關于學習的名言名句匯總
在學習上不肯鉆研的人是不會提出問題的；在事業(yè)上缺乏突破力的人是不會有所創(chuàng)新的，學習的名言名句。
我們的事業(yè)就是學習再學習，努力積累更多的知識，因為有了知識，社會就會有長足的進步，人類的未來幸福就在于此。
契訶夫
學習和鉆研，要注意兩個不連良，一個是“營養(yǎng)不良”，沒有一定的文史基礎，沒有科學理論上的準備，沒有第一手資料的收集，搞出來的東西，不是面黃肌瘦，就是畸形發(fā)展；二是“消化不良”，對于書本知識，無論古人今人或某個權威的學說，要深入鉆研，過細咀嚼，獨立思考，切忌囫圇吞棗，人云亦云，隨波逐流，粗枝大葉，淺嘗輒止。
馬寅初（現代學者教育家）轉引自年月日《北京晚報》
我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。
列寧
教學必須從學習者已有的經驗開始杜威
體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的.思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。
（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當的培養(yǎng)而后可以實現。
陶行知
中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。
楊振寧
為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識的志向,即創(chuàng)造學習的誘因。
贊科夫
如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。
林格倫
對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。贊科夫
學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。
布魯姆
不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。
蘇霍姆林斯基
只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。
蘇霍姆林斯基
“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”
陶行知
為了成功地生活，少年人必須學習自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認可的獨立人格。
戴爾?卡耐基
成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。
MRMY.NET收集
“座右銘”，本指古人寫出來放在座位的右邊的格言，后泛指人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。歷史上，中外許多名人都有自己的“座右銘”，這些“座右銘”永遠值得我們這跨世紀的一代人學習，關于學習的名言《學習的名言名句》。
世界著名傳染病學家巴斯德的座右銘――意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石。
近代電磁學的奠基者法拉第的座右銘――拼命去爭取成功，但不要期望一定會成功。
加拿大著名科學家、諾貝爾醫(yī)學獎獲得者班廷的座右銘――人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程中。
偉大的無產階級革命導師馬克思的座右銘――思考一切。
法國著名作家司湯達的座右銘――誰要干白紙上寫黑字這一行，別人說他笨拙，就不應該驚訝或者動氣。
法國著名作家左拉的座右銘――沒有一天不寫一行。
英國著名作家狄更斯的座右銘――切勿飄飄然。
中國現代偉大的無產階級文學家、思想家、革命家魯迅的座右銘――早。
中國現代無產階級文學家、軍事家葉挺的座右銘――三軍可奪帥，匹夫不可奪志。
中國現代杰出畫家徐悲鴻的座右銘――人不可有傲氣，但不可無傲骨。
中國當代著名美學家朱光潛的座右銘――恒、恬、誠、勇。
中國當代著名數學家華羅庚的座右銘――見面少敘寒暄話，多把藝術談幾聲。
中國當代著名氣象學家竺可楨的座右銘――一絲不茍。
中國當代著名數學家蘇步青的座右銘――今天能作完的事，決不拖到明天。
中國當代著名化學家侯德榜的座右銘――勤能補拙，勤儉立業(yè)。
(馬志國《中國中學生報》第1008期)
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