中專體育教學(xué)中師生互動(dòng)的探究論文
論文關(guān)鍵詞:中專體育課堂教學(xué)師生互動(dòng)特征
論文摘要：體育教學(xué)中的師生互動(dòng)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段，教師主體和學(xué)生主體間的交流和互動(dòng)，應(yīng)該成為課堂教學(xué)形式的主要內(nèi)容。中專學(xué)校的體育教學(xué)怎樣做好師生的互動(dòng)，在民主的課堂氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每一名體育老師應(yīng)該關(guān)注的課題。
素質(zhì)教育是新時(shí)期我國教育的發(fā)展方向，符合現(xiàn)階段我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的趨勢，也是我國有社會主義特色的教育事業(yè)發(fā)展的走向。中專學(xué)校的體育教學(xué)怎樣做好師生的互動(dòng)，在民主的課堂氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每一名體育老師應(yīng)該關(guān)注的課題。
一、中專體育教學(xué)的特點(diǎn)
中專學(xué)生學(xué)習(xí)生活有別于基礎(chǔ)教育階段的初高中學(xué)生，他們以學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)為主要目的，這個(gè)特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)不是以升學(xué)為主要目的，而是為了將來從事一些需要體力的技術(shù)工作，所以有個(gè)健康的體魄對于中專學(xué)生來說是非常重要的。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，通過各種體育活動(dòng)來凝聚學(xué)生，提高團(tuán)體活動(dòng)能力，增強(qiáng)體魄，培養(yǎng)生存意識，使其養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，擁有健全的心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力，是目前中專學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)。［1］
二、中專體育教學(xué)中師生互動(dòng)的含義
互動(dòng)的概念應(yīng)用在中專體育課堂中，就是指教師在教學(xué)中通過語言、神態(tài)、形體姿勢等，為達(dá)到預(yù)定教學(xué)目的而采用的一種教學(xué)方法，其目的是通過這些形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在體育課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮師生的積極性和創(chuàng)造性，能使師生在互動(dòng)的愉悅氣氛中，感受競技體育的樂趣，使枯燥的體育運(yùn)動(dòng)變得更有生機(jī)和情趣，更加豐富多彩。在互動(dòng)的過程中，幫助學(xué)生掌握體育活動(dòng)方法，并且通過這些方法達(dá)到終身體育和終身受益的最終目的，實(shí)現(xiàn)“教是為了最終的不需要教”。教師在課前預(yù)先設(shè)計(jì)好師生互動(dòng)的教學(xué)形式，在一定的情境中和學(xué)生交流溝通，及時(shí)掌握學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況，對建立良好的師生關(guān)系具有重要意義。［2］
三、中專體育教學(xué)中師生互動(dòng)的形式
1.課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)
體育教學(xué)中的'師生互動(dòng)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段，教師主體和學(xué)生主體間的交流和互動(dòng)，應(yīng)該成為課堂教學(xué)形式的主要內(nèi)容。師生互動(dòng)通過課堂問答、示范糾錯(cuò)、個(gè)別指導(dǎo)、評價(jià)與反饋等過程實(shí)現(xiàn)。在這樣的過程中，教師通過語言、動(dòng)作、評價(jià)等方式，和學(xué)生達(dá)到交流的目的，這種互動(dòng)非常清楚地顯現(xiàn)出師生雙方的情感傾向。［3］
2.課堂教學(xué)中的生生互動(dòng)
學(xué)生個(gè)體間的互動(dòng)是體育課堂教學(xué)中的另一種互動(dòng)形式。具體體現(xiàn)在學(xué)生之間為了一次競賽或一個(gè)體育動(dòng)作的演練，或者示范表演，相互間進(jìn)行交流與合作。此種互動(dòng)方式常見于課堂講解示范、課堂交流討論、課堂練習(xí)等過程。
四、體育教學(xué)中師生互動(dòng)的特征
1.教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性特征
體育課堂是師生共同活動(dòng)的場所，這一特點(diǎn)決定了體育課堂的師生互動(dòng)具有雙邊性，所有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)主體都是師生，這兩者間的雙向交流、相互影響的行為直接決定著教學(xué)的效果。互動(dòng)的體育教學(xué)形式，能夠融洽師生感情，活躍課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的樂趣。愉快、民主的教學(xué)氣氛，是優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量的催化劑。
2.非語言行為較多
體育課堂教學(xué)中的非語言行為也就是肢體語言，較之其他課程要多很多。通常所說的肢體語言指的是手勢、姿態(tài)、動(dòng)作、表情、眼神等，這些非語言行為在體育課堂教學(xué)中起著非同一般的作用。表情語言、體態(tài)語言、手勢語言、距離語言等，成為了師生互動(dòng)的主要非語言行為。
五、體育教學(xué)中師生互動(dòng)的建議
1.科學(xué)評價(jià)，優(yōu)化互動(dòng)
建立體育課堂教學(xué)師生互動(dòng)評價(jià)機(jī)制，確立科學(xué)的互動(dòng)評價(jià)觀。教師要對師生互動(dòng)后的效果及學(xué)生反饋的意見進(jìn)行分析整理。
2.民主平等，改善師生關(guān)系，尊重學(xué)生
課堂教學(xué)中運(yùn)用師生互動(dòng)的方式和方法，可以樹立教師的良好形象，而和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中具有重要作用。體育教學(xué)中要堅(jiān)持民主教學(xué)的原則，通過建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn):
［1］熊光.淺談高校體育教學(xué)中的師生互動(dòng)［J］.讀與寫(教育教學(xué)刊),2009(3).
［2］劉潤生.從主體性到互主體性的體育教學(xué)理念建構(gòu)［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2008(S1).
［3］姜華,杜洋,逄濤.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好和習(xí)慣［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2008(S1).
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