探析學生課外閱讀能力的培養(yǎng)論文
關鍵詞：課外閱讀 能力 培養(yǎng)
摘要：課外閱讀能力是語文學科的一種重要能力，這種能力的強弱直接決定了獲取知識的速度和廣度，因此學生課外閱讀能力的培養(yǎng)尤為重要。
教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課和增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”現(xiàn)代社會是信息時代，讓學生學會搜集信息，培養(yǎng)其課外閱讀能力，已刻不容緩。我認為教育工作者可以從以下幾個方面對學生的課外閱讀能力進行培養(yǎng)：
一、培養(yǎng)課外閱讀興趣
興趣是最好的老師。
1.通過名人名言激發(fā)閱讀興趣
名言能起到激勵作用，名人是學生學習的榜樣。平時可有意識地向學生介紹古今中外熱愛讀書的名人名家，如高爾基、魯迅、冰心等，來激勵學生，激發(fā)學生的閱讀興趣。
2.通過文學名著激發(fā)閱讀興趣
人類文明幾千年的長河中，留下了大量的文學經(jīng)典作品。在高中階段，語文教材中選用了一批中外名著，這是培養(yǎng)學生閱讀興趣的很好的載體。
3.通過活動體驗激發(fā)閱讀興趣
如經(jīng)常舉辦“讀書心得征文評選”，選出佳作在校園櫥窗中展示，讓每個學生都有展示自我的機會等。
二、做好課外閱讀的引導
如今的課外讀物包羅萬象，如何選擇優(yōu)秀且適合自己的書籍資料就顯得尤為重要。為此我們要主動做好學生課外閱讀的引導和推薦。
1.課程參考書目類
這類書對學生的課內(nèi)學習有直接的幫助，如各科學習指導書、學習方法指導書等。
2.科普讀物類
科普讀物融知識性與趣味性于一體，可以啟迪智慧、豐富想象，它們可以激起學生愛科學的興趣，如《十萬個為什么》《大自然探索》等等。
3.名人傳記類
這些讀物可以了解名人的生平事跡，學習他們的高貴品質，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。
4.知識讀物
這類讀物可以促使學生了解祖國的過去和現(xiàn)實，如《中國上下五千年》《中國歷史故事》等。
5.經(jīng)典名著類
古今中外的名著佳作，可以豐富學生的知識，提高其文學修養(yǎng)，為以后的學習打下堅實的基礎。
三、教會課外閱讀的方法
閱讀能力并非一蹴而就的，除了閱讀實踐以外，還要靠閱讀技巧的準確把握。教師在語文教學中要努力抓好教材范文的學習借鑒，從范文中獲得閱讀的`方法技巧。朗讀、精讀、略讀、跳讀等多種方法都必須有序地教給學生。學生可在閱讀實踐中自由選擇、靈活運用。指導學生養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣。要求學生每周至少讀一篇課外文章，摘抄出所讀文章的妙句、佳段，寫出讀后的收獲、感想。學生要合理利用時間，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。控制好自己的閱讀時間，以免影響休息和對其他學科的學習。
四、進行課外閱讀檢查和評價
有布置，就要有落實。教師應有計劃、有步驟地把課外閱讀落到實處，并給予適當?shù)脑u價，對成績突出的給予表揚。通過課外閱讀，讓學生了解社會生活的方方面面，吸取書中的思想和知識營養(yǎng)，從而豐富自己、提升自己。
參考文獻：
［1］王斌.提高課外閱讀實效的幾種方法，2002.
［2］王篤勤.學生自主學習能力的培養(yǎng)，2002.
［3］李瑞芳.學生課外閱讀情況研究，2004.
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