流淚的蘋果教育隨筆
每次孩子們自主游戲時(shí)是我最忙碌的時(shí)候。因?yàn)檫@是孩子最自由、自主,身心最“解放”的時(shí)候,也是我觀察、了解孩子的最佳時(shí)機(jī)。
那天自主游戲快結(jié)束時(shí),我來到美工區(qū),那里有五六個(gè)孩子在畫畫。看到我的到來,其他幾個(gè)孩子都很興奮地把自己的畫遞給我看,只有馨馨把自己的畫翻了個(gè)面,輕輕地蓋在桌上,兩只胳膊放在畫紙上,小腦袋斜趴在畫紙上,一副沒精打采的樣子。馨馨平時(shí)比較內(nèi)向,不太會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的情緒情感。看到她這副樣子,我想她一定有心事。我趕忙走過去拍拍她的肩:“能讓我看看你的畫嗎?”她輕輕地把她的畫翻過來,我一看,她畫了一個(gè)蘋果,整個(gè)蘋果就是一張臉,蘋果的嘴巴張得很大,眼睛下面掛著兩顆大大的淚珠。我一邊摸著那個(gè)流淚的“蘋果”一邊問她:“馨馨,你為什么畫了一個(gè)哭泣的大蘋果呀?”“因?yàn)榇筇O果不開心了。”“哦,大蘋果為什么不開心,能跟老師說說嗎?”她遲疑了一下,終于輕聲地說道:“因?yàn)槔蠋煵幌矚g我畫的'畫。”這時(shí),我才想起昨天下午離園時(shí)的一幕。當(dāng)時(shí)我正與幾個(gè)家長(zhǎng)聊孩子的情況,馨馨拿了一幅畫來找我:“老師,這是我畫的畫。”由于忙著與家長(zhǎng)交流,我隨口說道:“嗯,畫得不錯(cuò)。”便繼續(xù)與家長(zhǎng)交流。殊不知,我的“敷衍”傷害了孩子。
想到這里,我蹲下來?yè)ё∷募绨蛘f:“對(duì)不起!老師昨天下午有點(diǎn)忙,所以沒仔細(xì)看你的畫,以后不會(huì)了。原諒老師,好嗎?”
每個(gè)班級(jí)往往都有一些孩子比較內(nèi)向,他們不太會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的情緒情感,這就需要教師通過多種途徑和方法關(guān)注孩子,重視與孩子的個(gè)別交流,如通過分析繪畫作品、追問等,及時(shí)了解孩子的需要,疏導(dǎo)孩子的不良情緒,從而走進(jìn)孩子的心靈。
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