中職學校教學和管理改革思路研究論文
摘要:針對目前中職學生的現(xiàn)狀和中職學校教育和管理中存在的問題，提出教學與管理方面的改革思路。
關(guān)鍵詞:中職教育;教學改革;管理改革
本人從事中職學校電子商務專業(yè)的教學，根據(jù)近幾年對中職學生教學的體驗和感觸，結(jié)合本人所教授專業(yè)，對目前中職學生的狀況和中職學校教育管理的現(xiàn)狀及改進措施提出自己的一些見解和思路
一、目前中職學生的狀況
1．文化素質(zhì)差，對學習無興趣大部分中職學生在初中時學習成績都是中下等，文化素質(zhì)普遍較差，相當一部分學生文化素質(zhì)非常差。作為中職學校目前只能接受現(xiàn)實，在激烈的生源競爭中，沒有選擇生源的主動權(quán)。中職學生基本都是應試教育的失敗者，他們對于傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能適應。在現(xiàn)在的中職學生中，有自發(fā)學習動力的只占小部分，中職學生普遍對學習沒有興趣和動力，上課睡覺和玩手機的比比皆是，課堂管理經(jīng)常無法組織。
2．對未來前途沒有規(guī)劃中職學生中大量存在混日子的現(xiàn)象，學生年齡基本都不到18歲，對未來的生活和職業(yè)沒有規(guī)劃，許多學生在教室上課只是應付檢查，下課后主要活動是打游戲、玩手機、談戀愛，許多學生心里主要的想法就是混到18歲可以去富士康之類的工廠打工。沒有對未來的規(guī)劃，則缺乏現(xiàn)時的學習動力。
二、目前中職學校教學和管理中存在的問題
1．課程陳舊，教學手段單一許多課程雖然是根據(jù)教學大綱開設(shè)，但是內(nèi)容脫離實際，知識陳舊，操作性差，不能適應現(xiàn)代職業(yè)教育的要求。許多課程還是采用學科式體系設(shè)置而不是按崗位能力設(shè)置，課程內(nèi)容也是如此，追求系統(tǒng)性缺乏實用性。教學手段單一，大部分只是用PPT代替了黑板，并沒有根本解決灌輸式教學缺乏互動、參與和體驗的弊端。
2．課余活動貧乏，學生缺乏第二課堂和高雅的活動來豐富精神生活開闊視野。許多學生對學習不感興趣，主要源自對生活的無聊感。年級輕輕就自覺看透人生，對事事都無興趣。中職學校的課余時間很多，尤其下午只上兩節(jié)，到晚自習中間有三個小時的空余時間，學校一般采用封閉式管理，大量學生只好窩在宿舍里玩手機或到學校機房里上網(wǎng)打游戲，久而久之覺得這些反而是主業(yè)。大家互相感染，反而使那些學習努力的同學變成了另類。
3．學生的管理以懲戒為主，缺少人性化的交流和溝通。本人從事班主任的工作，深感現(xiàn)在學校與學生之間的隔閡，學校通過制訂各種規(guī)章制度來管理學生。學校基本把學生看做一個管理對象，管理的主要目標就是學生聽話不找事，至于有沒有學習動力和心理問題則較少考慮，因為這些軟性的東西沒有衡量標準。學生因為長期被動地接受管理，也對學校也有冷漠和敵對情緒，沒有歸屬感，更沒有榮譽感和自豪感。
三、對中職教育和管理改革的思考
1．課程改革
對于一些實踐性差的課程和課程中的一些理論性內(nèi)容應該大力壓縮刪減，這些理論性強的內(nèi)容與實際結(jié)合不緊密，缺乏互動性，學生普遍不感興趣。對這些內(nèi)容教師大致講授一下基本概念即可，繼續(xù)深入講解沒有必要。應該加大實踐性和可操作性內(nèi)容的教學，加大與社會結(jié)合緊密的內(nèi)容。
2．教學手段的改革
改革傳統(tǒng)教學手段，多進行實戰(zhàn)型教學，即教學與實踐相結(jié)合。目前中職學校已經(jīng)普遍配備了多媒體，教學設(shè)備也比較完善。但現(xiàn)在許多教師上課就是放PPT和視頻，這種缺乏互動的教學手段已經(jīng)使學生普遍厭煩，簡單的多媒體教學只是把黑板搬到電腦上，它的弊端越來越明顯。實習盡量采用項目教學，并且實行團隊合作的方式。單人的實習往往導致學生缺乏興趣和動力，而團隊合作的方式可以讓學生因與別人合作產(chǎn)生參與感和動力，在模擬電子商務實訓、網(wǎng)絡(luò)營銷、淘寶商務課程的實訓中可以采用團隊教學，學生組成團隊互相PK，也能夠體驗到競爭的樂趣。在教學中盡可能引入企業(yè)參與，學生可通過參與企業(yè)的實際工作任務來體驗真實工作的環(huán)境，并能獲得適當?shù)幕貓螅@些工作對學生的能力提高有很大的幫助。
3．多開設(shè)興趣課堂，組織興趣小組，使學生擺脫課余時間的無聊感
學校應把學生從手機和游戲里解脫出來，通過組織興趣課堂和興趣小組是一個比較好的'辦法。本人認為應開設(shè)攝影、音樂、美工、健美操、街舞等與時代結(jié)合緊密和符合年輕人心理特征的課堂和活動，豐富學生心靈，解除他們的無聊感和麻木心理。
4．多進行人性化趣味化的管理
學校進行懲戒性的管理是必要的，卻是不足的。學校還應多進行人性化趣味化的管理。學校領(lǐng)導應定期與學生開座談會，了解他們的心理困惑，消除隔閡，與學生一起參加活動，拉近學校與學生的距離，使學生能感受到學校的溫暖，產(chǎn)生歸屬感。學校不僅提供知識和技能，還應關(guān)心學生的精神健康和心靈成長。總之，面對當前中職學生的現(xiàn)狀，中職教育必須進行不斷的改革，每個從事中職教育的教師和管理人員都應該結(jié)合自己學校的實際情況研究探索一條中職教育改革之路。
作者:張建軍 單位:南陽工業(yè)學校
參考文獻:
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