公司實(shí)訓(xùn)基地、湖北方正房地產(chǎn)有限公司實(shí)訓(xùn)基地、湖北華益工程咨詢公司實(shí)訓(xùn)基地、湖北欣迪爾機(jī)床制造有限公司等20多個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院在企業(yè)內(nèi)建設(shè)了教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，為畢業(yè)班的學(xué)生提供上專業(yè)課和畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的.場(chǎng)所。能完全滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求。
（三）相關(guān)學(xué)校資源企業(yè)化，不斷提高為企業(yè)服務(wù)的能力。學(xué)校的圖書資料向區(qū)域內(nèi)所有企業(yè)開放，實(shí)行信息資源的區(qū)域共享；積極為企業(yè)培訓(xùn)各類員工，學(xué)院與黃岡市建委和黃岡市勞動(dòng)局合作為黃岡市各企業(yè)培訓(xùn)員工和高級(jí)管理人員。學(xué)校在提升企業(yè)人力資源的質(zhì)量的同時(shí)，也提高了自己服務(wù)企業(yè)的能力，激發(fā)了企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的積極性。
三、探索建立“校中廠”、“廠中校”深化產(chǎn)學(xué)合作
專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式的改革，要主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)需要，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)；深化訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替等多樣化的人才培養(yǎng)模式改革，參照職業(yè)崗位任職要求制訂培養(yǎng)方案，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)專業(yè)課程；推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式；探索建立“校中廠”、“廠中校”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；試行多學(xué)期、分段式的教學(xué)組織模式；吸納行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)，將就業(yè)水平、企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)，建立健全質(zhì)量保障體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們?cè)趯?shí)踐中形成了多種產(chǎn)學(xué)合作育人模式有： (一)“廠中校”的“工學(xué)交替”模式
探索建立、“廠中校”職業(yè)教育模式，我院與福建冠捷電子有限公司合作在機(jī)電一體化專業(yè)，實(shí)施了“學(xué)工交替”的校企合作人才培養(yǎng)模式。學(xué)生第三學(xué)期在企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)習(xí)技術(shù)文件、現(xiàn)場(chǎng)管理、經(jīng)理班長(zhǎng)素質(zhì)要求和品質(zhì)管理等課程，由企業(yè)實(shí)施職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)知識(shí)等全面教育。第六學(xué)期再到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐。學(xué)生綜合能力得到全面提高。在“廠中校”中學(xué)習(xí)提高綜合能力，模式中的人才培養(yǎng)計(jì)劃以企業(yè)為主制定，充分體現(xiàn)了企業(yè)（社會(huì)）對(duì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求，它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一種企業(yè)真正參與的高等職業(yè)教育模式。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程真正體現(xiàn)了在實(shí)踐中學(xué)、在實(shí)踐中做，使理論與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合能力等到了很大提高。
（二）“2+1”訂單培養(yǎng)模式
“2+1”模式是學(xué)院與湖北長(zhǎng)安建筑工程公司在建筑工程技術(shù)專業(yè)共同組織實(shí)施的產(chǎn)學(xué)合作育人模式。教學(xué)內(nèi)容按企業(yè)要求設(shè)置，教學(xué)環(huán)節(jié)按企業(yè)人才資源開發(fā)計(jì)劃實(shí)施，并按企業(yè)要求對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)素質(zhì)、企業(yè)管理規(guī)范的教育。學(xué)生一、二年級(jí)在學(xué)校學(xué)習(xí)，第三年在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)課、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程的教學(xué)工作，企業(yè)負(fù)責(zé)崗位技術(shù)要求、技術(shù)規(guī)范等培訓(xùn)和學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)考核工作。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，企業(yè)發(fā)給1000元～1500元不等的生活補(bǔ)助。畢業(yè)生達(dá)到企業(yè)錄用要求的由湖北長(zhǎng)安建筑工程公司錄用。
四、加強(qiáng)校企合作體制機(jī)制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)互利共贏
建立高職院校董事會(huì)或理事會(huì)，形成人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制，與地方政府與行業(yè)企業(yè)共建高職院校，發(fā)揮各自在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)籌措、先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用、兼職教師聘任（聘用）、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和吸納學(xué)生就業(yè)等方面的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)校企深度合作，增強(qiáng)辦學(xué)活力；深化內(nèi)部人事管理制度改革，落實(shí)教師密切聯(lián)系企業(yè)的責(zé)任，引導(dǎo)和激勵(lì)教師主動(dòng)為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)，開展技術(shù)研發(fā)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)互利共贏。我們的成功經(jīng)驗(yàn)主要有：
（一）由高職院校董事會(huì)或理事會(huì)商討制定人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)模式，合理安排各階段教學(xué)任務(wù)，校企深度合作，完成所有教學(xué)任務(wù)。
（二）學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)期間，由企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)和實(shí)踐課程的教學(xué)工作；學(xué)生的畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)由學(xué)校老師和企業(yè)老師共同組織落實(shí)；學(xué)生在企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)工作期間的成績(jī)，由學(xué)校和企業(yè)共同按有關(guān)規(guī)定實(shí)施。
（三）企業(yè)技術(shù)人員來(lái)校上課。建筑工程技術(shù)專業(yè)的《建筑工程項(xiàng)目管理》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑工程施工實(shí)訓(xùn)》、《工程建設(shè)監(jiān)理》等課程全部由公司派實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員講授。
五、形成特色，加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力
加強(qiáng)高職院校的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)是高職院校特色的體現(xiàn)。培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才，拓展社會(huì)服務(wù)功能，面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，面向區(qū)域開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)，為企業(yè)職工和社會(huì)成員提供多樣化繼續(xù)教育、為中職畢業(yè)生在崗接受高等學(xué)歷教育創(chuàng)造條件，增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的能力。進(jìn)而樹立高職教育的良好信譽(yù)，促使其持續(xù)、健康地發(fā)展。
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