【熱門】設計方案模板匯總七篇
為了確保工作或事情有序地進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的設計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
一、實驗目的
初步掌握鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的基本方法。
二、實驗原理
1．還原糖的鑒定原理 生物組織中普遍存在的還原糖種類較多，常見的有葡萄糖、果糖、麥芽糖。它們的分子內都含有還原性基團（游離醛基或游離酮基），因此叫做還原糖。蔗糖的分子內沒有游離的半縮醛羥基，因此叫做非還原性糖，不具有還原性。本實驗中，用斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖存在與否，而不能鑒定非還原性糖。
斐林試劑由質量濃度為0.1 g／mL的氫氧化鈉溶液和質量濃度為0.05g／mL的硫酸銅溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡藍色的Cu(OH)2沉淀。Cu(OH)2與加入的葡萄糖在加熱的條件下，能夠生成磚紅色的Cu2O沉淀，而葡萄糖本身則氧化成葡萄糖酸。其反應式如下：
CH2OH—(CHOH)4—CHO＋2Cu(OH)2→CH2OH—(CHOH)4—COOH＋Cu2O↓＋2H2O
用斐林試劑鑒定還原糖時，溶液的顏色變化過程為：淺藍色 棕色 磚紅色(沉淀)。
2．蛋白質的鑒定原理 鑒定生物組織中是否含有蛋白質時，常用雙縮脲法，使用的是雙縮脲試劑。雙縮脲試劑的成分是質量濃度為0.1 g／mL的氫氧化鈉溶液(A)和質量濃度為0.01 g／mL(B)的硫酸銅溶液。在堿性溶液(NaOH)中，雙縮脲(H2NOC—NH—CONH2)能與Cu2+作用，形成紫色或紫紅色的絡合物，這個反應叫做雙縮脲反應。由于蛋白質分子中含有很多與雙縮脲結構相似的肽鍵，因此，蛋白質可與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應。
3．脂肪的鑒定原理 脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色，被蘇丹Ⅳ 染成紅色
三、實驗過程（見書Ｐ18）
四、實驗用品（見書Ｐ18）
五、注意
1.關于鑒定還原糖的實驗，在加熱試管中的溶液時，應該用試管夾夾住試管上部，并放入盛開水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部，同時試管口不要朝向實驗者，以免試管內溶液沸騰時沖出試管，造成燙傷。如果試管內溶液過于沸騰，可以上提試管夾，使試管底部離開大燒杯中的開水。
2.斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用，切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。
3．蛋白質的鑒定中先加雙縮脲A，再加雙縮脲B
六、討論
鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的根據(jù)是什么？
設計方案 篇2
1.家居空間測量
在家居軟裝配飾設計方案中，對于房子的了解是第一步，也是最為關健的一步，了解硬裝基礎、搜集硬節(jié)點，測量空間的尺度，當然這其中室內基本的平面圖與立面圖是必不可少的。
2.了解居住者的生活方式
家居空間最看到出居住者的生活方式，在家居軟裝配飾設計方案中，其也得根據(jù)居住者的生活習慣、生活文化品味與宗教禁忌等等方面來確定其室內風格、色彩等等元素。將此設計出滿意而又符合居住者生活要求的家居軟裝配飾設計。
3.初步構思
在了解房屋結構與居住者的生活方式后，根據(jù)初步的軟裝設計方案中風格、色彩、質感和燈光等，來初步的選擇軟裝配飾產品，如適合房屋的日用品，花品，飾品，燈飾等一系列軟裝配飾產品。當然其產品價格也屬于家居軟裝配飾設計方案之列。
4.確定軟裝配飾設計
有了初步構思后，待居住者滿意后，那么就可以與居住者簽訂合同，定制家具與配飾產品廠商核定產品的價格及存貨了。
設計方案 篇3
〖設計意圖〗
幼兒園教材的內容應源于幼兒的現(xiàn)實生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。應彩云老師曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”
20xx年10月18日，全國第三屆綠運會在安徽池州舉行。這一體育比賽，給我們提供了一個很好的教育契機。課前我請家長帶領孩子上網(wǎng)搜索關于綠運會的知識，給孩子介紹有關“綠色”體育運動項目的知識，讓幼兒喜愛運動。教室走廊張貼“第三屆綠運會宣傳海報”，進一步加強對綠運會的宣傳，營造濃厚的綠運會氣氛。
