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    加強兒科學教學改革促進教學質(zhì)量提高論文

    時間:2021-01-30 11:54:06 論文 我要投稿

    關于加強兒科學教學改革促進教學質(zhì)量提高論文

      隨著社會的進一步發(fā)展,中等衛(wèi)生學校生源素質(zhì)發(fā)生了很大變化,面向新世紀,培養(yǎng)融知識、能力、素質(zhì)于一體的實用型衛(wèi)生人才,必須重視和加強兒科學教學改革,提高教學質(zhì)量。為此,我們在兒科學教學實踐中不斷探索,貫徹以學生為本的教育思想,改革教學理念與方法,促進兒科學教學質(zhì)量不斷提髙。

    關于加強兒科學教學改革促進教學質(zhì)量提高論文

      1、突出兒科學特色,充實兒科學教學內(nèi)容

      教學是中等衛(wèi)生學校的中心任務,教學方法和內(nèi)容應該緊密聯(lián)系培養(yǎng)對象專業(yè)發(fā)展的實際。兒科學是醫(yī)學的一部分,與醫(yī)學基礎理論有著密切的關系,是以專門研究兒童生長發(fā)育、衛(wèi)生保健、疾病防治為主要任務的醫(yī)學學科。小兒從出生到長大成人,整個階段都處于生長發(fā)育的過程,與成人有許多不同之處。而不同年齡患兒之間也不盡相同,同一種疾病的診斷標準在不同年齡患兒甚至不同天數(shù)患兒之間都是不同的,危重患兒的液體療法更是復雜多變,用藥量與中毒量接近,這些都是成人無法相比的。只有了解兒科學的特殊性,才能重視兒科學。比如在第一章緒論的教學內(nèi)容中,講述了小兒不同于成人的特點,同時也對兒科學的發(fā)展進行介紹,為今后學好兒科學、發(fā)展兒科學打下一定的基礎。在講述新生兒硬腫癥、小兒腹瀉病時,我們增加了中醫(yī)辨證論治的內(nèi)容,以充實教學內(nèi)容,拓展中西醫(yī)結(jié)合臨床思維。

      2、認真?zhèn)湔n,根據(jù)教材內(nèi)容選擇合適的教學方法

      要搞好教學,教師首先要做到刻苦鉆研、認真?zhèn)湔n,課堂教學的成敗在很大程度上取決于教師是否認真?zhèn)湔n,備課是一個艱苦的勞動過程,是教學相長的'過程,是對教師平時知識積累的檢查。教師應牢記“博學者方可為師,德高者方可為范”的古訓,不斷拓寬自己的知識面。教師不但要認真?zhèn)湔n,寫好教案,還應根據(jù)教材內(nèi)容選擇合適的教學方法。在教學過程中,教學方法直接影響教學質(zhì)量,選擇的方法恰當,就會收到事半功倍的效果。如講授小兒循環(huán)系統(tǒng)疾病一章時,我們根據(jù)小兒先天性心臟病血液循環(huán)示意圖制作了Flash動畫多媒體課件動態(tài)演示,圖文并茂,形象生動,調(diào)動了學生的多種感官參與學習,使學生在輕松、愉悅的氛圍中掌握了幾種常見的先天性心臟病的臨床特點,平時講幾次都記不住的先天性心臟病血液循環(huán)特點很容易就能掌握,提高了教學效果及質(zhì)量,真正做到了教師講得輕松、學生學得高興。

