設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-10-23 19:17:32 設(shè)計(jì)方案我要投稿

【精華】設(shè)計(jì)方案范文匯編8篇

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】設(shè)計(jì)方案范文匯編8篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、朗讀引入：讓我們用掌聲感謝楊老師來我班，指導(dǎo)我們的語文學(xué)習(xí)。

　　1、提前板書："初見草原-途中迎客-包外相見-包內(nèi)款待-包外聯(lián)歡"

　　2、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，齊讀"草原"。

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段，現(xiàn)在讓我們再次走進(jìn)草原，去看看哪里的景色吧。(課件播放草原圖)

　　3、師：誰愿意和老師一起把這美景讀出來?(配樂讀第一段)

　　二、學(xué)習(xí)2-5段：

　　過渡：啊！這就是草原！它"天藍(lán)地碧空氣鮮，牛肥馬壯羊兒歡"，就一個(gè)字"美"(板書美)。

　　(一)自學(xué)：

　　1、師：俗話說"一方水土養(yǎng)一方人"，草原里的人民，又給你留下了怎樣的印象呢?自由朗讀課文2-5自然段，讀后交流。(熱情、好客、粗獷、豪爽、多才多藝、能歌善舞、勇敢、質(zhì)樸--)板：(人)

　　2、師：多可愛的草原人，下面就讓我們和老舍先生一起走進(jìn)陳巴爾虎旗親身感受一下那里的人們是怎樣接待我們的吧。

　　3、默讀課文，找一找草原人的熱情表現(xiàn)在哪些地方?畫出有關(guān)的句子，做一做批注。

　　(二)說說你的收獲吧：(最好按訪問順序說)

　　1、"忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。"

　　(懂得"身著盛裝、遠(yuǎn)迎賓客、騎馬引路"是蒙古人民熱情待客的一種方式，充分看出他們的熱情、禮重。)①把"飛"改成"跑"不行。他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯?看畫面。學(xué)生說。(他們策馬"疾"馳而來，"飛"反映了主人迎客心情迫切。)

　　在讀時(shí)要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。

　　②(指導(dǎo)比喻句。用一條彩虹向我們飛過來比喻群馬疾馳，襟飄帶舞的蒙古族同胞。透過這一外在的美好形象，襯托出了他們那純樸、熱情、好客的美好心靈)比喻恰當(dāng)使被描寫的景物生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)在我們面前，建議摘抄。齊讀。

　　2、"也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。"

　　(蒙古包外，主客相見，作者寫了三多：馬多、車多、人多。說明很多人都好客。聲音的嘈雜，草原的熱鬧，握住手不放，都可以看出草原人民的熱情。)

　　師：一幅好客的迎客圖躍然紙上，你就想吧，怎么想怎么舒服，和諧。結(jié)合這一段內(nèi)容，談?wù)勀闶窃鯓永斫?總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助"這一句話。

　　①如果你是當(dāng)中的一員，當(dāng)時(shí)你會(huì)說些什么?和前后左右的同學(xué)握握手，說說話，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見熱鬧的場面。(握手拉近了彼此的距離，感覺更加親切，不是親人勝似親人)

　　②指名朗讀這一段。

　　3、"干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們再回敬。這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。"

　　師：為什么說"也不知怎樣的，就進(jìn)了蒙古包"?主人是怎樣款待客人的，說明了什么?

　　①("盤腿坐下"給人到了家的感覺；干部、老翁敬酒說明對客人的尊重。)(不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑"，"會(huì)心"是發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自心底，自然真摯的笑。)

　　師：大家為什么露出會(huì)心的微笑?(笑溝通了主客的心靈，彼此的心也緊緊地連在了一起)

　　②他們盛情地招待我們，同行的每個(gè)人都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。指名讀

　　4、"太陽已經(jīng)偏西。誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！"

　　師：愉快的相見，盛情的款待，盡情的聯(lián)歡，讓主客忘記了時(shí)間。太陽已經(jīng)偏西了，誰也不肯走，真是"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！"這句話怎樣理解?(蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別呢?夕陽西下，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，相互傾訴著說離別之話。)

　　師：這句話表達(dá)了蒙、漢人民之間的深情厚誼和惜別之情。讓我們帶著這種感情，一起朗讀這句話。

　　三、總結(jié)：

　　師：天下沒有不散的宴席，夕陽西下，老舍先生站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，依依不舍，回味著：那里的天(明朗清鮮)，那里的地(遼闊無邊)，那里的人(熱情好客)；這真是草原的天美、地美，人更美。(板書"更美")

　　師：老舍先生用他親身的經(jīng)歷，通過優(yōu)美的語言，描繪了一個(gè)美麗、和諧的大草原，那里(課件)指名接讀："天藍(lán)地碧空氣鮮，牛肥馬壯羊兒歡。一路美景賽江南，主客相見笑開顏。奶酒款客手抓羊，舉杯聯(lián)歡君莫忘。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！"

　　四、練習(xí)：課文學(xué)完了，老師這里有個(gè)閱讀練習(xí)，你們感興趣嗎?

