【精選】美術(shù)教案范文集錦五篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
一、《走進(jìn)微觀世界》教材分析
遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)的基本理念，《走進(jìn)微觀世界》培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識(shí)，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極的?穴或許還應(yīng)該是獨(dú)特的?雪反應(yīng)，《走進(jìn)微觀世界》發(fā)展感知能力和形象思維能力?熏提高綜合思維水平，形成創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。教材在“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置了這一單元的課程，通過微觀世界的形式美感的啟迪，學(xué)習(xí)和運(yùn)用藝術(shù)造型的基本知識(shí)。 初中美術(shù)教案9年級上：05課 走進(jìn)微觀世界
學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置分三個(gè)步驟展開：欣賞微觀圖片呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，通過語言描述和討論的形式表達(dá)自己的感受和想像;觀察顯微鏡下的微生物或通過顯微攝影圖片，感受微觀世界的現(xiàn)象，并通過記錄、想像、設(shè)計(jì)基本形，組合形狀構(gòu)圖等一系列的工作，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和探究圖形的奧秘;采用繪畫或計(jì)算機(jī)輔助繪畫以及制作立體模型等造型方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，在不斷認(rèn)識(shí)、想像的基礎(chǔ)上，運(yùn)用構(gòu)成方法創(chuàng)造出獨(dú)特的富有想像力的圖形。
“評價(jià)建議”從對圖形的想像和創(chuàng)意、空間意識(shí)的形成以及繪制水平和動(dòng)手能力幾個(gè)方面展開，便于學(xué)生自評或互評。
“資料庫”摘錄了有關(guān)名詞術(shù)語的解釋。
“學(xué)習(xí)大空間”從宏觀和微觀兩個(gè)方面出發(fā)，列舉了自然形態(tài)和人工形態(tài)的圖片，講解了它們之間的區(qū)別和關(guān)系，幫助學(xué)生更廣泛地理解現(xiàn)實(shí)生活中豐富的視覺形象。
本單元的教學(xué)旨在幫助學(xué)生開拓新的視角，啟發(fā)他們關(guān)注自然形態(tài)，開闊視野，發(fā)揮想像，探究和思考圖形結(jié)構(gòu)的規(guī)律。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然，對豐富的視覺形象產(chǎn)生興趣。在教學(xué)實(shí)施過程中，力求幫助學(xué)生在物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本形式和藝術(shù)創(chuàng)造的造型要素之間找到某種聯(lián)系，并歸納出方法，用以創(chuàng)造新的圖形。
二、教學(xué)目標(biāo)
*發(fā)現(xiàn)和欣賞微觀世界呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，探究自然結(jié)構(gòu)與圖形結(jié)構(gòu)的共同規(guī)律;根據(jù)自然現(xiàn)象進(jìn)行想像和表現(xiàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用簡單元素構(gòu)成圖形。
三、教學(xué)思路
1. 教學(xué)題材
教材呈現(xiàn)的顯微攝影圖片注重體現(xiàn)和諧、秩序兩個(gè)特點(diǎn)。圖片中可以找到等距排列、對稱、重復(fù)以及空間結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)變化等形式，呈現(xiàn)了自然形態(tài)的基本特點(diǎn)。與藝術(shù)作品比較，說明人工形態(tài)的創(chuàng)造都是基于對自然形態(tài)生成和變化的認(rèn)識(shí)、理解。
基本形體的設(shè)計(jì)與變化組合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引入平面構(gòu)成和立體構(gòu)成的一般方法，通過繪圖和制作的技能學(xué)習(xí)，掌握分割、集聚、插接等造型技能，體會(huì)自然形不僅可以作為模仿的對象，而且還可以作為功能、構(gòu)造和美的形式(對稱、比例、調(diào)和、平衡、對比)的范例。從而領(lǐng)悟研究自然形態(tài)的生成過程，即可了解形態(tài)的本質(zhì)的道理。
