高校人力資源管理對(duì)工作績(jī)效的影響論文

　　21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)型人才的競(jìng)爭(zhēng)，很多企業(yè)通過(guò)優(yōu)越的工作崗位和豐厚的薪金報(bào)酬來(lái)吸引各種各樣的專(zhuān)業(yè)性人才，并通過(guò)科學(xué)的人才管理培養(yǎng)體系來(lái)提高職工的工作效率，而許多高校在對(duì)人力資源的管理和執(zhí)行過(guò)程中，沒(méi)有制定科學(xué)統(tǒng)一的管理規(guī)劃和嚴(yán)格的監(jiān)管機(jī)制，這導(dǎo)致管理工作的產(chǎn)出效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上高校教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需求。作為我國(guó)教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，我國(guó)各大高校必須通過(guò)科學(xué)的管理來(lái)從最大程度上發(fā)揮人力資源在教育事業(yè)建設(shè)中的作用。

　　1人力資源管理的基本職能

　　1．1選拔人才的職能在企業(yè)發(fā)展生產(chǎn)力、實(shí)現(xiàn)各方面效益的過(guò)程中，相關(guān)管理人員根據(jù)企業(yè)的成長(zhǎng)發(fā)展需求，通過(guò)一系列的規(guī)劃、選拔、考核、談判等工作招聘到能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值、實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的合適人員。

　　1．2整合的職能企業(yè)管理者在對(duì)企業(yè)教職工的管理過(guò)程中，一方面制定相應(yīng)的規(guī)章制度和管理?xiàng)l令來(lái)約束規(guī)范教職工的行為。一方面對(duì)職工在企業(yè)文化、信息溝通、人際交往、矛盾沖突和化解過(guò)程中進(jìn)行整合，增強(qiáng)教職工的企業(yè)集體感和企業(yè)歸屬感，讓教職工的個(gè)人目標(biāo)、價(jià)值取向和企業(yè)的效益逐漸趨于一致，讓教職工在組織分工合作的過(guò)程中發(fā)揮出企業(yè)的集體優(yōu)勢(shì)。

　　1．3保持職能通過(guò)為企業(yè)職工提高良好的工作環(huán)境和工作待遇，以及一定的個(gè)人發(fā)展空間、對(duì)優(yōu)秀職工工作能力的嘉獎(jiǎng)來(lái)提高職工的工作積極性。

　　1．4考核職能企業(yè)在人才管理的過(guò)程中，要對(duì)教職工的工作能力和工作態(tài)度、所做出的業(yè)績(jī)進(jìn)行階段性地考核和評(píng)價(jià)，從而對(duì)教職工做出相應(yīng)的懲獎(jiǎng)、提拔、貶職等決策，從而加強(qiáng)企業(yè)人力資源的有效建設(shè)。明白了人力資源管理的基本職能，我們就要通過(guò)對(duì)高校人力資源的有效管理來(lái)發(fā)揮其基本職能的相應(yīng)作用，不斷提高企業(yè)職工的工作能力和工作績(jī)效，從而促進(jìn)高校教育事業(yè)的發(fā)展。

　　2通過(guò)有效的人力資源管理，提高教職工工作績(jī)效的具體途徑

　　2．1完善的教師選聘、晉升機(jī)制教師是奮斗在教育前線(xiàn)的主要力量，一個(gè)學(xué)校中所擁有的師資力量決定著教育事業(yè)的成敗，因此在人力資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)用和管理過(guò)程中，對(duì)教師的管理成為工作的重點(diǎn)。這要求高校在進(jìn)行人才的選拔聘用過(guò)程中，在專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)道德方面都應(yīng)該對(duì)教師提出嚴(yán)格的要求，而且一定要結(jié)合到學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，通過(guò)設(shè)定科學(xué)系統(tǒng)的人才建設(shè)計(jì)劃和相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制使教師的選聘工作合理化、規(guī)范化，從而保證人才招聘工作的質(zhì)量。另一方面，學(xué)校要做好教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，能給教師準(zhǔn)備一個(gè)充足的工作發(fā)展空間，要定期地開(kāi)展教師技能培訓(xùn)，以及為教師提供各種進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)教師在業(yè)務(wù)技能上的不斷發(fā)展。

