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學(xué)校安全論文
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，借助論文可以達到探討問題進行學(xué)術(shù)研究的目的。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)校安全論文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校安全論文 篇1
[摘要]農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整是我國近年為解決農(nóng)村中小學(xué)生源急劇下降、辦學(xué)條件較差、教育教學(xué)質(zhì)量較低等問題而采取的一項重要教育政策，目的是優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)教育資源配置、提高農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平、促進農(nóng)村基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。但此項工作在實施過程中引發(fā)了一些人身安全、健康安全問題，這會對學(xué)生、家庭乃至社會造成不良影響，不利于農(nóng)村義務(wù)教育的普及。針對這一現(xiàn)象，農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整應(yīng)結(jié)合實際，因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃，區(qū)別對待，分步推進，以減少或避免安全問題的發(fā)生。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)村；學(xué)校布局；學(xué)生；人身安全；身心健康
目前，全國范圍內(nèi)的農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整正在深入推進和更廣泛鋪開。這項工作自20xx年實施以來，確實收到了一定的成效，改善了一部分農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件，使農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)資源得到一定程度的整合與優(yōu)化配置，對促進農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展起到相應(yīng)的積極作用。然而，這項工作在開展過程中卻引發(fā)了許多新的矛盾和問題，其中之一就是給廣大農(nóng)村中小學(xué)生的健康和人身等方面的安全帶來極大的風(fēng)險。這個問題目前日益凸顯，在農(nóng)村中小學(xué)校近年來布局調(diào)整之后因交通、住宿等引起的重、特大學(xué)生人身傷害事故時有發(fā)生，給學(xué)生及其家庭帶來巨大的傷痛，給學(xué)校和國家造成重大損失和不良社會影響。
一、農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中引發(fā)的問題
(一)人身安全問題
人身安全的問題是指可能造成的危及學(xué)生生命安全和肌體健全方面的事故風(fēng)險。這主要表現(xiàn)為以下四個方面。
1、交通安全
由于這次布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，各地是將那些偏遠(yuǎn)、貧困的村校或教學(xué)點撤掉，合并集中到交通較為便利、經(jīng)濟條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，那些偏遠(yuǎn)、貧困村的學(xué)生大的十幾歲、小的只有六七歲就要到遠(yuǎn)離居住地的中心學(xué)校去上學(xué)，很多學(xué)生或步行、或乘坐交通工具每天來回往返。由于距離中心校路途很遠(yuǎn)，路況往往又較差，在往返的路途中極易發(fā)生學(xué)生人身傷害事故。比如：小學(xué)低年級學(xué)生在來回步行的過程中，因為路途坎坷難行，很容易造成摔傷、碰傷、被車輛刮傷等事故，或天氣不好時因為遇到山洪、泥石流等自然災(zāi)害造成傷害，在山區(qū)則可能會遇到野獸出沒等情況。有些學(xué)生乘坐交通工具來回往返，但由于農(nóng)村經(jīng)濟條件較差，學(xué)生們乘坐的交通工具往往安全系數(shù)很低(或是農(nóng)用三輪車，或是其他車輛，但這些交通工具往往質(zhì)量都較差)，而且經(jīng)常是嚴(yán)重超載，容易引發(fā)惡性交通事故。可以說，交通安全是目前農(nóng)村中小學(xué)校合并調(diào)整后的第一威脅。
2、住宿安全
農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整后，離家太遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)生不得不選擇住宿，或住在校內(nèi)，或住在校外。以住在校內(nèi)的情況來說，由于目前很多農(nóng)村寄宿制學(xué)校相應(yīng)的配套設(shè)施建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位，住宿條件還十分簡陋，各種應(yīng)有的安全保障措施跟不上，很容易引發(fā)學(xué)生人身傷害事故。比如：有的學(xué)校宿舍十分擁擠，幾十個學(xué)生擠在一間屋子里，兩三個學(xué)生擠在一張床鋪上；很多學(xué)校宿舍附近沒有廁所，晚上學(xué)生上廁所要跑很遠(yuǎn)；很多住宿的學(xué)生年齡小，缺乏自理能力，需要細(xì)致周密的照顧和管理，而目前大多數(shù)學(xué)校因為編制的問題都無法設(shè)置專門的宿舍管理人員或生活教師來照顧和管理學(xué)生，只是由專職教師兼任，限于這些教師精力和體力的問題，導(dǎo)致住宿管理上的漏洞往往很大。以上這些情況都容易造成學(xué)生人身安全事故的發(fā)生
3、飲食安全
那些家不在中心校所在地的農(nóng)村學(xué)生不能回家吃飯，他們只能在學(xué)校食堂集體就餐，或在校外攤點解決吃飯問題，而這就存在嚴(yán)重的飲食安全隱患。很多農(nóng)村學(xué)校的食堂衛(wèi)生條件有限，食物安全有時很難得到保障，而校外的攤點食物衛(wèi)生更難以保障，這很容易引發(fā)食物中毒事故。近年來學(xué)生食物中毒事故頻繁發(fā)生，呈上升趨勢，僅20xx年就有四川、新疆、甘肅、安徽、吉林等地相繼發(fā)生學(xué)生食物中毒事故，造成學(xué)生傷亡。
4、中心學(xué)校擁擠帶來的安全隱患
由于受校舍、師資等辦學(xué)條件所限，不少合并后的中心學(xué)校學(xué)生爆滿，班額超大，很多學(xué)校班額達到70人以上，甚至有的達到百人以上。教室、校園、樓道、宿舍、食堂等學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場所常常很擁擠，而由于教師數(shù)量不足又管理不到位，極易發(fā)生學(xué)生的碰傷、撞傷、摔傷、踩傷等傷害事故。
(二)健康安全問題
健康安全問題是指可能對學(xué)生們身體、心理機能的良好狀態(tài)造成破壞和損害的風(fēng)險。這主要表現(xiàn)為以下幾點。
1、睡眠不足，經(jīng)常處于高度疲勞狀態(tài)，影響身體正常發(fā)育
中小學(xué)生正處于身體的生長發(fā)育時期，需要充足的睡眠和休息。然而，布局調(diào)整后，很多農(nóng)村地區(qū)學(xué)生上學(xué)的路途都十分遙遠(yuǎn)，據(jù)全國人大教科文衛(wèi)委員會在貴州、寧夏、甘肅等地的調(diào)研表明：有近1／3的學(xué)生每天上學(xué)單程超過3公里，近1／8的學(xué)生單程則要走5～10公里。有些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生一天往返的路程甚至有三四十公里。很多學(xué)生為了上學(xué)不遲到，早晨天不亮就摸黑趕路上學(xué)，晚上黑天才能回到家，兩頭不見天，睡眠嚴(yán)重不足。有的孩子才七八歲，每個星期日下午都要背著書包，拎著夠一個星期吃的米和菜，翻過幾個山頭，到十多里外的鄉(xiāng)中心小學(xué)上學(xué)。遙遠(yuǎn)的上學(xué)路使很多農(nóng)村中小學(xué)生每天往返奔波，身心處于高度疲勞的狀態(tài)。據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計，布局調(diào)整后很多學(xué)生每天至少需減少睡眠兩個小時。即使是住校的學(xué)生，因為很多學(xué)校的住宿條件比較差，需幾個學(xué)生擠住在一張床上，學(xué)生們每天根本不能得到充分休息。這些情況既嚴(yán)重影響孩子們的身體健康發(fā)育，又容易引發(fā)人身安全事故。
2、營養(yǎng)不良，缺乏生活上的照顧，容易患上疾病，影響身體健康生長
布局調(diào)整后，很多農(nóng)村學(xué)校受資金限制無力配備食堂，學(xué)生只有在學(xué)校附近簡陋的飲食攤上吃飯或買吃盒飯，有的則從家里把一周口糧都帶上，在教室外蒸飯吃，遇上刮風(fēng)下雨就只能忍饑挨餓，而天天帶飯的孩子有時夏天吃餿飯，冬天常常吃冷飯。有些學(xué)校建了食堂，但由于經(jīng)濟條件所限，食堂的飯菜質(zhì)量較低，學(xué)生很少吃到新鮮蔬菜；一些學(xué)校宿舍附近沒有廁所，晚上上廁所都要跑百把米，致使有的學(xué)生為少上廁所干脆下午就不喝水，盡量吃水份少的食物。這些都使學(xué)生們身體生長所需營養(yǎng)得不到保障。很多農(nóng)村中小學(xué)生尤其是小學(xué)低年級學(xué)生，由于年齡小，身體抵抗力弱，離開父母的悉心照顧，加之營養(yǎng)不良、睡眠不足、飲食不潔等諸多因素，很容易患上疾病，影響學(xué)生健康成長。
3、過早離開父母親友獨立面對陌生的環(huán)境，容易引發(fā)心理危機
很多農(nóng)村中小學(xué)生尤其那些年齡幼小的小學(xué)低年級學(xué)生。到中心校就學(xué)后，需要獨立面對新的陌生環(huán)境，由于過早地離開父母、親友和平日熟悉的環(huán)境，自身適應(yīng)新環(huán)境的能力還很低弱，又缺乏必要的心理引導(dǎo)和悉心關(guān)照，因而容易產(chǎn)生自卑、害怕、孤獨等很多心理問題。不少孩子因為戀家，情緒情感極不穩(wěn)定，甚至因此而厭學(xué)、逃學(xué)。
二、由問題引發(fā)的思考
學(xué)生安全問題在農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整過程中是一個普遍存在的問題，不僅嚴(yán)重威脅著廣大農(nóng)村中小學(xué)生的生命健康，而且產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的消極影響。
第一，造成新的學(xué)生流失，農(nóng)村義務(wù)教育普及率下降。巨大的安全風(fēng)險，再加上布局調(diào)整還造成很多農(nóng)村家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)過重，使得很多農(nóng)村學(xué)生或者因經(jīng)濟困難上不起學(xué)，或者害怕發(fā)生人身危險而不上學(xué)。這就造成新的農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)率的上升，農(nóng)村義務(wù)教育普及率的下降，嚴(yán)重削弱了農(nóng)村義務(wù)教育的普及成果，很大程度上沖銷了布局調(diào)整應(yīng)有的良好社會效益，甚至造成尖銳的社會矛盾。
第二，造成巨大的家庭創(chuàng)傷，嚴(yán)重影響社會和諧與安定。發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故給學(xué)生及其家庭帶來巨大創(chuàng)傷，其損害是難以描述的.，嚴(yán)重影響著社會主義和諧社會的建設(shè)和農(nóng)村的社會安定，制約著農(nóng)村義務(wù)教育持續(xù)、健康發(fā)展，這與布局調(diào)整政策的初衷是相違背的。
第三，造成更加嚴(yán)峻的農(nóng)村學(xué)生安全問題，使布局調(diào)整地區(qū)學(xué)生安全事故的發(fā)生面臨常態(tài)化趨勢。如果說過去學(xué)生安全事故的發(fā)生屬于非常態(tài)的、意外的，那么，布局調(diào)整后，由于各方面因素的存在，學(xué)生安全事故的發(fā)生隨時都有可能，具有向常態(tài)化發(fā)展的趨勢，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生安全問題更加嚴(yán)峻。
第四，造成學(xué)生身心健康水平的下降，不利于民族素質(zhì)的提高。學(xué)生健康方面的問題如果長期持續(xù)下去，將造成一代人甚至幾代人身心健康水平的降低，最終導(dǎo)致民族健康素質(zhì)的下降，其影響將是深遠(yuǎn)的。
這些問題的產(chǎn)生主要是由于很多地方布局調(diào)整的步子邁得過急過快，不能科學(xué)、合理、因地制宜地執(zhí)行國家的布局調(diào)整政策。很多地方政府部門片面追求當(dāng)?shù)刂行W(xué)辦學(xué)的集中和辦學(xué)規(guī)模的擴大，試圖以此盡快擺脫中小學(xué)辦學(xué)條件差、辦學(xué)經(jīng)費不足、辦學(xué)質(zhì)量低的困難局面，實現(xiàn)當(dāng)?shù)亟逃娜娓挠^，因此盲目過度地撤并和縮減當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)校，在條件還不具備的情況下就把很多本應(yīng)有必要繼續(xù)存在的村小學(xué)和教學(xué)點撤掉，引發(fā)了各種問題尤其學(xué)生安全問題。這也反映出某些地方政府作為國家政策的執(zhí)行者、地方教育的舉辦者，在開展這一工作時，更多的是從政府自身利益角度出發(fā)來考慮問題，而缺乏對接受教育的一方——學(xué)生及其家庭的實際困難和根本利益的充分考慮，沒有充分關(guān)注到學(xué)生及其家庭為此所要付出的代價。甚至不排除個別地方政府為了追求政績而完全忽略學(xué)生及其家庭的合法利益，置學(xué)生的安全、百姓的根本利益于不顧來實現(xiàn)工作目標(biāo)。從根本上說，這是不符合黨的“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的要求和義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定的，也背離了國家開辦教育、普及義務(wù)教育的根本目的。
當(dāng)前我國農(nóng)村中小學(xué)校發(fā)展和生存的現(xiàn)狀確實存在布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的客觀需要，但絕不能以犧牲義務(wù)教育的普及成果，尤其更不能以學(xué)生的身體健康和生命安全為代價來換取農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件的改善和辦學(xué)效益的提高，否則結(jié)果將是取得了所謂的辦學(xué)經(jīng)濟效益但卻損失了社會效益，得到了眼前的表面利益而失掉了長遠(yuǎn)的根本利益，這是本末倒置、得不償失的。在教育的問題上應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)堅持社會效益優(yōu)先于經(jīng)濟效益的原則，這是符合國家根本利益的。
三、解決問題的對策建議
就目前我國農(nóng)村地區(qū)的整個社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀及自然環(huán)境狀況來說，農(nóng)村中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整不可能一步到位，全面調(diào)整；而應(yīng)結(jié)合實際，因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃，區(qū)別對待，分步推進，妥善安排。從學(xué)生的人身安全和身心健康角度來考慮，農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整可以考慮采取以下措施。