在“認識指紋”教學中，我請家長帶領孩子上網(wǎng)一起搜索有關指紋的知識，我的課程設計是：
〖活動目標〗
第一，通過欣賞、觀察范畫作品，樂意學習指紋印畫，了解在手指印上進行添畫變出各種動物的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。
第二，在繪畫過程中大膽想象，注意畫面的整潔。
〖活動準備〗
第一，素描紙、黑色記號筆、多種顏色的手指印泥、抹布、桌布。
第二，電視機、電腦、《手指操》律動視頻、微課視頻、PPT課件《森林綠運會》。〖活動過程〗
一導入課題
播放PPT課件的《手指操》律動視頻，引出課題。
教師操作小白兔手偶：“小朋友，你們好，我們的小手除了能做手指操，還有什么本領嗎？”
幼兒思考后回答。
設計方案 篇4
一、概述
1、課名：《禮儀展風采》，是思想品德人教課標版八年級上冊的一堂思想品德課；
2、本節(jié)課所需課時為1課時，10分鐘；
3、本課對應的課標為“我與他人的關系”中“交往與溝通”部分：知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。
二、教學目標分析
1、知識與技能
（1）能夠懂得禮儀對個人的要求，講禮儀有什么意義。
（2）能夠在生活實踐的基礎上，學會以禮待人。
2、過程與方法
（1）本節(jié)課主要是讓學生通過課堂交流等方式，知曉基本社交禮儀姿勢。
（2）通過多媒體給他們演示相應的影像資料、圖片、感受禮儀美。
3、情感、態(tài)度價值觀
能夠樂于以禮待人；形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度；體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。
三、教學重點和難點
懂得與中學生有關的禮儀規(guī)范,并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)是本框的教學重點。 如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識,從而展示自己的風采是本框的難點。
四、學習者特征分析
本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解而做出的。
學生是中學八年級學生；
學生對基本生活禮儀知識的欠缺；
學生思維活躍，能積極參與討論，口頭匯報的能力較強；
學生面臨的是青年社會化過程，在這個過程中，與人交往，禮貌、禮儀的學習很重要；
學生的自控能力不強，教師要注意做好調控。
五、教學策略
本課以學生活動探究和實踐體驗為主，引導學生自己體驗、感悟，歸納、提煉出主題；
以學生活動為主，教師講解為輔，在具體教學中，恰當運用角色扮演、自我反省等方法，使學習過程充滿趣味。
六、課前準備
⑴、教師準備:
1、查閱有關禮儀方面的書籍、資料;
2、瀏覽與禮儀有關的網(wǎng)頁;
3、準備與禮儀有關的圖片，制作幻燈片。
⑵、學生準備:
1、預習課文并查閱收集與禮儀有關的資料;
2、思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備;
七、教學過程
導入新課：師生課前問好是我們每天都要進行的，所以再熟悉不過，同學們認為“課前問好有無必要”？通過學生發(fā)言，導入本課主題——禮儀展風采。
禮儀習慣的培養(yǎng)要從我做起，從現(xiàn)在做起，糾正自身的不文明言行。那么，你都知道哪些禮儀知識？
活動：禮儀知識大擂臺
1、說一說：
社交禮儀的掌握是社會生活的重要內容，請同學們列舉基本的社交禮儀。
學生分學習小組討論，代表發(fā)言。
老師總結：
社交禮儀有很多，并且就在我們身邊，如：路遇熟人主動打招呼；上公交車女士優(yōu)先，老人孩子優(yōu)先，主動讓座；還有餐桌禮儀、握手禮儀、待客禮儀、電話禮儀等。
打電話是現(xiàn)代人交往、溝通的很重要的方式，講究電話禮儀更能展示我們的風采，有助于塑造我們良好的自身形象。
2、演一演
請小主持人主持學生表演見面禮儀。（發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，提出改進意見，明確認識。）請學生設計、展示古今中外見面時的不同禮儀。
學生通過現(xiàn)場演示，能夠懂得不同時代，不同國度，不同民族的見面禮儀有不同的表現(xiàn)形式。但無論何種形式都體現(xiàn)了一種禮貌，一種文明。
3、想一想
通過剛才同學們的表演，我們發(fā)現(xiàn)他們都很講禮儀，面對這些禮儀我們應該持什么態(tài)度？（對中國古代的傳統(tǒng)禮儀、對外國禮儀、對少數(shù)民族禮儀。）
禮儀對我們個人都有哪些要求?
