散文《信客》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識和能力：
整體把握課文內(nèi)容，掌握文章的中心。從精妙的語言中揣摩文章的寫作用意。
2、過程和方法：
把握人物的形象，體會前后對比的寫法。
3、情感態(tài)度和價值觀：
樹立誠信為本的做人理念。
【教學(xué)設(shè)計】
1、導(dǎo)入：三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更應(yīng)該是為人處事的根本。今天我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)從主人公身上學(xué)習(xí)哪些品格。(引出課題)
2、整體感知：讓學(xué)生速讀課文，理清文章脈絡(luò)。
從業(yè)緣起
脈絡(luò) 信客生涯
轉(zhuǎn)行之后
⑴ 從業(yè)緣起：
老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的.青年。這個青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差事。
⑵ 信客生涯：
① 新老信客敘談從業(yè)之苦。(總領(lǐng))
② 工作極其繁忙，除收發(fā)信、物，捎帶口信，還須聽?wèi){顧主絮叨;遇有噩耗，自然承當(dāng)發(fā)泄幽怨的出氣筒;傳遞遺物，難免遭受無端的猜疑;代人讀寫書信，每與人同生悲切;揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷……
③ 道路兇險，加之腿腳有病，信客終于無奈卸卻差事。
⑶ 轉(zhuǎn)業(yè)之后：
① 人們終于想到他的好處，在生活上接濟他。打過他的人，幡然醒悟，在鄉(xiāng)里設(shè)了代辦處，并向他道歉。信客以代人寫書信為生，后來當(dāng)了小學(xué)教師、校長。
② 信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。
3、依據(jù)情節(jié)，歸納信客品格。(任勞任怨、誠心無私、待人寬厚、通達(dá)事理)
4、研讀結(jié)構(gòu)：
⑴ 在結(jié)構(gòu)上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的?這樣寫有什么好處?
⑵ 怎樣理解作者對老信客的態(tài)度?老信客對表達(dá)主題起什么作用?
⑶ 本文在語言上有什么特色?你對哪些句子感興趣?讀一讀，議一議。
5、深入探討：
⑴ 作者為什么要為信客樹碑立傳?
⑵ 隨著社會的發(fā)展，信客這種職業(yè)早已消失，但誠信永遠(yuǎn)是做人之本。請結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓φ\信的理解。
6、課后拓展：
試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。
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