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    設(shè)計方案

    時間:2022-10-02 17:00:59 設(shè)計方案 我要投稿

    【必備】設(shè)計方案錦集六篇

      為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,我們需要事先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編收集整理的設(shè)計方案6篇,歡迎閱讀與收藏。

    【必備】設(shè)計方案錦集六篇

    設(shè)計方案 篇1

      一、指導(dǎo)思想

      以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì),以知識更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能,促進(jìn)教師專業(yè)化成長

      二、實施校本研修的目的

      1、提高教師專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者;

      2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題;

      3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。

      三、實施校本研修的措施

      1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

      (1)校長是校本研修的第一責(zé)任人,安排、布署全校校本研修工作。

      (2)學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)、督查校本研修工作。

      (3)教導(dǎo)處具體組織落實校本培訓(xùn)工作。

      2、健全校本研修制度,建立校本研修工作檔案。

      (1)健全校本研修制度,定時間、定內(nèi)容、定要求,保證研修活動的有效開展。

      (2)校本研修要長計劃、短安排,重落實,勤記錄、抓過程。

      (3)建立學(xué)校校本研修工作檔案。

      3、采取多種校本研修形式,促進(jìn)教師發(fā)展,提高教師素質(zhì)。

      (1)專題帶動:通過專題研究,形成校本辦學(xué)特色,促進(jìn)教師行為改進(jìn)。

      (2)集體充電:要求全體教師積極參加上級組織的由教育專業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí),變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程,使理論與實踐融合真正成為可能。

      (3)觀摩聽課:廣泛開展觀課活動,落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié),為大家提供交流的契機,運用理論分析實踐,提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學(xué)水平的良好機會,引導(dǎo)教師獲得有益信息,達(dá)到資源共享。

      (4)個人自修:教師自己確定目標(biāo),尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己,在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整,實現(xiàn)自我改進(jìn)和提高;

      (5) 校際交流:加強兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無,積極為教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修創(chuàng)造條件

      四、校本研修保障

      1、適時確定具體的研修內(nèi)容,組織教師進(jìn)行研修。

      (1)師德研修:認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育,樹立正確的教師職業(yè)觀,認(rèn)真履行教師職責(zé)。

      (2)基本功研修:按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求,組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時間和技能培訓(xùn),使教師在原有水平上有一定的提高,以適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需求。

      (3)教育教學(xué)能力研修:在新課改中,主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念,改變教師教育行為,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓教師盡快成長和成熟。

      2、實施校本研修活動中,開展“五好活動”,要求每位教師每學(xué)期做好五件事:(1)讀好一本教育名著;(2)寫好一篇心得體會;(3)上好一節(jié)公開課;(4)做好一個優(yōu)秀課件;(5)寫好一份教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

      3、建立教研組和教師個人研修檔案,注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度,創(chuàng)設(shè)研修條件,采取激勵性措施,把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。

      、保障措施

      (一)組織保障

      1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,由以下人員構(gòu)成:

      組長:***校長

      副組長:***副校長

      組員:教導(dǎo)主任 語文教研組長 數(shù)學(xué)教研組長

      校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組每月一次例會,制定方案,保證進(jìn)度,監(jiān)控質(zhì)量。

      2、針對校本研修工作,由學(xué)校每月進(jìn)行檢查,每學(xué)期選出校本研修成績突出的教師給予表彰和獎勵。

      (二)經(jīng)費保障

      1、每年要確定專項經(jīng)費用于教師校本研修。

      2、積極為教師外出考察、學(xué)術(shù)活動等提供經(jīng)費保障。

      3、確保對校本研修工作中表現(xiàn)突出的個人進(jìn)行獎勵的經(jīng)費。

    設(shè)計方案 篇2

      【摘要】近些年的發(fā)展過程中,我國的經(jīng)濟(jì)得到了空前繁榮,很大的原因是依靠交通的便利。從實際來看,我國的公路交通建設(shè)在近幾年的時間有了迅速發(fā)展,而山區(qū)的公路建設(shè)由于受到諸多因素的影響,在選線和技術(shù)上都有著很大的難度,所以解決這一問題是發(fā)展山區(qū)公路的關(guān)鍵。本文主要就我國山區(qū)的公路選線方案進(jìn)行詳細(xì)探究,并對選線技術(shù)加以研究,希望能夠通過此次努力對實際操作起到一定指導(dǎo)作用。