　　結(jié)束：讓我們再次用掌聲感謝老師們來我班，指導(dǎo)我們的語文學(xué)習(xí)。

　　板書：

　　2、草原

　　1.初見草原(美)

　　2.途中迎客

　　3.包外相見(人更美)

　　3.包內(nèi)款待

　　4.包外聯(lián)歡

設(shè)計(jì)方案篇2

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“掌聲、愿意、”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)生字詞“文靜、默默地、猶豫、慢吞吞、鎮(zhèn)定、情緒、憂郁、歧視、鼓勵(lì)、熱烈、講述、愿意、普通、驟然間”，會(huì)寫“鼓勵(lì)”。

　　2、細(xì)讀描寫英子言行的詞句，了解英子在掌聲前后的心理變化，懂得兩次掌聲的含義。

　　3、在有感情的朗讀中體會(huì)掌聲的力量和美好，受到愛的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。

　　2、體會(huì)兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛的教育。

　　預(yù)習(xí)要求：同桌互聽朗讀第三段，根據(jù)朗讀要求（正確、清楚、通順、流利）分別打上不同星級。（一星至四星）

　　一、情境導(dǎo)入，體驗(yàn)掌聲

　　1、同學(xué)們，今天有那么多老師來我們班聽課，作為小主人，你們歡迎他他們的到來嗎？你想用什么樣的方式來表達(dá)你的心聲呢？

　　相信你們的熱情，老師們一定感受到了。

　　2、今天我們要閱讀的故事也和掌聲有關(guān)。讓我們一起走進(jìn)課文——《掌聲》。

　　師板書，生書空，齊讀課題。

　　二、預(yù)習(xí)檢測，了解掌聲

　　初讀課文：爭取比預(yù)習(xí)時(shí)讀得更好！

　　1、生字鞏固:

　　a．講述猶豫

　　憂郁情緒

　　慢吞吞驟然間普通話

　　指名讀，糾音，小老師帶讀

　　b.語境認(rèn)識(shí)

　　因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

　　老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。

　　指名讀，齊讀

　　2、了解大意

　　a.讀了課文，你對課題中的掌聲有什么了解呢？

　　圍繞著課題獲得的信息，往往都是文章的重要內(nèi)容，只要把這些信息一結(jié)合，就能知道文章講了一件什么事。誰想來試試？勇于嘗試，挑戰(zhàn)就是英雄。

　　是不是很簡單呢？他就做到了。

　　看來，你對事情的來龍去脈（前因后果）已經(jīng)了如指掌了。

　　當(dāng)你能簡要清楚地說出文章大意的時(shí)候，就證明你已經(jīng)讀懂了文章的一半了，這應(yīng)該成為我們預(yù)習(xí)時(shí)閱讀最重要的目標(biāo)之一。

　　三、研讀重點(diǎn)，感悟掌聲

　　1、讀出了大意，我們就該深入課文，慢慢品味了。你知道文中哪段話是具體描寫掌聲的嗎？

　　與文章題目直接相關(guān)的段落一定是值得我們好好閱讀的中心段落。陳老師請個(gè)預(yù)習(xí)時(shí)四星級的朗讀高手來讀讀這一段。

　　2、其他同學(xué)邊完成以下任務(wù)（課件出示學(xué)習(xí)要求）

　　根據(jù)兩次掌聲把第三段分成兩部分，用“/”標(biāo)出，并劃出描寫兩次掌聲的句子。

　　交流反饋。

　　（一）解讀第一次掌聲：

　　1、讓我們一起看看第一次掌聲的情景：“就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。”

　　2、默讀課文描寫第一次掌聲的部分，你讀懂這陣掌聲了嗎？（是送給誰的？為什么要送給她呢？有什么含義呢？

　　a.（追溯起因，了解英子言行及心理）

　　生：因?yàn)橛⒆邮且粋€(gè)自卑的孩子，猶豫了好久，才鼓起勇氣走上講臺(tái)。

　　生：因?yàn)樗?jīng)得過小兒麻痹癥。

　　b. 解釋小兒麻痹癥并展示小兒麻痹癥患者落下殘疾的畫畫。

　　c. 就是這個(gè)病癥，不僅讓英子的身體受到了傷害，更對她的行為帶來了很大的影響。

　　3、是啊，了解了這些，相信我們就不難理解那次輪到英子講故事時(shí)她的反應(yīng)了。讓我們再次回到那次課堂上，看看英子的反應(yīng)吧！

　　“輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一起投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。

