六一兒童節(jié)優(yōu)秀日記

時(shí)間：2021-04-16 18:08:53 日記我要投稿

六一兒童節(jié)優(yōu)秀日記（精選5篇）

　　忙碌而充實(shí)的一天結(jié)束了，今天我們都做了什么了呢?是時(shí)候用心地寫(xiě)一篇日記了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)日記嗎？以下是小編為大家收集的六一兒童節(jié)優(yōu)秀日記（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六一兒童節(jié)優(yōu)秀日記（精選5篇）

　　六一兒童節(jié)優(yōu)秀日記1

　　盼啊、吩啊，我終于盼到了六一兒童節(jié)，在這天里，我穿著整齊的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，興高采烈地來(lái)到了學(xué)校。

　　剛到教室，只聽(tīng)見(jiàn)教室傳來(lái)一陣陣歡快的笑聲，同學(xué)們穿著亮麗的服裝，準(zhǔn)備表演服裝秀的節(jié)目。

　　表演開(kāi)始了，大家跟著音樂(lè)的節(jié)奏走起了步伐，我們走呀、擺動(dòng)作呀，一人要站十幾秒可賣(mài)力了。可是，今天的太陽(yáng)太猛烈了，我們都汗流浹背，唉，真辛苦啊！那時(shí)，我真想回家躺在床上，開(kāi)著空調(diào)，一邊看電視一邊吃雪糕，多舒服啊！可是有名話(huà)堅(jiān)持就是勝利，想到這句話(huà)，我馬上提起了精神，堅(jiān)持把服裝秀演完了。

　　回到教室，老師、家長(zhǎng)和我們一起慶祝六一，我真開(kāi)心啊！我們玩了許多游戲，如：二人三足踩氣球、猜謎語(yǔ)、詩(shī)朗誦等等，這些節(jié)目可真是又開(kāi)心又好玩。表演結(jié)束了，媽媽帶我去吃肯德基，最后媽媽又帶我去游樂(lè)場(chǎng)里，我玩了碰碰車(chē)，打水球等，可好玩啦！最后，我和媽媽一起去了書(shū)城，媽媽幫我買(mǎi)了小故事大道理，做最出色的自己，這下，我的圖書(shū)庫(kù)又增加了兩本書(shū)啦！

　　不知不覺(jué)，已經(jīng)5點(diǎn)多了，今天過(guò)得非常非常開(kāi)心，真希望每個(gè)月都有一個(gè)六一兒童節(jié)就好了。在此，我也向小朋友們說(shuō)六一快樂(lè)！

　　六一兒童節(jié)優(yōu)秀日記2

　　在街頭看見(jiàn)許多爸爸媽媽帶著小朋友到處玩耍，甚是開(kāi)心。突然心里冒出一個(gè)念頭：究竟六一兒童節(jié)存在的意義何在？

　　當(dāng)然，如果從存在即合理的角度出發(fā)，那么我們可以很容易列舉一長(zhǎng)串節(jié)日存在的益處：比如假日經(jīng)濟(jì)，為兒童尋找一段開(kāi)心的日子，讓父母也能跟著一起體會(huì)童趣等等等等，不一而足。

　　但是，也許還有一個(gè)方面被許多人所忽略了。這就是符號(hào)——儀式的作用。我們知道，節(jié)日的最早形式就是一種儀式，一種向外人的展示。而這種儀式往抽象點(diǎn)說(shuō)，就是起著一種不可替代的符號(hào)作用。一個(gè)事物一旦被符號(hào)化，就代表了將這個(gè)事物更加的區(qū)別于他事物。

　　回到兒童節(jié)，那么是不是可以說(shuō)兒童節(jié)的存在，在這樣的維度下，就是一種突出兒童作為一個(gè)特殊的群體的結(jié)果？也就是說(shuō)，兒童節(jié)本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是為了關(guān)注兒童，從而更加保護(hù)兒童。至于圍繞著兒童來(lái)打主意的商家經(jīng)濟(jì)以及父母的心理健康問(wèn)題，倒似乎應(yīng)該屬于次要問(wèn)題了。

　　六一兒童節(jié)優(yōu)秀日記3

　　今天是六一兒童節(jié)，我們學(xué)校要演出了。

　　姥姥一叫我起床，我就蹦了起來(lái)，興奮地不得了。我飛快地洗完臉，刷完牙，跳上了吃飯的椅子，狼吞虎咽地吃完了早餐，然后迫不及待地等著姥姥給我化妝。姥姥輕輕地給我打上了粉底，用刷子淡淡地掃上了腮紅；接著細(xì)心地畫(huà)好了眼線(xiàn)，最后小心地涂上口紅。我站在鏡子前，哇，我變樣啦，我變得漂亮極了。于是我興高采烈地背上書(shū)包去學(xué)校了。

　　到了學(xué)校，演出快要開(kāi)始了，我們都很緊張。高老師說(shuō)了幾項(xiàng)演出中的注意事項(xiàng)，然后我們搬好凳子，排好隊(duì)，來(lái)到三樓。我們的舞臺(tái)不豪華，就在三樓的樓道里。一塊大展板，上面有趙老師的照片，展板上寫(xiě)著“趙老師和她的同學(xué)們—我們?cè)谝黄鹦@演出季”，這就是舞臺(tái)的背景，地上鋪著一塊紅地毯，這就是表演的舞臺(tái)。