第一，制訂一條布局調(diào)整的最高原則和基本底線——即保障學(xué)生的生命安全、身心健康及農(nóng)村義務(wù)教育的入學(xué)率和普及率。
第二，分學(xué)段進行調(diào)整：小學(xué)高年級(四年級或五年級)以上可以進行集中辦學(xué)，小學(xué)低年級(四年級或三年級)以下學(xué)段實行分散辦學(xué)。
第三，實行集中辦學(xué)的學(xué)段，初中以上的學(xué)校可以實行寄宿制，但要建立健全相應(yīng)的安全保障措施，包括制度、設(shè)施、人員配備等，建設(shè)符合安全標(biāo)準(zhǔn)的校舍、宿舍、食堂、浴室、廁所等學(xué)習(xí)和生活設(shè)施，設(shè)立專門的學(xué)生生活管理人員，確保學(xué)生的人身安全和身心健康；小學(xué)生不宜實行寄宿制，因為小學(xué)生各方面的自理能力和行為能力都很低下，需要更多的注意和監(jiān)護，以不脫離父母的日常監(jiān)護為宜，因此小學(xué)高年級學(xué)生可以每天往返上學(xué)，但政府有義務(wù)采取穩(wěn)妥的措施來保證學(xué)生途中的交通安全，如免費提供合格的、安全的交通工具，或安排專人負(fù)責(zé)來回接送等措施。除此之外學(xué)校還要想方設(shè)法保證集中就讀的學(xué)生們的飲食安全和營養(yǎng)問題，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展。
第四，實行分散辦學(xué)的學(xué)段，村小達到相當(dāng)規(guī)模的可以保留，達不到的可建立小型村校或教學(xué)點，人數(shù)特別少的可采取教師走教的辦法，給走教的教師予以相應(yīng)的福利補貼。
第五，目前已經(jīng)撤并完畢集中辦學(xué)的地區(qū)，小學(xué)低年級應(yīng)當(dāng)馬上恢復(fù)教學(xué)點，可以實行教師走教的方式解決師資問題；小學(xué)高年級能停止寄宿的停止寄宿，并解決好往返交通安全問題；不能停止寄宿的可以維持現(xiàn)狀，但必須采取切實可行的措施解決好學(xué)生的住宿、飲食、心理等各方面的安全問題。
總之，中小學(xué)生是國家建設(shè)事業(yè)的接班人。民族發(fā)展延續(xù)的未來，從這樣的高度出發(fā)，任何人在任何時候、任何事情上都有責(zé)任和義務(wù)為兒童的身心健康和安全作出應(yīng)有的努力。
學(xué)校安全論文 篇2
摘要:
安全作為人類生命與健康的基本保障，是人們生存與發(fā)展的基本要求。教學(xué)安全一直都來都是學(xué)校最為關(guān)注與重要的環(huán)節(jié)，近些年來體育教學(xué)意外事故的發(fā)生，特別是中學(xué)體育安全問題的發(fā)生給學(xué)生的心靈與身體都造成了不可挽回的傷害，中學(xué)體育安全教學(xué)成為學(xué)校與社會亟待解決的問題，本文就中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀分析為出發(fā)點，提出了幾點完善與改進中學(xué)體育教學(xué)安全工作的建議。
關(guān)鍵詞:中學(xué);體育;安全教學(xué);現(xiàn)狀與對策
學(xué)生作為祖國未來的希望，是社會重點保護的對象。安全教學(xué)一直是學(xué)校最為關(guān)注與最為重要的環(huán)節(jié)，同時也是一直以來困擾學(xué)校教學(xué)的一大難題，特別是體育教學(xué)意外安全事故的不斷發(fā)生，不僅嚴(yán)重影響到體育教學(xué)的正常進行，還對學(xué)生的身體健康與心靈造成莫大的傷害，甚至給學(xué)生的整個人生留下陰影。如何有效提高我國中學(xué)體育教學(xué)的安全性，保障中學(xué)生安全全面健康成長，成為我國廣大教育工作者乃至社會關(guān)注的焦點問題與亟待解決的重大問題。
一、中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀分析
(一)從學(xué)生的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全
從學(xué)生的角度出發(fā)，我國很多中學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)相對較差，運動能力較弱是導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)意外安全事故的重要因素。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，我國許多中學(xué)生由于不良的飲食習(xí)慣與不合理的作息習(xí)慣等導(dǎo)致其身體素質(zhì)下滑，運動能力相對較弱。在上體育課的時候，常常由于過度運動造成一定的運動損傷，進而發(fā)生體育教學(xué)安全意外事故。另外，我國很多中學(xué)生雖然認(rèn)識到了安全的重要性，卻不樂于學(xué)習(xí)一些有關(guān)安全的知識與技能，體育課程學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不按老師的要求穿運動裝，缺乏良好的體育安全行為習(xí)慣，主觀認(rèn)為體育課就是“玩”，而且喜歡無拘無束的玩，不希望教師對自己進行約束，從而導(dǎo)致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，對學(xué)生的身體與心理造成一定的損傷，影響中學(xué)體育教學(xué)的正常進行［1］。
(二)從教師的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全
從體育教師的角度出發(fā)，體育課程安排不當(dāng)及體育教師責(zé)任心差、工作態(tài)度不好是導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)安全事故發(fā)生的重要因素。總體來講，我國中學(xué)體育教師的教學(xué)安全意識相對較高，可以根據(jù)自身的教學(xué)安全基本知識有效的發(fā)現(xiàn)與排除一定的安全隱患，防止體育教學(xué)安全事故的發(fā)生。但是，有些教師在體育課程安排上，由于未考慮到體育課程人數(shù)的'合理安排、統(tǒng)一體育場地同一時間上課的班級數(shù)量等，導(dǎo)致單位班級上課的學(xué)生數(shù)量過多或相同場地同一時間上課的班級過多，導(dǎo)致體育安全事故的發(fā)生。另外，我國中學(xué)存在部分體育教師責(zé)任意識不強、工作態(tài)度不端正等問題，缺乏對體育安全知識的不斷學(xué)習(xí)、缺乏對上課班級學(xué)生的了解、上課對學(xué)生不管不顧、課后不注意檢查體育器材的安全性能等，最終導(dǎo)致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，影響學(xué)校體育安全教學(xué)的正常進行。
(三)從學(xué)校的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全
從學(xué)校的角度出發(fā)，我國很多中學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)由于事務(wù)繁忙，缺乏與體育教師有關(guān)安全教學(xué)的交流互動，缺乏對學(xué)校體育安全教學(xué)的重視。另外，學(xué)校的體育器材、體育設(shè)施等更新的速度較慢，為學(xué)校體育安全教學(xué)埋下一定的安全隱患，影響中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在體育安全相關(guān)書籍方面更是極度缺乏，大部分中學(xué)學(xué)校僅僅不能向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的有關(guān)教學(xué)安全的書籍供學(xué)生日常學(xué)習(xí)與瀏覽。同時，學(xué)校聘請的體育教師常常存在數(shù)量不足的狀況，一個體育教師往往要同時負(fù)責(zé)幾個班的體育課程，一位體育教師同時為幾個班上課的狀況也是時有發(fā)生，嚴(yán)重影響到體育教師的教學(xué)質(zhì)量，阻礙了學(xué)生身心全面健康發(fā)生，由于教師精力有限，往往對幾個班不能兼顧，導(dǎo)致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生。
二、完善和改進中學(xué)體育教學(xué)工作安全的幾點建議
(一)加強學(xué)校與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣
家庭教育在學(xué)生的整個教育階段有著關(guān)鍵性的作用，學(xué)校應(yīng)主動加強與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生家長對學(xué)生進行正確的安全方面的教育，特別是在培養(yǎng)中學(xué)生良好的飲食習(xí)慣與合理的作息習(xí)慣上，發(fā)揮家長的作用，監(jiān)督學(xué)生日常的生活習(xí)慣及體育鍛煉，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，避免學(xué)生體育運動損傷事故的發(fā)生。
(二)加強學(xué)校教學(xué)安全方面教育工作，提高學(xué)生與教師的安全意識
加強學(xué)校安全教學(xué)教育工作，使學(xué)生與教師可以掌握一定的安全知識與安全技能，有效提高學(xué)生與教師的安全意識，保證學(xué)校體育教學(xué)安全。充分利用教學(xué)實踐活動，對教師與學(xué)生開展有關(guān)安全教育的相關(guān)活動，使他們認(rèn)識到安全的重要意義，提高教師與學(xué)生的綜合安全素質(zhì)與能力，加強學(xué)校體育教師獅子隊伍建設(shè)，端正體育教師的工作態(tài)度，提升體育教師的責(zé)任感。
(三)加強體育場地建設(shè)與體育器材的更新，及時排除體育教學(xué)的安全隱患
良好的體育教學(xué)場地與體育器材是開展高校體育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)與必要條件。相關(guān)政府部門要加大對我國中學(xué)體育場地、器材方面的資金與技術(shù)投資，有效改善中學(xué)生體育運動的環(huán)境與設(shè)施狀況，及時更新體育相關(guān)器材，以排除體育教學(xué)安全隱患，防止體育教學(xué)安全意外事故的發(fā)生［2］。
三、結(jié)束語
我國大部分中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)過程中存在不同類型、不同程度的安全問題。為保障我國中學(xué)生全面健康成長，相關(guān)教育部門必須針對不同中學(xué)學(xué)校存在的體育安全教學(xué)問題進行不斷改進與完善，學(xué)校必須加強安全教學(xué)相關(guān)教育工作，有效提高教師與學(xué)生的安全意識;加大投資力度，改善體育教學(xué)場地環(huán)境、及時更新體育相關(guān)器材，有效排除體育教學(xué)安全隱患，防止體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，保證我國中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的安全、正常進行。
參考文獻:
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［2］焦苗苗．新鄉(xiāng)市中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀和對策研究［J］．鴨綠江(下月版)，20xx(3):963．
學(xué)校安全論文 篇3
學(xué)校安全隱患臺帳建設(shè)是學(xué)校安全管理的一個創(chuàng)新工作，是學(xué)校管理的特色工作。一學(xué)期來，我校以創(chuàng)建平安和諧校園、為人民滿意教育為目標(biāo)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，在安全管理工作中做了以下幾方面的探索：
一、抓實抓細(xì)學(xué)校安全隱患臺帳
“一排查，二劃分，三抄告，四治理，五督查。”五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)中首先在制度上把好關(guān)。嚴(yán)密制度，明確職責(zé)；人人有崗，事事有責(zé)；環(huán)環(huán)相扣，安全有序；管理制度不僅僅是掛在墻上，而是成為日常工作規(guī)范，成為一種工作的良好習(xí)慣。學(xué)校目前制定實施《教師安全工作一日常規(guī)制度》和《課間護導(dǎo)制》，設(shè)有師生安全崗，各班配有安全監(jiān)督員，值日教師的安全崗位，課間在規(guī)定的樓層，做操集會在規(guī)定的樓梯口，放學(xué)在街道交叉道口；學(xué)生安全監(jiān)督員設(shè)在班上、路隊上、走廊上、護攔旁。實行班主作和安全監(jiān)督員，各安全責(zé)任組每周書面匯報制度，使學(xué)校能及時掌握安全信息，有的放矢地調(diào)整，部署下周的重點安全工作。
二、實施“六個二”安全防范工程
普及安全知識，提高安全防范和應(yīng)對技能；整合資源，實現(xiàn)聯(lián)合互動，加強實踐演練，杜絕突發(fā)事件和公共安全事故。每學(xué)期兩張安全試卷，一張教師試卷和一張學(xué)生試卷，不是看師生能得幾分，而是督促師生自覺學(xué)習(xí)安全知識，掌握基本的.安全常規(guī)，提高安全防范意識，養(yǎng)成良好安全習(xí)慣。
每學(xué)期兩場安全主題講座。學(xué)校與公安、交警、衛(wèi)生防疫、醫(yī)院建有長期穩(wěn)固的共建關(guān)系，每學(xué)期邀請這些單位的專業(yè)人員，組織兩次主題講座，培養(yǎng)師生，掌握防人身侵害，防交通事故，防流行疾病，防食物中毒等基礎(chǔ)知識，增強自護、自救能力。
每月兩個安全教育主題活動。從師生每周匯報上來的安全工作情況，季節(jié)疫情特點，惡劣天氣預(yù)報，學(xué)校大型集體活動等綜合考慮，每半個月確定一個安全教育主題，在周一的升旗儀式上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做主題講話，每周一的教師例會上布置教育活動方案，在周二的各班班會課上各班組織主題中隊活動，在周五的班主任工作書面匯報和學(xué)生安全監(jiān)督員例會上匯總活動情況。
每學(xué)期兩次安全教育圖片展覽。邀請公安、交警、衛(wèi)生部門來校舉辦安全圖片展覽，或自辦安全展覽，通過形象直觀的圖片，通過一個個鮮活的案例教育師生，學(xué)生參與興趣濃厚，教育效果明顯。
每學(xué)期兩次安全綜合實踐活動。組織學(xué)生上路執(zhí)勤，學(xué)做小交警指揮車輛和人流各行其道，按指示有序行走。組織學(xué)生走出校門，走進社區(qū)，搞安全隱患和安全事件調(diào)查，提出整治建議，是學(xué)生最高興的時候，每當(dāng)這個時候?qū)W生們個個都變得成熟、老練起來。
每學(xué)期兩次安全實戰(zhàn)演練。設(shè)置“幾千名學(xué)生正在操場做課間操時，突降暴雨”、“教學(xué)樓某層樓的一間教室因電線短路發(fā)生火災(zāi)”，幾千名學(xué)生需要迅速疏散撤離；“學(xué)校實驗室突遇火情或突遇實驗意外，使用沙袋、滅火器還是水槍？如何使用？”等實際情境，師生參與實戰(zhàn)演練，鍛煉師生沉著應(yīng)對突發(fā)公共事件的處置能力。
三、學(xué)校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組
真正統(tǒng)籌指揮各責(zé)任小組的協(xié)調(diào)作用，強化隱患報告，整改治理的工作機制，健全學(xué)校安全臺帳的責(zé)任追究制。
我校是一所6000多學(xué)生的大學(xué)校，成班率高，人員密集，安全隱患變數(shù)大仍是學(xué)校的軟肋。為做好學(xué)校安全隱患臺帳建設(shè)，堅持以先進教育理念為指導(dǎo)，以鮮明的辦學(xué)特色創(chuàng)品牌，以規(guī)范的科學(xué)管理做基礎(chǔ)，以優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)做保障，做好學(xué)校安全管理。
學(xué)校安全論文 篇4
