小學美術(shù)教案

時間：2022-11-02 13:09:54 美術(shù)教案我要投稿

有關(guān)小學美術(shù)教案范文十篇

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小學美術(shù)教案10篇，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)小學美術(shù)教案范文十篇

小學美術(shù)教案篇1

　　(一)教學內(nèi)容與目標

　　1顯性內(nèi)容與目標

　　應知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。

　　應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象。

　　2隱性內(nèi)容與目標

　　通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學生熱愛民族藝術(shù)的意識，培養(yǎng)學生關(guān)注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

　　(二)教學重點與難點

　　重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

　　難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用．在實踐練習的基礎(chǔ)上，大膽地進行創(chuàng)作。

　　(三)學習材料

　　毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種花的圖片或鮮花等。

　　在教室里陳設(shè)不同品種的鮮花。

　　教學活動：

　　l、組織教學

　　2、引入新課

　　看到教室里陳設(shè)的鮮花，同學們會想到今天的學習內(nèi)容一定會和什么有關(guān)系?

　　出示課題：嬌艷的花：

　　3、新授課

　　提出問題：

　　①誰認識這些花兒．并叫得出它們的名字？

　　②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。

　　③鮮花再艷，也有捅謝的時候．什么花兒會永不凋謝?

　　展示中國畫花卉。

　　提出問題：

　　①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)

　　②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？

　　③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

　　提出問題：

　　①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點?

　　② 水分的多少與畫面的效糶有關(guān)系嗎?

　　教師示范。

　　打開書，聯(lián)系老師示范的過程，你認為書上的作業(yè)哪些地方運用了和老師一樣的

　　方法？

　　展示花卉作品。

　　提出問題：

　　這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?

　　4、藝術(shù)實踐

　　學生作業(yè) ，老師指導

　　作業(yè)要求：

　　(1)以小組為單位，臨摹大師的范畫。

　　(2)選擇自己喜歡的花兒進行表現(xiàn)。

　　5、小結(jié)

　　組織交流。

小學美術(shù)教案篇2

　　教材分析

　　兒歌，以其特有的節(jié)奏、韻律，向小讀者展開了一個廣闊的想象空間。兒歌配畫正是利用兒歌的這一優(yōu)勢，引導學生把讀到的、看到的、想到的以及兒歌那種難以言表的情緒體驗，用繪畫語言表現(xiàn)出來。讓學生在兒歌配畫學習的過程中，進一步形象的基本方法，從而達到培養(yǎng)學生運用邏輯思維指導造型、運用兒歌中的情景充實表現(xiàn)內(nèi)容的目的。

　　參考教材

　　課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

　　教學目的：

　　1.加深學生對美術(shù)與文學藝術(shù)關(guān)系的理解，促進學生知識的全面發(fā)展；

　　2.培養(yǎng)學生的理解力、想象力和創(chuàng)造力；

　　3.豐富學生的知識，激發(fā)學生對藝術(shù)學習的興趣。

　　教學重點：兒歌配畫的一般方法和步驟。

　　教學難點：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象；畫面主體形象與兒歌中心內(nèi)容的一致性。

　　教具準備：收集優(yōu)秀少兒繪畫作品及與之相對應的優(yōu)秀兒歌。

　　學具準備：選擇自己喜愛的一首兒、彩筆等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　觀察學生情緒，檢查學習準備情況，穩(wěn)定課堂學習秩序。

　　二、導入新課

　　教師選擇學生所熟悉并喜愛的兒歌（或課本中的兒歌）有感情地朗誦，以激發(fā)學生的學習興趣。（有條件的學校，可用錄音配樂帶導入新課的工作。）

　　三、講授新課

　　1.分析兒歌內(nèi)容。

　　①作品中描寫的主要內(nèi)容是什么？

　　②你們在作品中看到了些什么？

　　③作品中的人（物）與景，反映的時間、季節(jié)有哪些特征？

　　2.賞析圖例。

　　①出示范圖，提問：這位小朋友是用什么方法來表現(xiàn)自己對兒歌的理解的？

　　（學生回答問題，教師板書課題。）

　　②畫中的形象與兒歌中所說的相吻合嗎？

　　（引導學生把自己感覺到的文學形象與畫中的形象進行對照，說出大致相同的地方。）

　　③為什么有的地方與你設(shè)想的不一樣呢？

　　因為每個人觀察事物的方法，對兒歌中形象的想象不同，所以每個人根據(jù)兒歌所畫出的畫也會有所不同。但是只要與兒歌的內(nèi)容保持密切的聯(lián)系，這幅兒歌配畫就是成功的。