2. 教學(xué)組織
課前準(zhǔn)備多媒體演示課件，包括教學(xué)所需圖片文字、動(dòng)畫示意，最好有影片資料，學(xué)生用繪畫或立體制作的工具材料等。欣賞活動(dòng)在老師的引導(dǎo)下展開，立體制作活動(dòng)可以分小組進(jìn)行。教學(xué)過程中發(fā)揮班干部的作用，每組選定負(fù)責(zé)人。
3. 教學(xué)策略
按照學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這一單元的教學(xué)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)從關(guān)于“形態(tài)”的話題開始，運(yùn)用實(shí)例解釋“形態(tài)”的詞義，引起學(xué)生的注意。通過議論的形式展開師生之間的交流，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)微觀圖片中呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，表達(dá)自己的感受和想像。在這個(gè)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過形式和情感兩條線索進(jìn)行思考。
美術(shù)教案 篇2
一 體驗(yàn)
1 秋天在哪里
師：同學(xué)們你們有沒有發(fā)現(xiàn)今天我們的學(xué)校有什么變化啊？
對！中高年級的同學(xué)都去秋游了，你們想去嗎？
大家別難過，哥哥姐姐們到郊外去找秋天，那肖老師今天就帶大家在我們寬敞明亮的教室里找一找咱們心目中的秋天！等下一周老師一定帶你們到野外去郊游。你們同意嗎？
上星期的品德與生活課上老師帶領(lǐng)大家在校園中找到了秋天，有的同學(xué)在十一長假和爸爸媽媽到外地，到公園，到鄉(xiāng)下找到了秋天，而且今天很多同學(xué)把秋天都帶到了我們的教室，舉起來讓大家看看！
你們愿意把自己找到的秋天說給大家聽嗎？
生：。。。。（拿出水果，樹葉等物品，介紹自己找到的秋天！）
二 感受
1 師：同學(xué)們從不同的地方都找到了秋天，其實(shí)啊，秋天就藏在我們的生活中的每一個(gè)地方，只要你們細(xì)心觀察都能找到美麗的秋天，肖老師也在網(wǎng)上找到了各地的秋天，你們想不想看看啊！
課件：（秋天的風(fēng)光）
2 師：看了這各地的秋天，你們有什么感受啊？
生。。。。
三 表現(xiàn)
1 。師：對，秋天是一個(gè)五彩的季節(jié)。豐收的季節(jié)。這么迷人的秋天，你們想不想把它留住呢？
來！給大家說說你最想留住秋天的什么？
生：。。。（樹葉）
師：那好！我們把這漂亮的樹葉留在樹上，留在咱們空中，留在我們的小路上。（邊說邊出示樹）那你們還下留住什么呢？
生。。（水果）
2 。師：我就知道肯定有同學(xué)想留住秋天的水果，美味的水果誰都想留下來慢慢的品嘗。那就把它留在我們的果園中吧。（出示果樹）那還想留住秋天的什么禮物呢？
生：。。。。。。
3 。師：這么多秋天的禮物如果咱們都能把他們留住，我相信那樣的畫面一定很美很美！那大家想用什么方式把它們留下來呢？
生：。。。。。
師：同學(xué)們真聰明，好，那就用自己最喜歡的方式把秋天，把想留住的秋天的禮物用我們靈巧的雙手把它們留下來吧！
同學(xué)們可以開始行動(dòng)啦！
生：。。。（畫畫 樹葉貼畫 樹葉印畫 制作項(xiàng)鏈 樹葉面具 剪紙）
四 評價(jià)
師：同學(xué)們，你們看咱們用手把秋天留住的禮物多么美啊！這里有。。。。。。（指著學(xué)生的作品講評）
下面我想請未來的小畫家們來到這里給大家介紹介紹自己的作品。
這里老師還有個(gè)小小的要求：就是，當(dāng)小畫家介紹時(shí)你們要認(rèn)真聽，并仔細(xì)觀察思考，一會(huì)我們都來當(dāng)一名小評委，給同學(xué)和自己的作品打打分。評出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)的作品！
生。。。/
五 拓展
1．師：欣賞著同學(xué)們美麗的作品，傾聽著大家精彩的點(diǎn)評，老師興奮極了，也想把秋天留住。想不想讓老師也來表現(xiàn)表現(xiàn)？那你們猜猜老師會(huì)用什么方式？
生。。
師：老師啊，想用唱歌的方式來留住秋天。同學(xué)們先聽聽這是首熟悉的什么歌曲？
生：《春天在哪里》
師：對《春天在哪里》老師把他改編成《秋天在哪里》
2．老師唱歌
師：同學(xué)們來，讓我們隨著音樂一起唱吧，跳吧！
六 結(jié)束
1．師：短短的40分鐘馬上就結(jié)束了，同學(xué)們這節(jié)課開心嗎？你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？能畫出什么？你覺得自己棒嗎？告訴大家你最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？
2．下課！
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1 、通過本課學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高學(xué)習(xí)興趣.