本文主要簡單的介紹了中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的相關(guān)內(nèi)容，通過對現(xiàn)階段我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育中存在的問題進行分析，來探討提高我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育水平的有效措施，以保障我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的質(zhì)量。據(jù)此，有利于提高我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的有效性，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，滿足素質(zhì)教育改革的要求，實現(xiàn)中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育效益最大化。
在全球經(jīng)濟一體化的形勢下，我國對人才的需求不斷地增加，教育事業(yè)的發(fā)展備受關(guān)注。在這種情況下，我國一直致力于加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育模式的轉(zhuǎn)型，大力推廣素質(zhì)教育改革的發(fā)展，以提高我國教育事業(yè)的發(fā)展水平，使其能夠在日益激烈的市場競爭中占有一席之地。中職教育是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視，不容忽視。在中職教育中信息安全技術(shù)課程是較為重要的一門學(xué)科，受到教育學(xué)者們的廣泛關(guān)注。為提高中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育水平，則必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，明確中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的目標(biāo)，樹立全新的教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)手段，以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1 中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的相關(guān)內(nèi)容
中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育中的重點內(nèi)容是計算機教學(xué)，力求培養(yǎng)計算機信息安全方面的優(yōu)秀人才。學(xué)習(xí)此方向的學(xué)生未來主要是從事于一些獲取信息，處理信息和有效應(yīng)用信息等方面的工作，為此必須提高學(xué)生的信息安全意識，提升學(xué)生的理論知識水平，提高學(xué)生的操作能力。根據(jù)信息安全技術(shù)崗位的職業(yè)特點來實施具有針對性的教學(xué)，建立健全的中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育體系，重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以提高中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育質(zhì)量。
2 現(xiàn)階段我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育中存在的問題
現(xiàn)階段，在我國中職學(xué)校西悉尼安全技術(shù)教育中仍然存在著一定的問題，還有待于進一步完善和結(jié)局。其問題主要在于教師并未意識到加強學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)能力的重要性，未能實現(xiàn)素質(zhì)教育改革的目標(biāo)，難以提高學(xué)生的實踐能力。在信息安全技術(shù)教學(xué)過程中，實訓(xùn)環(huán)節(jié)較為薄弱，教師只重視對學(xué)生理論知識的傳授，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。另外，中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育中所選擇的教材并不合適，在教材中并未突出職業(yè)性的特點，缺乏對學(xué)生職業(yè)方面的講解，未能提高學(xué)生的職業(yè)意識，以致于學(xué)生日后難以適應(yīng)社會工作狀況。教師團隊的素質(zhì)也有待于進一步提升，教師未能嚴(yán)格要求自己，沒有發(fā)揮教師的榜樣作用。新時期下，我國所制定的信息安全技術(shù)教育考核體系已經(jīng)無法滿足當(dāng)下社會對中職教育的要求，其必須突破傳統(tǒng)評價方式的束縛，豐富教學(xué)評價方式，以促進信息安全技術(shù)教育穩(wěn)定而長遠(yuǎn)的發(fā)展。
3 提高我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育水平的有效措施
(1)重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，開展高效率的實訓(xùn)教學(xué)活動
中職學(xué)校不同于其他普通高中院校，其具有一定的職業(yè)性，是一種以職業(yè)為基礎(chǔ)，重視技能的教學(xué)。在中職學(xué)校的教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)積極開展實訓(xùn)課程，不可只在乎學(xué)生對理論知識的理解狀況，應(yīng)當(dāng)將理論知識作為基礎(chǔ)教學(xué)，將實訓(xùn)課程作為能力提升內(nèi)容，以使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識靈活地應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。理論知識固然重要，但是實訓(xùn)技能更符合中職教育的目標(biāo)。首先，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整信息安全技術(shù)教育中理論教學(xué)和實訓(xùn)課程的比例，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募哟髮嵱?xùn)課程的次數(shù)，所占比例不可低于百分之四十。另外，教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，掌握學(xué)生的性格特點，并據(jù)此說來制定合適的實訓(xùn)課程教學(xué)計劃，針對信息安全技術(shù)的課程內(nèi)容來安排教學(xué)進度，并列出實訓(xùn)課程一覽表。其次，為給學(xué)生創(chuàng)造良好的信息安全技術(shù)學(xué)習(xí)條件，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供信息安全技術(shù)教學(xué)實訓(xùn)基地，加強對實訓(xùn)課程的管理。計算機信息技術(shù)不斷地改進，相關(guān)軟件和硬件都在升級，更新?lián)Q代的速度十分快，因而學(xué)校的實訓(xùn)基地中應(yīng)當(dāng)完善計算機設(shè)備，優(yōu)化計算機資源配置，采用先進的計算機軟件和硬件設(shè)備，以為學(xué)生提供良好的實訓(xùn)環(huán)境，提高學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)習(xí)效率。
(2)選擇合適的教材，壯大教師團隊
為了保障中職學(xué)校信息安全技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)選擇合適的教材來進行教學(xué)，教材的選擇十分重要，其是教師制定教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)，是學(xué)生獲得知識的最佳渠道，為此所選擇的教材一定要符合標(biāo)準(zhǔn)要求。在選擇教材的時候，一定要選擇能夠體現(xiàn)出職業(yè)技術(shù)的'內(nèi)容，既要包括職業(yè)基本理論和基本要求的內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)涵蓋職業(yè)技能等內(nèi)容。在選擇信息安全技術(shù)教材的時候要確保其具有綜合性和實用性。另外，教師還可以自主進行教材編寫工作，根據(jù)實際情況來完善教材體系。教師應(yīng)當(dāng)以信息安全技術(shù)課程的(下轉(zhuǎn)第83頁)(上接第81頁)特點為依據(jù)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗來編撰合適的教材，以提高信息安全技術(shù)教學(xué)水平。
教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，雖然素質(zhì)教育改革后更強調(diào)的是學(xué)生的主動性，但是并未忽視教師的輔導(dǎo)作用，教師的素質(zhì)也將對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。為此，必須加強對信息安全技術(shù)課程教師的培訓(xùn)和教育，以壯大教師團隊，提高教師的整體素質(zhì)。計算機信息技術(shù)發(fā)展迅速，無論是人們的生活活動，或是社會的生產(chǎn)活動，都已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用計算機信息技術(shù)，而作為人才培養(yǎng)的先導(dǎo)，教師更應(yīng)當(dāng)掌握良好的計算機技能，可讓教師前往實際部門工作中體驗，以培養(yǎng)教師的動手操作能力，讓教師在授課的時候能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗來闡述教學(xué)內(nèi)容，從而加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解。
(3)建立健全的教學(xué)考核方式
為了提高中職學(xué)校信息安全技術(shù)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)建立健全的教學(xué)考核方式，采用現(xiàn)代化的教學(xué)評價方式。在教學(xué)考核中教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生綜合能力的考核，將筆試考核的方式轉(zhuǎn)化為實際操作考察。因而，可以將中職學(xué)校信息安全技術(shù)教學(xué)的考試模式分為兩個部分，一個部分是對學(xué)生理論知識的考察，另一個部分則是讓學(xué)生上機操作，將實習(xí)也作為評估學(xué)生的一個重要內(nèi)容。另外，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生去參加計算機信息技術(shù)全國性考試，考取與之相關(guān)的職業(yè)資格證書，并且將其作為評定學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。
4 結(jié)束語
隨著時代的發(fā)展、社會的進步，科學(xué)技術(shù)日新月異，不斷地創(chuàng)新和改進，尤其是計算機信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的組成部分，對人們的生活和社會生產(chǎn)產(chǎn)生了較大的影響。社會對計算機信息技術(shù)方面的人才愈發(fā)重視，對計算機信息技術(shù)教育也越來越關(guān)注。為此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對信息安全技術(shù)教育的管理，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在中職信息安全技術(shù)教學(xué)過程中，教師不僅要重視對學(xué)生信息安全理論知識的教授，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生基本的信息安全技術(shù)能力，提高學(xué)生的職業(yè)意識，讓學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)未來的工作環(huán)境，保障中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的有效性，從而推動中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)校安全論文 篇5
《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中最早提倡興辦寄宿制學(xué)校，20xx年我國公布了《20xx—20xx年教育振興行動計劃》，強調(diào)“以實施‘農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程’為突破口，加強西部農(nóng)村初中、小學(xué)建設(shè)”。據(jù)教育部門公布的數(shù)字，20xx-2007年間，中央財政已為此投入100億元，建設(shè)學(xué)校7651所，惠及學(xué)生約200萬人。10多年來，我國農(nóng)村寄宿制學(xué)校得到飛速發(fā)展，但是與此同時寄宿制學(xué)校管理中存在的也暴露出來，特別在安全管理方面，是農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的薄弱環(huán)節(jié)。本課題就南昌縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理中存在的問題入手，提出了幾點加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理的對策及建議。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：
一、南昌縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校基本情況
南昌縣是農(nóng)業(yè)大縣，農(nóng)業(yè)人口占總?cè)丝诘?0%以上，全縣有學(xué)校306所，其中農(nóng)村初中24所，小學(xué)258所，農(nóng)村社會力量辦學(xué)3所，農(nóng)村學(xué)校占學(xué)校總數(shù)93％以上。近年來，由于農(nóng)村學(xué)校布點分散，學(xué)校規(guī)模小，條件較差等原因，加之農(nóng)村富余勞動力加快向城市轉(zhuǎn)移，所以農(nóng)村生源逐年減少。南昌縣大部分農(nóng)村中小學(xué)條件差，投入少，辦學(xué)效益不理想，年輕老師很難留得住，城鄉(xiāng)教學(xué)差距加大。為此南昌縣委、縣政府從20xx年開始，在全縣開展農(nóng)村寄宿制工程，調(diào)整農(nóng)村中小學(xué)校布局，整合資源。自工程啟動以來，南昌縣財政分別對南新明德寄宿小學(xué)、涇口東風(fēng)寄宿小學(xué)、幽蘭渡頭寄宿學(xué)校劃撥建設(shè)資金，用于學(xué)校新建學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂及附屬設(shè)施。目前，3所學(xué)校都已完工，截止到20xx年，南昌縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校共有25所，在校學(xué)生數(shù)157990人，其中寄宿小學(xué)295人，初中11149人，高中6047人。農(nóng)村寄宿學(xué)校取得了一定的發(fā)展，但調(diào)研了解，雖然我縣在農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展上投入了一定的人力、物力、財力，但農(nóng)村寄宿制學(xué)校還是存在較多的問題，特別在安全管理方面。
二、南昌縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理中存在的問題
（一）安全管理流于形式，未形成系統(tǒng)
