美術(shù)教案【實(shí)用】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫(huà)
2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言，并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。
二、教學(xué)重點(diǎn)
欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。
四、教學(xué)程序
（一）情境導(dǎo)入
1、音樂(lè)導(dǎo)入：老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生，老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè)，感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題：聽(tīng)到這首樂(lè)曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？音樂(lè)和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人，今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
（二）形式初探
1、欣賞畫(huà)家作品：在這三幅畫(huà)中，樹(shù)的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？
2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫(huà)家抓住樹(shù)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象，形式由寫(xiě)實(shí)變得抽象。
（三）提煉元素
1、感受發(fā)覺(jué)：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？
2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫(huà)出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫(huà)家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？
板書(shū)：提煉元素：線、點(diǎn)、面??
（四）形式探討
1、作品參照對(duì)比：看一看，畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的'特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。板書(shū)：表現(xiàn)形式：概括，簡(jiǎn)練。
（五）主觀表達(dá)
1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)？為什么？課件出示同一畫(huà)面不同顏色的兩
2、賞析畫(huà)作：吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫(huà)成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫(huà)面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
板書(shū)：主觀設(shè)計(jì)
（六）欣賞提升
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫(huà)田埂，再用扁筆去畫(huà)田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫(huà)家是如何處理形色，譜寫(xiě)出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
（七）學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導(dǎo)。
（八）展評(píng)拓展
1、典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫(huà)作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，分析繪畫(huà)是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？
2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫(huà)，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫(huà)你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？
美術(shù)教案 篇2
一、知識(shí)要素。
花的基本結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律。
二、技能要求：
用不同筆墨和色彩表現(xiàn)花卉。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：感受千姿百態(tài)的花卉造型，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
2、實(shí)踐與創(chuàng)造：了解花的基本結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)自己喜歡的花。
3、欣賞與評(píng)議：欣賞交流，感受大膽用筆創(chuàng)造的質(zhì)樸美。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)觀察植物的.局部紋理。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
不同特征的花的表現(xiàn)。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）引導(dǎo)與嘗試。
（二）觀察與討論。
1、觀察幾種常見(jiàn)花卉（照片和實(shí)物）：
（1）了解花的基本結(jié)構(gòu)。
（2）發(fā)現(xiàn)花頭的構(gòu)造，不同花中花朵的造型及葉子的區(qū)別。
2、討論：可以用哪些筆墨方法表現(xiàn)花朵？
（1）先勾勒線條，再點(diǎn)花蕊，如花瓣的外形與花莖。
（2）勾線后填色。
（3）直接側(cè)鋒表現(xiàn)花瓣，再添加花莖與花蕊。細(xì)小的花可直接點(diǎn)出等。
（三）構(gòu)思與繪制。
1、教師出示幾幅畫(huà)家以不同的花為題材的作品，學(xué)生欣賞。
2、對(duì)比、分析畫(huà)家畫(huà)花的不同風(fēng)格，感受畫(huà)中花朵的表現(xiàn)方法及畫(huà)面中墨色的處理。
3、學(xué)生嘗試用彩墨畫(huà)花，要求：
（1）根據(jù)畫(huà)的結(jié)構(gòu)，用自己的方法畫(huà)一幅自己喜歡的花，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
（2）注意枝條的變化。
（3）適當(dāng)添加背景，加以襯托與渲染。