　　“英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。”

　　生鼓掌，理解“熱烈而持久”。

　　（二）解讀第二次掌聲

　　1、第一次掌聲我們都讀懂了，那第二次掌聲你能讀明白嗎？

　　“故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。”

　　2.同樣是熱烈的掌聲，你覺得一樣嗎？多了一份贊美！

　　（1）體會(huì)不同之處：請你聯(lián)系上下文讀讀，這陣掌聲中藏著什么呢？（夸獎(jiǎng)）

　　“她的普通話說得很好，聲音十分動(dòng)聽。”

　　掌聲在對英子說——

　　生1：英子，你的普通話說得真好！聲音也十分動(dòng)聽！

　　生2：英子，你成功了，祝賀你！

　　生3：英子，你真棒！

　　(2)體會(huì)相同之處：有相同的地方嗎？——支持、信任、肯定、贊美都給了英子極大的鼓勵(lì)。

　　多么溫暖而美好的兩個(gè)字眼啊！讓我們好好把它們收藏在筆下吧！仔細(xì)觀察觀察,怎樣才能把這兩個(gè)字寫得更漂亮呢？

　　3.面對同學(xué)們一次又一次的真誠而貼心的鼓勵(lì)，英子內(nèi)心有何感受呢？

　　“英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。 ”

　　英子激動(dòng)極了，——

　　英子感激極了，——

　　英子更加自信了，——

　　4同樣是一搖一晃的這個(gè)動(dòng)作，在文中也出現(xiàn)了兩次，你覺得一樣嗎？（自卑和自信）

　　從同學(xué)們的朗讀表情中，我知道你們讀懂了這兩個(gè)看似相同的詞。

　　5.讓我們再次用朗讀重溫這個(gè)感人至深的故事，聽聽那兩陣動(dòng)人的掌聲吧！

　　鼓勵(lì)，就像一股清涼的甘泉，像一縷溫暖的春風(fēng)，像滋潤人們心田的雨露，又像照入人們心窩的陽光，神奇而有力量，讓身患?xì)埣驳挠⒆尤拥袅俗员埃业搅俗孕牛辛宋⑿γ鎸ι畹挠職狻?/p>

　　四、聯(lián)系實(shí)際，描繪掌聲

　　仿寫小練筆

　　鼓勵(lì)，

　　有時(shí)不需要太多直白的話語，

　　只要你用心感受，

　　就能發(fā)現(xiàn)它巨大的能量。

　　它是英子猶豫時(shí)，

　　同學(xué)們給予的一陣熱烈的掌聲；

　　它是孩子哭泣時(shí)，

　　媽媽送出的一個(gè)緊緊的擁抱；

　　它是……

　　五、交流反饋，升華掌聲

　　希望同學(xué)們也能像英子一樣牢牢把握人們給予你的鼓勵(lì)，勇敢自信地微笑著面對生活中的一切！

　　教后反思：

　　本次教學(xué)基本上完成了預(yù)設(shè)中的主要環(huán)節(jié)，還算順利。但回顧課堂，還是有很多值得反思之處。總結(jié)如下：

　　1. 對時(shí)間上的掌控還不夠準(zhǔn)確。課堂前面部分多用了一些時(shí)間，導(dǎo)致后面的小練筆的時(shí)間無法保證，結(jié)課也只能匆匆忙忙。

　　2. 在課后對小練筆的反饋之中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生仿寫的效果不怎么好，不知是缺少感悟和發(fā)現(xiàn)還是難度有點(diǎn)高。

　　3. 課堂中，很多學(xué)生還是缺少主動(dòng)思考及發(fā)言的積極性。吸引學(xué)生的注意力，提高思維積極性及能力一直是我上課的目標(biāo)，但真正要達(dá)到預(yù)想中的效果，還需要不斷探索和思考。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　第一課時(shí)

　　一、區(qū)別形近字

　此題是比較形近字組詞語的練習(xí)。需要注意的是：

　　1 先比較形近字的字音，字形的區(qū)別，再組詞語，在運(yùn)用中區(qū)別。

　　2 組詞語時(shí)，鼓勵(lì)一詞多組。

　　例：密親密保密密集

　　蜜蜜蜂蜜糖甜蜜

　　飄飄帶飄動(dòng) 飄落

　　漂漂流漂浮。讀piao時(shí)指漂白。讀piao時(shí)指漂亮。

　　坐座位坐機(jī) 寶座

　　底鍋底月底海底

　　低低頭降低低燒

　　二、抄寫詞語

　此題的目的是積累詞語，練習(xí)把字寫端正。可先讀一讀，說說那些字音容易讀錯(cuò)；接著說說每個(gè)字的意思；然后找找那些字容易寫錯(cuò)；再工工整整的抄下來。

