高中語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展論文
高中學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高,關(guān)鍵在于提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。作為訓(xùn)練思維的重要課程語文課,在新課標(biāo)教學(xué)精神的指引下,課堂教學(xué)模式必然要有新的變化,才能適應(yīng)有效教學(xué)的需要。近年來,語文教學(xué)低效甚至無效的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,語文教育也因此受到嚴(yán)厲的批判。因此,與此相對(duì)的“有效教學(xué)”就備受關(guān)注和推崇。所謂“有效”,是指學(xué)生能通過教師一段時(shí)間的教學(xué)之后獲得進(jìn)步和發(fā)展,即學(xué)生有無進(jìn)步和發(fā)展是衡量教學(xué)是否有效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。那么,高中語文教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢?
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,合理利用教材
語文面廣,知識(shí)點(diǎn)繁密,教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先面臨的就是學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué)的問題。長(zhǎng)期以來,很多老師和學(xué)生面對(duì)平時(shí)四平八穩(wěn)的課堂教學(xué)和突如其來的各種考試都在埋怨,使教學(xué)雙方感到了空前的迷茫和無奈。究其原因,就是我們沒有站在宏觀的角度解決學(xué)什么的問題。作為教師首先要讓自己明白教什么,讓學(xué)生明白學(xué)什么,然后還要讓學(xué)生清楚所學(xué)內(nèi)容對(duì)自身成長(zhǎng)進(jìn)步及最切身利益高考的作用和意義,即為什么學(xué),那么緊接著的是怎樣教,怎樣學(xué)的問題。解決好這三個(gè)問題便將語文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。
1、教師要通讀教材,確定語文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。只有教師把教材通讀后才會(huì)作到胸中有教材,有知識(shí)結(jié)構(gòu),明確重難點(diǎn),激活自己的思想頭腦,產(chǎn)生引進(jìn)教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實(shí)施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。
2、制定切實(shí)可行的計(jì)劃。要開展好教學(xué),計(jì)劃十分重要。這是實(shí)施教學(xué)以及可持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的工程體系。課堂教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問題,以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題。第二課堂計(jì)劃包括作業(yè)的種類及要求,落實(shí)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的渠道和做法,學(xué)生語文成績(jī)測(cè)試的方式以及活化語文知識(shí)的活動(dòng)安排等。這些計(jì)劃的制定,直接影響到語文教學(xué)的運(yùn)作。
3、安排組織是關(guān)鍵。如何落實(shí)計(jì)劃,安排組織是關(guān)鍵。重點(diǎn)是安排學(xué)校規(guī)定的時(shí)間,如早讀、課堂、輔導(dǎo)三塊時(shí)間的安排。為了細(xì)化語文教學(xué)任務(wù),且保證任務(wù)落實(shí)到位,教師可以成立學(xué)科委員會(huì),其成員根據(jù)語文任務(wù)項(xiàng)目而定。這些成員必須是在語文學(xué)習(xí)的某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生。這樣的做法效果明顯,改變了以往老師一人布置任務(wù),學(xué)科代表一人艱難工作的局面。通過學(xué)科委員的帶動(dòng)作用,學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。激活了語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
二、更新教學(xué)理念,更新教學(xué)方法
明確了教什么、學(xué)什么的問題,下一步就是怎么教、怎么學(xué)的問題。方法很多,但要落實(shí)到主陣地也就是課堂。老師必須明確課堂教學(xué)的重要性,他是將師生個(gè)人語文學(xué)習(xí)公開化、透明化,是師生交流語文學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)方法、切磋技藝的舞臺(tái),其不僅包括方法技術(shù)的演練,也有個(gè)人情感、態(tài)度、思想、言行、習(xí)慣的熏染。其產(chǎn)生的效應(yīng)和作用是不可估量的。因此,課堂教學(xué)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。 1、要堅(jiān)持不懈的'致力于更新自己做人理念和語文教學(xué)理念。理念帶動(dòng)一切。一個(gè)人成長(zhǎng)的標(biāo)志是超越自我,而超越自我的第一因素是理念的更新。只有不斷開創(chuàng)新的自我才會(huì)創(chuàng)造語文教學(xué)的新理念。比如自己的理想追求,個(gè)人情感態(tài)度、思想精神領(lǐng)域的革新,耳聞目睹的一切都將影響語文教學(xué)理念的更新。那么新的理念,自主、創(chuàng)新、研究、合作等學(xué)習(xí)方式自然會(huì)成為自己語文教學(xué)的成分。
2、注重課堂教學(xué)方式、方法的更新,打破陳舊的模式。語文教學(xué)要堅(jiān)決擯棄一講到底的模式,要一改學(xué)生聽、老師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方式,打破以往簡(jiǎn)單單一的結(jié)構(gòu)模式,要使課堂成為師生、生生交流的平臺(tái),形成動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu),拓展語文學(xué)習(xí)面,真正使語文課堂教學(xué)激情洋溢。
3、注重語文聽、說、讀、寫等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)必須重視語文能力的落實(shí),教師可以采取以下方法:利用課前三分鐘演講,對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的口語訓(xùn)練;課堂上注重啟發(fā)提問學(xué)生,重在問為什么,以此鍛煉學(xué)生的思辯能力:注重誦讀能力的墑講,以此增強(qiáng)學(xué)生的語感;注重情感氛圍的渲染,以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的。更新理念,改變方法,重視能力培養(yǎng)是語文教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿,課堂教學(xué)務(wù)必落實(shí)之。
三、強(qiáng)化第二課堂,提高語文教學(xué)質(zhì)量
1、為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強(qiáng)化應(yīng)試能力,必須有計(jì)劃地利用好課余時(shí)間,給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),如堅(jiān)持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題,讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、開展與語文有關(guān)的文體活動(dòng)。如作文競(jìng)賽、演講比賽、課本劇表演等,以此活化語文教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、加強(qiáng)作業(yè)的檢查評(píng)改。要加強(qiáng)作業(yè)的檢查評(píng)改,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,改變文面潦草的不良習(xí)慣。
4、重視平時(shí)的各種測(cè)試。要做到考前動(dòng)員培訓(xùn),考后評(píng)講總結(jié),以此反復(fù)進(jìn)行,最終將學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、習(xí)慣、方法等得以鞏固,最終成為學(xué)生個(gè)人語文學(xué)習(xí)和應(yīng)試的綜合能力。
總之,只有從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教、怎樣教的問題,教師才會(huì)步入提高語文教學(xué)的正軌,然后才能讓學(xué)生明白學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)的問題,這樣語文教師走出迷茫不再是幻想。有效教學(xué)的終極目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,這就需要教師在教學(xué)過程中先引發(fā)其學(xué)習(xí)需要,再因材施教,從而在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中循序漸進(jìn)地促進(jìn)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。而這其中的每一個(gè)過程都是教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的有機(jī)結(jié)合,所以,為“學(xué)”而“教”才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效、高效。
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