精選設(shè)計(jì)方案模板集錦6篇
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【前言】
最美的情書(shū)，寫(xiě)給最美的你。曾陪你一起走過(guò)青澀的季節(jié)，她曾在你心底一遍一遍地默念；他寬闊的肩膀是你兒時(shí)的飛機(jī)，她頭上的白霜是對(duì)你愛(ài)的印記……最真摯的感情，原本是不需要過(guò)多華麗的語(yǔ)言來(lái)描述，簡(jiǎn)單至極，也許就是真到了心底。您傾訴的對(duì)象可以是您的戀人、朋友、家人，也可以是您的恩師，可以是您所在的班級(jí)、學(xué)生組織……無(wú)論傾訴的對(duì)象是誰(shuí)，最重要的是，我們愛(ài)她/他。讓我們一起來(lái)創(chuàng)造幸福的奇跡，愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。寫(xiě)一封情書(shū)，給你最愛(ài)的人！
【作品要求】
①微情書(shū)，即三行情書(shū)。要求作者以60字以內(nèi)、排列或三句的詩(shī)歌形式表現(xiàn)出來(lái)。內(nèi)容積極，風(fēng)格不限，必須原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲。
②如果你是學(xué)生，作品可以是對(duì)暗戀者的表白，可以是給戀人的一份驚喜，也可以是給家人、朋友同學(xué)。恩師的一封信，也可以是對(duì)一個(gè)集體或者組織、寵物等等各種對(duì)象的.愛(ài)。
③如果你是教室、職工、作品可以使對(duì)自己伴侶的一份真摯的愛(ài)，重溫那年的浪漫，也可以是向自己工作伙伴、閨蜜的表白……
【活動(dòng)參賽方式】
一、線上：
①微博參與：編輯話題 #8090微情書(shū)# 加上你的情書(shū)內(nèi)容，并@四川建院微博協(xié)會(huì) @四川建院創(chuàng)新文學(xué)社 即可。
②郵件提交作品。將微情書(shū)的電子檔作為附件發(fā)送至郵箱.或者。郵件附件命名格式：系別（學(xué)院）——班級(jí)——姓名——手機(jī)——傾訴對(duì)象
二、線下：
①屆時(shí)，我們將會(huì)在四川建院四教室廣場(chǎng)搭設(shè)帳篷和信箱在現(xiàn)場(chǎng)，到時(shí)候兩個(gè)協(xié)會(huì)將會(huì)分別組織各自協(xié)會(huì)里的會(huì)員來(lái)輪崗值班，在四教廣場(chǎng)以坐班的形式來(lái)收集大家的作品。
②實(shí)體作品交到X204(創(chuàng)新文學(xué)社辦公室、活動(dòng)中心二樓)郵件附件命名格式同上。
【評(píng)選方法】
初選：微博協(xié)會(huì)和文學(xué)社還有學(xué)校部分老師組成評(píng)委會(huì)，選出優(yōu)秀作品15名。
決賽：我們將把15名優(yōu)秀作品在微博上發(fā)起投票以及線下投票，綜合評(píng)選出9副作品，根據(jù)投票票數(shù)選出一、二、三等獎(jiǎng)以及優(yōu)秀獎(jiǎng)。
一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。
【獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀】
這次的獎(jiǎng)品分三種：
①我們會(huì)在發(fā)布字啊四川建院微博協(xié)會(huì)官方微博以及在創(chuàng)新文學(xué)社所出的報(bào)刊（創(chuàng)新魂）上刊登所有優(yōu)秀作品。
②前三名將會(huì)有五個(gè)人獲得：第一名1人會(huì)得到由微博協(xié)會(huì)與“8090奶茶店”合作制作的個(gè)性U盤一枚，第二名2人 每個(gè)人都將會(huì)得到個(gè)性印花T恤一件哦，印花是獲獎(jiǎng)參賽者的照片。第三名3人 每個(gè)人會(huì)得到由“8090”奶茶店所贊助的精美馬克杯一個(gè)。
③前三名每個(gè)人將會(huì)得到由院上蓋章并下發(fā)的相應(yīng)名次的獎(jiǎng)狀，另外的其他10人每個(gè)人也會(huì)得到由院上下發(fā)的獎(jiǎng)狀哦。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解到自信對(duì)人的重要性。