　　易讀錯(cuò)的字：成熟熱情好客唉聲嘆氣淳樸

　　易寫錯(cuò)的字：蒸（13畫，四點(diǎn)底上還有一小橫）；醒（左邊不是西字，里邊還有一小橫是“酋”）；嶺（右邊是令字，不是今字）；辛（最后一短橫，中間一長橫）；聲（上邊是示字，不是土字）

　　還可鼓勵(lì)學(xué)生再摘抄一些詞語：民族小孔小鎮(zhèn)早晨介紹工具油菜決心長江百售

　　三、詞語

　設(shè)計(jì)本題的目的是幫助學(xué)生詞語和正確的進(jìn)行詞語搭配。補(bǔ)充詞語可按以下層次訓(xùn)練：

　　（1）審題，明確要求。

　　（2）指導(dǎo)方法，前面的疊詞是修飾后面的詞語的，應(yīng)在橫線上填名詞。

　　（3）試著獨(dú)立完成練習(xí)。填完后想一想，填上的詞語和前面的詞語搭配是否合適。

　　（4）全班交流。應(yīng)鼓勵(lì)發(fā)散，說出不同答案。

　　（5）開展填詞語的搶答活動(dòng)。學(xué)生出疊詞，其他學(xué)生搶答，把詞語補(bǔ)充完整。這樣可以豐富學(xué)生的語匯。

　　四、讀對韻歌

　注釋：大漠指沙漠。孤煙直：孤伶伶的炊煙筆直的升上天空。長河：指黃河。

　　補(bǔ)充天對地，雨對風(fēng)，大陸對海樹，赤日對蒼穹。

　　秋月白，晚霞紅，水繞對云橫，雨中山果落，燈下草蟲鳴。

　　五、體會(huì)動(dòng)詞。

　1 鉆漂蕩漾既寫出小船在小河上悄然劃過的樣子，船駛遠(yuǎn)后，小船飄蕩，更襯托出小鎮(zhèn)早晨的恬靜；

　　2 低彎鳴唱?dú)g笑朗讀時(shí)要讀出憐愛之情。

　　先自讀，再交流體會(huì)，然后練習(xí)朗讀。在朗讀的基礎(chǔ)上可練習(xí)背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、讀背古詩

　《敕勒歌》比較淺顯，學(xué)生可以自己大體讀明白，但要注意古詩中生字比較多，需要學(xué)生自己動(dòng)手解決。

　　古詩的學(xué)習(xí)除了要加強(qiáng)朗讀和背誦外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的內(nèi)容，展開合理的想象。

　　讀了這首詩，可啟發(fā)學(xué)生：你能不能想象出北方草原的風(fēng)景？和學(xué)過的描寫江南風(fēng)光的額詩比較一下，說說有什么不同的地方。

　　二、自讀課外短文

　教師先不要指導(dǎo)，應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，自悟，自答，讓學(xué)生自學(xué)。在自讀的基礎(chǔ)上，歸納每一自然段的主要內(nèi)容。然后在抓住每段要點(diǎn)的基礎(chǔ)上用自己的話說說變化，要鼓勵(lì)學(xué)生的不同表達(dá)。最后練習(xí)路的變化（羊腸小路——黃土公路——柏油馬路）。還可以引導(dǎo)學(xué)生討論：路越修越好，給人們的生活帶來了那些好處。

　　生字：軋（ya）.

　　第三課時(shí)

　　一、綜合實(shí)踐

　教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

　　1 提前布置，使每個(gè)同學(xué)思想上都有準(zhǔn)備。

　　2 選擇大家都想了解的地點(diǎn)，是每個(gè)同學(xué)都有話可說。

　　3 同學(xué)都可隨時(shí)提問，使大家真正交流起來。

　　4 采訪結(jié)束后，歸納剛才提的問題，那些問題與主題無關(guān)，哪些是有價(jià)值的問題。從而引導(dǎo)學(xué)生怎樣采訪，提問題。

　　5 告訴學(xué)生在采訪中注意采訪的態(tài)度和語言的修養(yǎng)。

　　口述時(shí)要注意三點(diǎn)：（1）說出你采訪的景物，采訪的對象。（2）講講它過去的樣子。在口述時(shí)要寓抒情于見聞與聯(lián)想之中。

　　二、金鑰匙學(xué)習(xí)一些朗讀的技巧

　可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的課外，說說自己朗讀的體會(huì)。還可以舉行一個(gè)朗讀比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。