      3、更新教學理念,采用以問題為基礎的教學方法

      現(xiàn)在的醫(yī)學教學多受從前蘇聯(lián)引進的凱洛夫教學法的影響,主要是教師講、學生聽,學生始終處于被動狀態(tài),這樣不利于發(fā)展學生的思維能力,因此,必須更新教學理念,變以教師為中心為以學生為中心,變被動學習為主動求學,變“要我學”為“我要學”,教師講授應該與學生思維活動有機地結(jié)合起來,引導學生對某一問題進行由淺入深的思考,最后得出結(jié)論,這樣印象才會深刻。學生只有對所學的內(nèi)容有強烈的求知欲和好奇心,才會自覺地去思考。采用以問題為基礎的啟發(fā)式教學,可達到上述目的。授課前教師預先根據(jù)教學大綱要求,有針對性地提出一系列問題,把這些問題在課前、課中、課后交給學生,引導學生開動腦筋,逐個解決問題。如講述新生兒黃疸時,為突出兒科學特點,我們提出“新生兒膽紅素代謝有什么特點?生理性黃疸與病理黃疽有什么區(qū)別?”,問題確定后,先由學生根據(jù)他們的知識和經(jīng)驗來回答問題,教師暫時不給出明確答案。學生為尋找答案,必定帶著問題,順著教師解決問題的思路去學習,從而大大激發(fā)了學生的求知欲望與學習熱情,培養(yǎng)他們探索問題、解決問題的能力。此方法可靈活應用于兒科學多個課程。本法要求所設定的“問題”應精辟,起到提綱挈領的作用,且每堂課問題數(shù)量不宜過多,授課時教師的思路應清晰,有系統(tǒng)、有步驟地解決問題,這樣學生就能從解決問題中學到新知識,圓滿完成教學任務。

      4、注重實踐教學,加強實際工作能力和實踐技能培養(yǎng)

      注重實踐教學,加強實際工作能力和實踐技能培養(yǎng),是醫(yī)學教育的重要組成部分,是培養(yǎng)醫(yī)學生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。在教師指導下,根據(jù)教學目的,增加實驗、實習課,充分利用臨床見習、實習,讓學生走進病房,適當接觸患兒,多觀察、多動手、多討論,啟發(fā)學生的臨床分析和思維能力,增強對兒科學的感性認識。中等衛(wèi)生職業(yè)教育必須高度重視實踐性教學環(huán)節(jié),糾正重理論、輕實踐,重知識、輕技能的傾向,切實強化學生的基本技能訓練。

      5、介紹新知識、新觀念,促進衛(wèi)生職業(yè)教育教學與新技術新設備應用的緊密結(jié)合

      培養(yǎng)人才,擴大隊伍,提高水平是醫(yī)學持續(xù)發(fā)展、醫(yī)療服務不斷普及與提高的關鍵。現(xiàn)代科學技術迅猛發(fā)展,醫(yī)學也在不斷進步,很多臨床疾病的發(fā)病機理都在隨著醫(yī)學研究的縱深發(fā)展而提出新觀念、新知識,教師應盡可能介紹本學科國內(nèi)外新進展、新動向,開闊學生的視野,使之適應未來社會醫(yī)學發(fā)展的需求,促進衛(wèi)生職業(yè)教育教學與衛(wèi)生服務、新技術新設備應用的緊密結(jié)合,提高衛(wèi)生職業(yè)技術人才和服務隊伍的整體素質(zhì)。

      6、堅持育人為本,德育為先,全面推進素質(zhì)教育

      在社會經(jīng)濟大潮的沖擊下,學生的價值觀念發(fā)生了變化,部分學生認為學好內(nèi)科學、外科學就行了,不重視兒科學學習。教學時要突出以誠實守信、遵紀守法、愛崗敬業(yè)、救死扶傷、團結(jié)合作、人文關懷等為主要內(nèi)容的衛(wèi)生職業(yè)道德教育。把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德養(yǎng)成緊密結(jié)合起來,將素質(zhì)教育融入到培養(yǎng)學生的各個教學環(huán)節(jié)之中,培養(yǎng)作風嚴謹、操作規(guī)范、尊重科學、醫(yī)德高尚的高素質(zhì)人才。

      在兒科學教學中,傳授知識是前提,培養(yǎng)方法是關鍵,提高能力是目的。“教學有法,但無定法”,在以后的工作中我們還要不斷摸索、不斷改進,為衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展輸送專業(yè)知識扎實、技術能力強的技能型人才和具有較高素質(zhì)的服務人員。

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