      【關(guān)鍵詞】山區(qū)公路;選線方案;選線技術(shù)

      引言

      我國幅員遼闊地形復(fù)雜,山區(qū)的面積占到整個國土面積將近70%,而山區(qū)的公路是我國交通運輸?shù)囊粋重要組成部分。對山區(qū)公路的選線設(shè)計過程中不僅要對專業(yè)知識和各種信息進(jìn)行應(yīng)用,同時也要考慮山區(qū)的地形以及地質(zhì)和水文等諸多方面因素,在此基礎(chǔ)上才能夠選擇一條能夠最大限度滿足經(jīng)濟(jì)和政治以及技術(shù)等諸多方面要求的公路路線。

      1.山區(qū)公路選線設(shè)計的原則及特征分析

      1.1山區(qū)公路選線設(shè)計的基本原則分析

      對山區(qū)公路選線設(shè)計的過程中要遵循著相關(guān)的原則,如此才能夠最大程度的將公路線路選擇達(dá)到最優(yōu)化程度。首先就是要堅持以人為本的原則,從而對交通的安全得到保證,山區(qū)線路的選擇設(shè)計最終是為人服務(wù)的,是滿足人們的需要而進(jìn)行實施的,所以要將人放在首位,在設(shè)計中采取主動和被動的防護(hù)措施,將其中的安全隱患得到最大化消除[1]。

      其次是堅持地形條件和技術(shù)指導(dǎo)兩者的有機協(xié)調(diào)原則,要在保證行車安全的基礎(chǔ)上強調(diào)因地制宜地選用技術(shù)指標(biāo)。要堅持以環(huán)境保護(hù)作為中心進(jìn)行路線多方案必選論證原則,要使得方案能夠安全可靠和經(jīng)濟(jì)合理以及有利環(huán)保。還要堅持參考地質(zhì)條件選線原則,以及堅持對典型工程方案進(jìn)行綜合比選原則,正確處理公路工程和人文景觀自然景觀關(guān)系原則。

      我國的山區(qū)公路的選線設(shè)計要結(jié)合實際的地形進(jìn)行實施計劃,其自身有著鮮明的特點,首先就是特殊性特征,山區(qū)的地形較為復(fù)雜,在布線的自由度方面相對較小,所以山區(qū)的地理環(huán)境對山區(qū)公路的選線設(shè)計有著制約性,沿河線以及山脊線和越嶺線等成了山區(qū)公路的主體,所以在線路的平面指標(biāo)的限制下會有著諸多難度,最為主要的就是受到總想指標(biāo)的控制,故此有著特殊性[2]。

      另外就是山區(qū)公路線路設(shè)計的變化性特征,同樣是受到自然環(huán)境的復(fù)雜性影響,對山區(qū)公路新路的選擇會根據(jù)這山區(qū)的復(fù)雜程度進(jìn)行變化,復(fù)雜程度越大變化的程度也就愈大。同時在復(fù)雜性特征方面是最為主要的特征,這主要就是地質(zhì)構(gòu)造體系的復(fù)雜性以及多變的立體性氣候和豐富的自然生態(tài)環(huán)境。這些復(fù)雜的因素對山區(qū)公路線路的設(shè)計有著重要影響,對路線的選擇也會受到這些因素而發(fā)生變化。

