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關(guān)于教育的名言名句650句
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都對(duì)那些經(jīng)典的名言很是熟悉吧，多看多背一些名言可以豐富知識(shí)水平，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。你知道什么樣的名言才能稱(chēng)之為經(jīng)典嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于教育的名言名句650句，希望能夠幫助到大家。
1、我們接受三種教育，一種來(lái)自父母，一種來(lái)自教師，另一種來(lái)自社會(huì)。第三種教育與前兩種完全背道而馳（孟德斯鳩）
2、至樂(lè)蜞如讀書(shū)，至要莫如教子
3、積錢(qián)不如教子，閑坐不如看書(shū)
4、買(mǎi)盡天下物，難買(mǎi)子孫賢
5、成器子賽過(guò)無(wú)寶
6、愛(ài)子先當(dāng)教子
7、事雖小，不作不成；子雖賢，不教不明
8、賜子千金，不如賜子一藝
9、春耕不好害一年，教兒不好害一生
10、養(yǎng)兒不教，不如不要
11、如果不教兒子識(shí)字，他會(huì)變成牛（斯里蘭卡）
12、養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)婦不教如養(yǎng)豬
13、好的父親可能會(huì)有壞的兒子
14、兒子倒是生了一個(gè)，就是沒(méi)有給他安顆心（土耳其）
15、子不教，父之過(guò)
16、養(yǎng)子不易，教更難
17、樹(shù)不修不長(zhǎng)，娃不管不成
18、養(yǎng)子不教，家生賊盜（英國(guó)）
19、孩子任其放蕩，就總有一天會(huì)掀翻爐灶（土耳其）
20、誰(shuí)不責(zé)罰自己的孩子的過(guò)錯(cuò)，他本身就會(huì)受到懲罰（俄羅斯）
21、與其無(wú)教養(yǎng)，不如莫生育（英國(guó)）
22、小時(shí)懶，大時(shí)貪
23、小時(shí)偷產(chǎn)油，大了偷牛
24、小時(shí)偷針，大時(shí)偷金
25、新衣裙頭次就要洗凈，人從小就要品行端正（維吾爾族）
26、看兒歹好，須從幼小
27、小時(shí)不肯，長(zhǎng)大必是彎木
28、童年時(shí)快樂(lè)的人是幸福的（英國(guó)）
29、幼時(shí)的知識(shí)，是成長(zhǎng)后的才智（英國(guó)）
30、初生的枝條容易彎（土耳其）
31、投入海中魚(yú)子，并不都長(zhǎng)成魚(yú)（阿·巴巴耶娃）
32、瀟灑的風(fēng)度和幽雅的談吐是與生俱來(lái)的，或者是從搖籃時(shí)期起就開(kāi)始教育增養(yǎng)出來(lái)的（巴爾扎克）
33、雜草鏟除要趁早，孩子教育要從小
34、火從小時(shí)救，樹(shù)從小時(shí)修
35、小時(shí)不教成渾蟲(chóng)，長(zhǎng)大不學(xué)成爛龍
36、桑條人小育
37、不要的把孩子限制在你的知識(shí)范圍內(nèi)，因?yàn)樗Q生在另一個(gè)時(shí)代（猶太人）
38、要去除孩子眼中的淚水，淫雨灑在蓓蕾上是有害的（英國(guó)）
39、普及教育是人類(lèi)最偉大的發(fā)現(xiàn)（霍勒斯·曼）
40、最賢明的古人把含蓄的事物看作是最恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，因?yàn)樗苁垢鞣N能力得到運(yùn)用（布萊克）
41、子曰：“習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也。”
42、子曰：“有教無(wú)類(lèi)”。
43、子曰：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也；困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣！”
44、子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
45、子曰：“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。知者動(dòng)，仁者靜。知者樂(lè)，仁者壽。”
46、子曰：三人行必有我?guī)熝桑?/p>
47、子曰：行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。
48、子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之！
49、子曰：不在其位，不謀其政！
50、子曰：溫故而知新，可以為師矣！
51、子曰：不義而富且貴，于我如浮云！
52、子曰：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。
53、子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆！
54、子曰：三思而后行！
55、子曰：敏于事而慎于言！
56、子曰：百姓足君孰與不足！
57、子曰：人而無(wú)信不知其可也！
58、子曰：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)！
59、子曰：述而不作，信而好古！
60、子曰：德不孤，必有鄰！
61、子曰：己所不欲，匆施于人。
62、子曰：躬自厚，而薄責(zé)于人！
63、子曰：其身正，不令而行！
64、子曰：己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。
65、子曰：默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦！
66、子曰：聽(tīng)其言而觀(guān)其行！
67、子曰：躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。
68、子曰：不學(xué)禮，無(wú)以立。
69、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。
70、子曰：發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)，不知老之將至！
71、子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習(xí)乎？
72、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？
73、溫故而知新，可以為師矣
74、學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。
75、默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，
76、三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>
77、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。
78、飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉
79、孩子們通過(guò)不斷地糾正他們的錯(cuò)誤而取得進(jìn)步。
80、教導(dǎo)孩子與不同年齡的成人自由互動(dòng)。
81、沒(méi)有好壞之分，只有進(jìn)步的速度。
82、興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某一方面的興趣與他的雄心相結(jié)合時(shí)，成功就不遠(yuǎn)了。
83、鼓勵(lì)孩子盡可能獨(dú)立于成人。
84、父母是天生的老師，他們對(duì)孩子的影響最大，尤其是年幼的孩子。
85、父母的角色就像一個(gè)登山向?qū)В粫?huì)把一個(gè)年輕的登山者直接拖到山頂，而不讓他又踢又哭。
86、只有掌握了訓(xùn)斥的方法和技巧，才能達(dá)到教育的目的和效果。不適當(dāng)?shù)膽土P，會(huì)在不知不覺(jué)中傷害孩子。
87、如果你真的愛(ài)你的孩子，你應(yīng)該送他出海。
88、簡(jiǎn)單、凝練的童話(huà)故事往往蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
89、承認(rèn)我們的孩子每天都在進(jìn)步。但它們的發(fā)展速度并不相同。
90、兒童教育存在諸多誤區(qū)：重在身體，輕在心靈；兒子忙于培養(yǎng)他的思想，而忽視了他的身體。
91、我們只能美化孩子，而不能改造他們。
92、給孩子一個(gè)真正做決定的機(jī)會(huì)。
93、誰(shuí)能學(xué)會(huì)，就學(xué)會(huì)方法，就會(huì)事半功倍；不知道的人會(huì)得到雙倍的結(jié)果。
94、家庭緊張，父母專(zhuān)制，不尊重孩子的個(gè)性，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。
95、如果有人問(wèn)我，教育一個(gè)孩子需要什么樣的資格，我會(huì)說(shuō)，這需要非凡的耐心和大量的愛(ài)。
96、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成才的基本條件。
97、有些教育應(yīng)該從搖籃開(kāi)始。
98、教育應(yīng)該是快樂(lè)的。當(dāng)一個(gè)孩子心情不愉快時(shí)，他的智力和潛能就會(huì)大大降低。責(zé)罵和責(zé)備沒(méi)有什么好處。
99、最受懲罰的孩子長(zhǎng)大后很少成為最好的孩子。
100、欣賞使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止是誘惑，鎮(zhèn)壓是強(qiáng)化。
101、只有家長(zhǎng)和老師積極合作，孩子才能成功。
102、把你的孩子當(dāng)成好孩子。
103、我們的教育應(yīng)該使孩子們德、智、體、體、體、科學(xué)全面發(fā)展。
104、父母的關(guān)心是孩子需要的維生素，但父母應(yīng)該記住，孩子需要正常劑量的維生素，缺乏它就不能，過(guò)多是沒(méi)有益處的。
105、讓你的孩子知道他已經(jīng)足夠可愛(ài)了，他不需要展示自己。
106、濫用書(shū)籍，則學(xué)問(wèn)死矣。
107、社會(huì)就是書(shū)，事實(shí)就是教材。
108、人生而自由，卻無(wú)往不再枷鎖之中！
109、勞動(dòng)是社會(huì)中每個(gè)人不可避免的義務(wù)。
110、我們手里的金錢(qián)是保持自由的一種工具。
111、最盲目的服從乃是奴隸們所僅存的唯一美德。
112、青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期，中年是付諸實(shí)踐的時(shí)期。
113、讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少。
114、向他的頭腦中灌輸真理，只是為了保證他不在心中裝填謬誤。
115、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國(guó)致以可被接受的敬禮。
116、裝飾對(duì)于德行也同樣是格格不入的，因?yàn)榈滦惺庆`魂的力量和生氣。
117、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。
