不要給孩子們貼標(biāo)簽教育隨筆
班里的西西是個調(diào)皮搗蛋的孩子，戶外活動時，他喜歡滿操場地東奔西跑；參加教學(xué)活動時，不是用手去扯旁邊小朋友的衣服就是去搞別人的板凳；師幼互動環(huán)節(jié)，他更是極度興奮，當(dāng)別人站起來時，他會故意躺在地上……面對特殊的西西，班上老師一度傷透了腦筋，甚至要把他列為“問題孩子”，可是我們知道，越經(jīng)常批評他的不良行為，就越會導(dǎo)致他在腦海中對自己產(chǎn)生不良的評價：我是不乖的小朋友。這樣只會進(jìn)一步強(qiáng)化他的不良行為……所以我們決定對西西實行“平等的多愛教育”。所謂“平等”，就是首先在態(tài)度上把他和其他孩子一樣對待，不要因為他有些調(diào)皮的行為，就對他采取一些特殊的方法，限制他的正常權(quán)利；所謂“多愛”就是努力發(fā)現(xiàn)他身上存在的閃光點，提高他的自信心，讓他從內(nèi)心感覺到老師對他的愛和期望。
當(dāng)我們?nèi)ゲ賵鲞M(jìn)行早操時，我們會特意請西西來當(dāng)火車頭(班里孩子都特別喜歡當(dāng)火車頭)，并會給他暗示：“你今天是火車頭哦，火車頭都是很棒的，會緊緊地跟著老師的，西西會做得很好的是吧?”西西聽了，使勁地點點頭，當(dāng)了火車頭的`西西果然緊緊地跟著老師．到了操場上也沒有再到處亂跑。慢慢地我們還發(fā)現(xiàn)西西是一個很愛動腦筋的小朋友，對于很多問題都有自己的想法，尤其是美術(shù)課上，他的作品經(jīng)常很有創(chuàng)意，于是我們會把他的美術(shù)作品專門拿出來供其他小朋友學(xué)習(xí)、欣賞……在越來越多的正面暗示和鼓勵下，我們發(fā)現(xiàn)西西在慢慢地改變著，調(diào)皮搞怪的現(xiàn)象減少了，很多行為也越來越積極主動起來。
在幼兒園里我們可以發(fā)現(xiàn)幾乎每個班都有那么幾個“特殊”的孩子，很多老師，都會給這些孩子貼上特殊標(biāo)簽，并會采取一些措限制他們某些行為的發(fā)生，可是我們知道這對孩子來說，不光是不公平的，而且長期下去，只會導(dǎo)致他們的特殊行為越演越烈。通過上面西西的案例我們可以發(fā)現(xiàn)，如果我們不給孩子貼上特殊的標(biāo)簽，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，他們的情感就會積極主動起來，隨之而來的便是行為的改變。
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