語文名言精選

　　語文名言篇一：語文名言10

　　語文教學(xué)經(jīng)典名言

　　語文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而不是傳授語文知識。

　　——語言學(xué)家呂叔湘

　　語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展”。——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)一種創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的愿望、求異的思維品質(zhì)，讓其初步體驗(yàn)到創(chuàng)新的快樂。——特級教師李吉林 教材無非是個(gè)例子。憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。——著名教育家葉圣陶 語文課應(yīng)該有“三味”：語文味、人情味、書卷味。——特級教師王崧舟 語文教師雖然不是詩人，但他應(yīng)該具備詩人的氣質(zhì)；語文教師雖然不是作家，但他應(yīng)該擁有作家的情懷。我們不是給學(xué)生講語文，也不是帶著學(xué)生學(xué)語文，而是用自己的語文氣質(zhì)感染學(xué)生，引領(lǐng)他們走進(jìn)語文的殿堂，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去思索，去感悟。——佚名

　　語言本身就是生命之聲，語文活動就是生命的體現(xiàn)，語文不應(yīng)是虛無飄渺的，不是多媒體的整堂展示，而是充滿生命的活力，是師生思想的互動。理想的語文課是學(xué)生想其所想，思其所思，暢所欲言，是緊扣語言的特征，師生互動的心靈交流。——特級教師于漪 凡人有悟性、記性。自十五以前，物欲未染，知識未開，則多記性，少悟性；自十五后，知識漸開，物欲漸染，則多悟性，少記性。故人凡有所讀書，皆當(dāng)自十五以前使之熟讀。——（明末清初）陸世儀 好課是擁有“五實(shí)”的課，即：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。——華東師大教授葉瀾

　　語文是對秦磚漢瓦的向往；

　　語文是對唐詩宋詞的熱愛；

　　語文是大江東去的氣勢；

　　語文是怒發(fā)沖冠的激情；

　　語文是大漠孤煙的雄渾；

　　語文是小橋流水的婉約。——佚名

　　夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。——劉勰《文心雕龍》 語文就是說鏗鏘有力的中國話，寫方方正正的中國字，書洋洋灑灑的中國文，做堂堂正正的中國人。而經(jīng)典詩文作為語文教學(xué)最豐厚的載體，它應(yīng)該成為學(xué)生生命世界中的一片綠洲，成為學(xué)生精神世界中的一道風(fēng)景，成為學(xué)生心靈世界中的一股甘泉。——佚名 語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。

　　——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

　　語文實(shí)踐的綜合性，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學(xué)生的語文實(shí)踐的空間，增加實(shí)際運(yùn)用語文的機(jī)會。——特級教師朱敬本

　　語文教學(xué)要能撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”，達(dá)到“教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也推動教師；教師得心應(yīng)手，學(xué)生如坐春風(fēng)”的境地。

　　——語文教育家劉國正

　　在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。

　　——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

　　至于文字語言訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語感，離開了語感，一切說寫都無法進(jìn)行。——語文教育家葉圣陶

　　“培養(yǎng)高品位的語感是語文課的最根本之處。”“語感教學(xué)是語文教學(xué)的牛鼻子”。“培養(yǎng)語感，讀、聽是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。”

　　——語文教育家王尚文 多年來我一直認(rèn)為，語文課的主要任務(wù)是訓(xùn)練思維，訓(xùn)練語言（同時(shí)也訓(xùn)練思想品德），而思維能力和語言能力，兒童時(shí)期打下的基礎(chǔ)極關(guān)重要。

　　——語文教育家葉圣陶

　　劉勰的《文心雕龍》說，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。這是勸誡我們要進(jìn)行大量的積累，才能提高鑒別力。——佚名

　　中國太極拳最講究動靜結(jié)合，靜中求動，動中求靜，兩者相互轉(zhuǎn)化，互不分離。太極拳動作徐緩舒暢，如大海，滔滔不絕；如騰云，有飄然之意境。其實(shí)，萬事萬物是相通的。語文教學(xué)也要講究動靜結(jié)合。——佚名

　　成功的教師之所以成功，是因?yàn)榘颜n教活了。如果說一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么在各種教學(xué)法之上，還有一把總鑰匙，它的名字就叫做‘活’”

　　——語言學(xué)家呂叔湘

　　語文是民族之根。它無聲地記載著本民族的物質(zhì)文明和精神文明,記載著民族文化的地質(zhì)層,母語教育必須與民族文化緊密相連。”