　　演出開(kāi)始了。我們有舞蹈表演“小龍人”“春曉”“大家來(lái)照相”；我們有歌曲聯(lián)唱“小雨沙沙”，“洗手絹”，“其多列”；我們有互動(dòng)游戲“搶墊子”和“詞語(yǔ)接龍”。我最喜歡的節(jié)目是“大家來(lái)照相。”這個(gè)節(jié)目有很多同學(xué)站在臺(tái)上，他們擺出特別的造型讓我們看。有的舉起手頂天立地，有的豎起大拇指單腿跪在地上，還有人兩手朝天，好像在歡樂(lè)地跳舞。后來(lái)他們排成橫排，一個(gè)一個(gè)走上來(lái)。張涵像一只可愛(ài)的小鴨子一樣，“嘎嘎嘎”扭著屁股走過(guò)來(lái)；高子涵像只快樂(lè)的小兔子跳上了舞臺(tái)，李若汐像一只活潑的小貓一樣跑了上來(lái)。每個(gè)人都有特色的動(dòng)作，每個(gè)人都有不同的表情。這個(gè)節(jié)目的掌聲我給的最大。

　　我演的節(jié)目是歌曲聯(lián)唱“其多列”。我們用到了不少道具哦，有彩色的書(shū)包，金色的小鐮刀，可愛(ài)的小竹籃和好看的樹(shù)葉。我背著彩色的書(shū)包蹦蹦跳跳地唱著，劉蘇瑤拿著鐮刀，提著籃子，邊撿樹(shù)葉邊唱著。臺(tái)下的同學(xué)們?nèi)滩蛔「覀円黄鸪饋?lái)。

　　這次六一演出太精彩了，這是我第一次參加四小的六一兒童節(jié)。同學(xué)美妙的舞姿，動(dòng)人的歌聲，老師的辛苦和家長(zhǎng)的付出讓我們度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)而又難忘的六一。

　　寫(xiě)前先一起商量好的結(jié)構(gòu)，打算寫(xiě)演出前，兩個(gè)演出的節(jié)目，結(jié)尾。演出的.節(jié)目寫(xiě)一個(gè)最喜歡的，寫(xiě)一個(gè)自己表演的。寫(xiě)的時(shí)候，主要是練習(xí)了對(duì)稱(chēng)。包括早上的起床，化妝，已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)地要用對(duì)稱(chēng)了。

　　接下來(lái)寫(xiě)演出是主要的部分。先介紹整體的演出情況，本來(lái)想按照演出的順序一個(gè)一個(gè)說(shuō)，我建議她分類(lèi)，然后寫(xiě)出對(duì)稱(chēng)，所以就有了舞蹈表演，歌曲聯(lián)唱和互動(dòng)游戲。接下來(lái)寫(xiě)最喜歡的節(jié)目，上來(lái)就寫(xiě)了造型，用了有的，有的，寫(xiě)出了對(duì)稱(chēng)。接下來(lái)，寫(xiě)排成一排走上臺(tái)做動(dòng)作，第一個(gè)同學(xué)的是自己寫(xiě)的。第二個(gè)同學(xué)也寫(xiě)了一句，但是我啟發(fā)她說(shuō)，因?yàn)榈谝粋€(gè)同學(xué)用小動(dòng)物形容的，是不是第二個(gè)同學(xué)也能用小動(dòng)物形容一下上臺(tái)的動(dòng)作，然后自然而然就自己寫(xiě)了第三個(gè)同學(xué)出來(lái)。這里主要還是強(qiáng)調(diào)了對(duì)稱(chēng)。

　　自己演出的部分，開(kāi)始想到也要有些對(duì)稱(chēng)。道具按照對(duì)稱(chēng)的手法寫(xiě)的，然后就是演唱，不過(guò)這里已經(jīng)有些累了。所以寫(xiě)的有些草。

　　整體寫(xiě)完后，發(fā)現(xiàn)第二段的早起跟表演關(guān)系不大，于是跟她商量，進(jìn)行了修改。直接砍掉。看到字?jǐn)?shù)一下少了，小丫頭還有些傷心。不過(guò)還是承認(rèn)，改后的文章中心突出。下面是修改后的文章。最后抄寫(xiě)的時(shí)候，偷懶少抄了自己表演的部分。因?yàn)楦杏X(jué)沒(méi)有那段文章整體還是有的，所以就同意了。

　　六一兒童節(jié)優(yōu)秀日記4

　　進(jìn)群學(xué)習(xí)一個(gè)月，但是感觸很深。孩子愛(ài)看書(shū)，也看了不少書(shū)。學(xué)前的假期開(kāi)始寫(xiě)日記，被我要求的，一開(kāi)始就是想讓孩子養(yǎng)成個(gè)習(xí)慣，覺(jué)得寫(xiě)得多了，自然就會(huì)好的。但是寫(xiě)了快1年了，很是失望。基本都是應(yīng)付感覺(jué)，三言?xún)烧Z(yǔ)不說(shuō)，有時(shí)湊字的時(shí)候居然寫(xiě)“我今天不知道寫(xiě)什么日記。于是就寫(xiě)了這篇日記。”讓我哭笑不得。

　　從網(wǎng)上看到非常老師的介紹，加入群開(kāi)始學(xué)習(xí)，一下子覺(jué)得茅塞頓開(kāi)。之前我是甩手掌柜了。沒(méi)教給孩子如何寫(xiě)作，就指望孩子自己能從書(shū)中總結(jié)，寫(xiě)出好文章，結(jié)果卻是自己失望，孩子呢對(duì)寫(xiě)作也有些絕望。

　　知行合一，牢記老師的話(huà)，開(kāi)始邊看書(shū)，邊聽(tīng)課，邊教娃。從對(duì)稱(chēng)開(kāi)始教，然后六根六塵。親子的作文，閱讀展開(kāi)，效果顯著。連續(xù)2周的幸福手冊(cè)都是優(yōu)***。最近一次，還被要求在兩個(gè)班進(jìn)行了朗讀。孩子的積極性起來(lái)了，我也是很受鼓舞。