關(guān)于判定半、全音方法的對比性淺析論文

　　樂理是音樂理論的基礎(chǔ)科目，是藝術(shù)高考的必考內(nèi)容，也是進(jìn)行音樂創(chuàng)作的基石和前提。

　　半、全音貫穿整個基本樂理的始終，是連接音數(shù)、音程、和弦等章節(jié)內(nèi)容的橋梁與紐帶。因此半、全音的識別與判定變得至關(guān)重要。

　　筆者看到大部分教材和書籍， 都通過借助鍵盤圖的形式來進(jìn)行識別和判定，這種方法雖直觀、穩(wěn)定，但費(fèi)時費(fèi)力，且容易出錯。特別是對于那些對鍵盤不熟悉、非鍵盤專業(yè)，或理論初學(xué)者來說，更是吃力不討好。但如若使用音數(shù)計算法則既不需借助鍵盤圖而又簡易、便捷，且錯誤率低，對于理論知識感興趣和理論初學(xué)者們十分適用。

　　筆者想通過鍵盤圖法和音數(shù)計算法對比的形式進(jìn)行研究來論證上述結(jié)論：

　　一、音數(shù)計算法

　　音數(shù)計算法，顧名思義，就是通過計算音數(shù)來判定半、全音關(guān)系的方法。

　　用音數(shù)計算法判定半、全音有三個原則：

　　1.E―F、B―C 兩組相鄰音級為半音關(guān)系， 所有半音音數(shù)為1/2，所有同一音級音數(shù)為0。

　　2.除E―F、B―C 之外其它所有相鄰音級關(guān)系應(yīng)為全音，所有全音音數(shù)為1。

　　3.判定超過兩個音級或包含臨時升降號的音級所構(gòu)成的`半、全音時，就應(yīng)進(jìn)行音數(shù)的相應(yīng)疊加或縮減來判斷半、全音關(guān)系。

　　如：判斷以下音級間的半、全音關(guān)系。

　　F―G、#A―B、C―bD、D―#D、#E―G、B―bDF―G:包含兩個音級，用原則1，又非E―F、B―C 兩音級。

　　符合原則2，因此應(yīng)判定為全音。

　　#A―B：包含兩個音級，且有臨時升降號，應(yīng)用原則3，具體細(xì)節(jié)如下：

　　①可將#A、B 兩音級根據(jù)前后位置視為底、冠兩音，前者為底音，后者為冠音。

　　②根據(jù)空間距離的大小來進(jìn)行判定。

　　升冠音，判定為空間擴(kuò)大，應(yīng)在原有音級基礎(chǔ)上增加一個半音，音數(shù)相應(yīng)增加1/2，降冠音，則判定為空間縮小，應(yīng)在原有音級基礎(chǔ)上減少一個半音，音數(shù)相應(yīng)減少1/2。依此類推，重升或重降，音數(shù)應(yīng)相應(yīng)加1 或減1。反之，升底音，判定為空間縮小，應(yīng)在原有音級基礎(chǔ)上減少一個半音，音數(shù)相應(yīng)減少1/2。降底音，則判定為空間擴(kuò)大，應(yīng)在原有音級基礎(chǔ)上增加一個半音，音數(shù)相應(yīng)增加1/2。重升或重降，音數(shù)也應(yīng)相應(yīng)加1 或減1(用圖示法展示如下：)。

　　原本音級：B(冠音) ↘ 現(xiàn)有音級：B(冠音) ↘1 ↑空間縮小1-1/2A(底音)↗ #A(升底音)↗音數(shù)：1 1-1/2 =1/2音數(shù)為1/2,根據(jù)原則1，應(yīng)判定為半音。C―bD：包含兩個音級，但有臨時升降號，應(yīng)用原則3。原本音級：D(冠音) ↘ 現(xiàn)有音級：bD(降冠音)↘1 ↓空間縮小1-1/2C(底音)↗ C(底音) ↗音數(shù)：1 1-1/2 =1/2音數(shù)為1/2,根據(jù)原則1，應(yīng)判定為半音。#E―G：包含三個音級，又有升降號，應(yīng)用原則3。(在計算包含超過兩個音級間的半、全音關(guān)系時，應(yīng)兩兩計算相互之間的音數(shù)多少，最后根據(jù)累計得出的音數(shù)，才能最終判定半、全音關(guān)系。)

　　原本音級：G(冠音)↘ 現(xiàn)有音級：G(冠音) ↘1 1F → F →1/2 ↑空間縮小1/2-1/2E(底音) ↗ #E(升底音) ↗音數(shù)：1/2+1 1/2-1/2+1=1音數(shù)為1，根據(jù)原則1，應(yīng)判定為全音。D―#D:原本為同一音級，用原則1，音數(shù)為0，但出現(xiàn)臨時升降號，應(yīng)用原則3

