垂死的仙掌幼兒教師教育隨筆

　　中午，我突然發(fā)現(xiàn)擺放在班級書包柜上的仙人掌蔫掉了，一副死氣沉沉的樣子。仙人掌是最有生命力的，怎么會一下子就變成這個樣子？

　　看見我在那里研究仙人掌，月月跑了過來：“老師，這盆仙人掌是齊齊用開水澆死的，我親眼看到她用喝水的開水澆上去的。”其他小朋友也湊過來附和：“是的，我們都看到的，就是齊齊做的，齊齊把仙人掌害死了……”

　　齊齊怎么會故意去害死仙人掌？看著齊齊滿臉淚水地搖頭，我走過去抱了抱她，幫她擦掉眼淚：“仙人掌生病了，你一定很難過，沒關系，告訴大家，到底發(fā)生了什么事？”

　　齊齊邊哭邊說：“早晨，我看到仙人掌盆里的土很干，就想給她澆水。天氣這么冷，冷水倒下去會結冰的，仙人掌也會生病的，我就倒了熱水給仙人掌澆水了……”

　　原來，孩子有這么細膩的想法啊！面對齊齊的這番解釋，我有些慚愧。這盆仙人掌擺在書包柜上，我一直把它當成一個裝飾品，因為仙人掌好管理，不需要時時給它澆水，所以也幾乎不會去關注它。而對于熟視無睹的孩子們來說，更不會去關注這盆不起眼的仙人掌了。如果，我從一開始就不把它當做裝飾品，而將之視為班級環(huán)境中的'一個教育資源，時時提醒孩子去觀察仙人掌的特性，孩子們一定能夠了解到仙人掌是耐旱的，齊齊也就不會想到在這樣冷的季節(jié)里給仙人掌澆水。這盆澆了熱水的仙人掌還能存活嗎？我又該如何呵護齊齊那顆善良敏感的童心？這個事情，能否讓其他孩子獲得一種新的啟示？

　　我又一次給了齊齊一個擁抱：“謝謝你，這么細心地發(fā)現(xiàn)了仙人掌盆里干干的泥土。”隨后給大家講了一個有關仙人掌的故事，拋出了一個問題：“你們覺得仙人掌還能活嗎？”

　　“仙人掌不怕熱，不怕冷，不怕干，一定能活！”孩子們異口同聲，表達著他們的愿望和猜想。我也希望仙人掌能活，既能讓孩子們真切地感受到仙人掌頑強的生命力，也能讓孩子們深刻地了解仙人掌耐早耐熱耐寒的特點。此后的日子，我會經(jīng)常鼓勵孩子們?nèi)リP注仙人掌，我想，即使仙人掌真的死了，也會在孩子們的心中種下愛的種子。

【垂死的仙掌幼兒教師教育隨筆】相關文章：

懲罰教育的幼兒教師教育隨筆11-29

大班幼兒教師教育隨筆03-24

大班幼兒教師的教育隨筆03-23

幼兒教師教育活動隨筆11-26

感動幼兒教師教育隨筆11-25

變的幼兒教師教育隨筆11-25

幼兒教師日常教育隨筆10-18

幼兒教師教育隨筆范文10-15

喝水幼兒教師教育隨筆11-27