　　3.欣賞幾幅同齡人的作品。

　　①《小記者》小作者緊扣主題，把小記者在初春時忙碌的情形表現(xiàn)出來，既表現(xiàn)了少年兒童豐富的課余生活，又把春天的氣息濃縮于畫面之中，給觀者帶來了一片喜洋洋的氣氛。

　　②《彩傘》生活中用于遮擋烈日和雨水的花傘，成了小朋友與父母密切聯(lián)系的紐帶。小作者抓住“我撐彩傘接媽媽”一句，用生動的形象和特定的雨景，恰到好處地表現(xiàn)了兒歌的全部內(nèi)容。

　　③《雪花姑娘》小作者在仔細分析和理解兒歌作品的基礎(chǔ)上，展開了自己豐富的聯(lián)想。畫中溫柔美麗的雪花姑娘與兒歌主題相互呼應，畫中小朋友的活動與空中的雪花姑娘相互映襯，顯出一派生動活潑的歡樂場面。

　　④《大公雞》人們常見的公雞在這幅畫中，被裝扮得分外獨特。這不能不使我們由衷地佩服小作者大膽的創(chuàng)造力和豐富的聯(lián)想力。你們看看畫中的大公雞，再讀讀歌中的那只公雞，小作者表達得多么生動、多么貼切，似乎他的每一筆，都合著兒歌的節(jié)奏和韻律。

　　4.兒歌配畫的方法和步驟。

　　從上述五幅作品可以看出，要根據(jù)兒歌的內(nèi)容畫好一幅好畫，就必須做到：

　　①仔細分析作品的內(nèi)容，找出作品中自己最熟悉的形象。

　　②用鉛筆畫出兒歌中的形象與場景（注意與兒歌中所說的要有一致性。

　　③在不偏離兒歌的基礎(chǔ)上，加上自己的聯(lián)想結(jié)果。

　　④選擇適合于反映兒歌內(nèi)容的色彩，說明時間或氣候條件。

　　教師可結(jié)合提問、講解、演示，讓學生更清楚地了解配畫過程。

　　5.色彩與畫面和兒歌的關(guān)系。

　　①能反映兒歌的季節(jié)特征或天氣情況。

　　②有助于突出主體形象，渲染畫面氣氛。

　　③具有美化畫面的作用。

　　6.著色的一般方法和規(guī)律。

　　①冬季清晨：多用藍色、紫色作主調(diào)（即大塊色，配以少量的對比色，以拉開空間層次的距離）。

　　②夏季晴天：多用暖色（紅、橙色）作大面積色，其他小面積色塊與大色塊在協(xié)調(diào)中進行對比。

　　一般情況下，先涂大色塊，再涂小色塊，主體形象色彩鮮明，與背景反差較大，背景色的選用以鄰近色為主。

　　四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

　　作業(yè)：把自己所選擇的兒歌內(nèi)容畫出來。要求能反映兒歌的主要內(nèi)容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次分明，色彩協(xié)調(diào)。

　　輔導要點：

　　①找出兒歌中形象最鮮明的句子。

　　②添畫場景。（與原作的意境大致相同，能較好地起到襯托主體形象的作用。）

　　③調(diào)整賓主關(guān)系。

　　④選擇主色（針對兒歌中的色彩基調(diào)進行選擇）。

　　⑤其他形象的色彩（依據(jù)兒歌的特點，發(fā)揮自己的想象）。

　　⑥補充細節(jié)，整理畫面。

　　五、小結(jié)

　　講評優(yōu)秀作業(yè)，請學生談自己的創(chuàng)作體會。

小學美術(shù)教案篇3

　　總課時數(shù):11.12

　　課型:設(shè)計·應用

　　造型·表現(xiàn)

