小學(xué)的教學(xué)隨筆
這周天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，由于季節(jié)更替，自己身體出現(xiàn)了不適，人的心情也不由的躁動起來。
課末，我朝著四個三年級的男孩子怒吼著，近乎歇斯底里。
他們被我責(zé)罵的原因是：沒有訂正課堂活動手冊——不是沒訂正好，而是壓根兒沒有訂正！最讓人不能忍受的是，他們的四本作業(yè)還是我“揪”出來的。如果不是我這么自討沒趣地“點(diǎn)將”，它們還不會這么快浮出水面。
對于作業(yè)，我可是想了好些招兒的：加分、小組比賽、批評、講道理等等，但這些辦法的效果甚微。這不，今天的這檔子兒事，還是發(fā)生了。那時，自己原本干燥火燎的.喉嚨連頭大腦神經(jīng)冒起火來。
第三節(jié)課后，原本是孩子們放學(xué)的時間。我還是將他們叫進(jìn)了辦公室。我控制不住自己的情緒，將他們一頓訓(xùn)罵。坐在我旁邊的王老師聽了，忍不住開了金口：“還不趕快向李老師承認(rèn)錯誤！”
他們還是怔怔地沒有一點(diǎn)動靜。他們也許是還不知道錯在哪里；或許，他們知道錯得一塌糊涂，卻不知如何開口。
我將身體沉沉地落在椅子上：“今天的作業(yè)，我不讓你們訂正了，都放在桌子上。”夾雜著生硬且忿怒的語氣，我累得不想與任何事物交流。
此時，我們都餓了。
可是，我還是和他們對峙著。因?yàn)椋也恢溃酉氯ナ菙[擺手讓他們回去呢，還是，繼續(xù)這樣“懲罰”他們。如果不痛不癢地草草收場，說不定他們以后會更加肆無忌憚；如果繼續(xù)這樣所謂的“懲罰”，可能也起不到應(yīng)有的效果，甚至?xí)m得其反。
進(jìn)也不是，退也無奈 。最后，還是無奈“放虎歸山”。
吃午飯時，我思忖良久。關(guān)于孔子的因材施教——平和地將天地人結(jié)合在一起的理念，對現(xiàn)今能起多大的作用？對我和我的學(xué)生們能起多大的作用？
也許，是自己的教育教學(xué)方法錯了？！
這幾天，看了一點(diǎn)于丹的《論語心得》。其中有一句話：天上的兩朵云，只有在同一高度時，才會成為雨。
是的，我不該用自己的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給這些“小水珠”，因?yàn)楹⒆觽兌加懈髯缘母叨龋夷茏龅氖牵簩⒆约褐蒙碛跓o比遼闊的天空中，迎合他們各自的高度，共同合成“滿城風(fēng)雨”。這才是教育的魅力所在。
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