“安全不保，何談教育？”學(xué)校作為學(xué)生求學(xué)的重要場所，肩負(fù)著傳播文明的神圣使命，廣大師生在校安全理應(yīng)擺在重要位置。在我調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，“安全”二字雖時時掛在校領(lǐng)導(dǎo)的口上，安全制度也在四周張貼，但在具體實行操作中卻存在不同程度的缺失。如某中學(xué)的學(xué)生宿舍高樓層門窗未安裝護欄，如學(xué)生打鬧推搡，極易發(fā)生意外。還有的學(xué)校管理的制度看似嚴(yán)格，可管理人員思想松懈，具體執(zhí)行的人員也不專業(yè)，特別是校園保安年齡也偏大，即起不到前期預(yù)防作用，在發(fā)生校園安全事故時又難以確保師生的安全。
（二）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分布不均，學(xué)校條件參差不齊
南昌縣現(xiàn)有18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，263個行政村，地域分布極廣，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立寄宿制學(xué)校，而有的則與鄰近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并成立一個學(xué)校，這樣就造成學(xué)校資源分配不均衡，師生人數(shù)也相差甚大。還有的因為學(xué)校偏遠(yuǎn)、資金不足、領(lǐng)導(dǎo)不夠重視等原因，造成學(xué)校建設(shè)長期投入不足，校園環(huán)境、設(shè)施等都非常陳舊。我們?nèi)サ降哪持袑W(xué)，老師辦公室都還是水泥結(jié)構(gòu)的老房子，只有一臺吊扇，學(xué)生宿舍環(huán)境同樣較差，很多學(xué)生不愿意住校，有的在外租房或是借住親友家，使得學(xué)校無法統(tǒng)一管理，給學(xué)校安全造成很大隱患。
（三）重硬件，輕安全教育
在我們調(diào)研的幾個學(xué)校中不乏新建的校區(qū)，校園環(huán)境與住宿環(huán)境都得到大幅度的提升，但是在交談中卻發(fā)現(xiàn)，校園中雖多處放置滅火器等消防設(shè)備，但由于疏于安全教育，真正會使用的人并不多。調(diào)研時還有領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為升學(xué)率才是關(guān)鍵，升學(xué)率上去了，學(xué)校一切就好了，輕視學(xué)生安全知識的灌輸，更不要說逃生演練，這些學(xué)校一旦發(fā)生意外事件，后果不堪設(shè)想。
（四）經(jīng)費不足，安全管理舉步維艱
財政每年對學(xué)校有相應(yīng)的補貼撥款，但撥款一般要專款專用，而針對學(xué)校安全這塊的撥款很少，對大部分學(xué)校來說是杯水車薪。我們走訪的幾個農(nóng)村寄宿制學(xué)校由于本身基礎(chǔ)建設(shè)較差，所以一旦申請到了資金，基本都用來加強基礎(chǔ)建設(shè)、美化和維護校園環(huán)境，或是用在水、電等費用上。一些本應(yīng)用于安全管理的資金也被挪作他用，致使安全管理資金更加短缺。由于資金短缺造成安全工作開展困難，例如農(nóng)村寄宿制學(xué)校值夜班老師補貼少、校園保安的工資待遇低等問題凸顯，學(xué)校安全的第一道關(guān)都無法保證。
（五）安全事故責(zé)任不清，學(xué)校壓力大
“事故猛于虎”，一場事故不光摧毀了一個家庭，對學(xué)校而言也是頭痛至極。我們了解到在20xx年幾所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的校長提出辭呈，安全壓力大就是其中的重要原因之一。一旦發(fā)生學(xué)生的安全事故，“那簡直就是要脫一層皮”，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是周日到周五在學(xué)校度過，即使周末回家也是提心吊膽，縱使一再強調(diào)安全，仍有意外發(fā)生，由于事故責(zé)任有時無法劃分，而相關(guān)法律制度又不健全，對前來鬧事的家長學(xué)校只能采取妥協(xié)忍讓的態(tài)度，心理承受壓力之大，令許多校領(lǐng)導(dǎo)苦不堪言。
（六）學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜，不安全隱患較多
我縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校大多在村莊中，學(xué)校周圍都是民房，出于經(jīng)濟利益考慮，村民會在自家的房屋內(nèi)開小吃店、網(wǎng)吧以及出租屋等。由于學(xué)校生活飲食的`單調(diào)乏味，很多學(xué)生下課或放學(xué)后都想出校門吃飯、玩，有些學(xué)生甚至在校外租房，雖然教育部三令五聲禁止學(xué)校周邊兩百米內(nèi)經(jīng)營小賣部、網(wǎng)吧等，但由于農(nóng)村工作的復(fù)雜性，即使學(xué)校多次與村里協(xié)商，也收效甚微。如我們走訪的涇某中學(xué)，學(xué)校處于村莊中央，周邊很多村民將自己的房屋出租給學(xué)生，學(xué)校和村民協(xié)商，一些老實點的村民就會不做聲，一些刁蠻一些的就會和學(xué)校吵，認(rèn)為學(xué)校斷了他們的生路。
三、解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理問題的對策與建議
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，重視安全教育
首先安全教育要常態(tài)化。要認(rèn)識到注重學(xué)校安全管理，可以有效地控制學(xué)校安全事故的發(fā)生。我們對已發(fā)生的各類學(xué)校安全事故進行分析，盡管發(fā)生安全事故的原因很多，但大部分原因都與管理緊密相關(guān)。其次要認(rèn)識到良好的安全管理是宣傳教育成果的重要口碑。安全與效益的關(guān)系就像水與舟的關(guān)系，“水能載舟，亦能覆舟”。最后要認(rèn)識到安全管理直接影響著素質(zhì)教育的實施。安全管理必須成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，安全知識考核也應(yīng)納入到學(xué)生綜合素質(zhì)評定中。學(xué)校管理者一方面應(yīng)加強教師自身的安全知識更新，一方面把安全知識納入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，定期演練考核。
（二）做好加減乘除法，推進寄宿制學(xué)校均衡發(fā)展
“加法”：加大教育投入，做好“加法”這篇文章。建議教育部門針對實際情況，對現(xiàn)有的學(xué)校增加安全管理經(jīng)費，增設(shè)專職門衛(wèi)、保衛(wèi)人員的編制，聘用受過專業(yè)訓(xùn)練的健康人員當(dāng)門衛(wèi)，并根據(jù)師生人數(shù)，配齊保安人員，并對內(nèi)部安全設(shè)備進行更換維修。備至少一名具有從業(yè)資格的專職醫(yī)務(wù)人員或者兼職衛(wèi)生保健老師，并購置平常常見病情必須的藥品和醫(yī)療器材，保證學(xué)生患病或?qū)W校突發(fā)事件能夠得到有效、安全的救治。“減法”:減縮相關(guān)學(xué)校，高位推動農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。有關(guān)部門人員需廣泛調(diào)研，在尊重民意的基礎(chǔ)上，針對就讀人數(shù)偏少的校區(qū)撤校，合理的并到附近地區(qū)，按照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求集中財力、人力、物力建好農(nóng)村寄宿制學(xué)校，穩(wěn)住生源。“乘法”:乘勢積極而為，引導(dǎo)鼓勵學(xué)校之間實現(xiàn)資源共享。一是堅持按照“統(tǒng)籌謀劃、分批抓點、以點帶面、全面推進”的原則，分多個階段，組成多形式多層次的校際聯(lián)合，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校結(jié)“親”，實現(xiàn)資源互補。二是探索創(chuàng)新干部教師管理機制，引導(dǎo)鼓勵校長教師在“結(jié)對校”或全縣范圍之間交流輪崗。三是開拓思維，突破區(qū)域局限與城市學(xué)校結(jié)對幫扶，形成城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校對口支援農(nóng)村教育的長效機制，實行省骨干教師、特級教師巡回講學(xué)制度。“除法”:除去發(fā)展瓶頸，優(yōu)化校園周邊環(huán)境。一是學(xué)校聯(lián)合當(dāng)?shù)爻枪艿炔块T對校園周邊的無證攤點進行整治，凈化校園周邊壞境。二是清退校園閑散或勞動力低下工作人員，確保校園環(huán)境的純潔。
（三）落實經(jīng)費投入，切實履行政府職責(zé)
一方面學(xué)校安全管理需要人和“物”的支撐，而這都有賴于經(jīng)費的保障；另一方面按時足額發(fā)放教職工工資，可以激發(fā)廣大教職工的積極性，增強教師的責(zé)任心；再者學(xué)校校舍建設(shè)經(jīng)費、事業(yè)發(fā)展經(jīng)費和危房改造資金落實到位，從根本上杜絕因“物”的方面缺憾而造成的校園安全事故。教育與財政兩個部門應(yīng)相互配合，確保各項辦學(xué)經(jīng)費落實到位，防止因硬件建設(shè)不達標(biāo)而產(chǎn)生學(xué)生傷亡事故。
（四）重視寄宿生課余生活，促進學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的思維和想象力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠更好地參加其他活動，如增加學(xué)習(xí)校體育設(shè)施、組織體育比賽、開設(shè)興趣班、圖書角等，以促進學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
學(xué)校安全論文 篇6
論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 化學(xué)實驗室 安全管理
論文摘要：實驗室作為實驗教學(xué)的主要載體，其建設(shè)和管理的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了保證教學(xué)的正常進行，首要解決的是實驗室的安全問題。從實驗室安全制度的管理，落實，實驗室安全設(shè)施的建設(shè)及實驗室的安全教育幾個方面闡述了如何做到實驗室的安全管理，以保證良好的教學(xué)質(zhì)量。
實驗室作為實驗教學(xué)的主要載體，其建設(shè)和管理的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。近年來，中職生普遍素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)能力和自覺性低下，由于擴招的影響，學(xué)生人數(shù)較多，實驗室相對比以前擁擠。因此，為了保證教學(xué)的正常進行，為了保證良好的教學(xué)質(zhì)量，首要解決的是實驗室的安全問題。
我校是國家級重點中專學(xué)校，各類實驗室基本健全、初具規(guī)模。在實驗室建設(shè)過程中，我校首先本著“安全第一”的原則，結(jié)合“實用、合理、節(jié)約、環(huán)保”等原則，從規(guī)章制度、人員安排、實驗室場所、設(shè)備、儀器、藥品等方面都做了一些探索，特別是安全措施方面。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度落實，人員安排到位
在化學(xué)實驗室建設(shè)過程中，為了預(yù)防和減少化學(xué)實驗中引發(fā)的急性化學(xué)中毒事故，提高師生應(yīng)對急性化學(xué)中毒突發(fā)性事件的處置能力，在安全保衛(wèi)部門的幫助下，特制定了應(yīng)急預(yù)案。預(yù)案包括以下內(nèi)容:
第一、可能引起急性化學(xué)中毒事故的原因
第二、預(yù)防辦法
第三、處置程序
(1)及時報告
(2)啟動應(yīng)急處理小組
(3)現(xiàn)場搶救:
(4)做好調(diào)查取證工作，保護好現(xiàn)場及有關(guān)證據(jù)。
(5)按校內(nèi)學(xué)生意外、傷害事故處理應(yīng)急預(yù)案進行操作。
(6)保險介人。
(7)必要時警方介人。
除了應(yīng)急預(yù)案以外，每個實驗室還制定有實驗室安全操作規(guī)程、實驗室管理人員一覽表等。實行專人管理，對危險化學(xué)品實行專人、專柜、加鎖的措施。我校還建立了一支責(zé)任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的實驗室管理隊伍，實驗人員持證上崗，安全意識強，實驗室管理井井有條。
2、實驗室場所分布合理、物盡其用，防微杜漸，避免事故發(fā)生
實驗室的配套設(shè)施比較完善，實驗準(zhǔn)備和學(xué)生實驗室分開設(shè)置，不同的儀器有不同的柜子存放，實驗操作的臺面我們采用的是耐酸耐堿材料，清潔起來非常方便。天平室和精密儀器室則采用的是防震的大理石材料，裝飾既美觀又實用。
為了保障實驗課的有序進行，我們?nèi)粘７浅Ｖ匾晫W(xué)生實驗課的規(guī)范教育。對上課用的試劑和儀器除了要求按正確的方法使用外，特別強調(diào)安全意識和環(huán)保意識的培養(yǎng)，使學(xué)生懂安全，自發(fā)地保證安全，保護公共財產(chǎn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。要使學(xué)生養(yǎng)成在做任何實驗時，心中都有節(jié)約的觀念、環(huán)保的理念、安全的意識，必須從小事做起，從一點一滴上開始陶冶和訓(xùn)練。首先教師要起到一個很好的示范作用，這樣對學(xué)生起到一個潛移默化的影響，然后實驗中再從嚴(yán)要求。這包括在實驗態(tài)度上養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、客觀、從容的品質(zhì);藥品按規(guī)定用量取用、實驗操作規(guī)范，遵守實驗守則，不隨意帶出藥品、不能品嘗藥品，不私自做有危險性實驗，不隨意傾倒實驗垃圾，節(jié)約水、電、酒精燃料、試紙、濾紙等，愛護實驗儀器，實驗后按要求對實驗后的剩余物進行處理、洗滌實驗儀器，收拾實驗臺面，整齊擺放好實驗器皿、藥品等。特別是對于化學(xué)實驗室產(chǎn)生的廢液中往往含有酸、堿、重金屬化合物以及氰化物、含砷化合物等，一般實驗室的廢液都排人下水道，這樣不僅會對環(huán)境造成極大的危害，而且會淡化學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成不良的習(xí)慣，影響綠色化學(xué)意識的培養(yǎng)與綠色化學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在實驗教學(xué)中把好的經(jīng)驗傳給學(xué)生，對廢棄物進行無害化處理。比如用中和法中和酸性或堿性廢水，利用萃取法將可溶性廢物在兩相中溶解度不同回收酚類和重金屬等。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識又可使學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的實用技術(shù)，還可以節(jié)約資源、變廢為寶、變害為利。
通過實驗室管理人員與教師共同輔導(dǎo)學(xué)生實驗課，密切注視每個學(xué)生的'實驗過程，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，防微杜漸，避免了事故發(fā)生。
比如，酒精燈使用時，經(jīng)常有操作不熟練或者粗心大意的同學(xué)會引起臺面著火。有一次在梭酸的性質(zhì)實驗中，剛做完草酸的脫梭反應(yīng)后，由于學(xué)生沒有等試管冷卻就開始洗滌，導(dǎo)致試管有一條小裂縫，加熱時，試管爆裂，試劑流到了酒精燈和臺面上，頓時，臺面燒了起來，學(xué)生慌忙中又把酒精燈撞到了地上，地面上也開始著火。我們平時一直要求點酒精燈之前，一定要在旁邊準(zhǔn)備好濕布，于是很多同學(xué)和老師，馬上用大量的濕布把火迅速蓋滅了。
3、藥品的安全管理
根據(jù)實驗課的特點，盡管危險品用量不大，但是品種繁多，使用頻率高，因此藥品的安全管理非常重要。為了確保藥品本身安全和不受污染，在試劑存放過程中，根據(jù)試劑的不同特性分別在密閉、避光、低溫、通風(fēng)、隔離防火等情況下，盡量互不干擾，互不影響，并貼上標(biāo)簽，方便查找和使用。我們應(yīng)該知道常識易爆混和物。