（四）展示與設(shè)想。
1、展示學(xué)生作品。
2、自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)花方法。
3、互評(píng)：交流自己對(duì)同學(xué)作品的看法。
4、教師：肯定學(xué)生作品中花的不同表現(xiàn)方法。
5、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的作品美化生活。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。
2、訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
放大范圖若干張。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課
啟發(fā)談話：橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史
在我國(guó)有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋，這就是泉州的洛陽(yáng)古橋。
洛陽(yáng)橋，又名萬(wàn)安橋。位于泉州城東13干米洛陽(yáng)江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。它與北京的盧溝橋，河北的趙州橋，廣東的.廣濟(jì)橋并稱為我國(guó)古代四大名橋。洛陽(yáng)橋原長(zhǎng)12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱；石獅28只，石亭7座，石塔5座。規(guī)模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪急。古代勞動(dòng)人民采用筏型基礎(chǔ)及種蠣固基，為我國(guó)乃至世界造橋史上的創(chuàng)舉。
此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋…
在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個(gè)重要審美對(duì)象，杜甫的詩(shī)"驅(qū)車(chē)石龕下，仲冬見(jiàn)彩虹"，杜牧的詩(shī)"二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫"，成語(yǔ)也還有"煙柳畫(huà)橋"，意思是說(shuō)：在春的景色里，有橋有樹(shù)的自然景界，就像畫(huà)一樣好看。
2、讀畫(huà)：
宋代張擇端的名畫(huà)《清明上河圖》，橋是里面重點(diǎn)勾描的對(duì)象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫(huà)面的最高潮。由此可見(jiàn)，歷代的中國(guó)人曾對(duì)橋作過(guò)多么深人的審美發(fā)掘。
隨著時(shí)代的發(fā)展，在具有悠久造橋歷史的我國(guó)，在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面，也已躋身世界先進(jìn)行列。今天的橋從樣式上花樣更多了，有預(yù)應(yīng)力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現(xiàn)在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優(yōu)美，不少還成為當(dāng)?shù)氐囊坏乐L(fēng)景。與傳統(tǒng)上的橋相比，現(xiàn)代的橋往往更宏偉、更有氣勢(shì)，用途也更廣泛。
《公園里的橋》以線描的手法畫(huà)了公園里的石拱橋，雖有缺點(diǎn)，但基本上表現(xiàn)了石拱橋的結(jié)構(gòu)和特征。《閩江上的橋》作者則饒有興趣的畫(huà)出福州彩虹橋的特點(diǎn)，橋面上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，一片繁華的都市景象。《我家村口的橋》則顯得平靜、安寧，讓人仿佛聽(tīng)到橋頭那幾棵樹(shù)上的蟬鳴。
三、作畫(huà)步驟:
(1)先劃出橋的基本形，用簡(jiǎn)筆畫(huà)方法對(duì)橋的基本結(jié)構(gòu)作簡(jiǎn)單概括。
(2)添畫(huà)出鞘的結(jié)構(gòu)，橋上的行人車(chē)輛，還有四周的環(huán)境和背景。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)要求
1．在嘗試中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)色彩的冷暖關(guān)系，即冷色調(diào)、暖色調(diào)。
2．激發(fā)幼兒的想像力。
3．培養(yǎng)幼兒敢于大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
立體房子兩座，各種色卡5套，兔子一家頭飾三個(gè)。作業(yè)紙、油畫(huà)棒、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、大頭針等。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒興趣教師扮演兔媽媽，帶著孩子來(lái)到兩座房子前。
師：小朋友，你們好，我們是兔子一家，最近我們新造了座房，可還沒(méi)有裝飾，聽(tīng)說(shuō)你們的繪畫(huà)能力很強(qiáng)，所以想請(qǐng)你們幫我設(shè)計(jì)一下，我的短尾巴小兔喜歡溫暖一些的房間，我的長(zhǎng)耳朵兔子喜歡涼爽一些的房間，小朋友們肯幫我嗎?
二、第二次嘗試，請(qǐng)幼兒分色卡
1．請(qǐng)你根據(jù)小白兔的要求分色卡。
師：小白兔媽媽已經(jīng)告訴了你們，長(zhǎng)耳朵喜歡涼爽一些的墻飾，短尾巴喜歡溫暖一些的墻飾，那么請(qǐng)你們根據(jù)它們的'要求來(lái)把桌上的許多色卡分一下。
2．師：小朋友請(qǐng)你告訴我，你是怎樣分的?你為什么這樣分呢?
3．教師啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒掌握冷色調(diào)和暖色調(diào)的定義。
教師小結(jié)：用這種冷色來(lái)畫(huà)成的畫(huà)叫冷色調(diào)，冷色調(diào)看上去較涼爽。用這些暖色來(lái)畫(huà)的畫(huà)叫暖色調(diào)，暖色調(diào)看上去較溫暖。
三、第三次嘗試，制作墻紙
1．師：那么我們就來(lái)幫長(zhǎng)耳朵設(shè)計(jì)一些冷色調(diào)的墻紙，為短尾巴設(shè)計(jì)一些暖色調(diào)的墻紙。
2．作畫(huà)要求：小朋友自由選擇桌上的各種紙，一種紙制作一種色調(diào)。
3．幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)(放輕音樂(lè)，增加氣氛)。
四、第三次嘗試，幼兒貼墻紙
師：小朋友真能干，為小兔設(shè)計(jì)了這么多漂亮的墻紙，請(qǐng)先設(shè)計(jì)好的先貼上墻去。
五、幼兒圍著兩座房子跳舞
兩只小兔看到小朋友為它們裝飾的房子，心里很高興，它們邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞慶賀呢!