      2.山區(qū)公路選線方案設(shè)計與選線技術(shù)探究

      2.1山區(qū)公路選線方案設(shè)計探究

      由于山區(qū)公路的地形較為復(fù)雜,所以在對其進(jìn)行路線方案設(shè)計的過程中,要考慮多方面的影響因素,力圖將線路方案設(shè)計達(dá)到最優(yōu)水平。首先對山區(qū)公路選線方案進(jìn)行全面的布局,確定山區(qū)公路線路的起點,將大致的路線基本走向加以確定,然后在線路走向中的幾個基本點進(jìn)行確定,將其作為線路的控制點。接著進(jìn)行逐段的安排,在相鄰的主要控制點間劃分成不同的段落,再參照道路的設(shè)計等級要求,結(jié)合實際的地形以及地址的條件,進(jìn)行更加細(xì)致的布點,這樣就將公路路線的走向帶得到了確定。針對起點的走向在具體的實施上可以通過調(diào)查或者是踏勘的方法進(jìn)行現(xiàn)場收集資料[3]。在大比例尺上對備選方案加以確定,然后再確定幾條方案進(jìn)行初步的評選。

      對山區(qū)公路線路方案設(shè)計總的來說分為平面線性的設(shè)計和縱面線性的設(shè)計以及橫斷面線性的設(shè)計。平面線性的設(shè)計主要就是和公路選線與地形選線進(jìn)行有機的結(jié)合,在步驟上就是通過GPS技術(shù)進(jìn)行收集相關(guān)的地形信息,綜合評價可供布線的路線走廊周圍的地質(zhì)條件,將潛在地質(zhì)危害找出并及時的治理,在選線上適宜選擇曲線。而縱面線形的設(shè)計一方面要選擇適宜的豎曲線半徑,另一方面要合理應(yīng)用極限坡長和坡比。對于橫斷面線形的設(shè)計要根據(jù)不同地段和地形,靈活的對橫斷面進(jìn)行選擇。

      2.2山區(qū)公路選線技術(shù)探究

      當(dāng)前我國的科學(xué)技術(shù)得到了迅速發(fā)展,一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)在諸多領(lǐng)域得到了應(yīng)用,針對山區(qū)公路選線,可將先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用到其中,這樣能夠?qū)⑿侣愤x擇達(dá)到最優(yōu)化。一般情況下,對山區(qū)的公路選線技術(shù)作為常用的就是計算機輔助技術(shù)以及GIS技術(shù)和數(shù)學(xué)方法,將其得到有機的結(jié)合能夠?qū)⑸絽^(qū)公路選線達(dá)到最精確的水平。從我國的選線技術(shù)的應(yīng)用來看,最為常用的就是路線大師以及EICAD系統(tǒng)。這些技術(shù)的最為主要的功能就是對平面地形以及縱橫斷面等進(jìn)行設(shè)計和繪制工程表,能實現(xiàn)多個虛交的處理。在山區(qū)公路選線過程中,通過GPS技術(shù)獲取的信息進(jìn)行分析探究,而工作人員也能夠通過這一技術(shù)得到的信息通過計算機技術(shù)模擬自然過程演變,達(dá)到實驗的效果,這對線路的最佳選擇有著重要促進(jìn)作用。

      通過對GPI技術(shù)的應(yīng)用所得到的信息,從而可對周圍地形及地質(zhì)和地貌等加以動態(tài)的構(gòu)造,通過動態(tài)模型展現(xiàn)的效果達(dá)到對山區(qū)公路線路的優(yōu)化效果。另外,通過Google Earth輔助選線也能夠達(dá)到最優(yōu)化的選線效果,其在清晰度上能夠有效地滿足路線方案的選擇要求,在具體的實施步驟上,首先就是在CAD當(dāng)中把山區(qū)公路線路的主要控制點通過多段線進(jìn)行連接,然后導(dǎo)入Google Earth當(dāng)中,從山嶺對控制點連接線附近具有的各埡口加以分析比選。通過這一技術(shù)方法的應(yīng)用,能夠?qū)⑸絽^(qū)公路選線得到直觀全面以及多角度的進(jìn)行分析,所以在展示的效果上比較優(yōu)越。

      3.結(jié)語

      總而言之,我國的山區(qū)公路在現(xiàn)階段發(fā)展過程中的作用已經(jīng)愈來愈重要,所以對公路線路的方案設(shè)計也就顯得格外重要。在實際的線路方案設(shè)計過程中要能夠?qū)⑷吮舅枷胍约翱沙掷m(xù)發(fā)展的理念得到落實,要保證自然環(huán)境不遭到破壞。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行最優(yōu)化的選擇路線方案才能夠使得運輸量得到保障,行車的安全得到保障,在公路的費用投入上也能夠得到最小化。

      參考文獻(xiàn)

      [2]郭松影,劉巖.公路選線模糊影響圖模型研究[J].唐山學(xué)院學(xué)報,20xx,(03).