118、在人的生活中最主要的是勞動(dòng)訓(xùn)練。沒(méi)有勞動(dòng)就不可能有正常的人的生活。
119、在我們中間，誰(shuí)最能容忍生活中的幸福和憂(yōu)患，我認(rèn)為就是受了最好教育的人。
120、偉大的人是決不會(huì)濫用他們的優(yōu)點(diǎn)的，他們看出他們超過(guò)別人的地方，并且意識(shí)到這一點(diǎn)，然而絕不會(huì)因此就不謙虛。他們的過(guò)人之處越多，他們?cè)秸J(rèn)識(shí)到他們的不足。
121、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
122、行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)
123、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
124、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。
125、自省權(quán)力，自省責(zé)任，自省人格，自省言行。
126、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。
127、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。
128、相互補(bǔ)臺(tái)好戲連臺(tái)，相互拆臺(tái)一同垮臺(tái)。
129、依法辦學(xué)，以質(zhì)立校；管理興校，教師強(qiáng)校。
130、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
131、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
132、欲高門(mén)第須為善；要好兒孫必讀書(shū)。
133、數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。
134、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
135、能動(dòng)、敢動(dòng)、愛(ài)動(dòng)，會(huì)練、會(huì)判、會(huì)賞。
136、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。
137、備課組的活動(dòng)質(zhì)量，決定學(xué)科質(zhì)量。
138、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
139、學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。
140、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
141、教師要融于師生的相互理解中。
142、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
143、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
144、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
145、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
146、感人肺腑的談話(huà)，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
147、教于幼正大光明，檢于心憂(yōu)勤惕厲。
148、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。
149、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
150、人生的價(jià)值在于付出，多付出一點(diǎn)你就與眾不同。
151、沒(méi)有觀(guān)念，就沒(méi)有生命，觀(guān)念是思想是生命。
152、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素
153、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。
154、善待他人就是善待自己，幫助他人就是幫助自己。
155、如果能捏起來(lái)，一盎司的忠誠(chéng)相當(dāng)于一幫智慧。
156、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
157、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
158、家長(zhǎng)們信任是學(xué)校的生命，社會(huì)的滿(mǎn)意是學(xué)校的成功。
159、物質(zhì)和財(cái)富的分配是減少率，思想和經(jīng)驗(yàn)的分享是遞增率。
160、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似。
161、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。
162、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴(yán)格要求下的理解尊重。
163、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
164、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。
165、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問(wèn)題的藝術(shù)比解答問(wèn)題的藝術(shù)更為重要。
166、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。
167、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
168、贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。
169、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。
170、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
171、追求主動(dòng)發(fā)展，專(zhuān)業(yè)發(fā)展，和不斷自我更新的教師，才是真正的教師。
172、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。
173、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水、血與肉的親情之融合。
174、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
175、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。
176、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
177、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
178、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，句永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
179、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。
180、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。
181、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。
182、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。
183、關(guān)注每一個(gè)教師，熟悉每一個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，人盡其才！
184、走近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。
185、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
186、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。
187、這個(gè)世界，既不是有錢(qián)人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
188、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
189、沒(méi)有一條寓有詩(shī)意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。
190、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
191、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
192、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
193、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
194、數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實(shí)中歸納出來(lái)，但證明卻隱藏的極深。
195、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。
196、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人。
197、課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。
198、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)。
199、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
200、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
201、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作。
202、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。
203、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
204、教師的責(zé)任就在于運(yùn)用各種方法、手段讓學(xué)生置身于一個(gè)可以活躍心靈以及充滿(mǎn)智慧與人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境中。
205、陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。”
206、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。——（法）愛(ài)爾維修