如此講禮儀有什么意義？
學生分小組討論并派代表展示。老師評價并提出希望。
4、課下思考
在學校生活中，哪些場合最能展示我們的風采？這些場合都有哪些特定的要求？
設計方案 篇5
活動目的：
1.向學生貫徹“節(jié)能減排”思想，大力倡導將節(jié)能減排思想落實行動。
2.同學勇于發(fā)現(xiàn)學校生活中存在的與節(jié)能減排思想相悖的現(xiàn)象與行為，積極思考利于節(jié)能減排的金點子，為學校節(jié)能減排活動盡自的力量。
活動方式：以發(fā)言形式進行班級討論會。
活動地點：四（2）班教室。
活動人員：四（2）班全體同學，班主任老師。
活動流程：
活動開始：
1.主持人：為響應學校號召的“節(jié)能減排”活動，我班利用本節(jié)班會課召開“如何將節(jié)能減排落實到實際活動中”主題班會。首先請各位同學思考一下，在平時日常生活中，你是否經(jīng)常離開教室的時候，對明亮的'燈光熟視無睹？你是否在離開飲水房的時候，對接連不斷滴下的水滴不聞不問？你是否為了下一次開啟電腦方便，而將教室的電腦持續(xù)的處于開機狀態(tài)？你是否隨心所欲的在草稿紙上亂圖亂畫，隨后揉成一團，隨手丟棄？這樣等等一系列的行為，在你的身上，是否會經(jīng)常出現(xiàn)？你可曾一過這些行為？
2.小組討論，在你平時的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)你周圍的人或者你自身存在哪些浪費資源，破壞環(huán)境的行為？
3.小組討論,并派代表班級發(fā)言
4.主持人：剛才各小組就我們日常生活中的浪費現(xiàn)象做了熱烈的討論,從同學們言的情況來看,其實每位同學都是有明辨是非的意識的,但是在實際的生活中,總會因為各種各樣的理由,尋找各種各樣的借口,而忽略了很多,懶的去把這份心附注行動.下面給大家看幾份有關目前我國的資源緊張情況的材料..
5.主持人:不知大家在看了以上的材料以后有何感想?可以自由討論.
6.主持人:我想剛才各位同學所說均為肺腑之言,在面對如此緊張的環(huán)境局勢,可以說,我們在想要偷懶的時候為自己尋找的各種各樣的理由借口將變得蒼白無力.在此,便不再多做言論,只希望大家可以將自己所深刻認識到的附注于行動.將節(jié)能減排的思想真正落到實處.
7.如何將這個節(jié)能減排的行動落實的更好？不知道各位同學有沒有什么金點子，下面就全班討論一下，為更好的節(jié)能減排獻計獻策？
8.主持人：滴水入海，不見波瀾，但如果是百川歸海呢？倘若我們攜手起來從身邊做起，節(jié)約身邊的每一滴水，每一度電，每個人都時刻做到人走燈滅，關緊水龍頭，循環(huán)利用水資源等等這一類的細節(jié)，那么我們目前資源緊缺的現(xiàn)狀在一定程度上能被緩解，一人節(jié)約一滴水，那么十三億人將節(jié)約是十三億滴水，將得到的是一個碧水藍天，鳥語花香的世界，那一天，希望離我們不會遙遠。讓我們行動起來，節(jié)能減排，從我做起。
節(jié)能減排金點子：
1.學生用試卷印雙面，收集學生用的草稿紙。
2.宿舍里供應水限制用量，讓學生感受到水資源的緊迫性與重要性。必要時也可停一天的水，深刻映象，強化認識。
3.開水房的水龍頭換成自動感應型的，杯子放在上面，即可灌水，防止因水龍頭松動而浪費水。
4.加強對教室無人燈，無人電腦現(xiàn)象的檢查力度。
5.廁所用燈規(guī)定打掃班級每日早晨打掃是關閉，防止廁所燈持續(xù)開著（這個現(xiàn)象很嚴重）
6.學校走道燈及路燈換成感應燈。
7.操場草坪灑水龍頭的噴口改為細密型孔。
設計方案 篇6
第一步，要有赫然的主題。主題可以從很多方面著手，現(xiàn)在是秋冬季節(jié)，主題可以要圍繞季節(jié)注意針對保濕護理項目來做，這樣效果才好。同時也可是從顧客獻愛心著手，以”慈善捐贈公益活動”為主題。拓客的主題多種多樣，根據(jù)自身美容院的特點，制定出適合自己的主題。
第二步，策劃具備優(yōu)惠超值吸惹人的方案。在制定拓客方案時要注意有足夠的優(yōu)勢和特色的來吸引高端顧客，有打動顧客的地方。我們要想到現(xiàn)在絕大多數(shù)顧客不是沒有地方做美容、美體、健康保健及放松休閑，而是她更樂意去那里，你要讓她廢棄在別地方花費到自己店里來，是不是要有足夠的上風和特色的來吸引？沒有感動她的地方，她憑什么要到你的店里來？才愿意到店里來。