      [4]雒繼鋒.金沙江溪洛渡水電站對外交通專用公路選線原則的擬訂[J].甘肅科技,20xx,(06).

    設(shè)計方案 篇3

      0引言

      能否準(zhǔn)確測試煤層瓦斯壓力取決于封孔質(zhì)量的優(yōu)劣,目前煤層壓力測試封孔主要有聚氨酯封孔,粘土-木塞封孔,套管-水泥封孔,本次作者在原套管-水泥封孔工藝的基礎(chǔ)上,對封孔套管及法蘭盤進(jìn)行改造加工。

      1瓦斯壓力測定方案的選擇

      聚氨酯、黏土-木塞封孔在操作過程中由于聚氨酯、粘土送不到位容易形成孔內(nèi)空腔和空隙,造成測壓失敗[2]。套管-水泥封孔對鉆孔的封堵較前者封孔更為嚴(yán)密,但是在測試區(qū)域巖層內(nèi)存在裂隙的情況下,不使用高壓注漿對巖層內(nèi)裂隙進(jìn)行填充同樣不能保證測壓成功。本文作者采用穿層鉆孔測試煤層壓力,測壓鉆孔孔口必須封孔嚴(yán)密,試驗鉆孔周邊的巖體裂隙也需高壓注實,使用傳統(tǒng)的鉆孔封孔工藝無法滿足高壓注漿填注巷道圍巖圈裂隙的要求,該申報成果通過對套管-水泥封孔工藝的改進(jìn),解決鉆孔高壓注漿封孔的需求,對鉆孔周邊巖體裂隙也進(jìn)行有效填充。并且通過對封孔管和法蘭盤的改造,保證高壓注漿封孔過程中的安全性,有效杜絕封孔套管高壓注漿過程中因承受不住高壓而沖出傷人[3]。

      2瓦斯壓力測定方案的實施

      2.1設(shè)備加工改造

      (1)4寸套管管口焊接法蘭盤,套管孔口退后0.1m位置焊接2個左右對稱的拴錨桿用把手,把手各加工一個能穿過錨桿的孔眼用于施工錨桿固定套管,錨桿拴住4寸鐵管左右把手后可牢牢固定套管避免高壓注漿狀態(tài)下套管傷人。