207、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。——培根
208、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
209、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法；結(jié)合童話(huà)寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說(shuō)理要深刻。
210、哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭在“世界著名大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上所說(shuō)：“如果沒(méi)有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類(lèi)和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造。”
211、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
212、才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。——孔明
213、記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師。——《禮記學(xué)記》
214、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真。前蘇聯(lián)教育家。蘇霍姆林斯基
215、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。——（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話(huà)》
216、熱愛(ài)讀書(shū)，是你可以贈(zèng)給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢(qián)安排孩子上私立學(xué)校更有效，比你贈(zèng)給孩子一臺(tái)電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學(xué)的學(xué)位更實(shí)用。
217、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。——雨果
218、孩子在快樂(lè)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易。——斯賓塞（英）
219、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
220、把自己的私德健全起來(lái)，建筑起“人格長(zhǎng)城”來(lái)。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來(lái)為集體謀利益……。——陶行知
221、社會(huì)是海洋，道德是燈塔，文明是風(fēng)帆。
222、“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。”——法國(guó)思想家盧梭
223、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。
224、寧施于人，不求于人，不負(fù)于人。
225、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。——奧斯特洛夫斯基
226、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集、勸學(xué)》
227、只要每人都獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，那愛(ài)心就充滿(mǎn)整個(gè)世界整個(gè)宇宙。
228、在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
229、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
230、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
231、對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
232、點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心點(diǎn)點(diǎn)善，處處陽(yáng)光處處暖。
233、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
234、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師；父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對(duì)兒童，特別是對(duì)幼兒的影響最大；民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
235、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
236、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭
237、機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦。——巴基斯德
238、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
239、父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護(hù)一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問(wèn)題，孩子就成為問(wèn)題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(zhǎng)。
240、教育最重要的是改進(jìn)文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴著孩子成長(zhǎng)，在有愛(ài)、有鼓勵(lì)、有幫助的地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康。
241、知識(shí)就是力量。——培根
242、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。
243、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。——培根
244、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
245、破即補(bǔ)。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過(guò)即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記。
246、長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
247、允許孩子參加家庭計(jì)劃和外出旅行的事情。
248、感恩是靈魂的防腐劑，付出是痛苦的，但它的果實(shí)是香甜的。
249、活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集·師范生第一變》
250、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
251、每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。——愛(ài)因斯坦
252、要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。
253、孔子曰：“有教無(wú)類(lèi)。”
254、孔子曰：“因材施教。”
255、孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”
256、孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆！”
257、孔子曰：“習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也。”
258、孔子曰：“知者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼。”
259、孔子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習(xí)乎？”
260、孔子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。”
261、孔子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
262、孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣！”
263、孔子曰：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也；困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣！”
264、孔子曰：“三人行必有我?guī)熝桑 ?/p>
265、孔子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦！”
266、孔子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。”
267、孔子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。 ”
268、孔子曰：“誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”
269、孔子曰：“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)，不知老之將至！”
270、孔子曰：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”
271、孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也。”
272、孔子曰：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉。”
273、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
274、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河， 要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū)， 平時(shí)積累的知識(shí)越多， 上課就越輕松。——蘇霍姆林斯基
275、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
276、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)。——蘇霍姆林斯基