　　三、自檢

　通過自檢，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)前一段的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)大家向好的同學(xué)學(xué)習(xí)，多積累語言。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生對對仗歌很感興趣，讀起來朗朗上口很有意思，但對這種對仗理解的不夠好，弄不明白什么是對仗，我在講的時(shí)候，也感覺不知怎么解釋才好，只有舉很多例子來講，但效果仍不太好。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　上午:一、晨間接待:幼兒禮貌入園,教師熱情接待,并和幼兒做簡單的交流。二、晨間活動(dòng):《袋鼠跳》要求幼兒雙腳并攏拉緊帶子向前行進(jìn)跳,...

　　上午：

　　一、晨間接待：幼兒禮貌入園，教師熱情接待，并和幼兒做簡單的交流。

　　二、晨間活動(dòng)：《袋鼠跳》要求幼兒雙腳并攏拉緊帶子向前行進(jìn)跳，其余幼兒分別為比賽的幼兒吶喊助威。

　　三、早操、喝開水：要求幼兒跟著音樂做《加油操》，《阿里山的姑娘》，《立正稍息站好》做操時(shí)動(dòng)作整齊，表情認(rèn)真，做好操之后上廁所并喝開水。

　　四、晨間談話：本周對幼兒進(jìn)行講文明懂禮貌教育。

　　五、集體活動(dòng)：1、語言活動(dòng)《每長耳朵的小老虎》。

　　2、音樂《我上學(xué)前班》。

　　六、午餐： 1、餐前教育：介紹食譜，引起幼兒的食欲。

　　2、餐前活動(dòng)：玩手指游戲，念兒歌。

　　3、幼兒安靜進(jìn)餐，主動(dòng)添飯。

　　4、餐后活動(dòng)：玩穿線板，小動(dòng)物藥。

　　下午：

　　六、午睡：幼兒將衣物脫下擺放整齊，安靜入睡保持良好睡姿。

　　七、起床，吃點(diǎn)心：安靜起床，同伴間互相幫忙，并喜歡吃各種午點(diǎn)。

　　八、游戲活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)，手工區(qū)，益智區(qū)，表演區(qū)。

　　九、集體活動(dòng)：科學(xué)《寧寧的一天》。

　　十、離園活動(dòng)：1、桌面游戲。

　　2、收拾好物品，和老師同伴再見。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．借助拼音學(xué)習(xí)兒歌《早操》，培養(yǎng)看拼音識(shí)字的能力，教育學(xué)生培養(yǎng)早起鍛煉的好習(xí)慣。

　　2．認(rèn)讀本課9個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　借助拼音認(rèn)讀兒歌，熟記9個(gè)生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．錄音帶《苗嶺的早晨》。

　　2．自制風(fēng)景畫一張。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，早晨是一天中空氣最清新的'時(shí)候，老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好地方，你們想去嗎？

　　2．（1）放音樂《苗嶺的早晨》。

　　（2）出示圖片，邊聽邊看30秒鐘。

　　教師渲染：看！太陽和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。在這美好的早晨，你最想做什么？引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)自己的想法。

　　（設(shè)計(jì)的情景調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學(xué)生注意，喚起學(xué)生興趣的作用。自由表達(dá)感受，給學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間。）

　　1．我們的語文書上有一首兒歌《早操》，它號(hào)召大家早晨鍛煉身體。我們就來一起讀一讀吧。

　　2．板書：早操。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《早操》

　　（一）復(fù)習(xí)拼音：

　　今天，我們學(xué)過的復(fù)韻母也來欣賞這早上的美景了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　出示紅花卡片：ai eiuiaoouiuieueer

　　自由讀——齊讀

　　（二）讀課文，學(xué)生字。

　　1．打開書第39頁，做好指讀姿勢

　　要求：請你借助拼音讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，在下面點(diǎn)點(diǎn)兒。

　　指名讀，評價(jià)——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。

　　2．這首兒歌同學(xué)們讀得真好！老師想做個(gè)考官，考考你們能不能認(rèn)識(shí)兒歌中的詞語。

　　課件出示：

　　綠葉做操小學(xué)生起得早

　　跑來跑去飛來飛去滾來滾去

　　自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀

　　3．課件演示：擦掉熟字，只留生字。

　　早起去葉做操飛生跑

　　慢速指讀——快速指讀——齊讀

　　★課中游戲。

　　（三）老師相信同學(xué)們會(huì)越學(xué)越出色。現(xiàn)在，我想繼續(xù)考一考你們，出的問題也有點(diǎn)難，你們怕不怕？

　　1．出示生字卡，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀。

　　2．請同學(xué)用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴(kuò)詞，用“葉”、“飛”練習(xí)說話。