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)理念
美術(shù)裝飾材料日益豐富，這為裝飾美化工作和美術(shù)創(chuàng)作提供了更多的方便，開(kāi)辟了更廣闊的空間。為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注新事物和勤于探索、樂(lè)于創(chuàng)新的精神，本課教學(xué)安排學(xué)生從感知不干膠的性能入手，對(duì)不干膠的使用技巧和它在廣告、裝飾市場(chǎng)的應(yīng)用情況作全方位的調(diào)查了解。教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前提，采用課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生開(kāi)展分組合作學(xué)習(xí)和在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)的新嘗試。
教學(xué)方案
一、教學(xué)年級(jí)：
二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
三、教學(xué)內(nèi)容
對(duì)裝飾用美工材料不干膠的性能、運(yùn)用及其在市場(chǎng)中應(yīng)用的情況進(jìn)行調(diào)查。
四、 教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)生通過(guò)使用實(shí)踐，初步了解裝飾美工材料不干膠的性能并掌握該材料的基本使用技巧；
2．通過(guò)開(kāi)展調(diào)查不干膠在市場(chǎng)中應(yīng)用情況的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和社會(huì)實(shí)踐能力；
3．通過(guò)開(kāi)展“不干膠創(chuàng)意使用比賽”活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。
美術(shù)教案－奇妙的粘貼紙
標(biāo)簽：人教版小學(xué)美術(shù)教案,人美版小學(xué)美術(shù)教案, 美術(shù)教案－奇妙的粘貼紙,
五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)
課堂教學(xué)第一課時(shí)
(二)以有趣的魔術(shù)“草叢中的白兔”引入課題
1．教師表演魔術(shù)：出示一塊綠色的薄板，問(wèn)學(xué)生：“這是什么?”學(xué)生答：“它是一塊綠色的板。”“我說(shuō)它是一塊草地，草地里邊還藏著小白兔呢。”教師接著說(shuō)，“不信，我叫它出來(lái)讓你瞧瞧!”邊說(shuō)邊將板上用綠色不干膠刻的兔子快速撕下一只，使下邊白色的底色露出來(lái)，之后用同樣的方法“變”出另外兩只白兔。
2．學(xué)生覺(jué)得驚奇。教師請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)來(lái)認(rèn)真查看這塊會(huì)變魔術(shù)的板，揭開(kāi)謎底：原來(lái)，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預(yù)先在綠“紙”上刻好的，表演時(shí)只不過(guò)把上邊的綠兔子撕掉而已。
3．撕下一塊綠“紙”讓學(xué)生摸一摸它的正反面有不同。學(xué)生反映反面有黏性。這種紙叫什么紙呢?教師不告訴學(xué)生，留待學(xué)生課后去了解。現(xiàn)在暫時(shí)把它命名為“粘貼紙”，并板書(shū)課題《有趣的粘貼紙》。
(三)學(xué)生通過(guò)觀察和使用初步了解不干膠的特征性能
1．發(fā)放給每位學(xué)生兩小塊不干膠，并發(fā)給他們小塊有機(jī)玻璃板紙片等材料和剪刀、美工刀等工具。布?jí)K、木板
2．讓學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸和撕扯感知這種“粘貼紙”的基本特征。
3．學(xué)生概括“粘貼紙”的基本特征：質(zhì)地像塑料紙，不易撕破；正面較光滑，背面粘性較強(qiáng)；背后的襯紙光滑易撕下；背后的粘膠有氣味。
4．組織學(xué)生利用現(xiàn)有的材料工具對(duì)這種“粘貼紙”的`性能進(jìn)行探索性的研究：
(1)這種“粘貼紙”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物體上，在哪些物體上粘得比較牢；(3)它能否在一些物體上反復(fù)多次地粘上又撕下。
5．學(xué)生相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，談?wù)劇罢迟N紙”的性能。
(四)啟發(fā)學(xué)生思考：
這種“粘貼紙”可能有些什么用途?并組織學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)討論。
(五)布置學(xué)生課外對(duì)這種“粘貼紙”的功能、市場(chǎng)應(yīng)用等情況進(jìn)行調(diào)查了解