      (2)耐高壓法蘭盤加工1個4′孔,4′孔焊接0.1m長的4′管,并按順序分別連接耐高壓球閥、壓力表、注漿管。

      (3)測壓管使用1根4′鐵管,鐵管末端連接4m長花管(可用6′篩管),測壓管孔口端加工焊接三通,三通分別接測壓管、壓力表、球閥。

      2.2測試鉆孔設(shè)計

      為避免偶然因素造成誤差,鉆孔共布置2組12個,鉆孔仰角42°,見煤層頂板終孔,鉆孔距巷頂300mm,間距1.5m,平行布置[4]。

      2.3注漿封孔操作步驟

      (1)注漿固定孔口管首先使用直徑145mm的鉆頭打孔6m深,然后把4m長的4寸套管下入鉆孔內(nèi),孔口外露100mm;孔口以里800mm套管使用聚氨酯包裹進(jìn)行封孔。在套管的左右兩邊拴錨桿用把手位置各打1根1m長錨桿,并用墊片拴牢鎖緊套管,防止注漿壓力過大時彈出傷人。待聚氨酯凝固后,套管外口安裝加工好的.法蘭盤,進(jìn)行第一次注漿,壓力表達(dá)到1.5MPa時停止注漿,關(guān)閉閘閥,進(jìn)入保壓階段[5]。(2)高壓注漿填充鉆孔周邊圍巖裂隙鉆孔等待24h漿液凝固后,打開法蘭,采用94mm的鉆頭透孔,鉆孔施工到距15#煤層底板法距1m停止鉆進(jìn),退出鉆桿安裝新法蘭盤進(jìn)行第二次注漿充填鉆孔圍巖裂隙,注漿壓力達(dá)到6MPa以上時,停止注漿,關(guān)閉閘閥,進(jìn)入保壓階段[6]。(3)注漿封孔測壓鉆孔漿液凝固48h后,打開法蘭,第二次使用94mm的鉆頭進(jìn)行掃孔,鉆孔打穿15#煤見頂板起鉆。鉆孔施工完成后,將4′測壓管安裝至鉆孔見煤點往里2.5m、外露孔口0.3m位置,測壓管孔口端安裝三通,三通分別連接測壓管、壓力表、球閥;測壓管最里端為4′花管,花管長度4m,纏上金屬網(wǎng)。將注漿管安裝至孔口往里1.5m、外露孔口0.3m位置,注漿管孔口端安裝球閥[7]。孔口使用聚氨酯包裹封堵,長度0.8m。待聚氨酯凝固后,用高壓膠管將注漿泵及孔口注漿管閥門連接好進(jìn)行第三次注漿封孔,測壓管返漿后,停止注漿,關(guān)閉注漿管球閥,待測壓管內(nèi)漿液流盡后,封孔結(jié)束。待水泥漿凝固后,關(guān)閉測壓管球閥,安裝測壓表,進(jìn)行測壓[8]。

      3結(jié)論

      (1)通過對套管-水泥封孔工藝的改造,滿足高壓注漿的需求,有效填充測試區(qū)域巖層裂隙,避免由于巖層裂隙的存在造成測壓失敗。

      (2)試驗過程中,改造的套管在高壓注漿狀態(tài)下固定牢固,杜絕封孔套管注漿過程中因承受不住高壓而沖出傷人的情況,具有可靠的安全效益。

      (3)在原未使用改進(jìn)的封孔工藝對測試區(qū)域進(jìn)行封孔過程中,由于封孔不嚴(yán),封孔測壓成功率低,造成巨大的人工成本和材料成本的浪費,在使用本改進(jìn)的工藝后,測試區(qū)域2組12個鉆孔全部封孔成功,封孔測壓的成功率由70%提高到100%,按照施工一個12m的穿層鉆孔人工及材料成本3600元計算,平均每個鉆孔節(jié)省1080元,經(jīng)濟(jì)效益顯著。

      (4)施工過程中,該成果由于需使用4m長套管進(jìn)行封孔,在巷道斷面寬帶、高度小于4m×4m的區(qū)域下套管較為困難,因此巷道寬帶較小區(qū)域(小于4m×4m)不適用,可適當(dāng)考慮減小套管長度。

      參考文獻(xiàn):

      [1]蔣承林,韓心星,曹軍,等.M-Ⅱ型瓦斯壓力測定儀快速測壓過程影響因素分析[J].煤礦安全,20xx(01):159-162.

      [2]蘭澤全,曲榮飛,陳學(xué)習(xí),等.直接法測定煤層瓦斯壓力現(xiàn)狀及分析[J].煤礦安全,20xx(04):74-78.

      [3]黃質(zhì).新材料新工藝封孔技術(shù)的研究[J].煤炭工程,20xx(07):95-97.

      [4]AQ1047-20xx.煤礦井下煤層瓦斯壓力的直接測定方法[S].20xx.

      [5]趙嶸,齊黎明.井下直接法測定煤層瓦斯壓力研究現(xiàn)狀及分析[J].煤炭技術(shù),20xx(03):202-203.

      [6]褚開智.煤層瓦斯的形成及瓦斯災(zāi)害的預(yù)防[J].山西科技,20xx(01):116-117.

      [7]文朝生.晉城礦區(qū)煤層瓦斯地質(zhì)特征淺探[J].煤,20xx(05):47-49.

      [8]陸衛(wèi)東,魏國營,陶東東.階梯狀斷層控制煤層瓦斯分布特征[J].煤炭技術(shù),20xx(07):153-155.