　　3．同學(xué)互讀生字，誰讀會(huì)了就獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵大紅花。

　　（學(xué)習(xí)生字有梯度。小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了互相評價(jià)的環(huán)節(jié)，評價(jià)方式具有可操作性，起到了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)的作用。。）

　　4．游戲鞏固：

　　（1）對號(hào)入座：發(fā)給十名同學(xué)生字卡片，貼在相應(yīng)的拼音下面并讀一遍。

　　（2）猜字游戲。

　　（四）了解課文內(nèi)容。

　　1．自己出聲讀課文，看看在這美麗的早晨，誰出來做操了？

　　根據(jù)學(xué)生回答貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生

　　2．女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操？

　　（綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下）

　　3．男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的？

　　（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）

　　4．你還能說出幾個(gè)“（）來（）去”的詞嗎？

　　5．課件出示：連線練習(xí)

　　6．貼圖片游戲：

　　把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生的圖片貼到相應(yīng)的位置。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　活動(dòng)目的：

　　結(jié)合國慶xx周年，對學(xué)生進(jìn)行一次熱愛祖國，做一個(gè)有道德的人教育。讓學(xué)生明白愛國從我做起，從現(xiàn)在做起。

　　活動(dòng)方式：班長、中隊(duì)干部主持，全體學(xué)生參與。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：四(3)班教室

　　活動(dòng)過程：

　　一、教室里播放“歌唱祖國”，營造氣氛

　　二、主持人甲：一曲歌唱祖國唱的激動(dòng)人心，蕩氣回腸。xx年前的十月，千千萬萬個(gè)中國人曾徹夜難眠!

　　主持人乙：xx年后的今天，千千萬萬的中國人壯懷激烈。

　　主持人甲：中華雄鷹在展翅。

　　主持人乙：中國巨龍?jiān)隍v飛。

　　主持人甲：中國人民從來沒有像現(xiàn)在這樣意氣風(fēng)發(fā)。

　　主持人乙：中國人民從來沒有像現(xiàn)在這樣歡樂安詳。“向國旗敬禮”國慶節(jié)主題班會(huì)活動(dòng)方案。

　　主持人甲：身為華夏兒女。

　　主持人乙：同為炎黃子孫。

　　合：我們?yōu)閾碛羞@樣的祖國而自豪。

　　今天我們?yōu)樽８ゴ蟮淖鎳墼诹艘黄穑倚肌跋驀炀炊Y，做一個(gè)有道德的人”主題班隊(duì)活動(dòng)課現(xiàn)在開始。(班長)

　　全體起立，面向國旗，敬禮!

　　1、主持人甲：金秋的風(fēng)吹來豐收的氣息，十月的歌聲蕩漾在美麗的校園，祖國迎來了她的六十三歲的生日。

　　主持人乙：聽，這熟悉的歌聲，讓我們深情地體會(huì)到作為新中國少年兒童，是多么的幸福和自豪。請聽歌曲《紅旗飄飄》

　　2、主持人甲：十一的鮮花絢麗多彩;十一的陽光和煦溫暖。美好的日子里，我們不會(huì)忘卻烽火硝煙的抗戰(zhàn)歲月;美好的日子里，我們一起唱響那首首烽火戰(zhàn)歌。共同去感受先輩曾經(jīng)的激情，一起用歌聲唱響我們的愛國情!請聽配樂詩朗誦《祖國，我愛你》。

　　3、主持人甲：共和國的昨天，有輝煌的歷史：共和國的今天，生機(jī)勃勃;繁榮富強(qiáng)的明天，則要靠我們?nèi)?chuàng)造。明天，我們是國家的主人，是祖國的棟梁。我們該成為怎樣的人呢?

　　同學(xué)們：我們要做一個(gè)有道德的人。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、多媒體播放不文明的漫畫。

　　2、這些圖片中事，我們已司空見慣的，熟視無睹了，甚至可以說是麻木了，但這些事不得不引起我們對文明，對道德的深思。同學(xué)們看后有什么想法呢，請談?wù)劇?學(xué)生自由發(fā)言)

　　3、同學(xué)們說出了這些不文明，不道德的行為給我們帶來許多的不便和巨大的危害。所以我們要告別不文明，告別不道德，然而告別不文明需要誰的參與?(需要大家的參與，需要大家共同營造。)在我們這個(gè)大集體中，還真有不少令人感動(dòng)的一幕。