主要調(diào)查目標(biāo)：(1)它的確切名稱；(2)它的優(yōu)點(diǎn)；(3)它適用于哪些裝飾場(chǎng)所；(4)它的制作加工常用哪些工具和設(shè)備，它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門(mén)；(5)它的裝飾美化效果如何。
學(xué)生課外調(diào)查活動(dòng)
●學(xué)生課外自由組織5—8人小組，對(duì)不干膠的功能、市場(chǎng)應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查。
●調(diào)查過(guò)程中注意收集有關(guān)的材料，如不同種類的不干膠樣品，制作成的裝飾物樣品，能反映其裝飾效果的照片等。
●每小組成員分工合作進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查完畢組內(nèi)進(jìn)行總結(jié)交流，并作好調(diào)查記錄，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
●本次調(diào)查要求在一周時(shí)間之內(nèi)完成。
課堂教學(xué)第二課時(shí)
(一)組織教學(xué)
(二)課外調(diào)查情況匯報(bào)交流
1．各組派代表匯報(bào)本組調(diào)查的途徑和方法
調(diào)查的途徑主要為：到裝飾用品市場(chǎng)、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的方法主要有：參觀、訪問(wèn)、通過(guò)有關(guān)書(shū)籍查找了解等。
2．關(guān)于該材料確切名稱及名稱由來(lái)的匯報(bào)
該材料名稱為不干膠或即時(shí)貼，這兩種名稱是由于該材料的背膠經(jīng)久不干和使用方便的性能特征而得來(lái)的。
3．關(guān)于不干膠材料優(yōu)點(diǎn)的匯報(bào)
不干膠色澤鮮明、質(zhì)地堅(jiān)韌，不怕風(fēng)吹雨打，應(yīng)用范圍廣泛，而且使用非常方便，品種豐富，挑選余地很大。
4．有關(guān)不干膠適用于哪些裝飾場(chǎng)所的調(diào)查匯報(bào)
不干膠主要適用于廣告牌、店面玻璃門(mén)窗、燈箱、橫幅、錦旗、展板、宣傳窗、科室牌上的貼字和裝飾美化，有時(shí)也用于裝飾畫(huà)的制作。
5．關(guān)于不干膠的制作加工常用哪些工具和設(shè)備的調(diào)查報(bào)告
手工制作加工不：于膠常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；專業(yè)的廣告公司和刻字店應(yīng)用電腦雕刻機(jī)進(jìn)行加工。
6．關(guān)于它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門(mén)的調(diào)查報(bào)告
大塊的不干膠不容易貼平整，貼的時(shí)候最好一次成功，否則返工很困難；手工刻制不干膠時(shí)要刻透，否則粘貼時(shí)會(huì)整塊相連，鏤空困難；不干膠粘貼不平產(chǎn)生一些小氣泡時(shí)，可以用大頭針把氣泡戳破再把不干膠抹平；粘貼不干膠時(shí)，先固定它的一邊，然后邊撕背后的襯紙邊貼，這樣容易貼平整；粘貼不干膠割的小字時(shí)，用一種轉(zhuǎn)貼紙來(lái)貼非常方便。
7．關(guān)于不干膠的裝飾美化效果的調(diào)查匯報(bào)
不干膠質(zhì)地平整，顏色均勻、鮮明，制作成的裝飾畫(huà)和文字很醒目，很漂亮。
(三)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展不干膠創(chuàng)新使用實(shí)驗(yàn)和“創(chuàng)意使用”比賽
1．分小組(4—5人為一組)發(fā)放剪刀、刻刀、墊板、繩子、易拉罐、可樂(lè)瓶、紙盒、明膠片、掛歷紙和多種顏色的不干膠等工具材料。
2．指導(dǎo)學(xué)生使用不干膠進(jìn)行各種創(chuàng)造性的折、疊、搓、揉、卷、剪、貼、刻、刮的實(shí)驗(yàn)，并相互展示交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)新穎的、好的技法及時(shí)給予推廣。 ·
3．學(xué)生分小組進(jìn)行不干膠“創(chuàng)意使用”比賽。
同小組四五位學(xué)生相互合作，充分利用現(xiàn)有的工具和材料，有創(chuàng)意地裝飾、美化教室內(nèi)的物品或人物。如裝飾課桌椅、書(shū)包、花瓶、花盆以及拖把等，或者裝飾同學(xué)的服裝、臉部、手腳等，要求裝飾效果要有美感，也可以應(yīng)用這些材料制作一件藝術(shù)品。
(四)舉行“創(chuàng)意使用”比賽作品展示和評(píng)比活動(dòng)
1．各小組展示本組成員集體創(chuàng)作的作品，學(xué)生相互觀摩，教師為作品編號(hào)。
2．學(xué)生提名“不干膠創(chuàng)意獎(jiǎng)”候選作品5—8件。
3．候選作品作者代表作創(chuàng)意的簡(jiǎn)要介紹。
4．民主評(píng)選“不干膠使用創(chuàng)意作品冠軍”。
(五)教學(xué)小結(jié)