2、讓孩子們親身體驗(yàn)，從而明白遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信，以良好的精神狀態(tài)去面對(duì)困難。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
在活動(dòng)中，體驗(yàn)自信的價(jià)值，從而樹(shù)立自信。
活動(dòng)方式
童話小故事、個(gè)人才藝展示，“知心信箱”
活動(dòng)過(guò)程
課前活動(dòng)《幸福拍手歌》
師：同學(xué)們，剛才我們跟著音樂(lè)跳了起來(lái)，感覺(jué)怎么樣？
師：快樂(lè)就像一縷陽(yáng)光，溫暖著我們的心靈，孩子們，希望今天我們能快樂(lè)的度過(guò)。
一、導(dǎo)入話題
1、讓我們先來(lái)看一個(gè)童話小故事《我不行》。
2、看了童童的故事，你覺(jué)得童童為什么不敢爬坡呢？看來(lái)童童是缺乏自信（板貼“自信”），耷拉著腦袋，無(wú)精打采的童童就像這棵樹(shù)一樣，樹(shù)葉凋零，毫無(wú)生機(jī)。希望通過(guò)今天的活動(dòng)，你們能為它添上綠葉，讓它煥發(fā)出新的生命力。下面，請(qǐng)大家看一個(gè)《小鳥(niǎo)學(xué)飛》的故事。
二、感悟自信
（一）看故事《小鳥(niǎo)學(xué)飛》
（1）同學(xué)們，看了這個(gè)故事，你認(rèn)為小鳥(niǎo)為什么會(huì)成功呢？（根據(jù)學(xué)生回答歸納）
（2）小鳥(niǎo)通過(guò)自己不斷嘗試，刻苦學(xué)習(xí)，終于飛上了藍(lán)天。接下來(lái)，給大家介紹兩位小朋友——亮亮和晶晶。
（二）不自信的亮亮與自信的晶晶
1、看視頻
看了他們剛才的表現(xiàn)，你知道他們心里是怎么想的嗎，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧。
2、說(shuō)說(shuō)心里話
（1）聽(tīng)了他們的想法，你比較欣賞誰(shuí)呢？為什么呢? （師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，歸納）是啊，晶晶勇于嘗試，相信自己，勇往直前的想法是我們都欣賞的。
（2）那看了亮亮的表現(xiàn)，你有什么心里話想對(duì)他說(shuō)的呢？（師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，歸納）
3、小結(jié)：你們?yōu)樽孕胖畼?shù)增添了這么多的綠葉，它又煥發(fā)出了新的生命力，我真為你們感到驕傲和自豪。
三、體驗(yàn)自信
1、敞開(kāi)心扉
不只是亮亮；我們每個(gè)人都有不自信的時(shí)候，這是我課前了解到的.同學(xué)們身上不自信的一面。（出示“知心信箱”）。
2、同學(xué)們，聽(tīng)了他們的想法，你能用剛才學(xué)到的方法來(lái)幫助他們找回自信嗎？可以在小組里大膽說(shuō)出你的想法。
3、全班交流，匯報(bào)。
4、謝謝同學(xué)們的幫忙，如果以后你們遇到同樣的事情，能自信地面對(duì)了嗎？孩子們，你們真是太棒了！
四、展示自信
1、孩子們，現(xiàn)在你是否覺(jué)得自己充滿自信呢？那借此機(jī)會(huì)，老師給大家提供一個(gè)舞臺(tái)，讓同學(xué)們來(lái)展示一下自己的拿手絕活，好嗎？
2、小結(jié)：看著大家的臉上充滿了自信的笑容，一定找到了自信的秘訣吧！讓我們把它寫(xiě)在自信之花上，好嗎？
五、珍藏自信
1、寫(xiě)一寫(xiě)我的秘訣，寫(xiě)完以后把你的秘訣和小組里的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2、指名把自己的秘訣與大家一起來(lái)分享。并把自信之花貼到自信樹(shù)上。
3、看著小伙伴們貼上了自信之花，其他小朋友有秩序的把自信之花貼到自信樹(shù)上。
4、通過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的努力，這棵自信之樹(shù)正煥發(fā)出新的生命力，自信之花遍地開(kāi)。（板貼課題）這棵自信樹(shù)以后就留在咱們教室里，要是你們遇到什么困難或不自信的時(shí)候，就來(lái)看看自信樹(shù)上的方法，讀讀自信的秘訣，相信你們一定會(huì)找回自信的。
4、送給大家?guī)拙潢P(guān)于自信的格言，希望你們能時(shí)刻勉勵(lì)自己。