實驗室中不僅經(jīng)常使用易燃、易爆、自燃以及強氧化劑等類藥品，而且還要經(jīng)常進行加熱、灼燒、蒸餾等實驗操作，存在著火的可能，因此要了解和掌握有關(guān)防火、滅火的知識和技術(shù)。
(1)防火
加熱易燃試劑時，必須用水浴、油浴等加熱，絕不能用明火。如果加熱溫度有可能達到被加熱物質(zhì)的沸點，則必須加人沸石，以防爆沸。
使用易揮發(fā)可燃試劑(如乙醇、乙醚、丙酮等)時，要盡量防止揮發(fā)，保持室內(nèi)通風(fēng)，絕不能在明火附近傾倒、轉(zhuǎn)移這類試劑。
配置滅火器材，定期檢查其性能。
(2)滅火
實驗室如果著火，應(yīng)根據(jù)情況進行滅火，常用的滅火劑有水、沙、二氧化碳滅火器、四氯化碳滅火器、泡沫滅火器和干粉滅火器等。可根據(jù)起火的原因選擇使用:①金屬鈉、鉀、鎂、鋁粉、電石、過氧化鈉著火，應(yīng)用干沙滅火;②比水輕的易燃液體，如汽油、笨、丙酮等著火，可用泡沫滅火器。③有灼燒的金屬或熔融物的地方著火時，應(yīng)用干沙或干粉滅火器。
4、各種有毒氣體的中毒癥狀和安全防護措施
有毒氣體的中毒癥狀及防護措施見表1
5、在實驗教學(xué)中充分關(guān)注安全
對于實驗教材中不利于安全或者是沒有詳細(xì)說明安全事項的實驗，實驗老師一般會結(jié)合學(xué)生的實際，在不影響教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的前提下，盡量開展綠色實驗，或者補充說明注意事項，使實驗過程既安全又環(huán)保，還有利于師生身體健康。
比如:《有機化學(xué)》實驗中，很多實驗我校都作了一些改動。蒸餾的操作實驗中，為了使學(xué)生安全學(xué)會操作，我們分兩步進行，第一步先用水來自制蒸餾水，第二步才用試劑進行課程規(guī)定的實驗。這樣在學(xué)生做第一步的時候，基本上是安全的，方便學(xué)生在掌握基本操作和熟悉儀器的基礎(chǔ)上，有效地進行第二步的實驗。而且這個實驗我們把酒精燈改成電爐，把圓底燒瓶改成平底燒瓶，學(xué)生安裝起來更方便，實驗效果更好。類似這樣的改動很多，有些是學(xué)生提出的，從而也鍛煉了學(xué)生的思維，鼓勵了學(xué)生動手的積極性。
6、實驗課后的廢液安全排放問題
實驗室中各類酸、堿的用量很大，一般的廢液濃度小，可以直接排放。濃度較高的酸堿廢液，分開存放，定期將廢液中和至pH值在6.5一8.5之間后，再經(jīng)稀釋可安全排放。
7、結(jié)語
總結(jié)起來，從近年來化學(xué)實驗事故來看，主要有以下幾個類型:腐蝕及灼傷事故、火災(zāi)及爆炸事故、中毒事故等，因此，實驗室除了充分了解以上安全常識外，更重要的是要長期做好以下幾項工作:
第一思想上必須高度重視，實驗室的安全管理工作必須常抓不懈，是每天應(yīng)該謹(jǐn)記心上的事情;第二必須備有各種簡單應(yīng)急的藥品;第三必須強化實驗室注意事項和操作規(guī)程;第四定期檢查和更新化學(xué)實驗設(shè)備，完善防護設(shè)施;第五加強治理實驗室的環(huán)境，改造好陳舊的水電設(shè)施，消除安全隱患;第六加強安全培訓(xùn)，減少人為操作不當(dāng)。
學(xué)校安全論文 篇7
隨著改革開放的不斷深化，社會深刻的變革以及全球化、信息社會的快速發(fā)展，在人們?nèi)粘Ｉ铑I(lǐng)域中各種影響安全的復(fù)雜、不確定性因素增多。高校與社會高度融合，各種安全問題也深刻影響著大學(xué)校園，面對新的安全形勢特點，高校在強化各種安全管理，落實各項安全責(zé)任的同時，需要進一步創(chuàng)新大學(xué)生安全教育，樹立主體教育理念，發(fā)揮大學(xué)生在維護校園安全中的主體作用。
1主體性教育理念下的大學(xué)生安全教育
現(xiàn)代社會對人才的教育和培養(yǎng)倡導(dǎo)主體教育。主體性教育理論認(rèn)為，主體性是人的本質(zhì)的重要體現(xiàn)，是人在社會活動中表現(xiàn)出的自主性、能動性和創(chuàng)造性，其教育目的是通過培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和主體能力，喚起學(xué)生的主體責(zé)任，成為教育活動和自我發(fā)展的主體，使自我學(xué)習(xí)，自我管理和自我服務(wù)的能力成為大學(xué)生自我實現(xiàn)的目標(biāo)追求。[1]在主體性教育理念引導(dǎo)下，高等教育注重“以生為本”，即從注重傳授理論和知識轉(zhuǎn)向注重對學(xué)生能力培養(yǎng)，從單純的應(yīng)試教育向拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。主體性教育理念，對于大學(xué)生安全教育而言，一是幫助大學(xué)生建立起維護校園及公共安全的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和主體意識，自覺地維護校園安全秩序，主動地參與安全文化建設(shè)；二是幫助大學(xué)生增強在防范安全風(fēng)險時的集體觀念和團隊意識，以及相互協(xié)同配合的精神。
2主體性視閾下的大學(xué)生安全教育問題
目前高校積極推進大學(xué)生安全教育工作，并取得一定成效。但隨著社會的快速發(fā)展，高校大學(xué)生安全教育存在著與現(xiàn)實不相適應(yīng)的地方，需要不斷的改進和創(chuàng)新。主要是：全教育的內(nèi)容著重于安全知識的宣傳和教育；教育模式是課堂教育和節(jié)假日，或某個安全問題突出時期的警示性等單一灌輸式的教育方式；安全目標(biāo)偏重于關(guān)注學(xué)生個體的人身、財物等安全。因此，大學(xué)生對安全的認(rèn)識側(cè)重的是以個人的`角度作為出發(fā)點，更多的是關(guān)注自身的安全，并以自身的安全來看待環(huán)境安全，大學(xué)生的主體性沒有充分有效發(fā)揮，表現(xiàn)為：
2．1安全責(zé)任缺乏
校園安全管理制度是維護校園安全的基礎(chǔ)保障，大學(xué)生作為校園的主體應(yīng)自覺遵守并率先垂范。但從統(tǒng)計數(shù)字看，大學(xué)生違法犯罪案件在校園屢見不鮮，而且呈現(xiàn)逐年上升的趨勢；發(fā)生在校園的火險及火災(zāi)事故，90%是由于大學(xué)生違規(guī)使用各種電器引發(fā)。[2]
2．2防范意識薄弱
據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，校園盜竊案占案件總數(shù)的90%，而其中的80%是由于大學(xué)生疏于防范，安全意識薄弱所致；[3]各種詐騙活動通過網(wǎng)絡(luò)等途徑進入校園，因此，大學(xué)生上當(dāng)受騙案件時有發(fā)生。大學(xué)生防范意識薄弱，無形中給違法犯罪分子以可乘之機，給校園安全環(huán)境和良好秩序帶來了不利影響。
2．3安全技能欠缺
由于高校在安全教育中，對實戰(zhàn)安全演練尚未形成制度和建立相關(guān)機制，大學(xué)生在現(xiàn)實中安全技能缺乏，自我保護能力較弱。20xx年上海某高校大學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，四名大學(xué)生選擇跳樓方式逃生，全部墜亡。這也使我們反思對學(xué)生的安全教育，在知識宣傳的同時，也需要進行實戰(zhàn)演練，才能真正增強大學(xué)生維護安全的主動性。
2．4安全觀念弱化
20xx年上海外灘caita事故令人震驚，36個年輕生命的逝去令人痛心，其中也包括大學(xué)生，同樣類似事件也曾發(fā)生在大學(xué)校園。由此可見，尚未充分認(rèn)識到個體安全與整體安全，現(xiàn)實安全與未來發(fā)展的安全關(guān)系是大學(xué)生安全觀念較弱的主要原因。
3主體性視閾下大學(xué)生安全教育的路徑
針對高校安全教育中存在的問題，從大學(xué)生的成長成才和有效應(yīng)對新的安全形勢出發(fā)，高校對大學(xué)生安全教育需要在主體性教育理念的引領(lǐng)下進行創(chuàng)新。
3．1完善安全教育內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生安全責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識
高校在大學(xué)生安全教育上，應(yīng)從安全知識的教育拓展到對大學(xué)生安全責(zé)任和整體安全觀的教育，不斷開拓大學(xué)生的安全視野，樹立大安全觀念，充分認(rèn)識各種安全因素間的關(guān)系及其相互轉(zhuǎn)化，以及人在安全因素中的重要作用，特別是人的主體作用對安全的積極影響。幫助大學(xué)生認(rèn)識到樹立整體安全理念，共同營造安全環(huán)境和氛圍的重要意義，切實擔(dān)當(dāng)起維護校園安全的主體責(zé)任。
3．2社會實踐與校園安全管理相結(jié)合，發(fā)揮大學(xué)生主體性作用
社會實踐是大學(xué)生接觸社會實際，增強自身能力，進行自我教育的有效途徑。高校應(yīng)將大學(xué)生社會實踐活動與校園安全管理有機結(jié)合，建立相關(guān)工作運行體制和機制，使大學(xué)生通過參與校園安全管理制度的制定和維護校園安全工作等實質(zhì)性地參與校園的安全管理。通過設(shè)置大學(xué)生社會實踐崗和志愿服務(wù)崗的方式，為其提供有效參與學(xué)校安全事務(wù)的空間。
3．3建立安全實戰(zhàn)演練機制，提升大學(xué)生安全防范技能
防控安全風(fēng)險和應(yīng)對安全危機，需要大學(xué)生具備危險來臨時的逃生技能，對此，高校應(yīng)將安全教育演練制度化，并建立起長效工作機制，將組織安全實戰(zhàn)演練列入安全管理工作計劃和大學(xué)生安全教育的內(nèi)容，針對現(xiàn)實中的安全問題和安全風(fēng)險，開展多種安全實戰(zhàn)訓(xùn)練。高校需廣泛利用社會機構(gòu)場地等相關(guān)資源，聘請專業(yè)機構(gòu)人員進行組織和現(xiàn)場指導(dǎo)，開展訓(xùn)練，切實提高大學(xué)生應(yīng)對安全危機能力。同時，通過演練培養(yǎng)大學(xué)生協(xié)同配合，相互合作精神。
3．4開展宣傳安全文化活動，營造安全文化氛圍
由學(xué)生組織并參與的校園文化活動是大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要載體，也是對大學(xué)生進行政治思想教育的第二課堂。對大學(xué)生的安全教育與大學(xué)生校園文化活動相結(jié)合，通過大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育及自我管理，可以挖掘其自身潛能，發(fā)揮其主觀能動性，將各種安全理念和知識滲透到大學(xué)生日常活動中，使對美好生活及安全和諧氛圍的向往成為大學(xué)生的自覺追求。
參考文獻
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[2]葛冬冬．淺談社會主義核心價值體系與大學(xué)生安全責(zé)任培育[J]中國校外教育，20xx（6）19
學(xué)校安全論文 篇8
摘要：當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)集服務(wù)、教育和科研于一體，在學(xué)校信息化建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。針對學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)的安全現(xiàn)狀與特點，本文全面剖析了存在的網(wǎng)絡(luò)問題和面臨的安全隱患，提出了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的策略。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；隱患；策略
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，網(wǎng)絡(luò)已被深深嵌入社會生活的各個方面，在學(xué)校中亦如是。目前，校園網(wǎng)、局域網(wǎng)已成為教學(xué)活動中不可或缺的基礎(chǔ)設(shè)施，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)均離不開計算機網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高人們工作便利與效率的同時，也面臨著各種各樣的安全威脅，如惡意攻擊、病毒感染、信息泄露、信息篡改等。因此，確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全已然成為一個重要課題。
1學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀與特點
隨著校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴大，校園網(wǎng)絡(luò)功能也得到了增加，例如：資源下載、在線觀看、辦公學(xué)習(xí)等相關(guān)功能。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展使得師生在享受方便快捷的同時，也帶來了安全隱患。
1.1校園機房網(wǎng)絡(luò)安全管理制度的問題
機房是學(xué)校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進行資料查詢的最為重要的場所，而機房管理制度（尤其是機房網(wǎng)絡(luò)安全管理制度）的建立與完善則可以有效地提高計算機的使用效率。校園機房正承接越來越多的教學(xué)任務(wù)，但大多數(shù)學(xué)校認(rèn)為：校園機房主要用于滿足計算機相關(guān)課程學(xué)習(xí)即可。也就是說機房只要能夠滿足教學(xué)所需就行，而實際情況是學(xué)生在機房中還上網(wǎng)看新聞、下資料、接通知等。學(xué)校一般不去認(rèn)真研究機房正常運行的機制，就更談不上安全措施的研究。機房網(wǎng)絡(luò)安全管理制度的建立可以保障機房的正常運轉(zhuǎn)，達到事半功倍的效果。
1.2校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、軟件的安全問題
校園網(wǎng)絡(luò)安全的問題，實質(zhì)上是計算機系統(tǒng)或者軟件自身引起的。學(xué)校計算機操作系統(tǒng)主要采用WINDOWS等操作系統(tǒng)，這些操作系統(tǒng)不完善，存在漏洞。而很多新興的木馬病毒就利用漏洞進行攻擊，癱瘓計算機系統(tǒng)。其次就是軟件存在的漏洞。攻擊軟件漏洞的主要是由攻擊代碼進行，非法獲取主機資源。
1.3校園網(wǎng)絡(luò)病毒泛濫的安全問題
大多數(shù)校園網(wǎng)絡(luò)問題的起因就是病毒的感染，可以這樣說：網(wǎng)絡(luò)病毒是影響校園網(wǎng)絡(luò)使用安全的最重要因素。在學(xué)校，學(xué)生上網(wǎng)瀏覽新聞，看電子郵件，下載文件都很方便，由于網(wǎng)絡(luò)安全防范意識不高，很容易從網(wǎng)站下載一些含有網(wǎng)絡(luò)病毒的文件與程序，這些病毒一旦傳遞到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，就會迅速在網(wǎng)絡(luò)傳播開來，造成大范圍內(nèi)網(wǎng)絡(luò)癱瘓，具有極大危害。如前幾年的“熊貓燒香”等病毒，在學(xué)生下載后，就快速傳遍學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，造成非常大的損失。隨著校園網(wǎng)絡(luò)的`繼續(xù)深化，安全穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校正常運行的基礎(chǔ)。
2學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)安全策略分析
2.1機房建設(shè)安全環(huán)境與管理制度