277、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知
278、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。——陶行知
279、因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。——陶行知
280、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。——陶行知
281、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
282、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知
283、身教重于言傳。——王夫之
284、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
285、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。——烏申斯基
286、教師是克服人類(lèi)無(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。——烏申斯基
287、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。——愛(ài)因斯坦
288、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家。——愛(ài)因斯坦
289、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。——愛(ài)因斯坦
290、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛(ài)因斯坦
291、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。——愛(ài)因斯坦
292、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車(chē)爾尼雪夫斯基
293、師也者，教之以事而喻諸德也——戴圣《禮記》
294、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
295、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
296、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
297、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。——馬卡連柯
298、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。——馬卡連柯
299、實(shí)事求是，敢為天下先！
300、教育，就是思想催生思想。
301、面對(duì)巨人，心存敬意是必然的。
302、無(wú)知會(huì)使智慧因缺乏食糧而萎縮。
303、受人施者常畏人，與人者常驕人。
304、非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。
305、再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。
306、去偽存真，由表及里才能探求到真理。
307、人民教師來(lái)自人民，人民教師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)孩子。
308、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。
309、人的生命不能沒(méi)有有形的心，人的靈魂則不能缺失無(wú)形的心。
310、教育的本質(zhì)是完善，不是締造；教育的使命是幫助，不是主宰！
311、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。
312、人類(lèi)的自我完善和管理教育無(wú)非是要做到這樣四點(diǎn)：自、善、智、體。
313、不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想當(dāng)名師的教師也決不是一個(gè)好教師。
314、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之名。
315、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？
316、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？
317、君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。
318、不患人之不己知，患不知人也。
319、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也
320、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。
321、溫故而知新，可以為師矣。
322、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
323、知之為知之，不知為不知，是知也。
324、日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也已矣
325、君子欲衲于言，而敏于行
326、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)
327、有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)
328、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子
329、默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？
330、不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也。
331、三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>
332、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
333、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師；父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對(duì)兒童，特別是對(duì)幼兒的影響最大；民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
334、只有將學(xué)到的東西通過(guò)去實(shí)踐，孩子才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。
335、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節(jié)。
336、一個(gè)會(huì)愛(ài)父母的人，將來(lái)才會(huì)更好地去愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界。——趙靜波
337、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。
338、教育兒童是我們生活中的一個(gè)最重要的方面。我們的兒童是我們國(guó)家的未來(lái)的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是未來(lái)的父親和母親，他們也將要成為自已兒童的教育者。我們的兒童應(yīng)當(dāng)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的公民，成長(zhǎng)為賢良的父親和母親。但是，這沒(méi)有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來(lái)的苦痛、辛酸，是我們對(duì)其他的人們和整個(gè)國(guó)家的罪過(guò)。
339、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。
340、孩子的言行就像一面鏡子，反映著家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。父母或教育者的日常性言行，對(duì)培養(yǎng)孩子的人格有最強(qiáng)的說(shuō)服力。
341、親情如同黑暗中的蠟燭，照亮前方的路；親情如同初春的甘露，滋潤(rùn)我們的心靈。
342、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。
343、牽手游戲親愛(ài)為本，交流溝通明白是寶。
344、謀生型父母不能因外出打工而對(duì)孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
345、男孩子生性自由，不善服從；對(duì)待他們，當(dāng)以誠(chéng)懇和率直的態(tài)度，幫助他們建立起勇氣。
346、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀(guān)察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和只言片語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。
347、應(yīng)該使每個(gè)人懂得：在社會(huì)面前，他的責(zé)任和對(duì)社會(huì)最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。
348、要使大家充分認(rèn)識(shí)，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國(guó)的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。
349、父母唯有不斷進(jìn)取，通過(guò)自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛(ài)。
350、怎能從甜東西的種子長(zhǎng)出來(lái)？在每個(gè)年齡上，性格都得轉(zhuǎn)變，父母的勸告不宜多，且須謹(jǐn)慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。
351、好母親把兒子當(dāng)朋友，壞母親把兒子當(dāng)情人。
352、滿(mǎn)心關(guān)懷，讓孩子擁有成功的本錢(qián)；滿(mǎn)心祝福讓孩子擁有自信的力量；滿(mǎn)心支持，讓孩子擁有獨(dú)立的人格。
353、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。
354、打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。
355、平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。
356、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
357、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里卻有著整個(gè)世界！讓孩子插上理想的翅膀，快樂(lè)地飛翔。