5、讓我們站起來(lái)也大聲地告訴世界——我能行。孩子們，愿你們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)道路上面帶微笑，自信每一天，謝謝你們，孩子們，再見(jiàn)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、猜謎語(yǔ)引聲音
1。談話：
今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)一位老朋友，它看不見(jiàn)，摸不著，可它不管大和小，總往耳朵里跑。它是誰(shuí)？（聲音）
聲音是豐富多變的，每個(gè)聲音都有自己的故事，咱們今天就來(lái)選聲音，編故事。
2。點(diǎn)擊課件，出示題目：
［猜謎激趣，切入主題。］
二、聽(tīng)聲音學(xué)表達(dá)
課件播放生活中及自然中一系列學(xué)生熟悉的聲音，讓學(xué)生模仿老師的表達(dá)嘗試用擬聲詞說(shuō)聽(tīng)到的聲音。
［由于播放的是學(xué)生熟悉的各種聲音，學(xué)生們很快就沉浸在聽(tīng)聲音的喜悅中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，教師通過(guò)示范要求學(xué)生用擬聲詞說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音，訓(xùn)練學(xué)生在習(xí)作中如何表現(xiàn)聽(tīng)到的聲音，豐富學(xué)生的習(xí)作語(yǔ)言。］
三、聽(tīng)聲音說(shuō)畫(huà)面
過(guò)渡：生活中的聲音是豐富多變的，即使同一個(gè)聲音，不同的人聽(tīng)，也會(huì)有不同的想象。
1。課件播放鈴聲。
2。讓學(xué)生用幾句話說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到鈴聲想象到的畫(huà)面，并逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種不同的畫(huà)面，說(shuō)清楚，爭(zhēng)取說(shuō)具體。
［生活中的聲音必然是和一定情境相聯(lián)系的，所以必須要喚起學(xué)生這種與聲音相聯(lián)系的情境的回憶，而且要激發(fā)學(xué)生的想象，由一種聲音想開(kāi)去，想象各種不同的畫(huà)面，為后面能編出各種不同的故事奠定基礎(chǔ)。］
四、聽(tīng)聲音編故事
過(guò)渡：一個(gè)簡(jiǎn)單的聲音就激發(fā)了同學(xué)們不同的想象，如果把幾種聲音連起來(lái)聽(tīng)，可不可以編成一個(gè)精彩的故事呢？
1。課件播放：羊叫聲、狼嗥聲、狗吠聲。
［選擇彼此有聯(lián)系的聲音，更易激發(fā)學(xué)生的想象］
2。學(xué)生先用擬聲詞說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到哪些聲音。
［弄清聽(tīng)到的聲音，是編故事的第一步］
3。同桌討論，試編故事。
4。交流評(píng)議，教師指導(dǎo)。
評(píng)議、指導(dǎo)重點(diǎn)：
①用上聲音②說(shuō)清故事的梗概③說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)
指導(dǎo)方法：點(diǎn)評(píng)、追問(wèn)、師生共編故事
［在評(píng)議中逐步提高要求，先說(shuō)清故事的梗概，再要求把故事說(shuō)具體。其中，如何把故事說(shuō)具體是難點(diǎn)。三年級(jí)是習(xí)作的起步階段，采用師生共同編故事的方法，盡量擴(kuò)大學(xué)生參與面，幫助學(xué)生領(lǐng)悟如何把故事說(shuō)具體。］
6。小結(jié)方法，教師板畫(huà)。
［用簡(jiǎn)潔的板畫(huà)，形象地說(shuō)明本次習(xí)作的要求和方法。展開(kāi)的雙翅寓示要張開(kāi)想象的翅膀。在鳥(niǎo)兒控制飛行方向的尾羽上寫(xiě)上“合情合理”四個(gè)字暗示想象合理的重要性。因?yàn)轼B(niǎo)兒需要豐滿的羽毛才能飛得更高更遠(yuǎn)，所以在鳥(niǎo)背上寫(xiě)上“具體”二字則說(shuō)明故事需要想象具體才能描寫(xiě)精彩。］
五、
1。課件播放兩組聲音：
①鳥(niǎo)鳴、槍響、拍翅膀聲②鈴聲、哭聲、笑聲。
2。說(shuō)明：
①可從本課先后播放的三組聲音中任意選擇一組自編故事。
②可從生活中自由選擇幾種聲音自編故事。
3。學(xué)生動(dòng)筆成文，教師巡視。
［為不同程度、不同喜好的學(xué)生提供不同的選擇。］
講評(píng)課