機房環(huán)境對網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備等影響很大。因此，校園機房在建設(shè)前就需要作出論證，根據(jù)校園機房的設(shè)備、數(shù)量等，對使用環(huán)境進行系統(tǒng)分析。例如，考慮環(huán)境時要注意到：（1）電源電路要防短路起火；（2）網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備要防灰塵侵害；（3）所有電器要防陽光直射造成老化；（4）機房衛(wèi)生、溫度、濕度、通風(fēng)控制等。制度的建立是管理的先決條件。為了對機房進行安全管理，必須要提高學(xué)校管理人員的安全意識，建立校園機房安全管理制度。建立安全管理制度時要結(jié)合學(xué)校特點和機房實際情況制定相應(yīng)的管理措施。
2.2加強機房管理人員的安全意識與安全管理隊伍的建設(shè)
校園機房的運行和維護要依靠機房管理人員，機房安全管理制度也要管理人員來實施。校園機房最好配備專職的機房管理人員。學(xué)校新進的機房管理人員上崗前，就要培訓(xùn)良好的安全意識，培訓(xùn)校園機房安全重要性認(rèn)識，培訓(xùn)如何維護網(wǎng)絡(luò)。機房安全管理制度需要網(wǎng)絡(luò)使用人員與管理人員的共同努力，才能把不安全風(fēng)險降到最低。隨著科技的進步，校園機房順利的運轉(zhuǎn)，對機房管理人員提出了更高要求：了解并掌握機房各種網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備的使用技能和基本維護策略。因此，學(xué)校要根據(jù)自身實際情況開展機房管理人員的安全管理技能和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。
2.3加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育
校園內(nèi)學(xué)生計算機課程都是在機房進行實踐，而現(xiàn)在的校園網(wǎng)絡(luò)都接入了互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)獲取大量信息的同時，也被如黃色暴力、反動信息等垃圾信息包圍。因此在計算機實踐教學(xué)時，要對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，要強調(diào)學(xué)生的安全使用觀念，要培養(yǎng)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)；同時也讓學(xué)生理解機房安全的重要意義。學(xué)生在實踐課程上使用校園網(wǎng)絡(luò)時，老師要加強巡回檢查，對學(xué)生不正確、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)使用行為，及時制止。
2.4增強機房網(wǎng)絡(luò)安全管理
增強機房網(wǎng)絡(luò)安全的管理必須要做到以下幾點：（1）增強病毒防護：安裝殺毒軟件，安排專人對殺毒軟件進行管理升級；（2）增強網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容過濾：主要是對不良網(wǎng)站內(nèi)容過濾，凈化網(wǎng)絡(luò)信息資源。（3）使用正版。
參考文獻：
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學(xué)校安全論文 篇9
學(xué)校安全事故時有發(fā)生，小的安全事故只是對學(xué)校正常教學(xué)工作產(chǎn)生一定的消極影響，大的事故則對學(xué)校師生的生命財產(chǎn)安全產(chǎn)生直接威脅，對于社會穩(wěn)定有了一定的動搖。因此，在思想上要重視學(xué)校安全工作的布置和預(yù)防，在行動上要落實學(xué)校的安全管理措施，并且需要嚴(yán)格而有效的執(zhí)行力。
一、端正安全思想，健全安全機制
安全工作無論多少都不算多，無論多么嚴(yán)格都不算過分。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在思想上重視安全對學(xué)校師生生命財產(chǎn)安全保障的重要意義。學(xué)校安全工作是學(xué)校教育工作正常開展的必要條件和必須前提。我國近年已經(jīng)出臺了不少學(xué)校安全管理的辦法和措施，但是學(xué)校的安全事故仍然時有發(fā)生。這說明我們對于學(xué)校的安全工作認(rèn)識仍然不夠充分，對于學(xué)校安全工作的長期性、任務(wù)的艱巨性估計不足、安全措施的嚴(yán)格執(zhí)行還有落實不到位的地方。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對廣大師生的安全教學(xué)工作，從思想重視安全工作的重要意義，從行動上完善安全工作的管理制度，從細(xì)節(jié)嚴(yán)抓安全工作的每個細(xì)小的環(huán)節(jié)。要充分考慮可能的安全事故，要保證國家規(guī)定的安全管理措施能夠嚴(yán)格的落實，同時也要考慮學(xué)校自身問題的特殊性來保證學(xué)校的安全工作。
學(xué)校必須建立健全學(xué)校的安全管理機制，組織安全管理人員，對于具體的安全工作要責(zé)任到人，并成立完善的安全工作小組。班主任對于本班同學(xué)的安全負(fù)起主要責(zé)任，代課老師要對課堂時間的安全工作負(fù)起直接責(zé)任。對于日常的安全工作做到不松懈，對與突發(fā)的安全事件做到有應(yīng)對方法，對于客觀的安全隱患要及時的排除，對于主管原因造成的安全隱患和事故要迅速處理。制度一旦建立，任何人都必須遵守。
學(xué)校要努力做到以人為防御事故的中心，以制度為防御準(zhǔn)則，要有科學(xué)的安全事故防御方法。
二、強化安全教育，進行安全事件演練
對于學(xué)生，老師不但要傳授科學(xué)文化知識，更要加強對學(xué)生的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，增加學(xué)生自我保護能力，在遇到突發(fā)安全性事件時的自救和呼救能力。
學(xué)校生活豐富而多樣。學(xué)生的食堂要時時把關(guān)食品的衛(wèi)生安全。我國的學(xué)校，特別是中小學(xué)，學(xué)生食物中毒事件時有發(fā)生。對于學(xué)生的科學(xué)膳食，要做到嚴(yán)肅認(rèn)真的控制把關(guān)，防止任何突發(fā)中毒或者病情的突發(fā)。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，社會青年不時進入學(xué)校，對學(xué)校學(xué)生進行恐嚇威脅甚至毆打的暴力事件也屢有發(fā)生。學(xué)校的保安制度應(yīng)當(dāng)負(fù)起工作責(zé)任，在學(xué)校的門口就要把好第一關(guān)。
嚴(yán)防任何不相關(guān)人士，特別是社會的閑雜人等、不良社會青年對學(xué)校正常的教育工作進行任何騷擾。對學(xué)生的人身安全要做到第一保障，使得學(xué)生的心身健康能有保障。
嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的門衛(wèi)制度，學(xué)校校門做到24小時有人值班。任何外來人員進入校園必須通過相應(yīng)的批準(zhǔn)和同意。嚴(yán)格管制任何人以任何理由攜帶管制刀具、易燃易爆、有毒有化學(xué)危害的物品進入校園。對于這類事件，一旦發(fā)現(xiàn)，要立刻進行制止，必要時候要報警來保障學(xué)校教育的安全。對于執(zhí)行學(xué)校安全護衛(wèi)工作的人員要責(zé)任到人，不能很好履行相關(guān)工作職責(zé)的一定要嚴(yán)肅處理，決不姑息。學(xué)校不但要對常規(guī)可能的安全事件嚴(yán)格落實，對于突發(fā)的.安全事件的控制，學(xué)校應(yīng)該進行適當(dāng)?shù)难萘?xí)。諸如08年的地震就是嚴(yán)重的突發(fā)安全事件，很多學(xué)校因為對于突發(fā)安全事故的重視不夠，對廣大師生人身安全造成了不可估量的損失，付出了極為慘痛的代價。 學(xué)校應(yīng)該定期對廣大的師生進行安全教育和安全事故演習(xí)，特別是對于像火災(zāi)、突發(fā)性的集體食物中毒。
對于危險化學(xué)品造成的安全事故，對于學(xué)生不慎溺水等嚴(yán)重的安全事故，一定要做到臨事不慌亂，應(yīng)該科學(xué)、冷靜、及時的做出應(yīng)對，在最快的時間內(nèi)，以最科學(xué)的方法做出相應(yīng)的救治。
如果能在平時就進行一定的安全事故演練，必然能把突發(fā)性的安全事故損失降到最小，使廣大師生的人身安全獲得最大限度的保障，使得學(xué)校的教學(xué)設(shè)施得到最大的保障，對社會的穩(wěn)定也有重大的意義。
三、依靠社會力量從日常抓，從細(xì)節(jié)上預(yù)防
學(xué)校的安全教育，不但學(xué)校要狠抓落實，社會、政府和家長也要負(fù)起責(zé)任。學(xué)生的安全不但要從校內(nèi)抓，在校外的安全也同樣的不能忽視。有很多的家長對于教育的認(rèn)識不夠，認(rèn)為只要把孩子送到校園教育就是老師的事。無論學(xué)生在校外犯了錯誤，還是受到傷害，都把責(zé)任統(tǒng)統(tǒng)推給學(xué)校，但是自己是不是也有一定的責(zé)任呢？在我國特別是農(nóng)村學(xué)校，寒暑兩個比較長的假期里，學(xué)生任意的在河流池塘里摸魚、游泳，在農(nóng)田里放火，甚至聚眾進行酗酒等事情也不時發(fā)生，因此而引起的火災(zāi)事件、學(xué)生溺水事件，因為聚眾不合造成的惡意傷害事件時有發(fā)生。所以不但學(xué)校自身要抓好自己安全工作，更應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑诩议L會等等場合把這些理念普及到家長身上，令家長積極自覺地參加到學(xué)生安全的保護工作中來。
參考文獻
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學(xué)校安全論文 篇10
［摘要］眾所周知，安全工程專業(yè)具有強烈的實踐性和綜合性，要著眼于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，為社會發(fā)展做出積極貢獻。根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗，略談幾個創(chuàng)新技工學(xué)校安全工程教學(xué)的對策，意在起到拋磚引玉之用。
［關(guān)鍵詞］技工學(xué)校；安全工程教學(xué)；創(chuàng)新型人才
一、前言
進入21世紀(jì)后，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會各領(lǐng)域?qū)Π踩こ虒I(yè)人才的需求日益旺盛，礦山、冶金、化工、石油、建筑、交通等行業(yè)都迫切需要安全工程專業(yè)人才。這就對技工學(xué)校安全工程教學(xué)提出了更高的要求。眾所周知，安全工程專業(yè)具有強烈的實踐性和綜合性，要著眼于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，為社會發(fā)展做出積極貢獻。筆者根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗，略談幾個創(chuàng)新技工學(xué)校安全工程教學(xué)的對策，意在起到拋磚引玉之用。
二、優(yōu)化安全工程教學(xué)，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
根據(jù)安全工程教學(xué)的特點，教師可以采取以下幾種教學(xué)方法：
（一）使用模塊化分層案例教學(xué)
案例教學(xué)已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，是指通過模擬現(xiàn)實生活中的某些場景，使學(xué)生進入案例情境，通過互相討論與合作，感受、理解和掌握相關(guān)知識，提高技能技巧的教學(xué)法。按照安全工程教學(xué)的性質(zhì)，教師可以將這門課程教學(xué)劃分為“基礎(chǔ)模塊”“輔助模塊”“實踐拓展模塊”這三大部分，然后在其中穿插“一般案例分析”“專題案例分析”和“綜合案例分析”，各個模板呈遞進式關(guān)系，使學(xué)生在循序漸進中掌握一般能力、專業(yè)能力和核心能力。教師為學(xué)生安排的案例要貼近現(xiàn)實生活，要做到理論聯(lián)系實際，能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。
（二）使用支架式教學(xué)
所謂支架式教學(xué)，就是為了幫助學(xué)生構(gòu)建新知識體系，為他們提供一種概念框架，該框架中的概念是學(xué)生進一步理解問題所必需的.。首先，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造與安全工程教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的良好情境，圍繞新教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有意義、有價值的問題，使學(xué)生置身于良好的問題情境中。其次，教師呈現(xiàn)問題情境后，要為學(xué)生提供一些解決問題的工具，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師安排的教學(xué)任務(wù)，自主查閱資料。對學(xué)習(xí)內(nèi)容形成自己的見解和看法，然后再進行重點討論。另外，教師還要靈活實施教學(xué)評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行客觀評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，使他們進一步調(diào)整學(xué)習(xí)思路。支架式教學(xué)要求教師將學(xué)生視為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生主動搜集資料、分析問題，然后在此過程中潛移默化地構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新精神和意識。
（三）使用啟發(fā)式教學(xué)
目前，啟發(fā)式教學(xué)已經(jīng)得到了教育界的高度重視，在安全工程教學(xué)中尤為受用。社會需要的是具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高素質(zhì)人才，所以教師在安全工程教學(xué)中要摒棄“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)方式，多給予學(xué)生啟發(fā)，尊重學(xué)生不同的觀點，促使學(xué)生對安全工程的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中，教師可以先提問學(xué)生對安全工程的看法，讓學(xué)生對安全工程教學(xué)予以高度重視，由于每個學(xué)生對安全問題都有切身的體會，所以這樣的話題比較容易激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們暢所欲言，在這樣的交流過程中，學(xué)生能夠?qū)Π踩こ虇栴}形成更加全面的認(rèn)識。有了這樣的情感鋪墊，教師再引入與安全工程有關(guān)的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主搜集資料、開動腦筋思考問題的良好習(xí)慣。
（四）使用多媒體教學(xué)
在安全工程教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以發(fā)揮積極作用。多媒體利用聲音、圖片、視頻傳遞信息，可以化抽象為具體，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。特別是在分析事故案例、模擬事物現(xiàn)場方面，多媒體技術(shù)可以使學(xué)生更加清晰地了解事故現(xiàn)場的情況，予以學(xué)生多重感官的沖擊，使他們以更好的狀態(tài)投入到教學(xué)中。
三、結(jié)束語
21世紀(jì)的社會競爭日益激烈，只有創(chuàng)新型人才，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展變化。有鑒于此，技工學(xué)校教師在安全工程教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)方法，竭力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為促進學(xué)生的全面發(fā)展而不斷探索。