2 、掌握折紙染的原理及方式.
3 、體驗(yàn)美的不同形式,欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格,提高對美的鑒賞能力.
教學(xué)重點(diǎn):
掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn).
教學(xué)難點(diǎn):
染時(shí)應(yīng)染透,并能注意色塊的布局搭配以及立即單色染紙的藝術(shù)風(fēng)格.
教學(xué)過程:
一 、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入（了解宣紙?zhí)匦裕迦炯堅(jiān)恚?/strong>
1、組織教學(xué)
同學(xué)們，你們愛運(yùn)動(dòng)嗎？今天有兩滴小水滴要進(jìn)行賽跑，讓我們一起去看看吧！
2、師操作實(shí)驗(yàn)
將一條普通白紙和一條宣紙比喻成兩條特殊的跑道，讓學(xué)生觀察水在哪條跑道上跑的快。
3、小節(jié)原因：說明宣紙的吸水性比較強(qiáng)。
4、轉(zhuǎn)入新課
因此，就可以給宣紙染上各種顏色，制作出精美的染紙。
二、掌握染紙的過程和方法
1、組織學(xué)生欣賞感知，并發(fā)表自己對染紙的印象和看法。
（1）欣賞染紙作品（配樂）
師：今天老師帶來了很多的染紙作品，想看看嗎？
生：想！
（2）師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說的嗎？
生：這些染紙作品實(shí)在是太漂亮了！
生：染紙作品的圖案非常的豐富、漂亮。
生：……
師：你還有什么想知道的嗎？
生：這么漂亮的染紙，我們能學(xué)會(huì)嗎？
生：染紙的制作過程是怎樣的？
生：……
2、了解染紙的過程
（1）猜測染紙過程
師：如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢？誰愿意來猜一猜？
生：可能是用毛筆點(diǎn)上去的。
生：應(yīng)該是畫上去的。
師：還有不同意見的'嗎？想一想我們上節(jié)課撕紙窗花是怎么制作的。
生：應(yīng)該是先將紙折起來再進(jìn)行染色的……
（2）師生共同操作，驗(yàn)證猜測
師：到底是不是先折起來再進(jìn)行染色呢？ 讓我們大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧！
過程一：教師請學(xué)生跟自己一樣，將紙橫豎對折四次，不要打開。
過程二：請學(xué)生將折好的紙隨便哪一個(gè)角浸入彩色墨水中，并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生？
（墨水迅速沿紙角往上跑）
過程三：小心將紙打開，觀察是否染出了 有規(guī)律的圖案（在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點(diǎn)圖案）
總結(jié)染紙的方法：先折后染。
師：通過實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，染紙的方法是什么？
生：先折后染！！（教師出示板書：折、染。）
師：剛才那位同學(xué)猜對了沒有？
生：猜對了！
（對猜測正確的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)）
3、學(xué)習(xí)各種染紙的方法，解決難點(diǎn)之一
（1）浸染法（通過浸的方法給紙染上顏色）
師：染紙的方法有很多種，象我們剛才把紙的四個(gè)角浸在染料中，給紙染上了顏色，誰能給這種方法取個(gè)名字。
生：浸的方法……
生：浸染法
（師板書：浸染法）
（2）、滴染法
師：還有一種染紙的方法是滴染法。（板書：滴染法）
教師操作滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進(jìn)行擠和捏。
師：為何要擠、捏？
生：為了將顏色盡快的染進(jìn)去。
學(xué)生嘗試操作。
師：請同學(xué)也用滴染法給紙染上顏色。
（有些同學(xué)成功，有些同學(xué)失敗）
師：為什么有的同學(xué)成功了，而有的同學(xué)卻失敗了呢？
學(xué)生總結(jié)失敗原因：一、紙?zhí)?二、水太少
（3）點(diǎn)染法
學(xué)生思考還有哪些給紙染色的方法？
師：除了浸染法、滴染法、還有哪些給紙染色的方法？
