《小鳥》幼兒園美術(shù)教案優(yōu)秀

時間：2023-09-28 12:30:18 美術(shù)教案我要投稿

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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《小鳥》幼兒園美術(shù)教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小鳥》幼兒園美術(shù)教案優(yōu)秀

《小鳥》幼兒園美術(shù)教案優(yōu)秀1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。學(xué)習(xí)部首“雙耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會文中“我”為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會關(guān)心弱小。

　　4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。

　　【教學(xué)難點】

　　學(xué)會關(guān)心弱小。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入

　　1、你喜歡哪些小動物？為什么？

　　2、板書課題：

　　陽臺上的小鳥

　　二、釋題

　　1、你知道什么是“陽臺”嗎？（板書簡筆畫）

　　2、認(rèn)識“陽、臺”兩字。

　　3、看到這個題目，你想到了些什么？

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確、流利；

　　2、學(xué)生互讀課文，互相糾正字音；

　　3、同桌相互檢查生字認(rèn)讀情況；

　　4、指名分段讀文，相機(jī)指導(dǎo)。

　　四、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟

　　（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、邊讀邊數(shù)：這一段共有幾句話？

　　2、再讀細(xì)思：小鳥是什么樣子的？

　　3、三讀激情：

　　（1）小鳥為什么會來到“我”家的陽臺上？

　　（2）你看到這幅場景，心中會怎么想？

　　（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、讀文及己：

　　（1）文中的`“我”有什么感受？

　　（2）“我”為什么“悄悄地看著它”？

　　2、再讀細(xì)品。

　　（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　1、“媽媽”要去陽臺上干什么？

　　2、“我”為什么要拉住“媽媽”？你還能從哪些詞語看出“我”關(guān)心小鳥？

　　3、你喜歡文章中的小朋友嗎？為什么？

　　（四）自學(xué)第五自然段

　　先讀后說：自己讀懂了什么？

　　五、重讀課文，重新感悟

　　六、小結(jié)

　　學(xué)了這篇課文有什么收獲？

　　七、指導(dǎo)書寫生字

　　先自己觀察，再和同桌交流：每個生字怎樣寫才好看？

　　八、練習(xí)：讀一讀，再給句子加上標(biāo)點。

　　（課后第三題）

　　附板書：

　　陽臺上的小鳥“我”

　　濕漉漉的（迷了路）可憐（有同情心）

　　別嚇著它（關(guān)心弱小）

　　歡快地叫

　　和諧，需要心與心的交流

《小鳥》幼兒園美術(shù)教案優(yōu)秀2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過傾聽，激發(fā)對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

　　2、感受樂曲活潑歡快的情緒和音樂的情節(jié)變化，并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境。

　　3、隨歌曲旋律唱出來。

　　4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：已感受過不同樂器的不同聲音。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、樂器圖片、音樂CD、狐貍和小鳥的指偶。

　　活動過程：

　　一、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。

　　1、提問：今天老師帶小朋友去一個很大很大的森林，現(xiàn)在先聽一段音樂，聽聽看我們來到的是一片什么樣的森林？

　　2、初步感受音樂，引導(dǎo)幼兒說出樂器的聲音，引出“這是一片很熱鬧的森林”。

　　二、出示圖譜，在傾聽中辨別笛子的音色。

　　1、完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒有圖案。

　　2、出示四種樂器圖片，鼓勵幼兒猜測是哪種樂器的聲音？

　　3、完整傾聽四種樂器的聲音，從而分辨出笛子的聲音。

　　三、傾聽表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編游戲情境。

　　1、傾聽第一樂句，引導(dǎo)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥的行走特點來判斷猜測誰先來誰后來。

　　2、理解第二樂句，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥在商量做游戲。

　　3、理解第三樂句，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)狐貍與小鳥做游戲的情境。

　　（1）提問：你覺得它們會玩什么游戲？

　　（2）傾聽樂句，啟發(fā)幼兒從樂曲的特點中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥在玩快快的游戲。

　　（3）配合音樂玩游戲

　　①教師結(jié)合音樂，示范用手指進(jìn)行游戲。

　　②引導(dǎo)幼兒議論狐貍小鳥從什么地方出來。

　　③啟發(fā)大膽創(chuàng)編，用不一樣的動作表現(xiàn)。

　　4、理解第四樂句并創(chuàng)編表現(xiàn)

　　（1）師：狐貍小鳥玩了那么久，玩好游戲會做什么？那會發(fā)出什么聲音呢？

　　（2）根據(jù)幼兒說的答案進(jìn)行第四樂句的配樂表演。

　　5、完整欣賞樂曲，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編動作表演。

　　四、引出小熊和猴子，并師幼互動，遷移游戲經(jīng)驗。

　　活動反思：

　　本次活動我試圖在欣賞活動中讓幼兒聽音樂，用自己的`聲音、動作來表達(dá)感受和內(nèi)心的體驗。讓幼兒活動中學(xué)會欣賞和感受藝術(shù)美，體驗審美愉快。因為本班幼兒也是剛剛才開始接觸音樂欣賞，起點較低，所以我想通過選擇結(jié)構(gòu)清晰、特點鮮明、有一定情節(jié)、形式工整、短小的音樂供孩子欣賞，較適合孩子的年齡特征和本班的實際水平。本次活動，本班孩子都能愉快地參加音樂活動，大膽地用身體動作表現(xiàn)音樂形象，體驗到游戲的快樂。

