關(guān)于強(qiáng)化健美操專修學(xué)生實(shí)踐能力適應(yīng)社會(huì)需求的途徑論文
論文摘要：在健美操教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、并充分利用課余時(shí)間，通過課外活動(dòng)、校內(nèi)外健身俱樂部、社區(qū)體育活動(dòng)中心等途徑，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們?cè)诮∶啦賹Ｐ拚n學(xué)習(xí)期間的教學(xué)、健美操領(lǐng)操員、社會(huì)體育指導(dǎo)員及健美操競賽活動(dòng)組織與裁判實(shí)踐能力等得到最大限度的實(shí)踐鍛煉，從而提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)力，為今后適應(yīng)學(xué)校健美操教學(xué)、健身館健身課程、社會(huì)健身指導(dǎo)員以及組織基層大眾健美操競賽活動(dòng)等打下良好基礎(chǔ)。
論文關(guān)鍵詞：健美操；強(qiáng)化實(shí)踐能力；途徑與手段
健美操是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類生活走向高效、快節(jié)奏的信息時(shí)代的產(chǎn)物。自20世紀(jì)80年代初傳人我國以來，以其獨(dú)特的魅力和健身功能走進(jìn)了大專院校及中小學(xué)課堂。由于健美操的健身實(shí)效顯著，適合不同年齡、不同性別、不同體質(zhì)的人進(jìn)行鍛煉，深受大眾的喜愛。目前健美操以成為大眾健身市場的一個(gè)重要組成部分，并成為社會(huì)需求潛力很大的一項(xiàng)健身項(xiàng)目，這就對(duì)體育專業(yè)健美操人才的培養(yǎng)提出了新的要求。
然而目前仍有許多體育院校健美操專修教學(xué)，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在健美操教學(xué)中，仍過多地注重等級(jí)或?qū)W習(xí)套路，忽視實(shí)用技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高，缺乏參與社會(huì)各種形式及各個(gè)層次健美操活動(dòng)的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，雖然學(xué)生學(xué)會(huì)許多動(dòng)作難度或成套動(dòng)作，但是在實(shí)際工作中遇到具體的問題卻不能適應(yīng)。因此，探討強(qiáng)化健美操專修學(xué)生、教學(xué)；健身館領(lǐng)操員，指導(dǎo)群眾進(jìn)行健身鍛煉及健美操競賽的組織與裁判實(shí)踐能力，使他們?cè)诮∶啦賹Ｐ拚n學(xué)習(xí)期間得到最大限度的實(shí)踐鍛煉，從而提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)力，并了解自己與社會(huì)需求的差距及社會(huì)對(duì)健美操專業(yè)人才的要求，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、強(qiáng)化學(xué)生健美操教學(xué)實(shí)踐能力的途徑與手段
健美操教學(xué)能力是多方面的，主要包括：示范與講解、教學(xué)口令、組織教學(xué)、領(lǐng)操、創(chuàng)編、裁判、分析問題與糾錯(cuò)能力等。
首先，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，在教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)實(shí)踐能力的提高．把講解、示范、口令、手勢、組織教學(xué)、領(lǐng)操作為課堂常規(guī)加以規(guī)范化要求。在教法上應(yīng)靈活多變，組織教學(xué)形式要多元化，以利于學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，可利用課堂內(nèi)，一對(duì)一互練并糾錯(cuò)，分組演示動(dòng)作相互糾錯(cuò)，也可安排學(xué)生在課堂準(zhǔn)備部分，按序號(hào)輪流對(duì)復(fù)習(xí)教材進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有自由發(fā)揮的'時(shí)間和空間，還可以利用學(xué)生休閑時(shí)間給學(xué)生提供低年級(jí)普修健美操課程助教式教學(xué)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，公體健美操課程教學(xué)實(shí)習(xí)等，在教材上可選擇教授過的內(nèi)容作為新授課試教，教師對(duì)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、教學(xué)組織、教學(xué)示范、講解，運(yùn)用教學(xué)方法、等方面嚴(yán)格把關(guān)，做到課前精心指導(dǎo)，課后點(diǎn)評(píng)總結(jié)，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的目的。其次，要確立教學(xué)重點(diǎn)定位，改變教學(xué)模式，教學(xué)方法等是強(qiáng)化學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的主要手段，提高教學(xué)時(shí)數(shù)分配，增加教學(xué)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，是強(qiáng)化學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的基本保障。在此基礎(chǔ)上最大限度地為學(xué)生提供各種實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的目的。