教師簡(jiǎn)要總結(jié)本單元兩課時(shí)的教學(xué)和學(xué)生課外一周實(shí)踐活動(dòng)的情況，對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐的精神給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)和進(jìn)步給予充分的肯定。鼓勵(lì)學(xué)生課外多多關(guān)心周?chē)男迈r事物，學(xué)習(xí)上要自主探索，力求創(chuàng)新，同學(xué)之間則要多加強(qiáng)合作。
(六)教學(xué)反思
為期一周多的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生興趣濃厚，大部分學(xué)生參與了調(diào)查實(shí)踐并取得了一定的成果，這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的形式深受學(xué)生歡迎。雖然不干膠這種材料的使用難度較大，學(xué)生一下子難以掌握，課堂作業(yè)亦顯得粗糙了些，但學(xué)生們從實(shí)踐中體會(huì)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的快感。這一些正是本課的教學(xué)設(shè)計(jì)所希望達(dá)到的效果。
本課的教學(xué)構(gòu)思是頗有新意的，創(chuàng)新設(shè)計(jì)亮點(diǎn)主要體現(xiàn)
1．突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性和探索性；
2．開(kāi)展學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)嘗試；
3．從課堂走向社會(huì)，拓展美術(shù)教學(xué)空間。
在各年級(jí)中多開(kāi)展類似本課的教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力識(shí)將會(huì)大有幫助。
美術(shù)教案 篇6
第 一 課 時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
能說(shuō)出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
比較民間與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)的異同。
教學(xué)過(guò)程：
1、 活動(dòng)一：分享與表現(xiàn)。
把自己喜歡的玩具帶回來(lái)與同學(xué)分享，并向大家說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？如何玩？
同學(xué)們都毫無(wú)拘束的交流玩具玩,并且大膽的.探討玩具的特點(diǎn)。
2、 活動(dòng)二：發(fā)現(xiàn)與探秘。
我們來(lái)到什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？它們叫什么？誰(shuí)知道他們的故事？它們會(huì)動(dòng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)唱的秘密在哪里？
通過(guò)討論他們踴躍舉手回答問(wèn)題。
3、 活動(dòng)三：欣賞與描述。
選一件自己喜歡的民間玩具，說(shuō)說(shuō)玩具給你什么感覺(jué)？什么地方使你這種感覺(jué)？
4、 活動(dòng)四：比較與探究。
a、 選一件自己喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)。
b、 探究現(xiàn)代玩具逗趣與科學(xué)益智結(jié)合的特點(diǎn)。
c、 探討玩具功能與審美性的雙重作用。
第 二 課 時(shí)
5、 活動(dòng)五：創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。
a、 用線條設(shè)計(jì)自己喜歡的、想象中的現(xiàn)代玩具；
b、 布置小玩具畫(huà)展。
c、 提出評(píng)價(jià)要點(diǎn)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
d、 教師小結(jié)。
教學(xué)后記：
能畫(huà)出玩具的基本特征，構(gòu)圖飽滿。
美術(shù)教案 篇7
一、教材分析
本課是本冊(cè)教材“車(chē)”單元的第一課時(shí)，教材為教師和學(xué)生提供了大量與“車(chē)”內(nèi)容相關(guān)的圖片資料和文字資料，其中圖片資料尤為豐富，主要分為實(shí)物照片和繪畫(huà)作品——實(shí)物照片包含了不同時(shí)代、用途各異的車(chē)，繪畫(huà)作品也羅列了水彩、水粉、白描等各種綜合表現(xiàn)技法的學(xué)生作業(yè)，因而本課的教學(xué)主旨顯而易見(jiàn)。即：通過(guò)圖片的呈現(xiàn)，使學(xué)生獲得有關(guān)車(chē)的各種豐富信息，如車(chē)的名稱、結(jié)構(gòu)、用途、歷史等，再通過(guò)自己喜歡的繪畫(huà)方式描繪自己感興趣的車(chē)，同時(shí)為下一課時(shí)“我設(shè)計(jì)的車(chē)”所屬“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