　　4、多媒體出示公益廣告視屏。

　　主持人甲：通過視屏，我們能感受到，文明就在文明的身邊，文明只差一點(diǎn)，有是只是舉手之勞，我們只要邁出一小步，就能做到。

　　主持人乙：相信大家平時(shí)都見過不少體現(xiàn)文明，道德的好人好事吧，下面請同學(xué)們談?wù)劊磉叺暮萌撕檬隆?/p>

　　主持人甲：說起身邊的好人好事，同學(xué)們滔滔不絕，說明我們身邊的好人好事還真不少，文明就在我們的身邊，其實(shí)你已做到了，其實(shí)你還能做的更多，更好。

　　(學(xué)生小組內(nèi)發(fā)言，討論如何從我做起，從現(xiàn)在做起，為祖國的繁榮富強(qiáng)努力學(xué)習(xí)，選出優(yōu)秀稿準(zhǔn)備班上發(fā)言)

　　主持人乙：現(xiàn)在讓我們來傾聽每個(gè)小組代表的發(fā)言。

　　小組發(fā)言：

　　(四個(gè)方面：1、好好學(xué)習(xí)長大后為祖國效力;2、珍惜現(xiàn)在的生活，不忘歷史;3、從現(xiàn)在開始做自己力所能及的事情，愛校園愛周圍的每一個(gè)人;4、關(guān)心集體，愛護(hù)環(huán)境，尊老愛幼，做一個(gè)有道德的人。)

　　5、班長提出愛我中華從我做起倡議書

　　同學(xué)們愛我中華要從每個(gè)人做起，從今天做起，讓我們在這份：愛我中華從我做起倡議書上留下我們濃墨重彩的一筆吧!

　　班主任做總結(jié)發(fā)言結(jié)束班會(huì)：

　　今天班會(huì)開得有聲有色。看到這只祖國大地的雄雞，你想大聲地說句什么?

　　(我愛你，祖國!)

　　真正的愛國不是一堂主題班會(huì)所能完全體現(xiàn)的，一個(gè)真正有道德的人更應(yīng)該體現(xiàn)在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中，沒有對父母、對老師、對同學(xué)、對班級、對學(xué)校的愛，是不能談及對祖國的愛，也不能算是一個(gè)有道德的人。

　　同學(xué)們，請你們記住，無論到何處，我們都不能忘記自己是中國人;無論到何時(shí)，我們都不能忘記做一個(gè)有道德的人。行動(dòng)起來，共同描繪祖國美好的明天吧!

設(shè)計(jì)方案篇7

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解課文內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　2、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。自主積累詞匯。

　　3、能夠有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識(shí)字。

　　2、知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　識(shí)字卡片，幻燈片，植物傳播種子的資料。

　　五、教學(xué)過程

　　1、出示課題，引發(fā)質(zhì)疑。

　　讀了課題之后你想知道什么？

　　2、初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內(nèi)容，初步解疑。

　　(1)自由輕聲讀課文，想想你知道了什么。

　　(2)全班交流，相互解疑。

　　(3)檢查生字認(rèn)讀情況。

　　出示生字卡片。重點(diǎn)注意蒲、莢這兩個(gè)字的讀音。

　　(4)同桌互讀課文，檢查讀音。

　　(5)自由輕聲讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。你還有什么不懂的問題提出來。

　　3、細(xì)讀課文，感悟小傘兵情感變化，了解植物傳播種子的方法。

　　(1)自由輕聲讀，思考：小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的，你是從哪感受到的？

　　(2)在學(xué)生交流過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)感悟。

　　第二自然自然段，體會(huì)小傘兵害怕、惶恐的心情。

　　第三、四自然段感受小傘兵放松的心情。

　　第五、六自然段感受小傘兵高興的心情。

　　指名有感情地朗讀課文。

　　說說蒲公英是怎樣傳播種子的。

　　4、擴(kuò)展延伸。

　　你還知道哪些植物傳播種子的方法。

　　板書設(shè)計(jì)

　　3 蒲公英的種子

　　吹上了天害怕

　　小傘兵飛呀飛放松

　　躺在地上高興

設(shè)計(jì)方案篇8

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　課業(yè)類型：創(chuàng)作設(shè)計(jì)課

　　教學(xué)目的：

　　1、了解并掌握兩種版面布局格式；

　　2、掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟；

　　3、理解版面設(shè)計(jì)的兩個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟，理解版面設(shè)計(jì)兩個(gè)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解并掌握兩種布局格式。

　　教具：

　　微機(jī)、網(wǎng)絡(luò)資源庫、實(shí)物投影、課件、學(xué)生例作；

　　學(xué)具：微機(jī)、粘貼材料、剪報(bào)、手抄報(bào)材料、網(wǎng)絡(luò)資源庫；

　　一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、回顧已學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生的自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（課件1）

