設計方案

時間：2022-11-08 16:14:47 設計方案我要投稿

精華設計方案

　　為了確保工作或事情能高效地開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家收集的精華設計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精華設計方案

精華設計方案1

　　知識與能力：加強朗讀,整體感知, 了解一些中外有名建筑的特點??

　　過程與方法：以閱讀為主，讓學生自主、合作、探究。

　　情感態(tài)度價值觀：體會作者對中外著名建筑物獨特的思想感情。

　　重難點/重點：

　　1、理解文章內容，分析優(yōu)美語句，體會作者感情，學習文章的寫作手法

　　2、通過誦讀領會語言的準確生動性，引導學生注意朗讀技巧，自己體會、欣賞，邊讀邊點評，作較為深入的賞析。

　　難點：學習本文抓住事物特點說明的方法。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課；提示目標。（2分鐘左右）

　　1、導入新課：（板書課題、作者）

　　2、出示學習目標

　　（1）了解一些中外有名建筑的特點。

　　（2）學習本文抓住事物特點說明的方法。

　　（3）積累優(yōu)美準確的語言，體會作者的思想感情。

　　二、學生自學，質疑問難（10分鐘）

　　1、出示學習提綱

　　（1）、《天壇》一文說明的建筑物是什么？它有什么特點，有什么用途？

　　（2）、《古羅馬斗技場》一文按照一定的順序分別介紹了斗技場的哪幾部分？斗技場的用途是什么？

　　（3）、《昆明的花街》一文“花街”有什么特點？你還可以用哪些詩句來形容花街？

　　（4）、《蘇州小巷》有什么特點？作者是從哪些方面來描繪這一特點的？

　　2、學生按自學提綱自學。

　　（對不會的問題要做好批注或隨筆，作為合作探究的問題進行合作探究。）

　　3、教師檢查學情。

　　三、合作探究、解決疑難。（15分鐘左右）

　　1、解決自學提綱中的問題。

　　（1）：天壇圜丘。

　　相對獨立而別具特色的建筑風格——“和天壇遙遙對峙，建筑奇特古怪”。

　　帝王祭天。

　　“九”在我國古代數(shù)字中代表“多”與“大”的含義，舊時以“九五之尊”喻天子。

　　（2）：正門→（即中間的拱門，斗技場的進出口）→

　　拱門下的拱廊→（安置馬車;角斗士休息；關閉猛獸）→石階→（觀眾座位）→梯級→（道路）。

　　用途：是古羅馬供人娛樂的場所，也是奴隸角斗士流血犧牲的地方。

　　（3）：特點：“上天下地都是花，可謂花天花地”“花潮”。

　　詩句：

　　寺門尚遠花光來，漫天錦繡連云開

　　（黃四娘家花滿蹊），千朵萬朵壓枝低

　　噴云吹霧花無數(shù)，一條錦繡游人路

　　“四廂花影怒于潮”，“四山花影下如潮”