第三步，鼓勵員工。員工是尤為重要的，所以要注意激勵員工。調動每一個人的積極性，讓每一個員工發(fā)自內心愿意投入去做這件事情，可以通過制定激勵機制，激勵員工要從兩個方面：一方面統(tǒng)一思維，調動每一個人的踴躍性，讓每一個員工發(fā)自心坎樂意投入去做這件事件，不能激發(fā)每個人的斗志和潛力是做不好的;另一方面是物資獎勵。如，完成目標任務的，納到人數(shù)最多的頒發(fā)冠軍獎杯，同時 還發(fā)300~500元獎金，提成照提，補貼照補，福利照有。當然，制定激勵機制，肯定要有懲罰機制，要有獎有罰，表現(xiàn)不好的、行能源差的、目標不能達成的就要忠告和處分，讓她有危機感。
第四步，制訂簡略有效的履行尺度。首先，必需剖析好目的客戶在哪里，用什么方式到，如果是生疏訪問，應當在什么時光什么處所才干找到;假如是老客戶轉介紹，應該讓誰來做轉介紹，每一個人斷定實際可行的目標，不要強加給員工，否則員工輕易有挫敗感，失去信念。而后，依據(jù)造訪的對象設計操作跟銷售的流程，編好同一的話術進行強化練習。最后，員工訓練及格后才開端執(zhí)行。
第五步，營造容易讓顧客接受的氣氛。個別女人是比較理性的，繚繞主題營造一個協(xié)調的氛圍，就會構成一個強盛的磁場，吸引顧客參加。
第六步，及時總結發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在執(zhí)行的過程中，實際的情況多多少少會有些出入，所以要及時調劑完美執(zhí)行計劃。
第七步，公道部署，服務好拓進來的顧客。顧客來了，不即是顧客就能留下來，所以顧客的感到、感觸，即滿意度一定要保障，否則，調兵遣將，消耗了人力、財力、物力，結果卻沒把顧客真正引進來留住。
第八步，就是系統(tǒng)留客。在策劃執(zhí)行全部拓客系統(tǒng)的時候，就要把下一步承接的工作做好，就象人體一樣，東西吃進肚子里了，關鍵是要接收養(yǎng)分，所以緊接著的就是系統(tǒng)留客。拓客是過程，留客才是目的。
設計方案 篇7
一、項目概況
1.用地位置及規(guī)模： 該項目具體位置為江北水城旅游度假區(qū)湖西辦事處南外環(huán)路以北、昌潤路以東、西王村以西。其規(guī)劃范圍內規(guī)劃建設用地面積47507平方米（約合71畝）。
2.學校規(guī)模： 設計規(guī)模為34個班，378人。包括學前教育階段7個班，其中盲班3個，聾班3個，孤獨癥班（參照培智班）3個；高中段6個班，其中盲班3個，聾班3個。班額：盲、聾學校義務教育段班額不宜超過12人；孤獨癥兒童的班額不宜超過6人；學前教育段班額不宜超過6人；高中段班額不宜超過12人。
二、設計依據(jù)：
1.《中華人民共和國殘疾人保障法》；
2.《中共中央國務院關于促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》（中發(fā)【20xx】７號）；
3.《中國殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要》；
4.《特殊教育學校建筑設計標準》（20xx年版）；
5.《特殊教育學校建設標準》（建標156-20xx）；
6.《特殊教育學校建筑設計規(guī)范》（JGJ76-20xx）；
7.《山東省實施<中華人民共和國殘疾人保障法>辦法》；
8.《中共山東省委山東省人民政府關于加快推進殘疾人事業(yè)發(fā)展的實施意見》（魯發(fā)〔20xx〕12號）；
9.《山東省特殊教育提升計劃（20xx—20xx年）》（魯政辦發(fā)〔20xx〕25號）；
10.《江北水城旅游度假區(qū)一期控制性詳細規(guī)劃》；
11．《聊城市城市規(guī)劃管理技術規(guī)定》；
12．其他法律、法規(guī)及批準文件。
三、目標