    設(shè)計方案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

    1、理解“知人者智,自知者明。勝人者有力,自勝者強①。知足者富,強行②者有志,不失其所者久,死而不亡③者壽。”的意思。

      2、結(jié)合生活實際來談自己的理解。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      二、教學(xué)環(huán)節(jié):

      1、出示學(xué)習(xí)內(nèi)容《道德經(jīng)》(讀其聲)

      ① 老師范讀,注意節(jié)奏和朗讀的方法。

      ② 學(xué)生自由練讀。

      ③ 指明讀,組讀,男女分讀,評讀,全班齊讀。

      2、結(jié)合書中注解,理解文義。(懂其意,曉其理)

      ① 滲透學(xué)法:抓重點字詞和句子理解章節(jié)意思。

      ② 小組合作,翻譯文義,全班交流。

      ③ 在理解文義的基礎(chǔ)上暢談自己領(lǐng)悟的道理。

      3、教師小結(jié)

      附:子曰:巧言令色(1),鮮(2)仁矣。”

      【譯文】孔子說:“花言巧語,裝出和顏悅色的樣子,這種人的仁心就很少了。”

    設(shè)計方案 篇5

      為慶祝第28個教師節(jié)的到來,加強教職工的凝聚力,展現(xiàn)教師真我風(fēng)采,活躍校園文化生活,營造良好的校園文化氛圍,經(jīng)學(xué)校研究決定舉行“情滿陽光真我風(fēng)采”教師節(jié)慶祝活動,讓大家在愉快的活動中度過一個令人難忘的教師節(jié)。

      一、中心思想:禮物不大、一片心意,獎品不重、快樂就好

      二、活動組委會:黃水英、劉先武、周志紅、鐘華、馮萍、孫澤良、肖健、易海珊、傅嫻瓊

      三、活動時間:20xx年9月10日下午

      四、活動地點:

      聯(lián)誼會地點:濱河路快樂時光卡拉ok廳(糖果糕點廠旁)

      聚餐地點:追日酒家(快樂時光卡拉ok廳旁仙都醬鴨店旁巷子內(nèi))

      五、活動形式:娛樂活動+節(jié)目演出+聚餐

      六、前期準(zhǔn)備:

      1、頒獎嘉賓:校長和聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)

      2、禮品準(zhǔn)備:孫澤良、姚小鳳(鮮花、氣球、禮物)

      3、禮品運輸:劉先武、黎正林

      4、主持、串詞撰寫:劉先武、馮萍

      5、場地布置:謝衛(wèi)仁、劉任馳(吹氣球、椅子)

      6、節(jié)目準(zhǔn)備:全體教師以辦公室為單位準(zhǔn)備1——2個節(jié)目(校長室和總務(wù)室合為一個辦公室),也可多個辦公室聯(lián)合表演。參演的節(jié)目內(nèi)容形式不限,要求健康向上、富有情趣、盡量全員參與。

      7、所有參加聯(lián)誼會的教職工均可參與抽獎。(進(jìn)門時到抽獎處抽獎)

      8、詩歌朗誦:羅錦程、楊欣怡(指導(dǎo)老師:唐先知、徐鋒)

      9、抽獎處:鐘華(抽獎)、姚小鳳、鄧勉(兌獎)

      10、節(jié)目統(tǒng)籌:易海珊、肖健

      11、組織學(xué)生獻(xiàn)花:陳聰(活動攝像)

      七、活動內(nèi)容——七色陽光篇:

      (一)紅色陽光篇——情滿陽光

      1、主持人宣布活動主題,介紹來賓

      2、校長致辭

      3、校長室和總務(wù)室表演節(jié)目

      (二)綠色陽光篇——愛心感恩

      4、學(xué)生詩朗誦《為您獻(xiàn)上一朵花》

      5、在場學(xué)生(子弟)為全體教師獻(xiàn)上一支花。

      7、101辦公室表演節(jié)目

      (三)青色陽光篇——祝福獻(xiàn)禮

      8、102辦公室(教導(dǎo)處)表演節(jié)目

      9、201辦公室表演節(jié)目

      (四)橙色陽光篇——快樂健康

      10、游戲《破氣球》。規(guī)則:每2人一組,共10組。(每個辦公室派出兩名代表)每組3個氣球。2人背靠背運氣球,運到對面椅子處,將氣球放在椅子上,兩人合作將其坐破,不能用手。最先完成的小組獲勝。