　　——特級教師于漪 你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，互相交換，各自得到一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。

　　——（英）蕭伯納

　　不識廬山真面目，只緣身在此山中。如果我們的語文教育教學(xué)工作者能跳出語文看語文，跳出課堂看課堂，跳出課本看課本，多思考語文教學(xué)的大策略，從大處著手改革小學(xué)語文教學(xué)，那么，小學(xué)語文教學(xué)改革的收效會更大。——特級教師沈大安

　　教學(xué)最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。要真真切切地做到"三實(shí)"，需要教師捧出一顆對教育虔誠，對學(xué)生真誠的心；一顆淡泊名利，無私忘我的心，我們欣賞并提倡"簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展"的回歸常態(tài)的語文教學(xué)。——全國小語會會長崔巒

　　理想的課堂就是讓學(xué)生在品讀中感悟，在感悟中對話，在對話中追求，用心靈感動心靈，用靈魂塑造靈魂；理想的課堂就是要擁有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的發(fā)現(xiàn)，擁有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的意外收獲，擁有“心有靈犀一點(diǎn)通”的和諧共鳴，擁有“此時(shí)無聲勝有聲”的心靈釋放，擁有“精騖八極，神游四方”的思想流淌??哲學(xué)家說，一個(gè)熱愛生命的人，不再靠自己，而是靠他所愛的東西活著；教育家說，一個(gè)熱愛教育的人，不再靠自己，而是靠他所愛的教育活著。我想說：鐘愛教育，鐘愛學(xué)生，理想的語文課堂就會降臨于我們的身邊。讓我們揣著教育的理想，向著理想的教育不斷追尋和探索吧!

　　識字教學(xué)

　　識字教學(xué)應(yīng)充分考慮漢字的特點(diǎn)，以提高識字教學(xué)效率。同時(shí)，讓學(xué)生在識字過程中初步領(lǐng)悟漢字的文化內(nèi)涵。

　　——教育部基礎(chǔ)教育司關(guān)于實(shí)施九年義務(wù)教育的文件 多用右腦，多訓(xùn)練右腦，可以事半功倍，甚至可以提高幾百倍。所以，希望你們教育工作者要很好地研究右腦。有人說下個(gè)世紀(jì)的十年是右腦開發(fā)的十年。哪個(gè)國家在這個(gè)問題上有突破，哪個(gè)國家就有活力。而我們中國有先天的好處，因?yàn)槲覀冇孟笮挝淖郑�象形文字本身就是用的右腦。但是我們沒有自覺地用各種方法來開發(fā)右腦。——前國務(wù)院副總理李嵐清

　　進(jìn)一步研究小學(xué)識字教學(xué)的規(guī)律，包括學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律和漢字本身的規(guī)律。——教育部基礎(chǔ)教育司司長李連寧

　　世界上有一個(gè)偉大的國家，她的每一個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，你要好好學(xué)習(xí)。我說的這個(gè)國家就是中國。——前印度總理尼赫魯

　　在識字教學(xué)中充分運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律，就會大大降低漢字教學(xué)的難度。

　　——天津師大教授田本娜

　　香港著名的語言文字學(xué)家安子介先生把漢字比作一座寶山，他說：“漢字是一個(gè)阿里斯仙境的領(lǐng)域，每一個(gè)轉(zhuǎn)彎抹角就有一段故事。”的確，漢字有形象，有色彩，有氣味，走進(jìn)漢字，也就走進(jìn)了連綿的畫廊，那人那物可情可觀可聞可觸，躍然紙上，呼之欲出。你們看——每一個(gè)漢字都布滿了行走的腳印，充盈著生命的呼吸。它是那樣的神奇，那樣的富有生命活力！——文字學(xué)家安子介

　　你看，倚木為休，合手為拿，分手為掰，“牛”和“羊”緊緊抓住了角的不同指向，使溫順聽話的羊的形象和牛氣沖天的形象迥然不同……然而，試問我們的語文教學(xué)，能借此引發(fā)孩子無限遐想，催生他們的創(chuàng)造嗎？我們的孩子習(xí)慣了字形分析，習(xí)慣了死記硬背，他們很少能從識字中感受到漢字的魅力，學(xué)習(xí)的興趣也就可想而知了。——特級教師于漪

　　要把符合兒童心理與符合字理結(jié)合起來，探索提高識字效率的新路子??可以說，根據(jù)心理、字理合理安排認(rèn)字的序列，是一個(gè)很值得探究的課題，也肯定是一個(gè)具有豐富多彩答案的課題。——語文課標(biāo)組成員陸志平