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學(xué)校安全論文 篇11
【摘要】當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平在不斷的提高，網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)被人們應(yīng)用于生活中的各個方面，為人們的生活帶來了極大的幫助,但另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息中的安全問題也接踵而至，如何確保中學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò)信息安全，從而使科學(xué)教學(xué)順利進行，使青少年的身心健康發(fā)展，是我們要研究的問題。為此，本文主要從網(wǎng)絡(luò)安全保障對校園網(wǎng)絡(luò)的重要性、校園網(wǎng)絡(luò)中存在的問題以及安全保障體系在校園網(wǎng)絡(luò)中的建設(shè)方面進行論述。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)信息;安全;保障體系
一、研究背景
現(xiàn)如今，我國中等教育水平的不斷提升,中學(xué)教學(xué)中融入了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),在互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)模也在逐漸擴大,網(wǎng)絡(luò)用戶逐漸增多的背景下,很多網(wǎng)絡(luò)科研、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等項目也逐漸推廣出來,網(wǎng)絡(luò)也成為承載中學(xué)數(shù)字化信息內(nèi)容的重要載體,是教學(xué)中必不可少的輔助性教學(xué)工具。但伴隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的廣泛運用,大量的網(wǎng)絡(luò)信息安全問題接踵而至,網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的安全性也受到了一定的沖擊,所以，為了有效保障網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在中學(xué)校園中建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息安全保障系統(tǒng)是十分重要的。
二、網(wǎng)絡(luò)安全保障對校園網(wǎng)絡(luò)的重要性
網(wǎng)絡(luò)安全是指網(wǎng)絡(luò)上信息的安全，當(dāng)然也包括校園網(wǎng)絡(luò)中涉及的安全問題。因此，校園網(wǎng)絡(luò)安全的保障對校園網(wǎng)絡(luò)來說是非常重要的。
2.1用戶的角度
中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)面對的對象主要是教師和學(xué)生，教師和學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上可以獲取所需要的工作、學(xué)習(xí)信息，可以從網(wǎng)絡(luò)上選擇娛樂的方式，從而不斷開闊眼界，充實自己的空余時間。而網(wǎng)絡(luò)上許多不健康的內(nèi)容，在殘害著青少年的身心健康。為了避免學(xué)生們受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，校園網(wǎng)絡(luò)的安全保障就變得越來越重要。
2.2網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管者的角度
校園網(wǎng)絡(luò)要為學(xué)生提供多種多樣的信息，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神;要堅決抵制網(wǎng)絡(luò)信息資源的非法占用和非法控制等威脅。因此，我們必須加強網(wǎng)絡(luò)安全保障體系，加強對網(wǎng)絡(luò)信息的管理和監(jiān)控，只有這樣才能減少危害的威脅。
三、校園網(wǎng)絡(luò)中存在的問題
3.1操作系統(tǒng)中的安全漏洞問題
如今校園網(wǎng)絡(luò)所使用的操作系統(tǒng)中存在很多的安全漏洞問題，可能會導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓等狀況。很多計算機的病毒就是借助操作系統(tǒng)中所存在的安全漏洞進行傳播的，影響校園網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供服務(wù)。
3.2人為的惡意攻擊
中學(xué)生具有很強的好奇心，對于一些惡意的小程序不能夠做出正確的判斷，在不經(jīng)意間將這些惡意程序運行,進行非法訪問，在一定情況下會導(dǎo)致部分信息被破壞的情況出現(xiàn)，妨礙教師和學(xué)生的正常使用，影響科學(xué)教學(xué)的順利進行。
3.3各種負(fù)面消息的擴散
現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)上的各種負(fù)面新聞、消極信息在人們生活的.周圍擴散開來，校園網(wǎng)絡(luò)在為廣大師生的工作和學(xué)習(xí)提供便利的同時，一些不良信息也在侵蝕著人們的精神，比如，網(wǎng)上的一些關(guān)于暴力、色情等內(nèi)容的信息和網(wǎng)站大量存在，它們正在不知不覺中影響著青少年的身心健康成長。
四、安全保障體系在校園網(wǎng)絡(luò)中的建設(shè)
4.1加強師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識
在日常的工作中，向師生傳授安全上網(wǎng)的知識，對于一些來歷不明的網(wǎng)址不要隨意點開，堅持做好正確使用網(wǎng)絡(luò)的宣傳工作，可以通過開展“網(wǎng)絡(luò)信息安全”的主題班會，提高學(xué)生的上網(wǎng)安全意識，在全校范圍內(nèi)進行網(wǎng)絡(luò)安全知識教育的宣講活動，張貼關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息安全的海報進行宣傳，加強師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，構(gòu)造良好的文化氛圍。
4.2加強網(wǎng)絡(luò)管理體系建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)管理體系的建立，首先要依靠硬件和技術(shù)手段加強對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控，關(guān)于硬件，要從正規(guī)的渠道購買硬件設(shè)施;相關(guān)的人員要定期進行安全檢查，確保網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的正常工作。其次，要提高校園網(wǎng)絡(luò)維護工作人員的水平，對維護人員進行網(wǎng)絡(luò)安全的管理培訓(xùn)及指導(dǎo)，保證校園網(wǎng)絡(luò)能夠快速、安全的運行。
五、總結(jié)
校園網(wǎng)絡(luò)為師生工作和學(xué)習(xí)提供了極大的便利，但我們在享受網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)帶來的便利的同時，也要正確的看待校園網(wǎng)絡(luò)中的安全問題。要樹立網(wǎng)絡(luò)安全防范意識，健全相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全保障制度，正確的選擇信息，有效的規(guī)避危害，保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全，使得校園網(wǎng)絡(luò)向著良性方向發(fā)展，為學(xué)生的成長創(chuàng)造有利的環(huán)境。
參考文獻
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學(xué)校安全論文 篇12
一、課題依據(jù)
1、學(xué)校師生的生命安全問題，已成為社會、教育行政部門、學(xué)校關(guān)心的熱點問題。作為學(xué)校教育重要組成部份的體育，由于自身的特點（運動、器械）或其它各種因素，傷害事故（尤其是運動性損傷）偶有發(fā)生，成為了學(xué)校教育過程中的不安全因素。這既違背了學(xué)校體育教育的初衷，一定程度上給學(xué)校帶來不良影響；同時，也加重了體育教師的心理負(fù)擔(dān)。有的學(xué)校或某些體育教師為了消除這種負(fù)面影響、減少風(fēng)險，取消了應(yīng)有的體育活動、禁止了一些器械性的運動項目。這種因噎廢食的做法是極為消極的，不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。那么，如何正確處理體育教育與安全問題，減少、避免體育教育中傷害事故的發(fā)生，成為體育教育工作者必須進行思考、分析、研究的重要課題。
2、在我國的初中課程中未設(shè)置安全教育類的課程，由此帶來各種問題：如學(xué)生缺乏必要的安全意識與安全知識（如交通安全、環(huán)境安全、飲食衛(wèi)生、）；缺乏基本的自我防護、救護的知識、方法與技巧等。在遇到災(zāi)害（臺風(fēng)、水災(zāi)、火災(zāi)等）或突發(fā)事件時缺乏應(yīng)急能力和心理承受能力；往往束手無策。學(xué)生交通事故、意外傷亡事故在我市也時有發(fā)生；雖然這與學(xué)校教育無直接因果關(guān)系，但也暴露了學(xué)校教育的不足。同時，安全知識，防護、救護知識與能力等，是現(xiàn)代人所必具的基本知識和能力。現(xiàn)在許多學(xué)校結(jié)合本校的實際，運用各種途徑、方法大力開展學(xué)生安全教育。結(jié)合體育教學(xué)的特點，對學(xué)生進行必要的安全教育、防護與救護教育是體育教學(xué)自身的需要，也是現(xiàn)代體育教學(xué)“健康第一”教育思想所提出的要求，有著深遠(yuǎn)的意義。
二、課題主要研究內(nèi)容：
學(xué)校體育安全及安全教育是一個涉及多方面、多因素的研究課題；是學(xué)校安全與安全教育的重要組成部分。根據(jù)學(xué)校體育的自身特點，和我校的具體實際，本課題的主要研究內(nèi)容確定為以下三大方面；并包含若干子課題。
（一）學(xué)校體育的過程安全研究：
1、課外體育活動中的安全研究（晨煅、課間操、課外體育活動）
2、體育運動訓(xùn)練中的安全問題研究
3、學(xué)校體育競賽的安全研究
（二）學(xué)校體育教學(xué)的安全研究：
1、體育運動中損傷的原因分析、預(yù)防及措施研究
2、體育課的結(jié)構(gòu)、組織形式與教學(xué)安全的研究
3、器械性運動（單、雙杠）項目與安全問題研究
4、球類運動與教學(xué)安全問題研究
5、耐久跑運動與教學(xué)安全問題研究
6、投擲類運動項目與教學(xué)安全研究
7、跳躍類運動項目與教學(xué)安全研究
（三）體育教學(xué)中進行安全、防護與救護教育的研究
1、初級中學(xué)學(xué)生安全、防護與救護教育內(nèi)容及體系的研究
2、體育教學(xué)與安全、防護、救護教育整合研究（包括途徑、方法、形式、手段等）
三、課題研究方法：
根據(jù)本課題的特點，綜合運用以下的研究方法于各子課題的研究：
1、調(diào)查研究法：運用調(diào)查法主要對學(xué)生的安全、防救護知識的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析；了解學(xué)生的基本情況為課題提供依據(jù)。對運動損傷發(fā)生的因素進行調(diào)查研究，為預(yù)防措施的確立提供科學(xué)的依據(jù)。
2、實驗對比法：結(jié)合本課題的研究，對學(xué)生的安全、防救護知識的掌握情況進行實驗前后的對比；對運動損傷發(fā)生的概率進行實驗前后的對比；對某一特定教學(xué)方法、手段、組織形式進行實驗對比。確定和檢驗課題的效果，以及各特定實驗效果的顯著性。
3、經(jīng)驗總結(jié)法：廣泛征求、搜集第一線體育教師預(yù)防運動損傷、安全教育的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，按科學(xué)研究的'規(guī)范要求將教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)和概括，使之上升到理論的高度。
4、行動研究法：對學(xué)校體育教學(xué)與安全、防救護教育的整合采用行動研究法，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上提出基本設(shè)想和實踐計劃，在教學(xué)實踐中不斷探索，改進和提高在體育教學(xué)中進行安全與防救護教育的途徑、方法、形式手段；尋求兩者的最佳結(jié)合點。
四、課題研究的主要目標(biāo)：
根據(jù)課題依據(jù)所提出的任務(wù)，本課題的研究，主要解決以下一些問題
1.分析研究影響學(xué)校體育過程中安全問題各方面、各環(huán)節(jié)的的因素，制訂出一套行之有效的預(yù)防措施。使之成為日常規(guī)范。
2.分析、研究學(xué)校體育教學(xué)過程中不同的組織形式、教材內(nèi)容與教學(xué)安全的關(guān)系；探索預(yù)防、減少、最終避免體育教學(xué)中運動損傷發(fā)生的措施，使之成為指導(dǎo)體育教學(xué)的教學(xué)安全規(guī)范；并就不同年齡段的體育教材內(nèi)容的器械標(biāo)準(zhǔn)提出建設(shè)性的建議。
3.探索體育教學(xué)中對學(xué)生進行安全與防救護知識、能力教育的方法、途徑、形式、手段；發(fā)揮體育教學(xué)的教育功能，使學(xué)生具有現(xiàn)代人必備的安全與自我防救護的知識和能力。在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上制訂出對學(xué)生進行安全與防救護教育的內(nèi)容與體系。
五、課題總結(jié)（結(jié)果）形式：
1、論文報告：為各子課題與相關(guān)問題的研究撰寫教學(xué)論文或?qū)嶒瀳蟾孢M行交流與推廣。
2、演示匯報：演示學(xué)生防救護實踐方法與技巧；演示體育教學(xué)與安全、防救護教育結(jié)合的實踐課組織形式與課的結(jié)構(gòu)；交流、推廣課題研究成果。
3、知識與能力的測試：通過知識問答、測試的形式；總結(jié)實驗課題對學(xué)生相關(guān)知識與能力的影響。
六、課題完成期限：
根據(jù)本課題的特點與初中段教學(xué)的周期，本課題的最終完成期限為三年（三學(xué)年）
學(xué)校安全論文 篇13
【摘要】大學(xué)生安全教育問題是營造安全穩(wěn)定校園環(huán)境的基礎(chǔ)和前提，不僅關(guān)系到學(xué)校的形象塑造，更關(guān)系到整個社會的穩(wěn)定發(fā)展。本文闡述了大學(xué)生安全教育的重要意義及當(dāng)代大學(xué)生安全教育存在的一些問題，并提出了自己的一些對策。
【關(guān)鍵詞】高校;大學(xué)生;安全教育
隨著高校改革開放深入，大學(xué)生的生活空間大大擴展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬，在校期間，他們除了進行正常的學(xué)習(xí)，生活外，還需要走出學(xué)校參加各種的社會實踐活動。在這種情況下，如果缺乏必要的社會生活知識，尤其是安全知識，勢必會導(dǎo)致各種安全問題的發(fā)生，因此，加強大學(xué)生的安全教育，增強安全意識和自我防范能力，已迫在眉睫，刻不容緩。
一、大學(xué)生安全教育的重要意義
(1)大學(xué)生安全教育是正常教育教學(xué)管理活動的基礎(chǔ)。做好學(xué)校安全工作，事關(guān)學(xué)生人身安全和財產(chǎn)安全，事關(guān)學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定，也事關(guān)高等教育的改革與發(fā)展，是貫徹黨的教育方針、辦好讓人民滿意的教育的基礎(chǔ)要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才最基本和最起碼的要求，也是學(xué)校進行教育教學(xué)管理活動至關(guān)重要的前提要件。