一、回憶要求，整體評(píng)價(jià)
1。回憶要求。
課件出示要求：用上聲音；想象新穎；故事合理；描寫(xiě)具體
2。整體評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：表?yè)P(yáng)學(xué)生想象豐富；分述所編故事的種類；贊美學(xué)生在故事中反映的熱愛(ài)自然、同情弱者等思想意識(shí)。
［回憶習(xí)作要求，為評(píng)講、修改習(xí)作提供依據(jù)。用熱情洋溢的話語(yǔ)真心贊賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。］
二、針對(duì)要求，逐一點(diǎn)評(píng)
1。用上聲音。
①課件出示一段選用多種聲音的范文進(jìn)行賞析。
②課件出示范例，指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的擬聲詞描述狼叫聲、槍響、心臟跳動(dòng)聲，正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示聲音的引用、延長(zhǎng)、斷斷續(xù)續(xù)。
［用上聲音，是本次習(xí)作的特殊之處。如何在文中正確表示聲音并描述準(zhǔn)確是必須要讓學(xué)生清楚的，而且學(xué)生通過(guò)對(duì)優(yōu)秀習(xí)作片段的賞析，感悟到形象運(yùn)用聲音可以使故事更生動(dòng)。］
2。想象新穎。
①課件出示想象新穎同學(xué)的姓名和習(xí)作題目，并請(qǐng)其中兩三名學(xué)生簡(jiǎn)要介紹自編故事。
②課件頒發(fā)“奇思妙想獎(jiǎng)”。
［通過(guò)課件將學(xué)生的姓名和習(xí)作題目標(biāo)在閃爍的星星上，在熱烈的掌聲中頒發(fā)“奇思妙想獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生的大膽想象，有利于學(xué)生想象力的發(fā)展。］
3。描寫(xiě)具體。
①課件出示對(duì)話描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)具體的段落，進(jìn)行賞析。
②指名讀自己習(xí)作中描寫(xiě)具體的精彩詞句，全班欣賞。
③同桌互相欣賞描寫(xiě)具體的精彩詞句。
④課件頒發(fā)“妙筆生花獎(jiǎng)”。
［對(duì)于處在習(xí)作起步階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是一種常用的方法。選用不同故事類型的、不同方面描寫(xiě)具體的段落進(jìn)行賞析，對(duì)學(xué)生可以起到很好的引領(lǐng)作用。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，安排了自我展示和同桌互相交流欣賞的環(huán)節(jié)，并通過(guò)課件在飄揚(yáng)的彩旗上展示學(xué)生的姓名，頒發(fā)“妙筆生花獎(jiǎng)”。]
4。故事合理。
課件出示順口溜，揭示學(xué)生故事中不合理的情節(jié)。
[作文訓(xùn)練不僅是詞句的訓(xùn)練，也是思維的訓(xùn)練。表達(dá)的混亂往往源自思維的'混亂，用詼諧的順口溜，善意地指出學(xué)生故事中不合理的情節(jié)，讓學(xué)生在笑聲中進(jìn)行思維的整理。]
三、圍繞要求，進(jìn)行修改
1。課件出示修改方法：先自讀自改，再同桌讀同桌改。
2。全班范圍內(nèi)交流修改的詞句。
3。課件頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。
[學(xué)生在以上的欣賞、講評(píng)中有了習(xí)作感悟，有了修改愿望。教師再教給學(xué)生修改習(xí)作的方法，水到渠成。在交流中肯定學(xué)生所做的點(diǎn)滴修改，逐步培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力和習(xí)慣。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”，贊賞學(xué)生在修改習(xí)作時(shí)表現(xiàn)的勇氣和智慧。]
四、欣賞范文，總結(jié)提高
1。課件出示教師范文《“我要遲到了”》
2。學(xué)生自由談看法。
3。總結(jié)：學(xué)生談在此次習(xí)作中的收獲。
