新課改下的思想品德教學之我見論文
摘要:面對新課改下的新教材,因為教材中的圖片、故事、材料多,小問題也不少,這與往日的教材相比,有很大差別,為此許多思品教師感到很迷茫,不知道每節(jié)課讓學生掌握哪些東西。作為一名老教師的我,不論是老教材,還是新課改下的人教版,陜教版教材,都已躬身領教過了,而且深有感觸:要想上好新課改下的思品課,學生最終學有所獲,并非易事,但是如若掌握好教學的尺度和方法,收獲還是大大的。
關鍵詞:新課改 思想品德 教育風格
面對新課改下的新教材,因為教材中的圖片、故事、材料多,小問題也不少,這與往日的教材相比,有很大差別,為此許多思品教師感到很迷茫,不知道每節(jié)課讓學生掌握哪些東西,甚至不知怎么教了。作為一名老教師的我,不論是老教材,還是新課改下的人教版,陜教版教材,都已躬身領教過了,而且深有感觸:要想上好新課改下的思品課,學生最終學有所獲,并非易事,但是如若掌握好教學的尺度和方法,收獲還是大大的。下面我就結(jié)合自己的教學實踐淺談幾點自己的看法。
一、教師自身要有高尚的人格和好的教育風格
作為初中的學生而言,由于其心理和生理的不成熟,其興趣愛好一般是由其主觀意識決定的,具體地說,就是不管所學的科目重要不重要,有的學生只要喜歡你這個老師他就愛學這一科,正如古語所云:“親其師,信其道”嗎,生性善良、老實、厚道,從來不會跟人斤斤計較,做起事來又腳踏實地、一絲不茍,認真負責的我,自從任教以來,更是恪守職業(yè)道德,為人師表,以身作則,循循善誘,誨人不倦,躬行實踐;在課堂教學中,理論聯(lián)系實際,深入淺出,精講巧練,力求做到把每一個問題給學生分析透徹、明白,讓他們最終心服口服。尤其在接手新課標下的新教材后,更是緊跟時代步伐,把課上的許多空間留給學生,我就在其中演好“導”角,引導學生們最大限度地去“演”,去挖掘自己的潛能,并且特別強調(diào)、引導學生將課上所學與生活實際真正結(jié)合起來,真正做到學以致用。從而教學效果很好,深受學生歡迎,這也更加證明了教師自身高尚的人格和好的教育風格在教學中的重要性。
二、教師要解放思想,更新觀念
教師不能只為考試而教學,而是應該讓學生愿學、會學、學會,將來真正成為有理想,有道德,有文化,有紀律的四有新人,真正成為祖國的棟梁之才。因此教師必須轉(zhuǎn)變舊的教育思想觀念,要拋棄那種上思品課就是讓學生死記硬背的思想,要給學生分清什么是主觀問題,什么是客觀知識,在進行知識傳授的同時,更加注重學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。因為無論是哪位教師,如果忽略思想觀念的轉(zhuǎn)變,不能從思想觀念的角度去體會、感受新課程改革,就會產(chǎn)生教學形式與教學思想脫節(jié),造成穿新鞋走老路的現(xiàn)象。最典型的表現(xiàn)就是在自己的課堂上把別人的教學設計進行情景再現(xiàn),創(chuàng)新的教學方式與手段都只是為教學表演而擺設的“花瓶”。尤其作為老教師,有一定的教學經(jīng)驗,也有一些曾經(jīng)成功的體驗,但老教師的教學經(jīng)驗與成功體驗,有的恰好與新課程理念有不吻合之處。在這樣的情況下,老教師就應放下架子,不爭面子,以甘當小學生的態(tài)度去學習、去實踐,真正讓自己的教學觀念與新課程理念合拍,而不是嘴里倡導新課程,行動沿用老經(jīng)驗。解放思想,更新觀念,這也是老教師使自己盡快走進新課程的`最佳途徑,更是老教師在新課程中進行創(chuàng)新的關鍵和基礎所在。
三、教師要不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)
教師只有通過問題研討、課堂實踐等多種形式的教研活動,通過與同行共同探討交流,積極參加各種新課改活動,才能從教學實際中改變教學行為,落實新課程理念,教好新課改下的思品課。
四、教師要深入研究新課程標準,改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學方法
要根據(jù)各年級學生的不同特點以及不同的教學內(nèi)容,要有針對性地采用靈活式的有效教學方法來教學。比如情境教學法等等,在平時教學中,我就習慣用活動法,讓學生課前多搜集典型人物和事例,以此調(diào)動學生的探索熱情和積極性,在課堂上又給他們以充足的展示自我才能的空間,結(jié)果教學效果很好。
五、建議加強新課程培訓
提高教師適應和實踐新課程的能力,要努力為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境與系統(tǒng)學習的條件。
總而言之,教師要想上好新課改下的思品課,就必須不斷加強學習,不斷完善自己,使自己的教學更具有魅力,更能吸引學生,使其不僅愿意學,更樂意學,學完還不白學。我僅就自己的教學實際簡單地總結(jié)了一下,還望同仁不吝賜教,希望我們廣大的思品教師乘著新課改的東風,破浪前行,披荊斬棘,創(chuàng)新不已!