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　　日記同學篇一：二年級同學第一次學寫日記----高燦妍

　　11月28日星期六晴

　　高燦妍

　　今天是星期六，天氣晴朗，我放棄了休息時間到少年宮學習寫作。我剛走進教室，教室里面已經(jīng)高朋滿座了。我迅速的做到位置上，拿出學習用品等待張老師的到來。同學們的學習熱情都很高啊！老師今天教我們學習寫日記，所有同學都一絲不茍地聽老師講解，我們掌握了寫日記的基本步驟：先寫好日期、星期幾和天氣，然后另起一行寫正文。

　　每個同學都認認真真的將自己今天學習的心得一筆一劃的寫下來，不僅學會了日記的格式，還將今天學到步驟進行了實踐操作，并鞏固學到的許多的知識。我每次到少年宮學習都能學到豐富的知識，我更喜歡火眼金睛的張老師，關(guān)注著我們每一個人，物品喜歡到少年宮學習。

　　日記同學篇二：我們的班級日記

　　燕南學校劉亞寧

　　時光荏苒，轉(zhuǎn)眼已在三尺講臺上站了數(shù)十年，回顧我的班主任工作歷程，心中思潮騰涌，想想那一張張可愛的笑臉，那一句句天真的話語，我很欣慰。班主任工作讓我不斷地成長，寫班級日記是我當班主任以來在教育學生方面最成功的事例，今天我就談一談我們的班級日記。

　　去年一次外出培訓的機會，我來到保定，聽一位很有資歷的老師講課，她講到她當班主任的成功經(jīng)歷，其中讓我感受最深的是她的班級日記活動，她認為，班級日記不僅可以提高學生的寫作水平，還可以走近學生的心靈，幫助學生健康成長。

　　回到學校我經(jīng)過深思，決定效仿。我想，班主任工作的首要任務是要做學生的導師，觀察并且?guī)椭�他們身心健康成長。由于班主任工作事務繁雜，不可能全面地了解學生的內(nèi)心感受和思想動態(tài)，而利用每名學生都參與撰寫的班級日記則是一個很好的途徑。

　　我們的班級日記，是全班同學和老師一起寫的日記，與私人日記不同，它以公開分享的形式，使學生能以一種自我教育和相互教育的方式，坦白自己，相互交流，放松心靈。讓教師與學生之間公開交流，并因此實現(xiàn)默契的溝通，從而改變師生間的溝通困難，班級日記是對學生的尊重，使學生確實感到自己是班級的主人，使他們不斷改進自己的學習和工作，達到鍛煉自己、完善自己的目的。

　　我認為要使班級日記充分發(fā)揮它的功效，班主任老師首先要搭建師生、生生交流的平臺，不是走進學生心靈的“班級日記”，必將流于形式，結(jié)果是失去應有的生命力！于是我在在日記任務下發(fā)前先給學生作了思想動員，給他們講清楚班級日記的作用和意圖，使學生充分重視，并能認真去做。告訴他們，班級日記的撰寫時間由他們自由掌握，可以課間寫，可以晚上拿回家寫。班級日記的內(nèi)容和形式不拘一格，愿意寫什么就寫什么。我告訴他們我會要定期查閱，撰寫評語，并且我還親自參與到撰寫者中去，與學生一樣，也寫班級日記，然后讓學生對我的.日記進行評價。

　　當任務布置下去后，我還有些擔心，怕學生不愿意寫公開的班級日記，當我第一次收上班級日記本后，令我驚喜的是每個學生都寫了，而且有的學生寫得聲情并茂，很是下了一番功夫。我笑了，我的孩子們愿意開誠布公地與同學、與老師交流了。孩子們的日記五花八門，有的是給老師寫得心里話，有的學生寫出了六年級學習中的苦水，有寫自己美好愿望的??我想我的這個寫班級日記的動機初見成效了。我可以根據(jù)班級日記了解這些孩子們的各種心理，針對問題對癥下藥，讓每一個孩子得到老師有效的指導。