　　課時:2課時

　　教學目標:

　　通過欣賞，認識年歷的藝術(shù)特點，年歷的作用及組成部分。學習設(shè)計、繪制年歷。運用已學過的知識進行綜合練習，培養(yǎng)協(xié)作學習能力。

　　教學重點:

　　掌握年歷的組成要素，進一步提高學生的繪畫表現(xiàn)能力及設(shè)計制作能力。

　　教學難點:

　　月份版面的內(nèi)容及排列，色彩的搭配。

　　教學準備:

　　教師:多媒體教學儀器、各種各樣年歷、1-12月份日期表、四開紙、展板。

　　學生:各種繪畫工具、手工制作材料:臘光紙、剪刀、膠水等。

　　教學過程:

　　第一節(jié)

　　一、引導階段

　　交流課前觀察結(jié)果，師同時出示相應的資料，請生說出這些年歷的特點。

　　明確年歷組成的要素。

　　二、發(fā)展階段

　　1、請生思考:你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。

　　(形式上、要素上、排列上、色彩上)

　　2、欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。

　　通過觀察、思考、討論設(shè)計草圖。嘗試運用多種手法表現(xiàn)。

　　三、生分小組練習，師巡視指導

　　作業(yè)要求:

　　1、每小組合做一個月份的年歷卡。

　　2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎，色彩鮮艷。

　　綜合練習，培養(yǎng)協(xié)作學習能力。

　　四、作業(yè)評價

　　把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點及你們最想學習的地方。

　　五、教學小結(jié)與延伸

　　1、點撥本課教學活動要點。

　　2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創(chuàng)作能力。

　　教學后記:

　　第二節(jié)

　　一、談話導入:

　　同學們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎?元旦也叫新年，再過幾天就是20xx年的元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個時候，家里就會換一本新的年歷。你們見過年歷嗎嗎?想看看嗎?

　　二、作品展示，激發(fā)情趣

　　今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。(隨展示貼在黑板上)

　　1、樹葉貼畫，干花貼畫

　　這是什么?(小金魚)用什么做的?(樹葉)

　　這又是什么?(美麗的小花)

　　這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

　　2、吹塑紙貼畫

　　這是什么呀?(兩只美麗的小孔雀)

　　哪這一張上又是什么呢?(三只仙鶴)

　　它們是用什么材料制作的呢?(吹塑紙)

　　這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

　　3、線織相框

　　這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片

　　4、卡紙畫:(梅花鹿和小松鼠0

　　看，這兩個好朋友在說什么呢?大家來猜一猜。(學生發(fā)言0

　　這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。

　　5、布貼畫:(蝴蝶、柳樹)

　　仔細看看，這是什么?用手摸一摸，是用什么材料做成的?這些年歷漂亮嗎?喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。

　　我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。

　　三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學習。

　　1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會非常高興的。

　　2、學生活動:畫畫、貼畫

　　3、寫上日期和祝福的話語。

　　4、小組交流:看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。

　　5、展示做得好的年歷。

　　四、說想法說一說你的年歷想送給誰?為什么要送給他?學生討論:因為我愛他，他關(guān)心我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。

　　五、小結(jié)

　　老師、同學和父母關(guān)心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。

小學美術(shù)教案篇4

　　一、教材分析

　　（一）綜合分析

　　生活中許多平常的自然材料，經(jīng)過巧妙構(gòu)思，雕刻插接，就變成了生動有趣的形象，雕蘿卜訓練可以培養(yǎng)學生的觀察分析能力和思維創(chuàng)作能力，訓練學生安全地使用材料、工具及運用材料，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。

　　（二）教學目標

　　①造型游戲活動中，啟發(fā)學生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　②學習利用各種蘿卜拼接組合，雕刻簡潔的造型。