　　漢字有形象，有色彩，有氣味，走進(jìn)漢字，也就走進(jìn)了連綿的畫廊，人那物可情可觀可聞可觸，躍然紙上，呼之欲出。你們看——每一個(gè)漢字都布滿了行走的腳印，充盈著生命的呼吸。它是那樣的神奇，那樣的富有生命活力！——佚名

　　只有當(dāng)識字對兒童來說變成一種鮮明的、激動人心的生活情景，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀寫教學(xué)的過程才比較輕松。要讓兒童牢記的東西必須是有趣的東西。識字教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟圖畫緊密結(jié)合起來。

　　——蘇霍姆林斯基

　　識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識字方法；力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。

　　——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

　　寫字，不僅是一項(xiàng)重要的語文基本功，而且是一個(gè)人文化素養(yǎng)的'體現(xiàn)。

　　語文名言篇二：

　　小學(xué)語文中的名言格言警句

　　三年級：

　　一、讀書學(xué)習(xí)：

　　1．學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

　　3、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。4、讀書破萬卷，下筆如有神。

　　5、書讀百遍，其義自見。6、讀萬卷書，行萬里路。

　　7、天才在于積累，聰明在于勤奮。8、知識就是力量。

　　9、天才是百分之一的靈感加分之九十九的勤奮。

　　10、讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。

　　11．不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。《荀子》

　　二、珍惜時(shí)間：

　　1、拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。（英國.莎士比亞）

　　2、完成工作的方法是愛惜每一分鐘。（英國.達(dá)爾文）

　　3、世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。（蘇聯(lián).高爾基）

　　三、愛國名言

　　1、捐軀赴國難，誓死忽如歸。（三國.魏.曹植）

　　2、天下興亡，匹夫有責(zé)。（清.顧炎武）

　　3、讀書不忘報(bào)國，報(bào)國不忘讀書。（蘇步青）

　　四年級：

　　一、氣象諺語

　　1、早霞不出門，晚霞行千里。2、日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。

　　3、燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。4、東虹日出，西虹雨。

　　二、勤奮學(xué)習(xí)的格言

　　1、繩鋸木斷，水滴石穿。

　　2、勤能補(bǔ)拙是良策，一分辛勞一分才。

　　3、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。

　　4、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。

　　三、成語九牛一毛滄海一粟孜孜以求全力以赴書山有路，學(xué)海無涯

　　千里之行，始于足下百尺竿頭，更進(jìn)一步

　　四、有關(guān)理想的格言）

　　1、不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。（法國---拿破侖）

　　2、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向，就沒有生活。（俄國---列夫.托爾斯泰）

　　3、理想必須要人們?nèi)��?shí)現(xiàn)它。這就不但需要決心和勇敢，而且需要知識。（中國---吳玉章）

　　五、歇后語

　　竹籃打水------一場空。十五個(gè)吊桶打水------七上八下小蔥拌豆腐-----一清二白搟面杖吹火-----一竅不通芝麻開花-----節(jié)節(jié)高八仙過海-----各顯神通泥菩薩過河----自身難保千里送鵝毛----禮輕情意重黃鼠狼給雞拜年----沒安好心

　　六、科學(xué)名言

　　問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。〔蘇聯(lián)巴甫洛夫〕

　　沒有大膽的猜測就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。〔英國牛頓〕

　　一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來。〔意大利伽利略〕

　　在科學(xué)上最好的助手是自己的頭腦，而不是別的東西。〔法國法布樂〕

　　對搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母。〔中國茅以升〕

　　七、友誼格言

　　1.樹直用處多，人直朋友多。（藏族）

　　2.騎快馬的，感覺不到路遠(yuǎn)；朋友多的，感覺不到困難。（鄂倫春族）

　　3.有朋友的人，像草原一樣寬廣；沒有朋友的人，狹窄如同巴掌。（蒙古族）

　　4.智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時(shí)在平時(shí)。（維吾爾族）

　　八、成語

　　螳螂捕蟬，黃雀在后鷸蚌相爭，漁翁得利

　　塞翁失馬，焉知非福老驥伏櫪，志在千里

　　五年級

　　一、歇后語

　　麻雀雖小---五臟俱全趕鴨子上架---強(qiáng)人所難外甥打燈籠--------照舊（舅）

　　豬鼻子插蔥---裝像（象）黃牛吃草---吞吞吐吐茶壺里煮餃子------滿肚子的話說不出老鼠鉆煙筒----直來直去黃鼠狼給雞拜年---沒安好心啞巴吃黃蓮--------有苦說不出打破砂鍋----問（紋）到底十五個(gè)吊桶打水----七上八下