　　其中我印象深刻的是這樣幾個日記：我班蘇銘同學由于參加學校的乒乓球隊的比賽，每天下午最后兩節(jié)課去打球，課落下了不少，在各科的考試中成績受到很大影響，他在日記中寫到：我的課丟下了，我的成績也一落千丈，我很苦惱，打球是學校的任務，不能不參加，媽媽又不會輔導我，怎么辦？當他寫下這樣的內(nèi)容后，后面跟了幾十個同學的留言，他們都紛紛表示愿意在課間幫助蘇銘同學補課，看了學生們那些熱情無私的話語，我笑了，我的孩子們長大了，真懂事。他們的心靈是那樣美好！這也是我——做為他們的班主任值得驕傲的。經(jīng)過一段時間的努力，蘇銘同學的各科成績又慢慢回升。這得歸功于我們的班級日記。班級日記不僅提升了班級凝聚力，學生的主人翁精神也得到培養(yǎng)。

　　在班級日記中，許多學生利用它寫出自己的心情故事，比如，與父母鬧矛盾了，和朋友吵架，對某個同學說說自己的想法，給老師提提建議等等。學生有了傾吐心里話的地方，他們的感情也就有了歸屬。有一次，我班李德明同學在日記中發(fā)出求助：我晚上不想寫作業(yè)，總是留到第二天清晨，四五點鐘就起床寫作業(yè)，這樣上課就會犯困，我想改可是改不了，怎么辦？看了他的日記我才知道他上課經(jīng)常打哈欠的原因，于是我給他寫了一篇日記，教給他如何養(yǎng)成一個新習慣。其他同學也紛紛支招，在我們的建議和督促下他一點一點地改正，一天一天地進步，經(jīng)過一個多月的努力，他的舊習慣改了。現(xiàn)在能在晚上完成作業(yè)了。我想班級日記真是師生溝通的橋梁。班級日記有助于班主任了解每一個學生的個性，從而適時地加以引導。

　　經(jīng)過一年多的實踐，我們班學生德、智、體、美、勞各方面成績穩(wěn)步提升，班風班貌得到校領導的好評，被學校評為雷鋒班和先進中隊，畢業(yè)考時榮獲優(yōu)勝獎，被縣教育局和保定市教育局評為優(yōu)秀班集體，這一系列成績的取得，班級日記功不可沒。

　　班級日記承載著我們師生的思想與感悟，訴說著我們的喜悅與苦惱，印證著鼓勵和關(guān)愛。在寫班級日記的過程中，我和孩子們一起成長，一起進步！

　　日記同學篇三：讀日記

　　“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了，葛老師笑瞇瞇地捧著一大疊日記本走進教室，說：“這次日記大部分同學都寫出了真情實感，有十幾個同學寫得特別棒，請他們上臺來讀一讀。其他同學要認真聽，向他們學習。”葛老師開始發(fā)日記本了。當老師響亮地報到我的名字。我心想：真是謝天謝地，幸虧星期天我仔細觀察“八哥鳥”，認真寫，才又有了一次上臺讀的機會。

　　臺上的同學一個接一個地讀，臺下的同學聚精會神地聽。我印象最深的是魏俊南同學寫的日記《我的手表》。日記開頭很新穎，她觀察得很仔細，把手表的樣子寫活了。我聽了，情不自禁地向她投去佩服的目光。

　　終于輪到我了，我迫不及待地走到臺前，鼓足勇氣，大聲地讀起日記來。可只讀了一會兒，“叮鈴鈴”上課的鈴聲就不知趣地想起來。“尤瑋婕，明天接著讀吧。”葛老師發(fā)話了。我只好不情愿地回到自己的座位，暗暗下定決心：晚上把日記讀讀熟，明天再讀給同學們聽。

　　通過今天讀日記，使我懂得了要寫好日記并不難，只要留心觀察，寫出真情實感就行了。

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