　　（4）特點：整潔幽深，曲折多變，春意濃郁，充滿詩意。

　　①從觸覺上感知“整潔”：

　　“春天沒有灰沙，夏月陣雨剛過，便能穿布鞋而不濕腳”。

　　②從視覺上感知幽深：

　　“高高的院墻”，“爬滿了長春藤，紫藤”。

　　③借助聽覺描繪景觀：

　　“這里，那里傳出織機的響聲……”。

　　2、合作解決學生自主發(fā)現(xiàn)的問題。

　　3、教師小結本節(jié)課學習重、難點。

　　四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘左右）

　　比較《天壇》和《古羅馬斗技場》兩文，說說他們有什么不同

　　五、課外作業(yè)，拓展延伸。（3分鐘左右）

　　六、教師小結（1分鐘）

　　自主備課

　　記錄

　　自主備課

　　記錄

　　教研活動

　　記錄

　　教研活動

　　記錄

　　板書

　　設計

　　天壇圜丘：帝王祭天。

　　古羅馬斗技場：娛樂的場所，也是奴隸角斗士流血犧牲的地方。

　　昆明的花街：“上天下地都是花，可謂花天花地”“花潮”。

　　蘇州小巷：整潔幽深，曲折多變，春意濃郁，充滿詩意。

　　教學反思

精華設計方案2

　　一、引入新課

　　昨天我讓大家預習了第18課《雷雨》，誰告訴大家你讀懂了什么？（學生交流，讀相應的語段、詞句，老師根據(jù)學生的回答作點評，并檢查生字的識記情況。）

　　（孩子們，我們讀書就好象吃飯，飯要細嚼慢咽，要一口一口地吃，才有營養(yǎng)，讀書呢，也要讀一讀，品一品，作者寫了什么，這樣寫能讓我們感受到什么，這樣的讀書才會很有意思，很有價值的。接下來我們就用這樣的方法讀一讀課文《雷雨》。）

　　學生自由讀課文，教師巡回指導讀書。

　　二、品讀感悟

　　（一）品讀課文第一到三自然段

　　1、課件出示課文第一到三自然段，教師提出要求：這三段寫了什么？從中你感受到了什么？請準備用完整的句子把你的意思清清楚楚地告訴大家。

　　2、學生合作感悟。

　　3、學生交流匯報，學生點評，教師點評。教師指導學生把話說完整，把意思表達清楚，并提醒學生養(yǎng)成傾聽同伴的發(fā)言，多給同伴肯定的評價的習慣。

　　A滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。（這句話寫的是烏云，從滿天一詞感受到烏云的多，黑沉沉一詞感受到云的顏色，壓一詞感受到云很多、很重，用朗讀表達自己的感受）

　　B樹上的葉子，一動不動，蟬一聲也不叫。（這句話寫的.是葉子和蟬，一動不動、一聲也不叫讓我們感到天氣很悶熱，一絲風也沒有。）

　　C忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。（這句話寫了在風，忽然寫出了風來時的速度很快，樹枝亂擺寫出了風很大，所以這個大風還可以改成什么風？）

　　D一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（這句話寫了蜘蛛，垂下來逃走了讓我們感受到蜘蛛很可愛，它知道大雨要來了，心里很害怕。）

　　E閃電越來越亮，雷聲越來越響。（這句話寫的是閃電和雷聲，越來越亮越來越響讓我們感受到大雨就要來了。）

　　4、教師指導學生朗讀前三自然段，形式：男女讀，齊讀。（教師點評，鼓勵大家在讀課文的時候要注意自己的感受，還要學會想象。）（剛才我們學習了雷雨前的景象，接下來我們看看雷雨以后有什么樣的景象呢？大家找找看，它在哪？

　　（二）品讀課文第七、八自然段

　　1、學生自讀，小組交流，教師巡回指導。

　　2、小組派代表交流。

　　3、學生自主點評。

　　4、教師小結。（主要著眼于感悟是否到位，表達是否規(guī)范，點評是否能對同伴進行積極性評價）

　　三、課堂小結

　　今天我們學習了第18課《雷雨》的兩部分內容，第一部分寫了雷雨前的景象，烏云很多很重，天氣很悶熱，風來了，蜘蛛很害怕逃走了，閃電越來越亮，雷聲越來越響，雷雨馬上就要到來了；我們還學了雷雨后的景象，看到太陽出來了，彩虹高高地掛在天上，空氣也很清新，天氣也不感到熱了，蟬也高興得叫起來了，蜘蛛又開心地掛到了網(wǎng)上，青蛙也唱起歌來了，好象在告訴我們，雷雨后的一切讓大家多舒服呀。

精華設計方案3

　　一、活動背景及活動意義：

　　為培養(yǎng)和激發(fā)我校學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，造就大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質人才，天津大學將面向全體天大學生舉辦“贏在創(chuàng)意”——天津大學第一屆創(chuàng)意大賽。創(chuàng)意大賽旨在表彰在創(chuàng)意領域取得優(yōu)異成績的天大學子，鼓勵更多的同學嘗試創(chuàng)意，參與創(chuàng)意，為天大學子營造一種創(chuàng)新的氛圍。