二、強(qiáng)化學(xué)生健美操領(lǐng)操員實(shí)踐能力的途徑與手段
首先，要使學(xué)生明確健美操指導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)、掌握健美操指導(dǎo)員的教與學(xué)的方法，其次，按課堂健美操領(lǐng)操員教學(xué)實(shí)踐鍛煉模式進(jìn)行實(shí)踐，然后讓體育教育專業(yè)健美操專項(xiàng)的學(xué)生在學(xué)校健身俱樂部中有償或公益性地進(jìn)行領(lǐng)操實(shí)踐，使學(xué)生在校內(nèi)健身俱樂部領(lǐng)操實(shí)踐期間，體驗(yàn)健身課程領(lǐng)操員的全程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、初步學(xué)會(huì)為他人提供健身咨詢與指導(dǎo)、制定個(gè)人健身鍛煉、管理場地，器材等服務(wù)工作，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生參與社會(huì)健身館健美操領(lǐng)操員實(shí)踐鍛煉。
校內(nèi)、外健身俱樂部健美操領(lǐng)操員教學(xué)實(shí)踐能力鍛煉模式
首先，由教師指導(dǎo)學(xué)生制定有關(guān)計(jì)劃一學(xué)生充分準(zhǔn)備校內(nèi)健美操俱樂部領(lǐng)操員實(shí)踐一健身咨詢與指導(dǎo)、制定個(gè)人健身鍛煉一管理場地，器材等服務(wù)工作自我評(píng)價(jià)學(xué)員(同學(xué))評(píng)價(jià)教師總結(jié)。其次，優(yōu)選在校內(nèi)健身俱樂領(lǐng)操員實(shí)踐鍛煉中綜合能力強(qiáng)，條件具備的學(xué)生先直接進(jìn)入校外健身俱樂部或社區(qū)活動(dòng)中心進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。使學(xué)生通過零距離貼近社會(huì)實(shí)踐鍛煉，更加了解社會(huì)對(duì)健美操領(lǐng)操員的要求及與社會(huì)需求的差距，從中積累經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐水平，拓寬學(xué)生就業(yè)出路。
三、強(qiáng)化學(xué)生具有健美操技能的社會(huì)體育指導(dǎo)員及相關(guān)項(xiàng)目實(shí)踐能力的途徑與手段
1．社會(huì)體育指導(dǎo)員是在群眾性體育活動(dòng)中從事運(yùn)動(dòng)技能傳授、科學(xué)健身指導(dǎo)和組織管理工作的人員。因此，學(xué)生在掌握相關(guān)理論知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生參與指導(dǎo)校內(nèi)教職工健身活動(dòng)，還可以通過學(xué)校有關(guān)部門，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，使學(xué)生能順利地參與指導(dǎo)社區(qū)全民健身各項(xiàng)鍛煉活動(dòng)，熟悉社會(huì)體育工作的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)與學(xué)員交流和溝通，指導(dǎo)不同水平的學(xué)員進(jìn)行健身鍛煉、為學(xué)員制定實(shí)際健身鍛煉目標(biāo)、了解行業(yè)最新發(fā)展趨。
2．相關(guān)項(xiàng)目——指導(dǎo)廣場健美操表演。廣場健美操表演作為當(dāng)前社會(huì)文化發(fā)展中普遍存在的一種社會(huì)群體健身形式，已得到社會(huì)與廣大人民群眾的認(rèn)可與喜愛。因此，健美操課程教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)健美操導(dǎo)演與編排的能力十分重要、同時(shí)掌握與運(yùn)用健美操廣場表演的具體方法與步驟，是健美操課程教學(xué)適應(yīng)社會(huì)與服務(wù)社會(huì)的重要途徑。 導(dǎo)演一個(gè)廣場表演性的健美操節(jié)目一般包括以下幾個(gè)程序：明確主題一構(gòu)思框架一導(dǎo)演實(shí)踐一預(yù)演，調(diào)整一表演展示一反饋評(píng)價(jià)。網(wǎng)健美操的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中的導(dǎo)演編排式，主要是學(xué)生能力的運(yùn)用發(fā)揮，通過鍛煉，積累經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐水平。因此，在教學(xué)中可以隨機(jī)按人數(shù)分組，利用課內(nèi)，外時(shí)間進(jìn)行編排隊(duì)形變、造型變化，成套動(dòng)作創(chuàng)編，指導(dǎo)校內(nèi)教職工，社區(qū)全民健身鍛煉活動(dòng)中心，進(jìn)行健身鍛煉實(shí)踐活動(dòng)及社會(huì)公益性的體育宣傳、教育、競賽、健身指導(dǎo)工作．，也可通過參與組織，導(dǎo)演，編排校園中，小型健美操表演活動(dòng)，社區(qū)廣場藝術(shù)活動(dòng)和全民健身廣場宣傳活動(dòng)中的健美操展示，使健美操以健身高潮的主元素形式出現(xiàn)這類活動(dòng)之中，充分激發(fā)健身者的健身、表演激情，促進(jìn)全民健身廣場式相關(guān)項(xiàng)目蓬勃發(fā)長。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生指導(dǎo)全民健身鍛煉相關(guān)項(xiàng)目實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)需求。