　　2、評價(jià)虛擬社區(qū)內(nèi)各部分版面的風(fēng)格及特點(diǎn)。

　　3、利用學(xué)生對報(bào)紙版面的選擇、評價(jià)，增加學(xué)習(xí)興趣；展示四幅手抄報(bào)圖樣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

　　A、由評價(jià)版面圖樣、色彩的優(yōu)劣，引出重點(diǎn)一：裝飾美化

　　B、由評價(jià)版面分割、規(guī)劃優(yōu)劣，引出重點(diǎn)二：布局編排

　　教師小結(jié)：我們所看到的黑板報(bào)或墻報(bào)、手抄報(bào)，除了文字稿件質(zhì)量要好以外，版面的編排設(shè)計(jì)好壞也直接影響它的宣傳效果。（板書：版面設(shè)計(jì)）

　　二、新授版面設(shè)計(jì)知識(shí)，承前啟后；

　　1、解釋版面設(shè)計(jì)包含內(nèi)容：以課件演示為主，通過一幅作品進(jìn)行分解。版面設(shè)計(jì)就是利用報(bào)頭、文稿、各級標(biāo)題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內(nèi)容進(jìn)行布局編排、裝飾美化的過程。

　　2、版面設(shè)計(jì)的一般步驟：

　　（1）第一步：根據(jù)文稿主次進(jìn)行版面分割布局。

　　首先，同學(xué)們討論一下，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行版面設(shè)計(jì)要按照怎樣的步驟進(jìn)行？（學(xué)生討論，討論結(jié)果教師板書）

　　（播放課件2第一步）一份手抄報(bào)的文稿內(nèi)容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大，次要的文稿占的塊面較小，我們在進(jìn)行版面設(shè)計(jì)時(shí),首先要針對文稿的主次進(jìn)行大塊面的分割布局,這樣才能達(dá)到界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的效果。

　　A。講解第一步的兩種布局方式：

　　a.對稱式布局

　　b.均橫式布局

　　在版面設(shè)計(jì)的整體布局方面，我們經(jīng)常運(yùn)用的有兩種布局，下面請同學(xué)們看兩幅事例，觀察一下，它們各有什么特點(diǎn)？（師出示課件3、4演示，學(xué)生觀察總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對觀察結(jié)果的概括能力） a. 請看第一幅作品，從布局上看有什么特點(diǎn)？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察出左右對稱的布局方式，以及這種布局的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

　　b. 生觀察并自行給第二種布局格式起名字。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察及運(yùn)用學(xué)過知識(shí)概括能力。

　　B。利用兩個(gè)事例，辨別兩種布局方式，加深理解。

　　（2）第二步：設(shè)計(jì)報(bào)頭、欄圖、題圖及標(biāo)題字體。

　　（課件5）在第一個(gè)步驟的基礎(chǔ)上，運(yùn)用前幾節(jié)課所掌握的報(bào)頭、題圖、欄圖及標(biāo)題字體幾方面內(nèi)容，在版面上進(jìn)行合理的安排。

　　（3）第三步：謄抄文稿、畫插圖。

　　（課件6）謄抄文稿時(shí)，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。最后，看看我們的版面上還缺少什么？

　　（4）第四步：畫尾花、花邊、總體調(diào)整。

　　（課件7）當(dāng)所有的設(shè)計(jì)工作基本完成時(shí)，就要看看有沒有不盡人意的地方，添加潤色，修修補(bǔ)補(bǔ)，讓你的作品更加優(yōu)秀。好的版面設(shè)計(jì)應(yīng)該是篇目層次分明，文、圖塊面活潑多變、而又有統(tǒng)一感，色彩協(xié)調(diào)、醒目。

　　三、學(xué)生作業(yè)。

　　（音樂伴奏，課件8出示創(chuàng)作主題與建議）

　　（一）給學(xué)生提供創(chuàng)作主題；

　　（二）給學(xué)生提供創(chuàng)作建議；

　　1、素材可以在網(wǎng)上下載或者資源庫中搜集；

　　2、制作手法可以自行選擇，例如微機(jī)、手抄報(bào)等等。

　　3、畫面整潔，有良好的創(chuàng)作習(xí)慣。

　　四、作業(yè)講評，進(jìn)行小結(jié)。

　　分小組進(jìn)行講評，對在制作手法、制作創(chuàng)新等方面突出的作品進(jìn)行師生探討，對存在的問題進(jìn)行糾正。所學(xué)知識(shí)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勈斋@。提出希望，課后多加練習(xí)，踴躍參賽。

　　板書

　　課件使用說明表課件名稱制作方法使用說明

　　1 利用課件大師軟件，制作課件；精彩作品展評