　　不足之處是：在教學(xué)活動中前期知識準(zhǔn)備還是不夠充分，幼兒在不同樂器的音色特點理解上不夠飽滿，在表現(xiàn)狐貍和小鳥的游戲和對話上，幼兒的想象力和表現(xiàn)力不夠豐富。在提問和讓幼兒討論時，我的的提問還不夠明確，也沒有較好地給幼兒表達(dá)的時間和空間，同時提問要求的層次性不夠。

　　通過本次活動，我認(rèn)為在實際的教學(xué)活動中，教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，這些都是我以后要努力的方向。

《小鳥》幼兒園美術(shù)教案優(yōu)秀3

　　活動目標(biāo)：

　　1. 在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作。

　　2. 體驗音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。

　　3. 在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4. 通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5. 考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．紅、藍(lán)顏色的小鳥指偶若干。

　　2．小鳥的叫聲、伴奏音樂。

　　3.卡紙剪成的`大樹若干并貼在小椅背上。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動。

　　師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。

　　（播放背景音樂，師幼愉快地走進(jìn)活動室）1．聲音引出兩只小鳥。

　　師：哇，小樹林里可真美呀！猜猜還有誰會來這里玩呢？我們來聽一聽吧！

　　（1）聽上去像是誰來了呀？

　　（3）再來聽一聽是不是小鳥呢？

　　（4）真的是小鳥的聲音哦，我們請他們出來好嗎？(依次出示紅鳥、藍(lán)鳥)其間提問：這是只什么顏色的小鳥？（紅色），哦，又飛來一只，這只是什么顏色的呀？

　　2．認(rèn)識兩只小鳥的名字。

　　師：紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。

　　師：藍(lán)色的小鳥也有一個好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個招呼。

　　二、幼兒欣賞理解歌曲

　　1．今天丁丁和冬冬要到這里來玩捉迷藏的游戲，捉迷藏是什么意思？

　　咦，它們躲到哪里去了？來把它們喊出來吧！

　　2．現(xiàn)在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦？

　　（1）教師配上動作完整朗誦歌詞。

　　提問：看清楚他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥坐在哪里呀？（教師手勢）它叫？它叫？誰先飛走了？然后誰飛走了？小樹好孤單，它對小鳥說什么？（丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧！）請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。（教師配上動作）

　　（2）幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。

　　好玩嗎？我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹。準(zhǔn)備好，兩只小鳥來了。

　　重點練習(xí)那句"快快回來吧！"小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。

　　3．教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。

　　4．再次演唱歌曲一遍。

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲

　　1．教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。

　　2．幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點是對歌詞的理解記憶。

　　3．教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點是演唱的聲音。

　　四、幼兒套上指偶表演歌曲

　　1．每位幼兒套上指偶，明確角色。（配上伴奏音樂）

　　2．師幼演唱歌曲一遍。

　　3．師幼完整連貫演唱歌曲一遍。

　　4．幼兒獨立演唱歌曲一遍。

　　五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。

　　1．你們喜歡丁丁和冬冬嗎？為什么？

　　2．小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。

　　現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧！

　　3．幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。

　　活動反思：

　　在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。

　　教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？兩個好朋友為什么會各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學(xué)的時候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。

　　教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

　　本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以后的教學(xué)中，我會吸取經(jīng)驗，將教學(xué)活動組織得更好。

《小鳥》幼兒園美術(shù)教案優(yōu)秀4

　　設(shè)計意圖：

　　本班幼兒從中班到大班，對繪畫方面有很大的興趣，在這學(xué)期里我嘗試著讓幼兒們初步學(xué)習(xí)線描畫，這節(jié)課提供了幼兒喜歡又熟悉的動物小鳥進(jìn)行組圖，通過畫小鳥可以直接激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，幼兒會覺得這是那么容易，又那么的美妙！從欣賞到發(fā)現(xiàn)讓幼兒領(lǐng)受線描畫的`藝術(shù)魅力。

　　美工活動：

　　印手畫小鳥

　　活動目標(biāo)：

　　1、運用幼兒熟悉的手做基礎(chǔ)，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)，創(chuàng)作與眾不同的畫面。

　　2、培養(yǎng)幼兒對線描畫的興趣，感受線描畫的獨特魅力。

　　3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　彩色筆、長卷畫、小鳥掛圖.

　　活動過程：

　　一、以游戲猜謎的形式導(dǎo)入（小手）.

　　二、觀賞與演示小手變小鳥，了解小鳥的特點。