四、強(qiáng)化學(xué)生健美操競賽活動(dòng)的組織與裁判實(shí)踐能力的途徑與手段
作為體育專業(yè)健美操專修的學(xué)生，未來的體育教師和社會(huì)體育指導(dǎo)員，不僅要學(xué)會(huì)做操，教操，還應(yīng)懂得如和組織健美操競賽活動(dòng)，尤其面對(duì)健美操在各級(jí)各類學(xué)校及社會(huì)蓬勃開展的今天，具備健美操競賽活動(dòng)組織方面的知識(shí)和能力，將能更好地適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)對(duì)健美操專業(yè)人才的需求。因此，在健美操專修課學(xué)習(xí)期間，首先，要讓學(xué)生明確健美操裁判員的基本要求，掌握基層健美操比賽的組織和裁判方法，其次，學(xué)校各有關(guān)部門應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造參與校內(nèi)及社會(huì)各級(jí)各類健美操競賽裁判實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以此達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生健美操競賽活動(dòng)的組織與裁判實(shí)踐能力。
1．組織學(xué)生參與校內(nèi)健美操選修課期末考試及全校性健美操表演賽裁判實(shí)踐鍛煉
校內(nèi)各年級(jí)健美操選修課期末考試，全校性健美操表演比賽，是強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行健美操競賽活動(dòng)的組織與裁判實(shí)踐鍛煉的主要途徑之一。首先由教師選擇好與上課時(shí)間不沖突的有關(guān)班級(jí)作為裁判實(shí)踐對(duì)象，制定有關(guān)規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了保證評(píng)分的公平與準(zhǔn)確，采取現(xiàn)場抽簽決定出場順序及教師現(xiàn)場指定學(xué)生輪流進(jìn)行獨(dú)立評(píng)分。其次專業(yè)教師可經(jīng)常與團(tuán)委、學(xué)工處等進(jìn)行聯(lián)系，開展一些以系為單位的健美操競賽或表演，讓健美操專修學(xué)生去負(fù)責(zé)組織競賽裁判工作，教師指導(dǎo)，賽后進(jìn)行分析，討論，小結(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，這樣既豐富了學(xué)校體育文化生活又鍛煉了學(xué)生的裁判工作與競賽組織能力。為他們?yōu)榻窈筮m應(yīng)學(xué)校開展健美操競賽或表演工作打下良好基礎(chǔ)。
2．參加市，縣及社區(qū)健美操表演或比賽活動(dòng)的組織與裁判工作
通過學(xué)校有關(guān)部門幫助聯(lián)系，組織學(xué)生參加市，縣及社區(qū)健美操表演或比賽的組織、編排及裁判工作，是強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行健美操競賽活動(dòng)組織與裁判實(shí)踐的又一主要途徑。通過實(shí)踐使學(xué)生更加了解自己所掌握的裁判知識(shí)，能力與社會(huì)需求的差距，并在實(shí)踐過程中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，提高分析問題，解決問題的能力，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生健美操教學(xué)及比賽的組織與裁判實(shí)踐工作能力。以適應(yīng)大眾健美操比賽的組織與裁判工作需求。
五、結(jié)束語
隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，社會(huì)對(duì)人才的需求已不再是單一的勞動(dòng)者，而是具備較高的綜合素質(zhì)，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力的高層人才。大專，院校體育專業(yè)健美操專修班學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)選擇也不再局限在體育教師這一角色，而是將有更多的畢業(yè)生從事社區(qū)體育工作，健身指導(dǎo)員，或者不得不從事其他行業(yè)的工作，同樣面臨社會(huì)對(duì)人才需求的多樣性和多變性的挑戰(zhàn)。因此，高師體育專業(yè)健美操專修教學(xué)應(yīng)優(yōu)化實(shí)踐性教學(xué)，多層次，多渠道地強(qiáng)化學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為學(xué)生提供發(fā)展思維的空間及實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)學(xué)校有關(guān)部門也應(yīng)積極創(chuàng)造條件或提供各種實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力確實(shí)地得以提高并與社會(huì)接軌。
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