      11、202辦公室表演節(jié)目

      12、301辦公室表演節(jié)目

      (五)藍(lán)色陽光篇——責(zé)任執(zhí)著

      13、給教師頒獎:甘為人梯獎(從教25年教師)

      14、302辦公室表演節(jié)目

      15、401辦公室表演節(jié)目

      (六)紫色陽光篇——夢想激情

      16、師徒結(jié)對、共同成長——新老教師結(jié)對儀式

      17、師傅代表、徒弟代表講話

      18、402辦公室表演節(jié)目

      (七)黃色陽光篇——陽光和諧

      19、聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)講話

      20、全體教師合唱《明天會更好》

      活動結(jié)束:陽光祝愿,自由活動,稍后歡慶晚宴

      八、需要所有老師配合的地方

      1、按時到達(dá)、積極參與。

      2、各辦公室將表演的節(jié)目以及表演者請于9月5日下午放學(xué)前上報到傅嫻瓊老師處。9月6日下午第一節(jié)課到各辦公室審核節(jié)目。

      3、如有特殊情況本人不能參加,需履行請假手續(xù),方可請人代為抽獎。否則,本人不來抽獎機會作廢。如現(xiàn)場出現(xiàn)突發(fā)情況,大家統(tǒng)一調(diào)配。

      4、其他未盡事宜,另行通知。

      醴陵市泉湖中心小學(xué)工會

      20xx-9-8

    設(shè)計方案 篇6

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.能有感情地朗讀課文,讀出作者的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù).

      2.能正確背誦默寫課文.

      3.能說說與的異同.

      教學(xué)設(shè)計:

      1.反復(fù)朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情.

      2.指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來比較與的異同.

      3.兩課時.

      第一課時

      學(xué)習(xí)重點:

      1.讀,讀正確,讀出感情.

      2.說,說說詞中表達(dá)的感情,

      3.背,能流暢背誦,正確默寫.

      學(xué)習(xí)過程:

      一熟讀感悟

      1.教師簡介作者及寫作背景.

      2.聽朗讀帶,給生字詞注音.

      3.齊讀,讀準(zhǔn)字詞.

      4.點名讀,讀出感情.

      5.師生點評,指導(dǎo)朗讀.

      6.再指名朗讀,指導(dǎo)朗讀.

      7.男女生分別讀.體會感情.

      二體悟交流

      1.讓學(xué)生自讀,整理自己的感悟.

      2.請同學(xué)談自己的閱讀感悟.

      3.教師可啟發(fā)學(xué)生從不同角度來談,比如寫作思路,修辭方法,寫景順序,寫景的角度.

      4.讓學(xué)生有充分的發(fā)言機會.廣泛交流.

      三背誦默寫

      1.展開競賽,積極背誦.

      2.仔細(xì)分析字形,找出易寫錯的字.

      3.當(dāng)堂默寫.

      4.視頻展示幾位同學(xué)的默寫,集體訂正.

      四布置作業(yè)

      1.繼續(xù)鞏固背誦默寫

      2.完成同步練習(xí).

      第二課時

      學(xué)習(xí)重點

      通過比較閱讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

      學(xué)習(xí)過程:

      一復(fù)習(xí)檢查

      1.齊背

      2.點名背誦

      3.說說詞中表達(dá)的思想感情.

      二熟讀

      1.齊讀

      2.點名讀

      3.請學(xué)生指出不懂的地方,集體交流討論.

      三比較異同

      1.教師指導(dǎo)比較的角度.如表達(dá)的思想感情,運用的修辭方法,表達(dá)方式,寫景的角度與方法等.

      2.四人一組討論交流.

      3.把討論的結(jié)果寫在語文本上.

      四交流體會

      1.指名回答,談?wù)勛约旱南敕?

      2.師生討論學(xué)生的發(fā)言.教師要作好點拔總結(jié)工作.

      3.讓學(xué)生再次修改補充自己的想法.

      五布置作業(yè)

      背誦

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