358、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
359、教育孩子，從點(diǎn)滴小事入手，培養(yǎng)孩子最美的心靈。
360、磨難”好比孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的鈣，是不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。
361、家長(zhǎng)的角色，如同登山指導(dǎo)者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個(gè)勁地拉著他直往山頂攀登。
362、換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(zhǎng)點(diǎn)”。——時(shí)金林
363、事業(yè)型父母必須有一個(gè)人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請(qǐng)家庭教師。
364、要想孩子成才，家長(zhǎng)絕不能越疽代皰，要順其自然，讓孩子自己走自己的路，水到自然渠成！——蕭雨
365、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
366、一定的批評(píng)是必要的挫折教育，培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)、承受能力。而過(guò)度的批評(píng)可能使孩子灰心喪氣。錯(cuò)誤的批評(píng)完全有可能使孩子產(chǎn)生逆反心理。
367、在精神情感不發(fā)達(dá)、直接印象積累貧乏的情況下，形式主義地掌握大量知識(shí)，必然造成人的感受萎縮。——甄世田
368、為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。
369、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)。
370、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長(zhǎng)的根部和根本，它是“培根教育”。
371、有些你以為壞的東西或許會(huì)引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會(huì)使這些才能窒息。
372、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
373、三人行必有我?guī)煛！鬃?/p>
374、與其給孩子千萬(wàn)家財(cái)，不如讓他擁有幸福的童年。
375、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。
376、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。
377、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
378、望子成龍父母求，子不成龍反成蟲(chóng)；成龍成蟲(chóng)皆會(huì)有，勸君不必太強(qiáng)求；只要不是成害蟲(chóng)，子成益蟲(chóng)又何妨；世間常人隨處有，凡蟲(chóng)俗子樂(lè)悠悠。
379、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
380、對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
381、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。
382、一個(gè)人可能很富有，但是失去靈魂——喪失了豐富的感受能力而變得麻木不仁）的他很可能不會(huì)真正享受生活的歡樂(lè)！——甄世田
383、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
384、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
385、任何一個(gè)人的成長(zhǎng)都有“內(nèi)在限制”，這樣的限制常常不為父母和其他人所知，在寬松和充滿(mǎn)鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，往往能夠把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最佳。
386、路是走出來(lái)的，書(shū)是讀出來(lái)的，良好行為習(xí)慣是在生活中培養(yǎng)出來(lái)的。
387、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
388、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>
389、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
390、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛(ài)又最敬畏的人。
391、當(dāng)父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師鄰居或是教育專(zhuān)家。
392、淺水留不住大魚(yú)，籠里養(yǎng)不出雄鷹，把屬于孩子的都給他吧，別總在后面嘮嘮叨叨，他自己的路，終歸得自己走。
393、自己好好學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)學(xué)文不會(huì)就問(wèn)，長(zhǎng)大后孝順父母。
394、要有意識(shí)的讓孩子體驗(yàn)一些非常態(tài)環(huán)境，如狂風(fēng)暴雨，漫天飛雪……
395、一個(gè)家，如果沒(méi)有飯香，就像森林缺少了土地；一個(gè)家，如果沒(méi)有書(shū)香，就像森林缺少了鳥(niǎo)兒；一個(gè)家，如果沒(méi)有心香，就像森林缺少了陽(yáng)光。
396、家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。
397、愛(ài)孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發(fā)揮作用。
398、父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
399、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境類(lèi)似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
400、一縷陽(yáng)光，送來(lái)滿(mǎn)園的花香；一句贊美，贏得前進(jìn)的動(dòng)力。
401、如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)得比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。
402、不讓孩子早產(chǎn)，也不讓孩子過(guò)早地入學(xué)。孩子不能早產(chǎn)，因?yàn)楹⒆有枰谀赣H的子宮里獲得足夠的保護(hù)，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過(guò)早地入學(xué)，因?yàn)楹⒆有枰诩彝カ@得足夠的保護(hù)，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學(xué)能力之后，再出去和外面的他人交往。中醫(yī)的說(shuō)法是：“爭(zhēng)氣內(nèi)存，邪不可干”。
403、我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都對(duì)兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。
404、孩子的成長(zhǎng)需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長(zhǎng)。孩子從來(lái)不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來(lái)不把居高臨下的成人當(dāng)作自己的朋友。父母可以獨(dú)生，但不能讓孩子獨(dú)長(zhǎng)。若既沒(méi)有兄弟姐妹，又沒(méi)有伙伴，“獨(dú)生”子女就跌入雙重的孤獨(dú)：不僅獨(dú)生，而且獨(dú)長(zhǎng)。
405、一個(gè)行為反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。
406、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。
407、簡(jiǎn)單、凝練的童話(huà)往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
408、教育孩子如育花，精心澆水施肥呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。
409、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。
410、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，站在“知識(shí)本位”那邊；家庭教育必須站在“性格—身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
411、培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。
412、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》
413、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
414、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識(shí)自己才干的能力。
415、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因?yàn)槟偸翘籼匏?/p>
416、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
417、要使孩子登上才智的高峰，爭(zhēng)論是一條極為重要的途徑。——水仙
418、中國(guó)年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開(kāi)車(chē)或把自己孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。
419、鐵是鐵，鋼是鋼，這個(gè)鐵是沒(méi)辦法變成鋼的，而且鐵有鐵的價(jià)值，你也不要把它變成鋼，可能鐵好不容易變成鋼也是廢鋼。教育中有不少悲劇就是“恨鐵不成鋼”造成的。
420、好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的。第一個(gè)步驟是傾聽(tīng)，就是讓孩子把話(huà)說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話(huà)里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議，即使有道理，孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這時(shí)應(yīng)該給以建議。