　　二、對聯(lián)

　　1、水天一色，風(fēng)月無邊（湖南岳陽樓聯(lián)）

　　2、四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（濟(jì)南大明湖聯(lián)）

　　3、臺榭參差金碧里，煙霞舒卷畫圖中。（北京頤和園聯(lián)）

　　4、重重疊疊山,彎彎曲曲路,叮叮咚咚泉,高高下下樹（杭州西湖聯(lián)）

　　四、頌揚(yáng)英雄氣概和革命精神的成語

　　無所畏懼赤膽忠心鞠躬盡瘁不屈不撓大義凜然豪情壯志勇往直前臨危不懼舍生取義前仆后繼同仇敵愾披荊斬棘眾志成城中流砥柱感天動地

　　五、誠信格言

　　1.遵守諾言就像保衛(wèi)你的的榮譽(yù)一樣。---（法）巴爾扎克

　　2.信用既是無形的力量，也是無形的財(cái)富。----(日)松下幸之助

　　3.失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。--（美）富蘭克林

　　4.閃光的東西，并不都是金子；動聽的語言，并不都是好話。（英）莎士比亞

　　5.一言既出，駟馬難追。----《論語·顏淵》

　　6.對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。---（俄）高爾基

　　7.不說謊話，不害怕真理。---（俄）列夫.托爾斯泰

　　8.誠實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。---（英）德來賽

　　六、孔子名言：

　　1.學(xué)而不厭，誨人不倦。2.三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　3.溫故而知新。4.知之為知之，不知為不知，是知也。

　　5.學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。

　　6.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

　　八、有關(guān)讀書的名言警句

　　1.在人類一切健康的消遣中，讀書時(shí)最高尚的。-----（英）培根

　　2.一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的海洋。---（美）凱勒

　　3.讀書僅僅是向大腦提供知識原料，只有思考才能把所學(xué)的知識變成我們自己的東西。

　　---（英）洛克

　　九、（少數(shù)民族諺語）

　　1.“水草肥美的地方鳥兒多，心地善良的人朋友多。”

　　2.“母親的寶貝是子女，好漢的寶貝是志氣。”-

　　3.“駿馬面前沒有跳不過的壕溝，利矛面前沒有戳不穿的頑石。”

　　十、勇氣篇

　　1、有勇氣的人，心中必然充滿信念。（[古羅馬]西塞羅）

　　2、真金在烈火中煉成，勇氣在困難中培養(yǎng)。（[古羅馬]塞涅卡）

　　3、喪失財(cái)富的人損失很大；可是喪失勇氣的人，便什么都完了。（[西班牙]塞萬提斯）十一、魯迅名言

　　1.時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

　　2.我好像是一只牛，吃的是草，擠的是牛奶。

　　3.偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概---用笑臉來迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸。

　　六年級

　　一、珍惜青春時(shí)光格言：

　　1、一生最好的是少年，一年最好的是春天，一朝最好的是清晨。-----李大釗

　　2、青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學(xué)習(xí)無窮的智慧。---（蘇聯(lián)）高爾基

　　3、尋常的山花凋謝了，還會再開，而我們的青春卻一去不復(fù)返。-----（英國）王爾德

　　4、青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪。---（法國）蕭伯納

　　5、志士惜年，賢人惜日，圣人惜時(shí)。

　　6、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。

　　7、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。----（晉）陶淵明

　　8、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　9、莫等閑，白了少年頭，空悲切－－岳飛

　　10、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨－－蕭繹

　　11．光陰似箭，日月如梭。

　　12．少壯不努力，老大徒傷悲。

　　13、時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命。

　　二、修身治國平天下格言：

　　1、有令即行有禁即止。

　　2、道德行為憑自律文明規(guī)范貴堅(jiān)持。

　　3、須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣方配做泱泱大國公民。

　　4、修身治國生死無懼敬業(yè)奉公寵辱不驚。

　　5、車走直馬走斜必依規(guī)矩綠燈行紅燈止才成方圓。

　　6、崇尚文明充實(shí)精神生活升華公德熏陶思想感情。

　　三、崇尚真理真理和科學(xué)

