高考作文的創(chuàng)造性論文
目前，高考作文采取了基礎(chǔ)等級加發(fā)展等級的評分方式，其實，我們也不要把其中的所謂“創(chuàng)新分”看得多么神秘，多么高不可攀，談?wù)劯呖甲魑牡摹皠?chuàng)造性”。
作為面對全國的各類學(xué)校、各種層次的考生的高考作文來說，它的創(chuàng)造性要求是非常有限的。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“創(chuàng)造性思維是一種新穎而有價值的、非傳統(tǒng)的、具有高度機(jī)動性和堅持性，并且能清楚地勾畫和解決問題的思維能力。”真正的創(chuàng)造性思維必須包含“質(zhì)疑——構(gòu)想——實現(xiàn)”三個環(huán)節(jié)。這個要求是比較高的，不少一般人所能及的。對于中學(xué)生來說，不同于一般的見解，不同于一般的思維，能夠在一般人想不到的地方自出機(jī)杼，另辟蹊徑，寫出自己獨(dú)特的個性來，也應(yīng)視為有了創(chuàng)造思維的特質(zhì)。所以，中學(xué)生不要把創(chuàng)造想象、創(chuàng)造思維看得高不可攀。高考作文的命題也不可能讓考生在考場上用個把小時的`時間去完成高難度的“創(chuàng)造性”構(gòu)思。仔細(xì)分析這兩年的高考作文題，我們就會發(fā)現(xiàn)，題目要求的“創(chuàng)造性”因素其實是非常有限的，命題者總是自己先在試題的提示、解說中完成了創(chuàng)造性思維所包含的“質(zhì)疑”、“構(gòu)想”這兩個環(huán)節(jié)，而把最后一個環(huán)節(jié)：“實現(xiàn)”，交給考生去完成。如，19xx年的高考作文題“假如記憶可以移植”，其實已經(jīng)完成了對“記憶”的私密性的“質(zhì)疑”，并提出了“構(gòu)想”，考生要做的只是使這個“構(gòu)想”得到合理的“實現(xiàn)”。或者說是在“假如記憶可以移植”這個總構(gòu)思下完成一些具體的“子構(gòu)思”，在這里，創(chuàng)造想象、創(chuàng)造思維，就只能表現(xiàn)為對總構(gòu)思的與眾不同的、有自己個性特點(diǎn)的具體落實。19xx年的高考優(yōu)秀作文《傷心兒女》、《被移植了記憶的局長》、《海員歸來》就是最好的說明。20xx年的高考作文題也是如此。“答案是豐富多彩的”這一命題，本身就已包含了對“答案惟一”這個常規(guī)思維的“質(zhì)疑”，并且提出了與之相反的“構(gòu)想”。也就是說，創(chuàng)造性思維中的兩個最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，命題者自己已經(jīng)完成了，并且，命題者生怕考生不理解這一點(diǎn)，在試題開頭，還舉了一個學(xué)者對四個圖形的不同理解的例子，為考生完成“子構(gòu)思”放樣，在接下來的解說中，又從認(rèn)識論、方法論、實踐論的角度，對這個命題成立的理由作了闡述，高中優(yōu)秀作文《談?wù)劯呖甲魑牡摹皠?chuàng)造性”》。在這里，考生所要做的，其實也就是用一些具體的“子構(gòu)思”來使這個總構(gòu)思得到合理的展示、敘述、闡釋等等。20xx年的高考優(yōu)秀作文《問世間情為何物》、《在水一方》、《生命如風(fēng)》等等，莫不是化大為小，把“答案的豐富多彩的”的這個“總構(gòu)思”落實為一個個具體的“子構(gòu)思”。20xx年的高考作文題，敘述一個年輕人在擁有了金錢、美貌、地位、榮譽(yù)、機(jī)敏、健康、誠信等七個背囊以后，在風(fēng)急浪涌的渡口，拋棄了誠信。要求以“誠信”為話題作文。文章雖然要求“立意自定，文體自選，題目自擬”，但是從命題的思路來看，其“創(chuàng)造性”的要求與前兩年是如出一轍。在命題中，“質(zhì)疑”、“構(gòu)想”這兩個環(huán)節(jié)命題者自己都已經(jīng)完成了。他不需要考生自己思考在風(fēng)急浪涌的渡口，這位年輕人有可能扔掉哪一個背囊。試想，如果命題不是明確告訴考生，這位年輕人扔掉了“誠信”，而是讓考生自己去思考，去構(gòu)思，去設(shè)想，那么，題目的“創(chuàng)造性”因素就大大地增強(qiáng)了。由于在寫作的內(nèi)容上有了一定的限制，因此，其創(chuàng)造性，就主要表現(xiàn)在對“誠信”的準(zhǔn)確理解，以及富有新意的選材和藝術(shù)表現(xiàn)上。江蘇省當(dāng)年的滿分作文《赤兔之死》，是對此的注腳。所以，我認(rèn)為，現(xiàn)在的“話題作文”看上去有點(diǎn)“嚇人巴拉”，其實比過去的命題作文、材料作文好寫多了，因為命題者已經(jīng)代你完成了一大半，你只要順著他的思路完成一小半就行了。因為，用語言文字把生活材料轉(zhuǎn)化成記敘文，本身就包含創(chuàng)造性因素在內(nèi)，如果在轉(zhuǎn)化的方式上能夠別出心裁，與眾不同，其創(chuàng)新的程度就愈高了。所以，選用記敘文的形式來寫作高考作文，得高分的關(guān)鍵，一是要選擇新穎的材料，二是要采用新穎的寫法。