[在習(xí)作最后出現(xiàn)教師范文，不會(huì)過(guò)早地限制學(xué)生的思路。教師選擇的是學(xué)生較少選擇的鈴聲、哭聲、笑聲，啟發(fā)學(xué)生做生活的有心人，從生活中選取習(xí)作的素材。]
師（以教師身份出現(xiàn)）：同學(xué)們，你們剛才從經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、國(guó)民素質(zhì)、旅游、科技等方面暢談了北京20xx年的燦爛前景。你們的想法也讓鄉(xiāng)下的大娘終于明白了，申奧成功這一時(shí)刻舉國(guó)上下歡呼雀躍的原因了。就讓咱們展開(kāi)想象的翅膀，把剛才的想法記下來(lái)。請(qǐng)你根據(jù)咱們今天的話題，擬一個(gè)你喜歡的習(xí)作題目，與同桌交流的那幾句話就是文章的開(kāi)頭。請(qǐng)接著往下寫(xiě)，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。只要?jiǎng)e人讀了，能從你對(duì)20xx年的展望中，體會(huì)到強(qiáng)烈的民族自豪感，就達(dá)到目的了！
（設(shè)計(jì)意圖：話題來(lái)源于生活，這一話題的選擇，使學(xué)生忘記了這是一節(jié)習(xí)作課，因此消除了學(xué)生對(duì)作文的心理障礙。讓學(xué)生在寬松愉悅的狀態(tài)下自主地宣泄個(gè)人感受。由說(shuō)到寫(xiě)，自然流暢，不留痕跡。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、看到、聽(tīng)到（略）
二、想到（詳）
經(jīng)濟(jì)、旅游、城市建設(shè)、國(guó)民素質(zhì)……
三、抒情（略）
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
⑴正確、流利地朗讀課文。
⑵在理解課文的基礎(chǔ)上隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
教學(xué)用具：多媒體生字卡片
一、導(dǎo)入：
出示一桿秤。問(wèn)：“同學(xué)們，這是什么？（板書(shū)：秤）它是做什么的？（稱東西的）噢，它是用來(lái)稱東西重量的。秤是由秤盤、秤砣和秤桿組成的。怎么稱才行呢？咱們來(lái)試一試稱一稱蘋果。現(xiàn)在我知道了蘋果的重量了，怎么樣？秤桿平了。提起秤，指著秤桿問(wèn)：“這叫什么來(lái)著？”板書(shū)“桿”仔細(xì)看看老師手中的秤，在認(rèn)真觀察一下“桿”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀秤桿。
它能稱大象嗎？（貼象的`圖片）古時(shí)候，就有人提出來(lái)要稱大象的重量，到底是怎么稱的呢？今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章稱象（板書(shū)：稱）
二、初讀課文，注意生字。
1、自由讀課文。（同學(xué)們讀一讀課文，注意帶拼音的字，讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)和老師。）
2、用最快的速度數(shù)一數(shù)文章有幾個(gè)自然段。
3、指名分段讀課文。
三、講讀課文，隨文識(shí)字。
1、剛才同學(xué)們說(shuō)不能稱大象，為什么？
象很大，看看書(shū)，這頭象有多大？它是什么樣子的？指名讀。過(guò)渡：這么大的象，你說(shuō)有多重呀？（指著一名同學(xué)問(wèn)。）你問(wèn)一問(wèn)；另一位官員。官員們?cè)谧鍪裁矗浚ㄗh論）
2、出示：議論。什么叫議論？（討論）剛才我們就是在議論。議論離不開(kāi)語(yǔ)言，所以這兩個(gè)字都有言字旁。
3、齊讀議論官員們又接著議論了。
4、指名讀第三自然段。看看官員們?cè)谧h論什么？
5、官員們首先想出了什么方法？（指名說(shuō)）拿著板書(shū)指名讀：砍一棵樹(shù)造一桿秤老師在這里提醒一下，很早以前，人們用來(lái)砍樹(shù)的斧頭是用石頭做的，所以“砍”字是石字旁。這種方法行嗎？
6、官員們又想出了什么辦法？出示：宰割啊？他們竟然要把人家辛辛苦苦，不遠(yuǎn)萬(wàn)里送來(lái)的大象“宰”了？還要用這么鋒利的刀個(gè)“割”了。讀讀完后你心里有什么感覺(jué)呀？這種方法行嗎？
7、誰(shuí)想出辦法來(lái)了？（曹沖）板書(shū)：曹沖
8、誰(shuí)愿意把曹沖的方法讀一下？（指名讀）