　　③巧妙利用蘿卜的形與色，進行聯(lián)想，創(chuàng)作有趣的形象。

　　二、教學過程設(shè)計

　　（一）課前準備

　　●教師準備各種各樣的蘿卜、刀、圖片資料等。

　　●學生準備蘿卜、刀、牙簽、豆粒兒、大頭針等。

　　（二）教學過程：

　　●導入：一盤各種各樣的蘿卜（包括剖面、橫截面）實物展示。

　　●觀察：教師取一段胡蘿卜切開，再插上牙簽拼接組合。

　　●欣賞：課本上學生制作的雕蘿卜作品。

　　●啟發(fā)：這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點創(chuàng)作的？

　　分組評論評述：列舉課本上學生作品的例子說明如何利用蘿卜的顏色和外形進行創(chuàng)作。

　　●設(shè)計造型：仔細觀察分析自己帶的蘿卜，精心構(gòu)思，然后進行雕、刻、剝、切等造型活動，再用牙簽拼接組合，用豆粒兒當眼睛，裝飾完成（提醒學生注意用刀安全）。

　　學生可以走出教室到家田、蘿卜地里去親近大自然，激發(fā)學生的學習興趣。也可以到菜市場去觀察各種不同的蘿卜，然后有選擇的購買，將觀察、聯(lián)想、構(gòu)思的步驟放在菜場里進行，也很有趣。

　　三、學習評價建議：

　　●是否在設(shè)計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意，并且能用語言對自己和同學的作業(yè)進行評述。

　　●能否利用蘿卜的特點進行簡單的加工造型。

　　●在制作過程中是否積極的動腦、動手。

　　四、教師教學隨筆：

小學美術(shù)教案篇5

　　課題：萬花筒

　　課時：1課時

　　課堂類型：設(shè)計應用

　　教學目標：

　　1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

　　3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

　　教學重難點：

　　1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

　　2、能否用“先設(shè)計一個花樣再復制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

　　3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

　　教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆

　　教學過程：

　　1、引導階段

　　讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？

　　引導學生觀察萬花筒的`花樣是如何對稱的。

　　引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　2、發(fā)展階段

　　我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

　　然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）

　　色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

　　3、收拾與整理

　　學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

小學美術(shù)教案篇6

　　一、教材分析

　　捏泥動物是兒童最喜愛表現(xiàn)的題材內(nèi)容，在他們的繪畫作品中我們經(jīng)常可以見到各種各樣的非常有趣的動物形象。

　　本課捏泥動物教學通過捏泥動物，讓學生認識了解制作捏泥動物立體動物的方法、步驟，激發(fā)兒童的學習興趣。本課教學應重視學法指導和對動物造型的認識。通過揉、捏、粘接等多種方法來做自己喜歡的、熟悉的動物形象。捏泥動物同時運用粘、刻的方法進行裝飾表現(xiàn)出動物的特征。本課教學內(nèi)容是兒童對動物認識的加深，從平面繪畫到立體表現(xiàn)的過渡，教師應指導學生將個人的制作與集體的活動進行結(jié)合。可以設(shè)計一個場景，如動物運動會、森林音樂會等，調(diào)動學生的學習欲望。可以幾人一組或以小組為單位，每人做不同的動物形象，使之在學習和活動中培養(yǎng)學生的動手能力和保護自然的意識。

　　二、教學目標

　　*認識、了解動物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。

　　*掌握捏制的基本方法和步驟。

　　*培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作的集體意識。

　　三、教學設(shè)計

　　本課的教學，教師應引導學生通過記憶、想象，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力，通過活動形式來提高兒童的學習興趣，把能力的培養(yǎng)放到學習捏制的活動中。

　　本課教學安排要考慮到環(huán)節(jié)的設(shè)置，層次條理要清楚合理。通過記憶觀察——感受體驗——造型表現(xiàn)——游戲活動——相互評價，在造型表現(xiàn)的活動中，激發(fā)興趣，養(yǎng)成從小保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。

　　本課教學是以動物為表現(xiàn)對象的學習活動，通過捏各種不同造型的動物形態(tài)，引發(fā)學生的興趣，在動手制作和活動中完成學習。

　　教學中教師要在捏制泥動物的活動中對造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進行適當?shù)难菔荆⒔Y(jié)合媒體，實物的觀察，使學生能通過感受，記憶和運用恰當?shù)姆椒▉磉M行表現(xiàn)。