　　1、人的天職在于勇于探索真理。（波蘭）哥白尼

　　2、探索真理比占有真理更為可貴。（美國）愛因斯坦

　　3、科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。（華羅庚）

　　四、新三字經(jīng)為人子，方少時(shí)。尊長輩，習(xí)禮儀。能溫席，小黃香。愛父母，意深長。

　　能讓梨，小孔融。手足誼，記心中。孝與悌，須繼承。長與幼，骨肉親。

　　五、成語故事

　　掩耳盜鈴邯鄲學(xué)步畫蛇添足葉公好龍對牛彈琴囫圇吞棗文質(zhì)彬彬儀表堂堂神采奕奕興致勃勃身強(qiáng)力壯虎背熊腰肥頭大耳油光滿面大驚失色垂頭喪氣喜出望外目瞪口呆搖頭擺尾搖頭晃腦手舞足蹈慢條斯理自相矛盾刻舟求劍坐井觀天濫竽充數(shù)亡羊補(bǔ)牢守株待兔

　　其他名句：

　　一、品質(zhì)篇

　　1．謙受益，滿招損。

　　2．虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。

　　3．海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。

　　4．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

　　二、環(huán)境保護(hù)：

　　1、人面天天洗，市容日日新。

　　2、環(huán)境你不愛，美景不常在。

　　3、城市要美容，大家是天使。

　　4、美化環(huán)境，就是美化我們的心靈。

　　5、美化市容，就是裝飾我們的面容。

　　三、校園公益廣告：

　　1、滴滴情深自來水，請你拭去我的淚。——請節(jié)約用水

　　2、舉手投足間，別忘了我饑餓的的嘴。——果皮箱

　　3、人間知音難覓，校園草坪難培。——請愛護(hù)草坪

　　4、閱覽室：除了知識什么別帶走，除了寧靜什么也別留下。

　　四、交通安全：

　　1、行車萬里，安全第一。2、生命在你手中，牽掛在家人心里。

　　3、開車多一分小心，家人多十分放心。4、生命比速度更重要。

　　5、禮讓，讓出海闊天空；爭搶，搶出飛來橫禍。

　　6、控制行車速度，等于延長生命長度。

　　五、立志的名言警句

　　1、為中華之崛起而讀書。——周恩來

　　2、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。—諸葛亮

　　3、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。—曹操

　　4、有志者，事竟成

　　語文名言篇三：小學(xué)語文課本中要求背誦的名言警句

　　小學(xué)語文課本中要求背誦的名言警句

　　學(xué)問勤中得。

　　學(xué)然后知不足。

　　不知則問，不能則學(xué)。

　　敏而好學(xué)，不恥下問。

　　玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。

　　志當(dāng)存高遠(yuǎn)。

　　有志者，事竟成。

　　言必信，行必果。

　　人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

　　先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　滿招損，謙受益。

　　失之毫厘，差之千里。

　　業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

　　三人行，必有我?guī)熝伞�擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>

　　合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。善不可失，惡不可長。

　　記人之善，忘人之過。

　　不貴于無過，而貴于能改過。

　　君子成人之美，不成人之惡。

　　勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

　　善不積不足以成名，惡不積不足以滅身。

　　一趾之疾，喪七尺之軀；螻蟻之穴,，潰千里之堤。

　　以銅為鑒，可正衣冠；以史為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失。天生我才必有用。

　　窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。

　　歲寒，然后知聳柏之后凋也。

　　三軍可奪帥，匹夫不可以奪志也。

　　富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

　　寸寸山河寸寸金。

　　位卑未敢忘憂國。

　　天下興亡，匹夫有責(zé)。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也。

　　人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛。

　　寧為玉碎，不為瓦全。

　　利于國者愛之，胲于國者惡之。

　　捐軀赴國難，視死忽如歸。

　　祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。

　　生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。世上無難事，只怕有心人。

　　欲要看究竟，處處細(xì)留心。

　　不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

　　滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

　　日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

　　虛心萬事能成，自滿十事九空。

　　學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

　　為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也。

　　知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。

　　知之為知之，不知為不知，是知也。

　　善學(xué)者，假人之長以補(bǔ)其短。

　　每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。

　　地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

　　問渠那得清如許，為有活水源頭來。

　　世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。

　　千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

　　落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

　　博學(xué)之

　　，審問之，慎寺之，明辯之，篤行之。

　　骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成寶器。人之學(xué)問知能成就，猶骨象玉石切磋琢磨也。

　　積土成山，風(fēng)雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。不積蹞步，無以致千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步。駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤

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