9、看課件（咱們把曹沖稱象的過(guò)程來(lái)看一看好不好？注意在看時(shí)，一定要用心去聽(tīng)，一會(huì)兒，老師讓你來(lái)說(shuō)）邊看教師邊敘述。（注意用：首先然后接著直到為止最后）
10、指名到前面敘述曹沖稱象的過(guò)程。（教師適當(dāng)給予指點(diǎn)）
11、曹沖真聰明，造不出大秤，可以用一艘大船來(lái)代替，船舷就相當(dāng)于秤桿；不能宰大象，就用石頭代替，他們想出了連大人都想不出來(lái)的方法，真了不起。我想咱們班的同學(xué)更聰明，觀察一下這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
12、你們觀察得真仔細(xì)，看一看，咱們黑板上還有哪兩個(gè)字長(zhǎng)得象？注意“秤”和“稱”這兩個(gè)字的讀音不同。讀。
13、記住這個(gè)聰明的孩子，（曹沖）他想出了稱象的好辦法。咱們班有姓“曹”的嗎？（（預(yù)設(shè)：如果有就說(shuō)：你一定也和曹沖一樣聰明，同學(xué)們一定早認(rèn)識(shí)這個(gè)“曹”字了是不是？如果沒(méi)有就說(shuō)，那今天咱們就來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)“曹”字。跟老師讀）
14、說(shuō)到曹沖，希望你也要記住另一個(gè)名字——曹操，以后咱們會(huì)學(xué)到關(guān)于他的許多故事。操”字，咱們經(jīng)常用，就是我們每天伸伸手，彎彎腰做的“早操”的“操”。
四、鞏固識(shí)字，借助板書(shū)講故事。
今天我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察的曹沖。下面，誰(shuí)能借助老師的板書(shū)，把《稱象》的故事講給大家聽(tīng)。指名復(fù)述課文。
五、文章升華、拓展。
今天，老師給你們帶來(lái)小禮物了，想不想要？咦，怎么鎖上了？怎么辦？哎呀，還有攔路虎呢！我們開(kāi)火車大聲喊一喊它們。出示兒歌。自由讀。一齊拍手讀。
兒歌內(nèi)容：
曹操一日好心情，眾人觀象真高興。一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，大象到底有多重？砍樹(shù)造桿大秤用，秤大沒(méi)人提得動(dòng)。先宰再割分成塊，活活大象要送命。曹操有子叫曹沖，小小年紀(jì)很聰明。議論聲中站出來(lái)，我有注意大家聽(tīng)。一艘大船停水中，大向穩(wěn)穩(wěn)站船中。船舷上面刻記號(hào)，再換石頭容易稱。石頭多重象多重，智慧解題傳美名。我們立志學(xué)文化，中華少年出英雄。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一教學(xué)要求：
1學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
2學(xué)會(huì)本課的生字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)
“一……就……”的句式，會(huì)用“幫助”造句。
3體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難
萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
二教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)；學(xué)習(xí)默讀課文；會(huì)用“幫助”造句。
三教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀復(fù)述課文；從課文的第四自然段和第六自然段里的字詞體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
四教學(xué)準(zhǔn)備：
《寶蓮燈》的碟片、生字詞卡片
五教學(xué)時(shí)間：
6課時(shí)
第一、二課時(shí)
教學(xué)要求：
認(rèn)真觀看動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入：
1同學(xué)們，我們剛學(xué)過(guò)的《母親的恩情》這篇課文，表達(dá)的是唐朝詩(shī)人孟郊對(duì)母親的感激之情。今天我們要觀看一部動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》，講的是一個(gè)男孩練好武功解救母親的故事。
