創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務論文
一、當前高職院校計算機類專業(yè)開設電子商務課程所存在的主要問題：
1、缺乏貼近學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)成功案例。以往在課堂上講的都是一些大型的，具有一定知名度的案例，學生雖然喜歡聽，但是感覺距離自己的生活很遠。在整個過程中，學生更像是在聽故事，在仰望那些電商界的巨人。很少有真正促動他們的案例。
2、在案例教學過程中，主要以教師講解為主導，單項輸出，案例分析思路程式化，缺乏多角度思維，缺乏設置問題的靈活性，缺乏學生之間、師生之間的互動型。
3、計算機專業(yè)的學生具備一定嫻熟的計算機操作能力，但是現階段的很多電子商務課程，都是在講大把大把的理論，沒有把計算機專業(yè)相關的課程比如網頁制作課、平面設計與制作，flash動畫等課程等學到的東西與電子商務創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)有效結合在一起。
二、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目標的電子商務課程改革思路
以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)為目標的電子商務類課程改革應遵循“培養(yǎng)能力與傳授培養(yǎng)并重，理論教學與實踐教學并舉，教師主導性與學生主體性相結合”的現代教育教學理念，增加學生實踐時間，增加社會實踐學分，讓學生能夠真正“走出“校園區(qū)鍛煉，能夠真正意義上培養(yǎng)出具有“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意”三創(chuàng)能力的具有嫻熟計算機應用能力的電子商務應用型人才。
（1）改革課程內容，對已有的電子商務課程的教學內容進行調整與優(yōu)化，滲透創(chuàng)業(yè)教育內容。現在已有的《電子商務基礎與應用》課程，主要是以電子商務理論為主，穿插案例進行講解。為了培養(yǎng)學生實際的動手能力，在已有的課程中滲透創(chuàng)業(yè)教育內容，特別是針對計算機專業(yè)的學生，他們已經有設計靜態(tài)網頁和實現動態(tài)網頁的.基礎，比如在電子商務中涉及相關網頁設計的課程模塊里，可以讓學生從創(chuàng)業(yè)者角度思考，以具體的某一家企業(yè)為背景來設計并制作相關的電商網站；在網絡營銷課程模塊中，可以讓學生分組模擬來完成建立一家即將在天貓店開設的企業(yè)所需的準備工作及后期相關運營的策劃。從網站籌劃與建設、具體工作任務在整個小組中的的分配及相關資料搜，寶貝圖片的收集整理加工、flash廣告動畫制作、淘寶店鋪的裝修，微博微信推廣等。通過這些課程的設計，不僅可以培養(yǎng)他們把具體的計算機能力運用到實際的電商運營中去，同時也可以鍛煉他們的組織能力、溝通的能力和團隊合作精神。與此同時，也讓他們把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神貫徹到整個課程中去。
（2）開展校企合作，引入相關企業(yè)入駐創(chuàng)新工廠，使校內創(chuàng)業(yè)平臺和校外創(chuàng)業(yè)平臺想結合。學生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，如能進對真實企業(yè)項目開展演練，會引起他們更為濃厚的學習興趣，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效果也會更好。同時可以鼓勵有能力有想法的學生利用互聯(lián)網進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，如可以利用淘寶平臺、拍拍平臺來進行免費開店，在條件成熟的情況下，可以在校內建設創(chuàng)新工廠，即引入有需求的電子商務企業(yè)，為學生創(chuàng)造真實的運營環(huán)境。選拔有想法的學生到真實環(huán)境中進行進一步的實踐。開展校企合作，使校內模擬創(chuàng)業(yè)與校外真實創(chuàng)業(yè)的相結合，在這個過程中，可以幫助學生理解企業(yè)的運營過程，提高他們畢業(yè)后進行自主創(chuàng)業(yè)的成功率。引入相關企業(yè)入駐學校創(chuàng)新工廠，讓學生能夠真正在實戰(zhàn)中收獲技能的成長和團隊合作意識。
（3）積極鼓勵學生參加創(chuàng)業(yè)類的競賽，以賽促學。目前，全國和地方性的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也越來越多，學校也越來越重視一些比賽。在浙江省，每年舉辦的與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關系的比賽比如大學生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)設計競賽和浙江省大學生電子商務競賽已具有一定規(guī)模與影響力。并且這些比賽大多是以團隊的方式參賽，但與此同時，學生參與的積極性和熱情還是有限，主要少部分學生能夠積極的投入的比賽中來。而這些比賽又能更夠很好的鍛煉人，不光是在文檔書寫，創(chuàng)新創(chuàng)意方面能夠提升自己，還能夠鍛煉自我的團隊合作能力。所以要鼓勵更多的學生能夠廣泛參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽來提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學校可以適當鼓勵要求學生來參與這類比賽來獲得相應的能力素質學分。在參與比賽的過程中，引導學生自我發(fā)展，增強學生的主觀能動性，最終實現“以賽促教，以賽促學，團隊協(xié)作，能力提升”的目標。
（4）改革課程教學方式，以互動型案例教學為手段來設計教學。在傳統(tǒng)的電子商務案例教學中，主要以教師講解為主導，單項輸出，案例分析思路程式化，缺乏多角度思維，缺乏設置問題的靈活性，缺乏學生之間、師生之間的互動型，而互動型案例教學，不僅解決了傳統(tǒng)案例教學所帶來的問題，同時引導和培養(yǎng)了學生思維創(chuàng)新和對于案例中所蘊含知識的應用能力。真正意義上強調了實踐中綜合能力和創(chuàng)新能力的運用。在互動性案例教學中，采取團隊協(xié)作式上課方式，把學生分成若干個小組來組織上課。討論問題，回答問題都以小組為單位。這樣有助于提高學生的團隊意識、合作能力、溝通技巧與決策能力。
三、結論
通過對電子商務課程的改革，讓學生不僅有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想，還可以有實際的動手能力，并能夠把計算機的專業(yè)課程與電子商務結合在一起綜合運用。增強學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，并在校企合作中，不斷提升自己，積累相關的工作經驗，提高就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。