承擔全市視力殘疾和聽力殘疾兒童、少年教育，滿足我市特殊教育發(fā)展和殘疾兒童教育與康復訓練的需要, 設置孤獨癥、腦癱兒童少年教育班；增設學前教育段，保障適齡殘疾兒童接受學前3年教育；增設殘疾人高中階段教育，突出職業(yè)特色，重點培養(yǎng)殘疾學生勞動就業(yè)能力，保障市特殊教育學校正常的教學和運轉。
四、設計原則
符合項目對新建特殊教育中心的基本定位和事業(yè)發(fā)展目標。
2.與聊城市城市總體規(guī)劃相協(xié)調。
3.以人為本，功能分區(qū)和建筑布局科學合理。
4.突出特殊教育中心主題，顯示為殘疾人教育服務的特色。
5.科學合理地核定各項技術經(jīng)濟指標。
五、規(guī)劃設計要求：
1.應選在地質條件較好、環(huán)境適宜、交通方便、地形開闊、陽光充足、地勢較高、具備必要基礎設施，符合衛(wèi)生和環(huán)保要求，適合建設特殊教育學校的地段。
2．應避開地震危險地段、泥石流易發(fā)地段、滑坡體、懸崖邊及崖底、風口、洪水溝口、輸氣管道和高壓走廊等。
3．學校周邊應有便于安全通行及緊急疏散的校園外部道路，并應與城市道路相接;應避免學生無安全通行防護設施的河流及水域。與鐵路、高速公路、城市干道、機場及飛機起降航線有足夠的安全、衛(wèi)生防護距離。校園用地應完整，不應有校外道路穿越。
4．學校不應與集貿市場，娛樂場所，生產、經(jīng)營、貯藏有毒有害危險品、易燃易爆物品的場所，噪聲等污染源，醫(yī)院傳染病房、太平間，殯儀館，消防站等不利于學生學習、身心健康或危及學生安全的場所毗鄰。
5．校園總平面宜按教學、體育運動、生活等不同功能進行分區(qū)、合理布局，各功能區(qū)之間聯(lián)系方便、互不干擾。教學樓應設置在校園的靜區(qū)，保證良好的朝向。校園內建筑間距及校內建筑與校外建筑相鄰的間距，應符合國家標準和規(guī)劃、消防、衛(wèi)生、環(huán)保等部門的有關規(guī)定。
6．校園道路設計應符合《城市道路和建筑物無障礙設計規(guī)范》JGJ50有關規(guī)定。學校道路網(wǎng)的布置應便捷，校園內的主要交通道路應根據(jù)學校人流、車流、消防要求布置。路線要通暢便捷，道路的高差處宜設坡道。路上的地下管線井蓋，應與路面標高一致。招收盲生的學校的路面應鋪設盲人行走導向和止步的觸感標志。
7．學校的主出入口不宜設在主要交通干道邊上，校門外側應設置人流緩沖區(qū)。校園應有圍墻（或安全隔離設施）、校門。
8．校舍的組合應符合并嚴格執(zhí)行下列規(guī)定： （1）應緊湊集中、布局合理、分區(qū)明確、使用方便、易于識別； （2）必須利于安全疏散； （3）盲校、培智學校校舍的功能分區(qū)、體部組合、水平及垂直聯(lián)系空間應簡潔明晰，流線通暢，嚴禁采用弧形平面組合；
9．田徑場地、球類場地，其長軸宜為南北方向。
10．學校應設置旗桿、旗臺，并位于校園中心廣場或主要運動場區(qū)的顯要位置。
11．嚴禁種植帶刺和有毒的植物，嚴禁使用帶有尖狀突出物的圍欄。
12．學校附設的學前教育用房及活動場地宜相對獨立設置。
六、主要規(guī)劃指標要求：
1.用地面積：47507平方米（約合71畝）
2.用地性質：特殊教育學校用地
3.建筑容積率：學校建筑用地應按建筑容積率計算 (即建筑面積與建筑用地面積之比)。學校建筑容積率不宜大于0.80。
4.建筑高度：項目主要建筑均為低層或多層，主體建筑高度不大于30米，教學建筑高度按規(guī)范執(zhí)行。
5. 主要建筑：綜合教學樓、職教樓、學前教育樓、學生公寓樓、食堂餐廳、室內運動場及其他輔助用房，另外還規(guī)劃建設田徑場、籃球場、排球場、羽毛球場等室外體育運動場所。
6.停車要求：按國家及地方規(guī)定設置停車場，其中地下建筑面積不少于5000平方米。
七、建筑設計標準
布局合理、功能齊全、起點要高、適度超前、技術先進、配套完整、造價經(jīng)濟。校園建筑組合宜緊湊、集中，學校的主要建筑之間宜有廊聯(lián)系，校園校舍整體性強。建筑形式和建筑風格要力求體現(xiàn)教育建筑的文化內涵和時代特色。校園綠化、美化應結合建筑景觀統(tǒng)一規(guī)劃設計和建設，以形成優(yōu)美的校園環(huán)境和人文景觀。
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