生：還有用毛筆點(diǎn)的方法。
師：你能給這種方法取個(gè)名字嗎？
生：點(diǎn)染法。（板書：點(diǎn)染法）
學(xué)生操作用毛筆涂點(diǎn)并思考為何有的地方染到了色，有的地方?jīng)]有染到色？
生總結(jié)原因：一、紙?zhí)瘢欢P里含的彩色墨水少。
小結(jié)：此法適合染折疊次數(shù)少的紙，染時(shí)筆里要蘸滿色和水。
（4）師：我們怎樣才能將紙染好呢？
生：得把紙染透……
師小結(jié)：必須將紙染透（板書：透）（組織學(xué)生尋找原因，鞏固教學(xué)效果）
4、學(xué)習(xí)色塊搭配的方法
（1）、掌握多種顏色的搭配方法
師：請同學(xué)們看一看這兩幅染紙作品有什么不同？
將老師的作品和學(xué)生的作品都還原成折疊時(shí)的狀態(tài)，組織學(xué)生進(jìn)行比較。
小結(jié)：大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等
師生操作修改作品并展示。
（2）、體驗(yàn)染紙?zhí)厣唬何宀拾邤?/p>
夸夸作品，小結(jié)彩色染紙?zhí)攸c(diǎn)：五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等
（3）、體驗(yàn)染紙的又一風(fēng)格：質(zhì)樸明快
出示用多種折法染出的單色染紙作品，請學(xué)生欣賞比較
小結(jié)：單色染紙樸素簡潔，具有清新明快2美，簡介單色染紙方法
5、掌握用不同的折法制作染紙的知識(shí)
（1）、欣賞比較，感知平行折、輻射折、米字折、揉紙折欣賞用不同折法染出的作品。
（2）學(xué)生自己進(jìn)行嘗試新式折法
（3）學(xué)生嘗試用新式折法按自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行染紙制作
（4）、作品展示
請學(xué)生自由評價(jià)作品，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面進(jìn)行想象。
三、課堂延伸
（1）思考：染紙有何用途？
（2）嘗試制作圍巾。
師：同學(xué)們，天氣越來越冷了，很多人都圍上了圍巾。想不想自己也來設(shè)計(jì)一條圍巾？。
生：想。
（教師分發(fā)白色棉布）
（3）學(xué)生操作。
（4）作品展示。
師：你們的圍巾實(shí)在是太美了，下課后，你們可以把圍巾送給你最喜歡或你最親的人，讓他們也能感受到冬天的溫暖。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
△知識(shí)技能目標(biāo)
①通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)黃色和藍(lán)色，增強(qiáng)對色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到它們使畫面構(gòu)成的藝術(shù)效果，并試著采用各種不同的黃色和藍(lán)色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍(lán)色為主的畫。
②☆重點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運(yùn)用。
③△難點(diǎn)繪畫時(shí)注意主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。
情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高對色彩美的認(rèn)識(shí)。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
教具
圖畫紙、繪畫工具
學(xué)具
圖畫紙、繪畫工具
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題
上節(jié)課我們了解了三原色中的紅色，這節(jié)課我們?nèi)チ私恻S色和藍(lán)色，看看它們與紅色到底有哪些區(qū)別。
播放動(dòng)畫片《冰河世紀(jì)》片段，提出問題：這一段動(dòng)畫片，它的主色調(diào)是什么？用藍(lán)色組成的畫面優(yōu)美嗎？
（板書課題）
二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新
