教于思佳背書(shū)日記
英語(yǔ)早讀課上，肖亦崢、周子浩、于思佳的名單被記在了黑板上，誰(shuí)讓他們?cè)缱x課沒(méi)有認(rèn)真早讀呢，活該！作為一種懲罰方式，肖亦崢要教于思佳背第二單元，周子浩要教孫澤華讀會(huì)第二單元。“邱愉然，邱愉然……幫幫我。”肖亦崢一直在叫我。
下午的體育課，因?yàn)樘鞖怅幱辏v完課后，體育老師給我們兩個(gè)選項(xiàng)：一是看“朗讀者”；二是看書(shū)做作業(yè)。真是太沒(méi)勁了，我就無(wú)幫肖亦崢教于思佳背書(shū)。
我到那兒的時(shí)候，于思佳已經(jīng)背完了一個(gè)部分，前面兩個(gè)部分是比較好背的。可是到了最難的那一部分，于思佳一直發(fā)音錯(cuò)誤，而且還會(huì)時(shí)不時(shí)地少讀音，怎么背都背不對(duì)。
“于思佳，你是不是存心搗亂？”肖亦崢生氣地說(shuō)，“賈老師，于思佳就是存心的'。”賈老師耐心地說(shuō)：“于思佳只是發(fā)音不正確，耐心教教他，他就會(huì)了。”
“要不我們一幅圖一幅圖地來(lái)教？”我建議，“這叫一步一個(gè)腳印。”肖亦崢聽(tīng)了我的建議，我們倆齊心協(xié)力地教了起來(lái)。這時(shí)，孫澤華都已經(jīng)過(guò)關(guān)了，于思佳才到賈老師那兒去背。他去背的時(shí)候，我們都替他緊張，捏了一大把汗。
雖然于思佳的發(fā)音還是有點(diǎn)問(wèn)題，但是總算過(guò)關(guān)了，我們這才回到了教室。
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