421、父母的言行是孩子成長(zhǎng)的航標(biāo)，家人的關(guān)愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的溫床，家庭的和諧是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。
422、孩子原本是有活力的。成人和孩子最大的不同是，孩子的眼睛總是撲閃撲閃的，成人的眼睛沒(méi)有了撲閃，只剩下渾濁與麻木。
423、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
424、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
425、立言，表里如一；立行，步調(diào)一致；立志，報(bào)效祖國(guó)；立德，蔭蔽后人；立人，堂堂正正。
426、好成就都是化出來(lái)的。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等”顯教育“就能產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式，除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來(lái)看待社會(huì)和自己。
427、有效的學(xué)習(xí)是邊緣學(xué)習(xí)，無(wú)效的學(xué)習(xí)是焦點(diǎn)學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)出了問(wèn)題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習(xí)，類(lèi)似園丁把水分和養(yǎng)料直接拋灑給“枯黃的樹(shù)葉”。
428、孩子的幽默是最自然最坦率的人類(lèi)語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
429、與其給孩子千萬(wàn)家財(cái)，不如讓他擁有幸福的童年。
430、正確教育子女的方法，我認(rèn)為最主要的應(yīng)該是愛(ài)和嚴(yán)相結(jié)合。在生活上既要給予子女適當(dāng)?shù)母改钢異?ài)，在政治上又要嚴(yán)格要求他們，特別要舍得讓他們到艱苦環(huán)境中去鍛煉，在風(fēng)雨中成長(zhǎng)。這才是真正的愛(ài)。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正有作為的人。
431、凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
432、家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書(shū)本知識(shí)向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。
433、人生最重要的是找到屬于自己的世界，活在自己的世界，為自己的理想奮斗，為自己的生活?yuàn)^斗，相信自己。
434、我要好好學(xué)習(xí)天天向上，在學(xué)校聽(tīng)老師話(huà)，好好報(bào)答老師和家長(zhǎng)。
435、所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之。
436、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。
437、養(yǎng)成教育與終身學(xué)習(xí)是家教工作永恒的主題。
438、一個(gè)行為的反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。
439、如果您的孩子不辨是非，是因?yàn)槟鷮?zhuān)制，沒(méi)有給孩子自主和思考的機(jī)會(huì)。
440、基礎(chǔ)課程要堅(jiān)實(shí)，全面發(fā)展要扎實(shí)，循序漸進(jìn)要踏實(shí)，培養(yǎng)興趣要落實(shí)，學(xué)會(huì)做人要老實(shí)，謙虛謹(jǐn)慎要誠(chéng)實(shí)，胸懷大志要忠實(shí)，終身獲益結(jié)果實(shí)。
441、父母是孩子的第一個(gè)老師，孩子從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)時(shí)期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)性格、品德，為形成世界觀(guān)打基礎(chǔ)的時(shí)期，父母的一言一行都給孩子深遠(yuǎn)的影響。
442、家長(zhǎng)的責(zé)任是為孩子提供兩個(gè)“遺傳”：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者可以對(duì)教育持樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，但不要樂(lè)觀(guān)到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。
443、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來(lái)。
444、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。
445、我要和父母共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，構(gòu)建和諧美滿(mǎn)的家庭和未來(lái)。
446、有意識(shí)地讓孩子關(guān)注一些事物的開(kāi)始與終端，如枝頭的第一束花朵與最后一片葉子，天空中第一只飛來(lái)的燕子和最后南飛的雁陣……第一場(chǎng)雨，第一場(chǎng)雪，黎明朝日與月落黃昏，只要你有時(shí)間，自然，永遠(yuǎn)是孩子最好的書(shū)本！——甄世田
447、尊重孩子的想法，做個(gè)好“參謀”；理解孩子的行為，做個(gè)好“伙伴”；愛(ài)護(hù)孩子的身心，做個(gè)好“護(hù)理”。放下身段和孩子一起成長(zhǎng)。
448、家庭教育是一種平等的雙向、互動(dòng)教育。平等的前提下是家長(zhǎng)可以指引孩子的教育，也可以是孩子糾正家長(zhǎng)的教育，還可以是"和平探討"出"真理"的共同進(jìn)步的教育。
449、家長(zhǎng)的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響孩子的健康成長(zhǎng)。
450、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
451、當(dāng)孩子成績(jī)退步時(shí)，家長(zhǎng)最好的方法不是訓(xùn)斥，不是埋怨，不是數(shù)落，而是和孩子心平氣和地交流，鼓勵(lì)孩子自己找出退步的原因。如果孩子能夠找出原因，問(wèn)題就比較容易解決。
452、家庭關(guān)系緊張，父母專(zhuān)制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。
453、用陽(yáng)光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽(yáng)光心靈的孩子。
454、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。
455、在平時(shí)的家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。
456、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。
457、孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。
458、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。
459、一個(gè)好家長(zhǎng)應(yīng)該是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。
460、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
461、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
462、教育最重要的是改進(jìn)文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴著孩子成長(zhǎng)，在有愛(ài)、有鼓勵(lì)、有幫助的地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康。
463、想要教育好孩子，重要的就在于創(chuàng)造一個(gè)有助于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，也許父母就是最重要的“環(huán)境”，父母需要先受教育，這樣的教育首先就是要反省自己有什么品格能夠成為孩子的示范，有哪些行為在給予孩子積極的影響。
464、良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
465、誰(shuí)拒絕父母對(duì)自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰(shuí)就首先失去做人的機(jī)會(huì)。
466、孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。
467、父母必須讓孩子知道，在成長(zhǎng)的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦坎坷挫折相伴而來(lái)的。
468、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
469、對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，范例之重要超乎批評(píng)。
470、只有將學(xué)到的東西通過(guò)去實(shí)踐，孩子才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。——顧欣
471、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
472、父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師，家庭生活的朋友，學(xué)習(xí)生涯的伙伴。
473、讓孩子吃點(diǎn)苦，他會(huì)倍感生活的甘甜。——薛燦芝
474、法語(yǔ)之言，能無(wú)從乎?改之為貴。巽與之言，能無(wú)說(shuō)乎?繹之為貴。說(shuō)而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣。
475、志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁。
476、賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)。回也不改其樂(lè)。賢哉，回也!
