換個座位難煞人的雜文隨筆
新學(xué)期開始了 ， 想著給孩子們換換座位吧 。沒想到這一換，竟換來了許多不和諧。
周一上午第一節(jié)課 ， 離下課還有大約五分鐘的工夫 ， 我拿出夾在書里的上學(xué)期期末的成績單。我們班一共28個同學(xué)，四個人一組，恰好可以分成七個小組 。 按照上學(xué)期的做法 ，總成績前七名的做組長 ， 每個組長帶三個組員。
為了使每組實(shí)力均衡 ， 以達(dá)到整體進(jìn)步 、共同發(fā)展的目的 ， 組員的分配就得動點(diǎn)腦筋 。我是這樣做的——
第八名到第十四名同學(xué) 依次歸入第七組至第一組 ， 第十五到第二十一名也歸入第七組至第一組 ， 剩下的七個同學(xué)依次入駐第一組至第七組。
按照成績排名調(diào)座位 ， 雖然不一定科學(xué) ，但總成績 在某種程度上也能反應(yīng)出學(xué)生的綜合素質(zhì)， 將成績參差不齊的學(xué)生編為一組 ， 對于他們互相取長補(bǔ)短有好處。
當(dāng)然 ， 這么宣布完了以后，我還有補(bǔ)充:如果同學(xué)們覺得有什么不妥 ， 組與組之間也可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)換。
這么安排 ， 我覺得還比較合理吧 。可是接下來的一天多 ， 因?yàn)樽坏氖?，惹得很多人都一肚子氣，班里亂成一鍋粥了。我也犯了難，心情也郁悶起來。
問題的核心 ， 是一個在班里不太受歡迎的同學(xué)，大家都不愿跟她做同桌。照我的分法，她起先被分在小張一組 。 小張是個性格激烈的男孩兒 ，原本很單純的他 ， 大概受了別人的影響吧 ， 他也很不歡迎那個女孩兒 。于是他和另一個對座位不滿意的男生 一起來向我反映，要求幫他們調(diào)換。由于周一我已沒課，沒機(jī)會進(jìn)教室，所以答應(yīng)他們改天再說。
第二天 ， 不到我上課的時候 ，他們兩個男生又來找我。沒辦法，我只好先把班長叫來，問班長能不能給他們找到合適的 “伴侶” ， 班長說應(yīng)該可以。這件事，我就又放下了。
昨天下午上課的時候 ， 跟小張一起來的那個男生有了新的歸宿 ， 而小張的同桌呢 ，還是那個不招人待見的女生 。 而且 ，我看到他們倆的課桌沒有靠在一起 ， 中間隔著一二十厘米的距離 。 小張的表情仍是一臉的不高興 。因?yàn)樯险n時間緊 ， 我沒多談?chuàng)Q座位的事 ，想著課下再問問班長。
下課后 ， 班長跟我到辦公室 ，我問她什么情況，她說已經(jīng)安排好了，計劃晚自習(xí)時再換。
沒想到晚自習(xí)的'時候，小張就爆發(fā)了。
看自習(xí)的英語老師 派了一個學(xué)生來辦公室叫我 ， 我一進(jìn)教室 ，就看到小張獨(dú)自坐在教室東南角的兩張桌子邊 ， 他滿臉是淚 ，情緒激動，一只手不時地揩著淚，嘴角不住地抽動，很顯然是遇上讓他氣憤的事了。
我慢慢地走過去，沒多說話，挽著他的胳膊，把他帶到了辦公室 。 我先勸他別哭 ，然后再讓他講述事情的經(jīng)過。
原來 ， 班長先后把那個女生與另外兩個組的兩個人進(jìn)行調(diào)換 ， 都遭到了那兩個組的激烈反對 ， 這就意味著 ，那個不受歡迎的女生還得跟小張坐一起 ， 就在她們拒絕的過程中 ，小張生氣了，據(jù)目擊者稱，他一邊捶桌子，一邊哭喊著要一個人坐 ， 于是 ，他就坐到教室另一端去了。
弄清了事情的原委 ， 我沒有責(zé)怪小張 ，也沒有急于回應(yīng)他換座位的事 ， 而是問了問他為什么不想跟那個女生坐一起 。 他說了一些原因，仍舊帶著怨氣，說得不太明白，我也沒太聽清，但對那個女生的情況，我心里有點(diǎn)數(shù)，也就不在意他說了什么 。 我又問他想和誰坐一起，這次他說，除了誰誰誰，其他都可以 。這幾個誰啊 ， 都是班里不太愛說話 ，或者曾有點(diǎn)小毛病的同學(xué)。
令我震驚的是 ，小張居然說了一句“只要是個正常的人 ， 都不愿意跟她們坐一起”的話，這句話暴露了班級里的很多問題——
首先，人身歧視現(xiàn)象很嚴(yán)重。
其次，不受人歡迎的學(xué)生自身也存在問題。
再次，班級凝聚力很差。
事實(shí)也證明了小張的論斷 ， 當(dāng)我和班長經(jīng)過研究終于拿出一個 又自認(rèn)為合適的方案來以后，這個方案又遭到了另外幾個人的反對。
今天上午批改日記 ， 就有好幾個學(xué)生寫到了換座位的事 ， 凡涉及到自己的 ，都表示出不樂意，甚至有的同學(xué)還讓我“三思而后行”，哎呀，這可把我嚇了一大跳。
小張同學(xué)更是言辭激烈 ， 說什么死也不跟那個女生坐一起 ， 說哪怕為了座位的事輟學(xué)也在所不惜，瞧瞧吧，這換座位的事有多難！
小張的座位，要說起來，也有點(diǎn)不合適，他雖是組長，但本人自律能力不強(qiáng)，玩心又大，需要一個能監(jiān)督他 ， 提醒他 ，與他互相促進(jìn)的同桌 。 但我一時也沒注意到哪個比較合適 ，所以遲遲沒有行動。無奈，他反應(yīng)太激烈，只好先應(yīng)應(yīng)急，解了他的心病再說。
后來 ， 終于有一個原先不接收那女孩兒的組長為了顧全大局答應(yīng)接收她了 。 但另外一組的調(diào)整方案卻無法實(shí)施 ， 這讓我也有點(diǎn)生氣了。但也不能太過發(fā)作，只能暫時這樣，慢慢再理會吧。
這場換座位風(fēng)波雖暫時平靜 ， 所暴露出的問題卻遠(yuǎn)沒有過去 。 對自己的座位不滿意 ，這種現(xiàn)象在中學(xué)階段雖不鮮見 ， 這其中表現(xiàn)出的孩子們心智的不完整狀況 的確是非常嚴(yán)重的。
接下來的時間 ， 我一方面要多關(guān)注那幾個不太受歡迎的學(xué)生 ， 多鼓勵他們?nèi)谌氪蠹?，鼓勵他們改掉缺點(diǎn) ； 一方面還要在班里開展為人處世 ， 文明禮儀等教育 ，讓每一個學(xué)生都學(xué)會尊重他人，不欺負(fù)弱小，不歧視同學(xué)。
我覺得這一切，似乎比成績更重要一些。
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