　　作業(yè)評價：通過活動形式，讓學生進行自評和互評，談自己的認識，以及保護動物的意義。

　　作業(yè)要求：運用多種方法捏一個自己喜愛的小動物，并進行適當?shù)奶砑友b飾。

　　四、教學建議

　　*教學中，教師要通過多種手段、媒體、光碟、實物提供給學生可觀察的動物形象，了解動物的結(jié)構(gòu)、動態(tài)，以便作業(yè)的完成。

　　*作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來完成。

小學美術(shù)教案篇7

　　教材分析：

　　本課是在前兩課的基礎(chǔ)上開設(shè)的，前兩課分別對人和動物的腳進行了寫生和裝飾；同學們對的腳有的形狀和特征有了比較深刻的認識，在這樣的基礎(chǔ)上進行泥塑制作，他們的創(chuàng)作能夠有一定的基礎(chǔ)。也得心應手。

　　教學目的：

　　1、提高學生的泥塑制作能力。

　　2、形成立體空間感。

　　3、更透徹地了解各種類腳。

　　教學重點：

　　腳的結(jié)構(gòu)形式以及各類腳的特點。

　　教學難點：

　　腳的細部處理、質(zhì)地的處理。

　　教學準備：

　　教師：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片、電教媒體、演示陶泥、工具。

　　學生：制作材料、泥塑工具一套。

　　教學過程：

　　引導討論：

　　展示上節(jié)課的學生優(yōu)秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體效果的形體呢？”小組討論，并選一同學記錄，公布討論結(jié)果。

　　欣賞：

　　展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征觀察，注重對捏制方法的探究。

　　感受：

　　帶領(lǐng)學生取一塊陶泥在手中簡單捏制，了解泥的性能，體驗手捏制時對泥的感受，教師做演示指導。

　　構(gòu)思：

　　選擇感興趣的腳，找出特征，在心中構(gòu)思捏制形狀，培養(yǎng)學生的空間想象能力。

　　討論：

　　分組討論。“泥準備捏制的什么樣的腳？打算用哪些工具來表現(xiàn)？”教師與學生共同參與討論，還可以鼓勵其集體設(shè)計構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容。

　　操作訓練；

　　按照不同性別，不同年齡，不同動物的腳的特征，進行創(chuàng)作。集體創(chuàng)作的同學還要根據(jù)內(nèi)容進行合理分工，組合完成。

　　評價：

　　對完成的作品，師生相互評議，可以談談自己的創(chuàng)作想法，感受，以及遇到的問題是如何解決的，改進方法。

　　再創(chuàng)作：

　　針對出現(xiàn)的問題，啟發(fā)學生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進一步加工。

　　板書設(shè)計：

　　第13課英俊的腳（三）

小學美術(shù)教案篇8

　　課題：小掛飾

　　課時：2課時

　　課堂類型：設(shè)計應用

　　教學目標：

　　1、根據(jù)學習任務收集、準備相應的工具、材料。

　　2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。

　　教學重、難點：

　　1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。

　　2、用與眾不同的材料來制作掛飾。

　　教具學具：紙、紐扣、線等相關(guān)材料

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　（一）欣賞交流

　　（1）看看，我今天的穿戴與平時有什么不一樣？（戴了項鏈）

　　同學們也戴了項鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下？

　　它們還有一個共同的名字--小掛飾

　　（2）我還有幾件要展示給大家：

　　（二）分析材料：你認為哪些材料可以用來做小掛飾呢？

　　2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）

　　（一）分析范作造型：

　　（二）分析制作步驟：剪--穿--系

　　（三）啟發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)作：看看你準備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？

　　（四）作業(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾

　　三、學生作業(yè)，教師輔導：

　　四、小結(jié)：

　　五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？

　　六、收拾與整理

小學美術(shù)教案篇9

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。

　　2、能力目標：指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

　　3、情感目標：增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。

　　二、教學準備：

　　1、學生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、橡皮泥、水彩筆、樹葉等。

　　2、教師準備多媒體資料，海底背景圖。

　　三、教學過程：

　　1、組織教學：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。

　　2、謎語導入：

　　師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎？

　　教師說出謎語：坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。有頭無頭頸,身上冷冰冰;有翅不能飛,無腳反能行。”