477、言未及之而言謂之躁，言及之而不言謂之隱，未見(jiàn)顏色而言謂之瞽。
478、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
479、修己以敬……修己以安人…修己以安百姓。
480、仁者不憂(yōu)，知者不惑，勇者不懼。三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。
481、放于利而行，多怨。
482、見(jiàn)善無(wú)不及，見(jiàn)不善如探湯。
483、無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速，則不達(dá);見(jiàn)小利，則大事不成。
484、君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，無(wú)所茍而已矣。
485、士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎?死而后己，不亦遠(yuǎn)乎?
486、以文會(huì)友，以友輔仁。
487、好仁不好學(xué)，其蔽也愚;好知不好學(xué)，其蔽也蕩;好信不好學(xué)，其蔽也賊;好直不好學(xué)，其蔽也絞;好勇不好學(xué)，其蔽也亂;好剛不好學(xué)，其蔽也狂。
488、可以托六尺之孤，可以寄百里之命，臨大節(jié)而不可奪也。
489、可與言而不與之言，失人;不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。
490、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。
491、由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。
492、富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。
493、求仁而得仁，又何怨。
494、見(jiàn)利思義，見(jiàn)危授命。
495、默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!
496、逝者如斯夫，不舍晝夜。
497、學(xué)而不思則閏;思而不學(xué)則殆。
498、執(zhí)德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。
499、人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。
500、君子謀道不謀食，……君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧。
501、富與貴，是人之所欲也;不以其道，得之不處也。貧與賤，是人之所惡也;不以其道，得之不去也。
502、士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。
503、子曰：“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆.”
504、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”
505、子曰：“其為人也孝弟,而好犯上者,鮮矣;不好犯上,而好作亂者,未之有也.君子務(wù)本,本立而道生.孝弟也者,其為仁之本與!”
506、子曰：“巧言令色,鮮矣仁!”
507、子曰：“吾日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”
508、子曰：“詩(shī)三百,一言以蔽之,曰：‘思無(wú)邪’.”
509、子曰：“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩.”
510、子曰：“吾與回言終日,不違,如愚.退兒省其私,亦足以發(fā),回也不愚.”
511、子曰：“視其所以,觀(guān)其所由,察其所安.人焉叟哉?人焉叟哉?”
512、子曰：“溫故而知新,可以為師矣.”
513、子曰：“人而不仁,如禮何?人而不仁,如樂(lè)何?”
514、子曰：“朝聞道,夕死可矣!”
515、子曰：“見(jiàn)賢思齊焉;見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也.”
516、子曰：“父母在,不遠(yuǎn)游,游必有方.”
517、早知道今天是讀書(shū)，后悔從前的俠義。
518、人沒(méi)有書(shū)就不能生存，正如沒(méi)有空氣就不能生存一樣。
519、不要老嘆息過(guò)去，它是不再回來(lái)的；明智地改善現(xiàn)在。不要擔(dān)心，不要害怕，堅(jiān)定意志，走向不確定的未來(lái)。
520、智慧在于勤奮，天才在于積累。
521、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。
522、如果一個(gè)學(xué)生把Mr.當(dāng)成榜樣而不是對(duì)手，他就永遠(yuǎn)不會(huì)出類(lèi)拔萃。
523、一本壞書(shū)，就像一個(gè)壞朋友，會(huì)傷害你。
524、真理之所以是真理，只是因?yàn)樗侵囌`和謬誤的對(duì)立面。車(chē)爾尼雪夫斯基
525、真理只會(huì)被那些獨(dú)自尋求真理的人發(fā)現(xiàn)，而不會(huì)被那些不愛(ài)真理的人發(fā)現(xiàn)。帕斯捷爾納克
526、飽食，暖衣，不看書(shū)，離動(dòng)物很近。
527、三連，必有我嚴(yán)老師。選擇好的，然后跟隨它；選擇壞的，然后改變它。
528、讀書(shū)有三種方法，即用心去讀，眼睛去讀，嘴巴去讀。
529、善于讀書(shū)的人懂得不多。每一個(gè)有理智的人，都會(huì)欣然忘記吃飯。
530、書(shū)籍把我們介紹給最好的社會(huì)，把我們介紹給各個(gè)時(shí)代的偉人。
531、一個(gè)人應(yīng)該養(yǎng)成相信自己的習(xí)慣，即使在最關(guān)鍵的時(shí)候，也要相信自己的勇氣和毅力。
532、除了選擇好朋友，就是選擇好書(shū)。
533、讀書(shū)是我唯一的消遣，我從不浪費(fèi)時(shí)間在酒館里或任何骯臟的游戲中。
534、讀書(shū)使人充實(shí)，交談使人機(jī)智，寫(xiě)作使人精確。
535、書(shū)是最好的朋友。當(dāng)你在生活中遇到困難時(shí)，你可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。
536、要掌握書(shū)，而不是照本宣科；讀書(shū)是為了活著，活著不是為了讀書(shū)。
537、知識(shí)是寶石的結(jié)晶，文化是寶石的光澤。
538、書(shū)是我們的老師，沒(méi)有鞭子，沒(méi)有根，沒(méi)有言語(yǔ)，沒(méi)有責(zé)罵，沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有形式，對(duì)書(shū)的愛(ài)就是對(duì)智慧的愛(ài)。
539、勤奮中，浪費(fèi)中；成功是思想，但毀滅是隨之而來(lái)的。
540、讀書(shū)而不理解，等于不讀書(shū)。
541、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴(lài)于浸染。
542、我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理。
543、一切變壞都是從不勞動(dòng)開(kāi)始。
544、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
545、讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題。
546、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。
547、幫助孩子修改他的作業(yè)。
548、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
549、欲知對(duì)岸事，就要渡過(guò)河。
550、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
551、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。
552、大德不官，大道不器，大信不約。
553、青年人的教育是國(guó)家的基石。
554、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要。
555、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。
556、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
557、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。
558、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
559、師也者，教之以事而喻諸德也。
560、知識(shí)就是力量。——培根
561、給人以魚(yú)，不如教人以漁。
562、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
563、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。
564、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。
565、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運(yùn)用它。
566、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。
567、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
568、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。
569、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
570、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
571、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。
572、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
573、當(dāng)孩子們開(kāi)始問(wèn)沒(méi)有答案的問(wèn)題時(shí)，他們就長(zhǎng)大了。
574、疑而后問(wèn)，問(wèn)而后知，知之真則信。故疑者，進(jìn)道之萌芽也。