　　2．2實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的薪酬結(jié)構(gòu)，增加教職工的工作動(dòng)力擁有一個(gè)優(yōu)越的工作環(huán)境、滿(mǎn)意的`薪金報(bào)酬有利于增強(qiáng)職工的工作積極性，尤其是對(duì)于擁有著大量知識(shí)型教職工的高校，在進(jìn)行人力資源的管理過(guò)程中，應(yīng)該更加注重教職工的需求，通過(guò)實(shí)行科學(xué)先進(jìn)的薪酬結(jié)構(gòu)來(lái)體現(xiàn)教職工在工作崗位中的個(gè)人價(jià)值，使教職工在工作的同時(shí)體會(huì)到一種幸福的感覺(jué)，從而調(diào)動(dòng)他們的勞動(dòng)積極性。比如增加崗位工資的比例，協(xié)調(diào)好組成薪酬結(jié)構(gòu)的四個(gè)部分的比例大小，讓薪酬曲線(xiàn)變得更加平緩，增強(qiáng)基礎(chǔ)性績(jī)效工資，縮小收入差距，建立正確的工作激勵(lì)機(jī)制，以此來(lái)增加教職工的工作動(dòng)力，從而讓他們把更多的精力投入到工作中去。

　　2．3把“以人為本”作為管理工作的價(jià)值取向，為教師、職工創(chuàng)造一個(gè)民主寬松的工作平臺(tái)“以人為本”的價(jià)值取向在我國(guó)的教育觀念中占據(jù)著重要的地位，同樣，高校在進(jìn)行人力資源的管理過(guò)程中也堅(jiān)持“以人為本”的理念，因?yàn)殡m然教職工需要在管理者的約束管理下工作，但這必須以教職工和校方之間的平等地位為前提，為此，管理者要尊重教職工，關(guān)懷教職工，要把教職工的切身利益放在管理工作中的重要位置，這就需要校方不斷加強(qiáng)和教職工之間的溝通交流，要經(jīng)常性地聆聽(tīng)教職工的心聲;對(duì)于違反錯(cuò)誤的教職工，學(xué)校要及時(shí)給予耐心的疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，以懲罰變激勵(lì)方式消除教職工的抵觸心理;對(duì)于教職工在工作中遇到的困難，校方應(yīng)該及時(shí)地提供相應(yīng)的幫助或支持。此外，校方要為教職工提供一個(gè)民主自由的工作環(huán)境，鼓勵(lì)教師敢于探索和嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，從最大程度上發(fā)揮出屬于他們自己的主觀能動(dòng)性。學(xué)校相關(guān)人員要充分意識(shí)到高校人力資源管理工作對(duì)員工工作績(jī)效推動(dòng)作用，在管理職責(zé)的履行過(guò)程中遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，以科學(xué)的、以人為本的價(jià)值取向作為管理工作的根本出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)有效地建設(shè)、管理師資隊(duì)伍來(lái)提高人力資源的利用效率，從而促進(jìn)高校教育事業(yè)的發(fā)展。

　　作者:辛慧敏 單位:廣播電視大學(xué)

　　參考文獻(xiàn):

　　［1］王振．人力資源管理實(shí)踐對(duì)工作績(jī)效的影響作用［D］．大連:大連理工大學(xué)，2014．

　　［2］王娟．高校人力資源管理對(duì)組織績(jī)效的影響探討［J］．中國(guó)管理信息化，2015(18):211．

　　［3］張麗．高校薪酬結(jié)構(gòu)對(duì)教師工作績(jī)效的影響研究［D］．大連:大連理工大學(xué)，2015．

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