幼兒園教師《芝麻綠豆大的事》教育隨筆
進(jìn)入大班后，孩子們管閑事和打小報(bào)告的情況越來越多。比如，誰排隊(duì)時(shí)踩到別人的腳了，誰洗手沒有搽肥皂，誰的小椅子沒有放整齊，誰的抽屜沒關(guān)好，等等。因此，我時(shí)常告訴孩子們：“這是小事，請你自己解決。”盡管如此，但孩子們還是會先來報(bào)告。
看來，教師不但要讓幼兒知道有些事是自己可以解決的，還要引導(dǎo)他們學(xué)會分析怎樣的事屬于小事，哪些小事是自己應(yīng)該解決的。于是我們進(jìn)行了談話。我把這些小事以芝麻綠豆做比方。對于“芝麻大不大”“綠豆大不大”的問題，孩子們聽了之后都笑了，都說很小。“很小的事，我們大班的孩子能自己解決嗎?”孩子們都自信地說：“可以!”于是我請孩子們舉例，并簡單說說可以怎樣解決。
樂樂第一個(gè)舉手：“如果別人踩了我的腳，我就跟他說‘你踩到我的腳了，請你跟我說‘對不起’。”圓圓說：“如果銘銘洗手的時(shí)候不搽洗手液，我就提醒他‘請你搽洗手液好嗎’。”
“你們用的都是直接提醒的.方法，這樣能夠既快又好地解決問題。”我總結(jié)道。
加加說：“如果看到小朋友椅子沒放好，你可以提醒他放放好。如果他去喝水了，你也可以幫他放放好。不用跟老師說。”加加表達(dá)得很清晰，而且提出了可以直接幫助朋友的方法。
宸宸說：“如果上課時(shí)別人來碰我，我就提醒他‘請你不要碰我’。如果他還是碰我，我就告訴老師。”
“也就是說，先自己解決，如果提醒了對方，對方還不聽勸告，就請老師幫忙。是嗎?”我追問道。
“是的。”宸宸重重地點(diǎn)點(diǎn)頭。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)說：“如果別人問我借玩具，我還沒玩夠，我就和他商量，每人玩兩分鐘。”遠(yuǎn)遠(yuǎn)正為借玩具的事情頭疼，這次他主動提出協(xié)商的辦法，希望是個(gè)好的轉(zhuǎn)機(jī)。
聽了大家的發(fā)言，銘銘很有感觸地說：“像芝麻、綠豆這樣小的事情，我們可以自己解決。”晨晨說：“遇到像房子一樣大的事情，我們再告訴老師。”晨晨的發(fā)言正好可以幫助我們把問題深入地討論下去。“你說得真好，那么哪些事是像房子一樣大的呢?”孩子們列舉出了摔傷、肚子疼、發(fā)燒等這些情況。
培養(yǎng)幼兒具有獨(dú)立解決問題的能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要教師在一日生活中細(xì)心觀察和耐心指導(dǎo)。在案例中，我抓住幼兒出現(xiàn)的“打小報(bào)告”問題，以談話的形式與幼兒交流，通過形象的比喻說明問題并通過追問對問題進(jìn)行分析，幫助幼兒進(jìn)一步理解怎樣才能獨(dú)立解決問題，和幼兒共同找出解決問題的方法。從這件事情中，我還感受到教師要以平等的態(tài)度與幼兒進(jìn)行溝通，而不是一味地規(guī)定幼兒要這樣做或那樣做，并且要從幼兒的反饋和回應(yīng)中判斷溝通是否成功，從而提高溝通效果，幫助幼兒更好地成長。
【幼兒園教師《芝麻綠豆大的事》教育隨筆】相關(guān)文章：
工作是件快樂的事幼兒園中班教師教育隨筆11-30
幼兒園教師的教育隨筆03-24
幼兒園教師教育隨筆03-24
幼兒園教師教育隨筆精選06-12
《小小卡片用處大》教師教育隨筆10-01
快樂大舞臺的幼兒教師教育隨筆10-23
幼兒園中班教師教育隨筆04-18
幼兒園教師教育隨筆范文11-24