　　原本音級：D(冠音) ↘ 現(xiàn)有音級：#D(升冠音)↘0 ↑空間擴(kuò)大0+1/2D(底音)↗ D(底音) ↗音數(shù)：1 0+1/2=1/2音數(shù)為1/2,根據(jù)原則1，應(yīng)判定為半音。B―dD：包含三個音級，又有升降號，應(yīng)用原則3。因前幾小題，已介紹計算步驟，這里就不加以復(fù)述，直接計算出音數(shù)，判定最終結(jié)果。

　　音數(shù)為：1/2+1-1/2=1,應(yīng)判定為全音。

　　如若遇到兩音級或超過兩音級同時升或重升、降或重降，該如何計算? 就這一問題，補(bǔ)充原則3 的第三小點(diǎn)來加以說明。

　　③如遇到兩音級或超過兩音級同時升或重升、降或重降間的半、全音判定時，可像數(shù)學(xué)中的約分一樣，同時去掉臨時升降號來判定。如若還不能判定時，可按照原則3 中的②來進(jìn)行計算。

　　如：#E―#F、bbG―bbA、xF―#G、bbB―bC#E―#F：因包含兩音級，且同時升，應(yīng)用原則三中的③來進(jìn)

　　行判定，#F↘

　　現(xiàn)有音級：同時升高，可去掉“#”來判定，直接判定E-F 即可。#E↗E-F，根據(jù)原則1，應(yīng)判定為半音。bbG―bbA: 因包含兩音級，且同時降，應(yīng)用原則3 中的③來進(jìn)行判定

　　同理，可去掉“bb”來判定，直接判定G-A 即可。G-A,根據(jù)原則1，應(yīng)判定為全音。xF―#G：因同時包含升，且XF=##F,因此用原則3 中的③來判定，#G ↘現(xiàn)有音級：同時升，可同時去掉一個# 來判定，xF(可看做##F)↗直接判定#F-G 即可，用原則3 中的②來進(jìn)行判定。G ↘↑空間縮小1-1/2#F(升底音) ↗音數(shù)：1-1/2=1/2音數(shù)為1/2，根據(jù)原則1，應(yīng)判定為半音。bbB―bC：因同時包含降，用原則3 中的③來判定。本題同樣不贅述，計算出音數(shù)為1，根據(jù)原則1，應(yīng)判定為全音。

　　二、進(jìn)行對比性研究，鍵盤圖示法的步驟

　　1.畫鍵盤圖。

　　2.根據(jù)音名找出所在鍵盤的位置。

　　3.根據(jù)鍵盤位置的距離關(guān)系來判定半、全音。

　　三、將兩方法進(jìn)行對比，結(jié)論如下

　　首先， 鍵盤圖示法畫鍵盤圖需要大概需要1 分鐘左右的時間，費(fèi)時。且極不利于鍵盤初學(xué)者或理論初學(xué)者，易畫錯或漏畫，費(fèi)力。但是，如若使用音數(shù)計算法，則可省去畫鍵盤的時間。

　　其次，在鍵盤上找含有重升、重降這些音名的音級時，如：xE、bbC 時，如若不明確E-F、B-C 在鍵盤上的關(guān)系時，極易出現(xiàn)錯誤。而音數(shù)計算法則只需在兩音級間音數(shù)上作出相應(yīng)的加、減即可，省去了在鍵盤上找音名的時間，且不易錯。

　　第三，按照鍵盤位置上的距離關(guān)系判定半、全關(guān)系，必要時，仍需通過半、全音的計算來判定最終結(jié)果。但音數(shù)計算法則只需單純的計算音數(shù)即可，省去了前兩步所花費(fèi)的時間。通過以上的結(jié)論，可以看到，音數(shù)計算法既快捷又準(zhǔn)確，而鍵盤圖示法既繁瑣又易錯。音數(shù)計算法優(yōu)勢明顯，簡易又方便。這樣，也就達(dá)到了本文所要論證的目的。

　　最后， 筆者希望本文所推薦的方法和所得到的結(jié)論能夠幫助到正在學(xué)習(xí)基本樂理，或?qū)�基本樂理感興趣的朋友們，愿大家都能夠?qū)W好，用好半、全音知識。因知識水平的限制，本文難免存在漏洞和不足，望廣大讀者們積極給予批評、指正。

【關(guān)于判定半、全音方法的對比性淺析論文】相關(guān)文章：

對比性材料作文”升格示例02-26

關(guān)于高考的試卷怎么判定07-12

基于話語分析方向碩士畢業(yè)論文研究方法寫作的對比研究論文07-18

劉禹錫詩詞創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)性淺析09-04

學(xué)年判定總結(jié)03-13

排尿性暈厥的急救方法03-12

淺析秦觀詞中的閑愁論文08-07

晏幾道與秦觀戀情詞的對比研究論文08-22

心臟性猝死的急救方法03-12

淺析杜甫詩歌的憂患意識的論文10-27