1.一起看一看畫家為《賣為柴的小女孩》配的插圖，你會(huì)對黃色和藍(lán)色有更深的了解。
創(chuàng)設(shè)情境：
在一個(gè)寒冷的冬天的夜里,一個(gè)可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角,她的衣服非常單薄，寒風(fēng)吹得她瑟瑟發(fā)抖,但她不敢回家,因?yàn)樗龥]有賣掉一根火柴.她想象著對面窗里溫暖的火爐,豐盛的晚餐……
2.師：同學(xué)們?nèi)绻屇阌卯嬅鎭肀憩F(xiàn)上面的情節(jié),你用什么顏色來表現(xiàn)寒冷的冬夜?又用哪些顏色來表現(xiàn)窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢?（生答）
3.師:看看畫家是怎樣來表現(xiàn)的。（畫家主要用不同的藍(lán)色表現(xiàn)了夜晚的寒冷,用窗口透過的黃色燈光來表現(xiàn)室內(nèi)的溫暖.）
4.繼續(xù)欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究黃色與藍(lán)色的表現(xiàn)。
5.聽了這段故事，看完這些圖片，黃色與藍(lán)色分別給了你們哪些感受？（黃色：溫暖、明亮的感覺。藍(lán)色：清冷的感覺。）
6.繼續(xù)欣賞作品。進(jìn)一步感受黃色與藍(lán)色帶來的不同感覺。
7.欣賞黃色的作品。
8.這些畫為什么稱其為藍(lán)色或黃色的畫？
9.在畫面中如何處理黃色與藍(lán)色的搭配。（以什么色為主就是什么色的畫）
三、出示要求，學(xué)生實(shí)踐
用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍(lán)色為主的畫。
四、展示交流，多元
1.展示學(xué)生作品
2.組織學(xué)生
3.談一談自己的感受
作業(yè)設(shè)置
用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍(lán)色為主的畫。
板書設(shè)計(jì)
黃色和藍(lán)色的畫
藍(lán)色：清冷
黃色：明亮、溫暖
課后反思
本課與上節(jié)《紅色的畫》有著緊密的聯(lián)系，都是與“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生體驗(yàn)色彩的情緒、提高審美情趣是教學(xué)的重點(diǎn)。藍(lán)色賦予我們一種虛幻、圣潔、閑適、一種隱藏于平靜之下的激情，燦爛、陽光的黃色又是那么活潑、熱情。欣賞大量的圖片使學(xué)生能理解黃色和藍(lán)色，并知道黃色和藍(lán)色分別給人帶來什么樣的感覺，從而讓學(xué)生明白，黃色是屬于暖色調(diào)，而藍(lán)色是屬于冷色調(diào)。一幅黃色為主的畫面是不是所有黃色都一樣，一幅藍(lán)色為主的畫是不是所有的藍(lán)色都一樣呢？從畫中讓學(xué)生明白無論黃色還是藍(lán)色，都隨其深淺的不同，有著不同的藍(lán)和黃，在作業(yè)中讓學(xué)生能了解到畫一幅黃色或藍(lán)色的畫，不是從頭到尾就一種顏色，而是隨著深淺的不一樣，有變化。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。
2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。
3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。美術(shù)教案－魔幻的顏色
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。
教學(xué)工具、材料：
1、水粉、水彩顏料，教案《青島版小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案》。
2、調(diào)色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實(shí)踐授新
1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實(shí)踐過程印象。
2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。
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