　　大賽將以“炫創(chuàng)意，耀北洋”為主題，突出“自主創(chuàng)新”和“原始創(chuàng)新”理念，推進大學生開展以創(chuàng)意為主要內容的創(chuàng)新活動，挖掘大學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識。

　　二、組織單位

　　1、主辦單位

　　天津大學科技處、共青團天津大學委員會

　　2、策劃承辦單位

　　天津大學科技協(xié)會、天津大學學生知識產權協(xié)會

　　三、參賽對象

　　凡正式注冊在校的全日制普通本（專）科生、碩士、博士研究生（不含在職研究生）均可申報作品參賽。

　　四、參賽作品范圍：

　　申報參賽的作品須從富有創(chuàng)意思維出發(fā)。申報類別分為以下幾類：

　　1、文化創(chuàng)意類。作品分類如下：

　　a.文化創(chuàng)意實物作品（例如雕塑等）

　　b.文化創(chuàng)意方案作品（包括：現(xiàn)代城市規(guī)劃類、公共服務設計類、旅游資源開發(fā)類、時尚生活創(chuàng)意類、傳統(tǒng)文化創(chuàng)新類、藝術創(chuàng)新設計作品類等）

　　2、軟件設計類。表現(xiàn)手法不限，電腦手繪、數(shù)碼制作、電腦設計均可。作品分類如下：

　　a.電腦美化（可以是photoshop、illustrator等）（攝影+后期處理）

　　b.電腦手繪（可以是painter、coreldraw、photoshop等）

　　c.軟件設計

　　3、低碳環(huán)保類。作品分類如下：

　　a.環(huán)保創(chuàng)意文學藝術類（包括環(huán)保影視文學劇本、dv視頻、專題片（10分鐘左右）以及環(huán)保小說、詩歌、散文、書畫等）

　　b.環(huán)保創(chuàng)意平面設計類（包括原創(chuàng)攝影、海報設計等）

　　c.環(huán)保創(chuàng)意工藝品設計類

　　4、新媒體應用類。作品分類如下：

　　作品或視頻短片（創(chuàng)意小故事、精彩公益廣告等）

　　b.原創(chuàng)flash作品，原創(chuàng)動畫片

　　c.創(chuàng)意微言、博文設計

　　d.創(chuàng)意ps海報

　　5、技術創(chuàng)意類。主要應用已有技術解決現(xiàn)實或社會中的問題而形成的技術創(chuàng)意。

　　五、作品提交：

　　請各學院團委或院知識產權協(xié)會于xx年9月10日——9月28日在本學院范圍內進行作品征集工作。

　　于xx年9月28日晚6：00前將本學院作品上交理學院團委。

　　要求：包括第一次上交的作品在內，每件作品的作品申報書一式兩份，各學院將須對作品進行編號；并提交所有作品以電子版的形式上交，實物類創(chuàng)意設計僅上交照片。

　　六、參賽方式：

　　個人或團隊，凡報名個人作品的，報名者必須承擔報名作品60%以上的工作，作品上的署名作者均應為第一作者，合作者必須也是學生且不得超過2人；凡作者超過3人的項目或者不超過3人，但無法區(qū)分第一作者的項目，均須以集體作品形式報名。集體作品作者必須全為學生，且不超過5人。凡有合作者的個人作品和集體作品，均按學歷最高的作者劃分為本〈專〉科生作品、碩士研究生作品或博士研究生作品。

　　七、大賽流程：

　　階段

　　時間

　　具體事項

　　報名階段

　　9月10日-30日

　　征集各類作品

　　初評期間

　　10月5日-7日

　　最佳人氣獎投票

　　10月5-10日

　　評委品評