　　問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）

　　師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第6課大魚小魚）

　　（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)計用謎語引入，意圖是在學生興趣高漲時導入本課）

　　3、新授。

　　（1）欣賞魚的圖片。

　　師：小朋友們，你們?nèi)ミ^海底世界嗎？海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進魚兒的世界。

　　教師用幻燈出示多張魚的圖片，你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。

　　（2）多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。

　　（設(shè)計意圖：從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，這一環(huán)節(jié)遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。）

　　（3）考考你。

　　師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）

　　師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！

　　A、多媒體顯示“考考你”：

　　聰明的小朋友：

　　你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？（指答）

　　多媒體顯示：

　　魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗+魚尾

　　B、學生到臺前畫自己喜歡的魚。

　　（設(shè)計意圖：兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。）

　　C、孩子動手操作動畫課件，感知構(gòu)圖。

　　（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)能突出突出主題，我認為這一環(huán)節(jié)不但活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。）

　　（4）比一比。

　　A、師：下面我們要進行一次比賽。

　　多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？

　　（設(shè)計意圖：在創(chuàng)作之前我會把用A3紙畫好的海底背景，這幾名同學分別用自己喜歡的方式來畫魚和做魚，最后把自己繪制的魚都粘貼到海底背景上，構(gòu)成一幅美麗的海底世界。

　　制作過程中我會打開FLASH課件，讓學生在輕松的音樂中進行創(chuàng)作。）

　　B、問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？

　　C、教師講解作業(yè)要求。

　　D、學生進行作業(yè)，教師巡回輔導。

　　四、作品評比。

　　教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。

　　（設(shè)計意圖：一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情暢想之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。）

　　五、課后拓展。

　　多媒體顯示“小小觀察家”：

　　平時多注意觀察，我們看看魚兒在水中游動的姿態(tài)有哪些呢？

　　六、輕松結(jié)束。

　　教師播放歡快的《小鯉魚歷險記》兒童動畫，學生隨著音樂學魚兒游動的樣子輕松結(jié)束本課。

　　《大魚小魚》教學反思

　　通過觀察、比較、分析、討論，讓學生了解到“大小“的含義，為什么有大小之分，并以討論的方式，讓學生自主學習，了解魚的特點以及魚的生活習性，在教學過程中，在創(chuàng)作作品中，發(fā)現(xiàn)問題能及時改過來，重視在教學中學生的習慣，由于一年級小朋友對形的把握不好，涂顏色時時常以單色顏色畫完整幅畫，沒有搭配其他的顏色，因此對色感不是很強烈，在創(chuàng)作中進行個別指導！提高她們對色彩的搭配以及對形體的掌握。有利提高對物體的形感認知，培養(yǎng)學生的動手能力與鑒賞能力，同時培養(yǎng)學生學習美術(shù)的持久興趣。努力為學生創(chuàng)設(shè)一個自由發(fā)揮、寬松和諧的教學情境，不斷啟發(fā)、引導他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究解決方法，體驗其中的樂趣，提高自身的美術(shù)素質(zhì)，以此來構(gòu)建一個真正使學生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。

小學美術(shù)教案篇10

　　一、教學目的要求

　　1、審美能力的培養(yǎng)，喚起學生熱愛大自然、熱愛生命的情感。

　　2、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。

　　3、學習創(chuàng)作畫的表達方式，能大膽、直率地表現(xiàn)。

　　二、教學重難點

　　教學重點：引導學生感知“秋”，拓寬視野，學會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。教學難點：激活學生的創(chuàng)作靈感，直率表達，個性作畫。

　　三、課前準備

　　各種秋天的物品、油畫棒、水彩筆等

　　四、教學過程

　　（一）、導入新課

　　師：小朋友們，今天老師要帶來了很多東西，你們來看看都有什么？

　　師生：哦，（有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋果）師：你們知道這些東西都是什么季節(jié)的？