(2)大學(xué)生安全教育是搞好學(xué)校治安工作的現(xiàn)實需要。隨著民主法制的不斷推進，高等學(xué)校校園治安和大學(xué)生安全教育與管理工作逐步納入社會主義法治軌道。《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列法規(guī)，對學(xué)校、社會有關(guān)各方在安全教育管理中的職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)進行了確認(rèn)。當(dāng)前校園治安形勢十分嚴(yán)峻，一些不法分子抓住校園治安管理偏弱、治安漏洞較多及大學(xué)生思想單純、防范意識差等特點，把大學(xué)校園及大學(xué)生作為作案的主要對象，在校園中盜搶滋事，經(jīng)過“嚴(yán)打整治”，校園及周邊地區(qū)的治安形勢正在好轉(zhuǎn)。
(3)加強大學(xué)生安全教育，是提高學(xué)生自我防范、自我保護能力的需要。當(dāng)代大學(xué)生思想比較單純，缺乏社會經(jīng)驗，對社會上的不良風(fēng)氣和一些壞人壞事不能作理性的認(rèn)識，自我防范能力就相對比較弱，容易上當(dāng)受騙，也有一些學(xué)生在受到不法侵害時，不知道如何保護自己，輕而易舉地被一些不法之徒欺騙或威逼利誘，同時一些大學(xué)生安全防范意識淡薄，對可能發(fā)生的各種安全問題，缺乏必要的重視和警惕，留下了種種影響安全的隱患。目前，我國正處在一個前所未有的改革開放時期，乘虛而入的西方資產(chǎn)階級腐朽思想和沒落的生活方式，以及“一切向錢看”的極端個人主義、利己主義、享受主義，對那些涉世不深、閱歷不廣、缺乏社會經(jīng)驗、良莠不分的青年大學(xué)生來說具有極大的誘惑力。
二、當(dāng)代大學(xué)生安全教育存在的主要問題
(1)高校重視不夠，認(rèn)識滯后，體制不健全。目前，高校對大學(xué)生的安全教育重視不夠，在認(rèn)識水平方面，對大學(xué)生安全教育認(rèn)識滯后于形勢的發(fā)展，不能深刻認(rèn)識加強大學(xué)生安全教育與培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的關(guān)系，不能正確處理安全教育與其他專業(yè)課程的關(guān)系;在體制建設(shè)方面，領(lǐng)導(dǎo)機制不健全，學(xué)校安全教育到底采取什么樣的`運行機制，以什么形式納入學(xué)校教學(xué)系列，從上到下沒有明確的規(guī)定，沒有把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，即使搞點安全教育，也只是零敲碎打，致使大學(xué)生安全教育一直沒有主渠道;沒有把大學(xué)生安全教育納入教學(xué)計劃，大學(xué)生在校接受教育期間，安全教育的時間、內(nèi)容、教材、教師、教學(xué)效果等，都沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和計劃，因此，大學(xué)生的安全教育在學(xué)校教學(xué)工作中一直沒有獲得應(yīng)有的位置。
(2)安全教育的內(nèi)容不夠完整，方法不力。當(dāng)前社會形勢日益變化，安全問題及影響安全穩(wěn)定的因素增多，迫切要求安全教育的內(nèi)容不斷拓展。而現(xiàn)今，大學(xué)生安全教育的內(nèi)容大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上，應(yīng)該向大安全的層面上拓展。
(3)心理健康教育有待加強。大學(xué)生心理問題主要表現(xiàn)在煩躁、抑郁、性格孤僻、交往障礙等，這些問題或多或少地影響了他們，并極大地影響了高校的校園環(huán)境。大學(xué)生心理健康教育應(yīng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫穿于大學(xué)生教育的整個過程，應(yīng)該不斷加強對大學(xué)生的心理健康教育。
三、加強大學(xué)生安全教育的對策
筆者認(rèn)為加強大學(xué)生安全教育的對策需做到以下：
(1)加強當(dāng)代大學(xué)生的日常安全教育，提高安全防范意識。一是要采用靈活多樣的教育形式，逐步增強安全防范意識采取主題班會、專家講座、系列安全活動、知識競賽、播放紀(jì)錄片、廣告宣傳等形式，向?qū)W生普及交通、消防、飲食、財產(chǎn)、人身、心理健康、傳染病常識及醫(yī)療知識，對學(xué)生進行防火、防盜、防騙、防搶、防敲詐勒索、防交通事故、防性侵害教育等，逐步增強大學(xué)生的安全意識。二是重點時期、突發(fā)事件，開展針對性安全教育在安全事故多發(fā)的特殊時期，如開學(xué)、放假、平常節(jié)假日、外出實習(xí)、社會實踐與兼職、畢業(yè)前夕、學(xué)校集中施工期等，要提前做好安全預(yù)警，尤其是交通事故或危及人身安全的多發(fā)地段。針對校內(nèi)外發(fā)生嚴(yán)重突發(fā)事件時，要及時組織學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，一方面，要求客觀面對安全問題，避免產(chǎn)生不必要的安全恐慌和扭曲、夸大突發(fā)事件的現(xiàn)象;另一方面，抓住事件的本質(zhì)，開展深入教育，深化大學(xué)生的安全防范意識。
(2)加強提升當(dāng)代大學(xué)生的自我管理水平和危機應(yīng)變能力。開展安全教育，提高當(dāng)代大學(xué)生的安全意識，需從學(xué)生自身做起。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活自理能力，是增強學(xué)生安全防范意識的基礎(chǔ)，高校通過開展大學(xué)生的生活互助活動，文明宿舍評比活動等，提高大學(xué)生生活中的自理能力，減少對輔導(dǎo)員、班主任老師、家長的依賴性，逐步培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的自我管理能力。在增強大學(xué)生安全防范意識的同時，教育者更要重點培養(yǎng)大學(xué)生面對危機或突發(fā)事件的處理能力以及一定的危機判斷能力，要注意培養(yǎng)大學(xué)生面對危機時良好的心理素質(zhì)，即在遇到危險情況下大學(xué)生要保持冷靜和鎮(zhèn)定的態(tài)度，要培養(yǎng)大學(xué)生具有一定的危機判斷能力，很多大學(xué)生都經(jīng)歷過被騙被偷的事件，要學(xué)會從教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗，增強自己的危機判斷能力。
(3)整合教育力量，實現(xiàn)齊抓共管。首先高校要把學(xué)生安全管理教育納入學(xué)生教學(xué)課程和學(xué)分管理體系，改變目前學(xué)生安全教育課余化的狀況，要加強學(xué)生安全管理教學(xué)的教材體系建設(shè)，結(jié)合各院校學(xué)生安全教育的實際，組織有經(jīng)驗教師編寫高質(zhì)量的融教育性、常識性、趣味性、實踐性的學(xué)生安全管理教育教材，以確保大學(xué)生安全教育的落實。其次組織制定相關(guān)制度和措施，調(diào)動各專業(yè)教師參與學(xué)生安全管理工作的積極性，利用教學(xué)工作崗位的優(yōu)勢，從不同角度去教育和影響學(xué)生，在課堂傳授知識的同時，滲透安全知識內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生安全教育的常態(tài)化。同時，除本校各專業(yè)教師外，要結(jié)合教學(xué)實際，建立一支專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、專業(yè)知識較高的師資隊伍。除本校教師外，通過建立學(xué)生安全教育教學(xué)協(xié)作網(wǎng)的辦法，在公、檢、法、司政法部門、武警消防部隊、醫(yī)療衛(wèi)生部門、交通管理部門等聘請有關(guān)專業(yè)兼職教師，賦予相關(guān)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，提高安全教育的針對性。最后充分發(fā)揮社會、家庭、學(xué)校團組織、學(xué)生會、班委會及學(xué)生本人等各方面的力量，理順學(xué)生安全管理信息溝通渠道，建立一個多層次、多側(cè)面、全方位、立體化、網(wǎng)絡(luò)式的安全教育管理網(wǎng)絡(luò)，形成社會、家庭、院校各組織、全體師生共同參與的”全員推進”安全教育和管理工作新格局。
總而言之，學(xué)生安全是關(guān)系學(xué)生健康成長、家庭幸福、社會和諧以及教育成敗的大事，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既是學(xué)校的責(zé)任，家庭和社會的義務(wù)，更是教師的天職。尤其作為一名高校教師，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任更重，更要積極配合學(xué)校把安全教育工作做細(xì)、做實、做好。
學(xué)校安全論文 篇14
1．國外學(xué)校體育中生命安全教育評述
日本:由于日本特殊的地理位置與氣候特點，經(jīng)常發(fā)生地震、臺風(fēng)等自然災(zāi)害，他們較早就十分重視生命安全教育，并在學(xué)校保健體育指導(dǎo)要領(lǐng)中明確規(guī)定了關(guān)于安全教育的內(nèi)容。根據(jù)日本體育指導(dǎo)要領(lǐng)發(fā)現(xiàn)，生命安全教育的內(nèi)容比較全面和系統(tǒng)，主要包括
(1)自然災(zāi)害、交通事故等傷害的預(yù)防。
(2)傷害應(yīng)急措施。其中鍛煉學(xué)生在自然災(zāi)害來臨時，如地震及泥石流、火災(zāi)次生災(zāi)害等危險時刻，能夠準(zhǔn)確判斷周圍情況，冷靜、迅速、安全地行動，并關(guān)注媒體對災(zāi)害信息的播放。長期以來，日本的生命安全教育在全國學(xué)校開展得相當(dāng)普遍，緊急疏散、逃生避險、應(yīng)急自救的演練已經(jīng)成為學(xué)校的日常活動，大大提高了日本國民的避險能力和意識。美國:20世紀(jì)90年代，美國制定的體育標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)校的體育教育計劃中，特別強調(diào)發(fā)展學(xué)生的基本運動能力和心理品質(zhì)。他們推崇“生存教育”的理念，將安全教育、生存技能訓(xùn)練作為一貫的必修課程，經(jīng)常進行火災(zāi)逃生、緊急避險的排演。為此，美國國民的防災(zāi)安全意識非常強。俄羅斯:1991年，基于國內(nèi)的社會現(xiàn)實及學(xué)生的身體狀況，俄羅斯對基礎(chǔ)教育課程進行了調(diào)整，其中專門開設(shè)了《生命安全基礎(chǔ)》課程，涉及到周圍環(huán)境對人的生命與健康可能造成的'危險、極端異常情況下的個人安全、生活方式與生命安全等內(nèi)容。俄羅斯的生命安全教育顯然把生命安全問題放在一個更新的高度、更廣泛的基礎(chǔ)上看待和研究，是一種廣義的社會安全觀。此外，在英國、德國、澳大利亞、芬蘭等國，對青少年的生命安全教育和避險技能訓(xùn)練同樣值得肯定。
2．我國生命安全教育的存在問題
從上述國內(nèi)外研究存在問題的描述中不難看出，我國與日本等國在對生命安全教育，特別是應(yīng)急避險能力教育的認(rèn)識水平和實踐程度上均存在較大差距，國外的研究與實踐比較科學(xué)和系統(tǒng)，已經(jīng)成為整個國民教育的一部分，而我國還處于探索階段，突出表現(xiàn)為理論化、教條化、零散化和形式化等特點，這種非常態(tài)的、非系統(tǒng)的踐行方式與我們的教育觀念、教育體制、認(rèn)識水平有著很大的關(guān)系。盡管我國在大災(zāi)之后痛定思痛，總結(jié)了不少應(yīng)急避險的內(nèi)容與方法，但在實踐途徑上還是搖擺不定，難以找到一種奏效的根本路徑。隨著自然環(huán)境和社會環(huán)境的復(fù)雜變動，這種狀況必然造成更加嚴(yán)峻的后果。
3．生命安全教育與體育教育的聯(lián)系
生命安全教育尤其是應(yīng)急避險能力訓(xùn)練，與學(xué)校體育之間有著本質(zhì)的聯(lián)系，它們在價值、形式、要求、方法上都存在共性。從本質(zhì)上講，兩者都是身體操作性的，通過身體運動完成任務(wù)，在動態(tài)演繹中獲得健康和生命的尊嚴(yán)，在協(xié)作和拼搏中實現(xiàn)人生的價值;從目標(biāo)上講，學(xué)校體育的領(lǐng)域目標(biāo)下的一些內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與生命安全教育是一致的。體育的學(xué)科特點決定了學(xué)校體育最能實現(xiàn)生命安全教育的目標(biāo)和任務(wù)。從學(xué)校體育的角度講，體育教育可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高基本活動能力，尤其是對身體器官系統(tǒng)的發(fā)育與成熟，形成健康的體魄、改善大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、均衡性，提高反應(yīng)能力等具有積極的促進作用;學(xué)校體育的教學(xué)環(huán)境也為生命安全教育提供強有力的支持，通過體育的情境教學(xué)模擬鍛煉各種應(yīng)急避險技能;學(xué)校體育師資無疑是避險技能訓(xùn)練自然的優(yōu)秀組織者與引導(dǎo)者。
4．我國生命安全教育的發(fā)展方向
根據(jù)生命安全教育、應(yīng)急避險能力教育與體育教育的特點和相互聯(lián)系，可以將生命安全教育納入日常的學(xué)校體育教育系統(tǒng)之中，即以學(xué)校體育為平臺，實現(xiàn)應(yīng)急避險能力訓(xùn)練及生命安全教育的常態(tài)化運行。因此，可以考慮以下幾個問題:
4．1改革學(xué)校體育理念，拓寬體育教育空間
生命、生活及生存教育則是促進學(xué)生發(fā)展的首要前提，我們應(yīng)該進一步拓寬學(xué)校體育教育的空間，將生命安全教育內(nèi)容在學(xué)校體育領(lǐng)域中常態(tài)化開展和實施，包括應(yīng)急避險能力訓(xùn)練在內(nèi)的“三生”教育理應(yīng)納入學(xué)校體育的范疇，實現(xiàn)運動教育、健康教育和生命安全教育的融合。當(dāng)前，學(xué)校體育正向著“以人為本”的方向改革，為這一轉(zhuǎn)變提供了操作的可能。
4．2完善體育課程目標(biāo)，豐富課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
消除生命安全教育的軟肋，建設(shè)這項工作的最佳平臺，需要進一步確認(rèn)生命安全教育尤其是應(yīng)急避險能力教育的目標(biāo)，完善當(dāng)前的體育課程目標(biāo)體系，并在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的制定上有一定的傾向，而不是讓其處于邊緣的角色。我們可以根據(jù)學(xué)校體育的活動性和開放性特點，可以將生命安全教育特別是應(yīng)急避險能力的訓(xùn)練納入學(xué)校體育課程與教學(xué)范疇，使之科學(xué)化和系統(tǒng)化。
4．3創(chuàng)新體育教學(xué)方法，探索有效教學(xué)模式
將應(yīng)急避險能力訓(xùn)練納入體育課程之后，需要進一步創(chuàng)新體育教學(xué)方法和教學(xué)模式，使體育教學(xué)更加貼近生活、貼近自然情境，能夠在日常教學(xué)和體育活動中合理地設(shè)計、整合、演繹生命安全教育及避險技能訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容。
4．4重構(gòu)教師專業(yè)素質(zhì)，強化教師自身能力
改變以往的體育教育專業(yè)培養(yǎng)和教師職后培訓(xùn)，重構(gòu)教師專業(yè)素質(zhì)，強化教師自身能力加，強化生命安全防護及應(yīng)急避險的認(rèn)知教育和實踐操作能力訓(xùn)練，通過教師自身的提高，來促進這個領(lǐng)域在學(xué)校體育領(lǐng)域中的鞏固和擴展，將青少年的生命教育與身體教育有效結(jié)合起來，推動該項教育工作的常態(tài)化發(fā)展。
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