575、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。
576、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
577、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
578、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
579、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。
580、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
581、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。
582、道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。
583、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。
584、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。
585、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。
586、基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人。
587、一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的。
588、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)價(jià)值和成就。
589、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
590、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。
591、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。
592、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)。
593、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
594、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
595、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
596、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
597、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺(jué)中會(huì)傷害孩子。
598、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。
599、言必信，行必果。 ——孔子
600、君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可謂好學(xué)也已。 ——孔 子 《論語(yǔ) 》
601、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子 《論語(yǔ)》
602、不在其位，不謀其政。 ——孔子 《論語(yǔ)》
603、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。 ——孔子 《論語(yǔ)》
604、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從 心所 欲不逾 矩。 ——孔子 《論語(yǔ)》
605、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。 ——孔子 《論語(yǔ)》
606、知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山; 知者動(dòng)，仁者靜; 知者樂(lè)，仁者壽。 ——孔子 《論語(yǔ)》
607、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?——孔子 《論語(yǔ)》
608、孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血?dú)馕炊ǎ渲谏?及其壯也，血?dú)夥絼偅渲?在斗 ;及其 老也，血?dú)饧人ィ渲诘谩！?——孔丘 《論語(yǔ).季氏》
609、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——孔子 《論語(yǔ)》
610、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也。 ——孔子 《論語(yǔ)》
611、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。 ——孔子 《論語(yǔ)》
612、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。 ——孔子 《論語(yǔ)》
613、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。 ——孔子 《論語(yǔ)》
614、逝者如斯夫，不舍晝夜。 ——孔子 《論語(yǔ)》
615、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子 《論語(yǔ)》
616、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎? 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎? 人不知而不慍，不亦君子乎? — —孔子 《論語(yǔ)》
617、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子 《論語(yǔ)》
618、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘 《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》
619、成事不說(shuō)，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子 《論語(yǔ)》
620、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘 《論語(yǔ)》
621、芝蘭生于幽林，不以無(wú)人而不芳;君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。 ——孔丘
622、溫故而知新，可以為師矣。 ——孔子 《論語(yǔ)》
623、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子
624、歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘 《論語(yǔ)》
625、與人交，推其長(zhǎng)者，諱其短者，故能久也。 ——孔子
626、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子 《論語(yǔ)》
627、詩(shī)三百篇，一言以蔽之，曰：“思無(wú)邪。” ——孔子 《論語(yǔ)》
628、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。 ——孔子 《論語(yǔ)》
629、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子 《論語(yǔ)》
630、其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。 ——孔丘
631、君子喻于義，小人喻于利。 ——孔子 《論語(yǔ)·里仁》
632、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔子 《 論語(yǔ)》
633、君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子 《論語(yǔ)》
634、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅? ——孔子 《論語(yǔ)》
635、關(guān)雎，樂(lè)而不淫，哀而不傷。 ——孔子 《論語(yǔ)》
636、始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行。今吾于人也，聽(tīng)其言而觀(guān)其行。 ——孔子
637、獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘
638、德不孤，必有鄰。 ——孔子 《論語(yǔ)》
639、知恥近乎勇。 ——孔子
640、未知生，焉知死? ——孔子 《論語(yǔ)》
641、不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔丘 《論語(yǔ)》
642、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也! ——孔子 《論語(yǔ)》
643、今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎? ——孔子 《論語(yǔ)》
644、弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。 ——孔子 《 論語(yǔ) 》
645、益者三友，損者三友： 友直(正直)、友諒(誠(chéng)信)、友多聞(見(jiàn)多識(shí)廣)，益矣; 友 便辟( 性情暴躁，慣走邪道)、友善柔(過(guò)份優(yōu)柔寡斷或和顏悅色騙人)、友便佞(心懷鬼胎。諂媚)，損矣。 ——孔子 《論語(yǔ)》
646、君子之道四焉，強(qiáng)于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。 ——孔丘
647、“舉直錯(cuò)諸枉，則民服;舉枉錯(cuò)諸直，則民不服。” ——孔子 《論語(yǔ)》
648、君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子 《論語(yǔ)》
649、與朋友交，嚴(yán)而有信。 ——孔丘
650、君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠。 ——孔子 《論語(yǔ)》
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