　　生：

　　師：這些東西都是秋季才會有的，秋天真是一個喜悅的、收獲的季節(jié)啊。除了這些，老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套，秋天正悄悄來到我們身邊了。原來，秋天來了。（課件：揭開課題）

　　（二）、新授

　　師：小朋友們在你們的記憶中秋天是什么樣的呢？

　　生：秋天很涼爽

　　秋天有很多果實豐收了，秋天是一個豐收的季節(jié)。

　　師：聽了你們的描述老師覺得秋天是一個很美的季節(jié)。現(xiàn)在讓我們一起走進秋天，去欣賞一下秋天的美景。

　　（課件欣賞秋天的圖片）

　　秋天的景色真是太美了，那秋天是什么顏色的呢？老師這里有許多彩色卡片，小朋友們

　　能在這里面找到秋天的色彩嗎？

　　（生上臺找并且貼）

　　師：秋天的色彩是最豐富的，真是美極了。很多畫家都描繪了秋天的美景。現(xiàn)在我們就一起來欣賞一下畫家們筆下的秋天。

　　師：這幅畫中畫家畫的是什么？

　　生：

　　師：他的畫中都有哪些顏色？

　　生：

　　師：是用什么畫的？有誰知道？

　　生：

　　師：這幅畫很特別，這是法國畫家修拉的作品，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫是畫家用油畫顏料一點一點的點畫上去的，我們把這樣的畫稱為點彩畫。

　　師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小朋友說秋天是一個樹葉紛飛的季節(jié)，真是好美啊。你們瞧，老師這里有一棵秋天的樹，樹枝上的樹葉都快掉光了，你們看，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹葉綠中帶點黃；有的樹葉正隨風飛舞呢，這樣的樹葉一半黃一半綠；有的樹葉已經(jīng)落在地上了，他已經(jīng)完全枯萎了，全都變成黃色的了。遠處的稻田里也是金黃一片，老師猜想，農(nóng)民伯伯肯定要笑彎腰了，今年又是一個豐收年啊。瞧！一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了。

　　師：用畫的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了，還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢？我們一起來看看吧。

　　（課件樹葉貼畫）

　　老師這里有許多秋天的落葉，看到這片樹葉讓你想到了什么？哪個小朋友上來拼一拼，搭一搭。（生示范）

　　師：小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來表現(xiàn)秋天。（課件撕紙貼畫）這種撕紙貼畫要怎么做呢？看老師的！（師示范撕紙貼畫）

　　五、布置作業(yè)（二）

　　師：看了這么多，小朋友們早已按捺不住了吧，在桌子上有幾種材料，挑出你喜歡的材料來描繪秋天吧！（放音樂）

　　（樹葉貼畫、油畫棒、撕紙貼畫、水彩筆）

　　（生作業(yè)）

　　師：好，哪個小朋友愿意把自己的畫展示給大家看一看！

　　（點評）

　　師（總結(jié)）：今天的這節(jié)課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色，也畫了秋天。秋天過后就是冬天了，下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的？是什么顏色的？

　　好，讓我們在這首歡快的歌曲《秋游》中去結(jié)束這節(jié)課，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節(jié)、這個令人喜悅的、豐收的季節(jié)吧！

　　第十四課像什么呢

　　一、教學理念：

　　本課選取紙張會“變魔術(shù)”的趣味性的教學內(nèi)容，讓學生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動中進行平面造型，貼近一年級學生的生理、心理特點。學生以偶然得到的紙塊形狀進行想象，以一個十分感性的題材融合了一個理性的思考，使起始年級的學生從游戲活動中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力。

　　本課圍繞“撕出來的形狀像什么呢？”展示教學內(nèi)容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導學生想象。

　　二、教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生的合作、想象與創(chuàng)造能力

　　像什么呢

　　一、教學理念：

　　本課圍繞“撕出來的形狀像什么呢？”展示教學內(nèi)容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導學生想象。

　　三、教學重點：

　　先撕紙后想象再添畫。

　　四、教學難點：

　　根據(jù)撕出的紙塊形狀特點進行巧妙的想象、添畫。

　　五、教學過程：

　　1撕紙?zhí)懋?/p>