1．教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)知目標(biāo)：接觸古今中外的不同車(chē)輛，了解其主要的組成結(jié)構(gòu)、功效用途。
(2)技能目標(biāo)：嘗試用喜歡或擅長(zhǎng)的方式描繪車(chē)的外形，培養(yǎng)表現(xiàn)能力。
(3)情感目標(biāo)：知道人類的造車(chē)歷程，探究車(chē)輛與人類生活之間的關(guān)系，知道與車(chē)輛制造相關(guān)的典型事例。
2．學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生初步接觸有關(guān)“車(chē)”的藝術(shù)性話題。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)車(chē)這種重要的機(jī)械有所了解，其中包括車(chē)的各個(gè)種類、車(chē)的多樣材質(zhì)、車(chē)的基本結(jié)構(gòu)、車(chē)的不同功用以及車(chē)的發(fā)展歷史等，知道人類的這項(xiàng)重要發(fā)明對(duì)自身有多么重要，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展發(fā)揮了怎樣巨大的作用。在此基礎(chǔ)上，還要嘗試以各種繪畫(huà)形式表現(xiàn)車(chē)的造型的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)圖片的欣賞，了解車(chē)的各方面知識(shí)，用自己學(xué)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)方法畫(huà)出自己最感興趣的車(chē)的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：車(chē)輛的外形特點(diǎn)及其規(guī)律；以繪畫(huà)的形式對(duì)車(chē)進(jìn)行造型的方法。
3．課時(shí)：1課時(shí)
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：上網(wǎng)瀏覽并下載一些表現(xiàn)“車(chē)”主題的資料，如文字、圖片、音樂(lè)、影片，大師的畫(huà)作，學(xué)生繪畫(huà)用紙等。
學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)創(chuàng)作的工具及材料，課前查閱有關(guān)資料或向家長(zhǎng)了解情況。教學(xué)過(guò)程：
(1)感知與體驗(yàn)：
①觀看有關(guān)“車(chē)”的音像資料，認(rèn)識(shí)各種車(chē)輛，再說(shuō)說(shuō)自己知道的車(chē)輛及其特點(diǎn)，了解古今中外不同地區(qū)、不同用途、不同造型的車(chē)。
②教師對(duì)以上問(wèn)題做簡(jiǎn)單總結(jié)，介紹車(chē)的'發(fā)展。
③同學(xué)分4—6人小組展開(kāi)討論，圍繞“人類與車(chē)”這一話題進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)人類為什么要發(fā)明車(chē)，車(chē)輛的發(fā)明和制造對(duì)人類的發(fā)展和進(jìn)步有什么幫助。④各小組選派代表向全班匯報(bào)本組討論結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納和規(guī)律總結(jié)。從車(chē)的造型、材質(zhì)、作用等方面進(jìn)行分類概括并明確板書(shū)。⑤教師和同學(xué)對(duì)車(chē)的造型展開(kāi)進(jìn)一步探究，就其主要構(gòu)成部分——車(chē)身、車(chē)輪的外形進(jìn)行較為細(xì)致的觀察和分析，再對(duì)其中的細(xì)節(jié)做深入了解。如門(mén)、窗、頂、燈等。教師將大家的發(fā)言歸納整理后，以繪畫(huà)的方式在黑板上記錄下來(lái)。
(2)創(chuàng)作與表現(xiàn)：
同學(xué)以線描繪畫(huà)的形式對(duì)自己喜歡或熟悉的車(chē)輛進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)車(chē)的整體結(jié)構(gòu)
的基礎(chǔ)上注意細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。
(3)評(píng)價(jià)與反思：’
①同座位同學(xué)互相介紹自己所畫(huà)的車(chē)，并將作品展示在教師事先布置好的展示欄中。
②欣賞名畫(huà)當(dāng)中畫(huà)家筆下的車(chē)。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)作的看法，談?wù)劗?huà)面中的車(chē)在整幅作品中的作用。
③想像未來(lái)車(chē)輛發(fā)展的趨勢(shì)，同學(xué)互相交流各人對(duì)未來(lái)車(chē)輛的看法。教學(xué)反思：
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