2提出觀看要求：觀看時(shí)注意力集中，不插嘴，不議論。3學(xué)生觀看《寶蓮燈》
二《寶蓮燈》就是按照《劈山救母》這篇課文改編的，回去熟讀《劈山救母》（一）（二）這篇課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
讀課文，體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的'決心。學(xué)會(huì)《劈山救母》（一）中的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入：
同學(xué)們，昨天我們觀看了動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》，今天，我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)由《寶蓮燈》改編的課文《劈山救母》。這個(gè)故事比較長(zhǎng)，要分兩課來(lái)學(xué)。先學(xué)第一部分。
二齊讀課題，學(xué)習(xí)題中生字。
三讀課文，體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。
1借助拼音，自讀課文，畫(huà)出不理解的詞句。
2不理解的詞句，相互討論。
3齊讀課文。
4通過(guò)觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（一）這篇課文，你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的孩子？
5交流：你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的孩子？他是怎么習(xí)武練功的？
出示第四自然段
圈出：寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑腰酸背疼
四學(xué)習(xí)生字
1抽讀生字卡片
2指名分析識(shí)記字型
3教師范寫(xiě)生字。
4學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)
第四課時(shí)
教學(xué)要求：
鞏固字詞，初步認(rèn)識(shí)“一……就……”的句式。復(fù)述課文，完成部分練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一聽(tīng)寫(xiě)《劈山救母》（一）中的詞語(yǔ)
二默讀課文，思考每段告訴我們什么？學(xué)生回答，教師板書(shū)：
沉香沒(méi)有見(jiàn)到媽媽
聽(tīng)爸爸說(shuō)媽媽善良被二郎神（心狠手辣）壓華山
習(xí)武練功寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑
練就一身武藝
三利用板書(shū)復(fù)述故事。
1自由練說(shuō)
2同桌兩人交替說(shuō)、聽(tīng)，互評(píng)。
3指名學(xué)生復(fù)述故事。
四課堂練習(xí)
1讀句子（見(jiàn)課文練習(xí)4）
2照樣子，用“一……就……”的句式說(shuō)一句話，再寫(xiě)下來(lái)。
3指導(dǎo)完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。
第五課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)《劈山救母》（二）中的生字。體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《劈山救母》的第二部分
二讀課文，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
1借助拼音，自讀課文，畫(huà)出不理解的詞句。
2不理解的詞句，相互討論。
3齊讀課文。
4通過(guò)觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（二）這篇課文，你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的孩子？
5交流：你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的孩子？
學(xué)習(xí)課文的第六自然段
圈出：
翻過(guò)高山跨過(guò)身澗野果充饑泉水喝喝
磨出血泡劃下血痕（不在乎）
他是怎么解救母親的？
學(xué)習(xí)課文的第七自然段
三學(xué)生字
1抽讀生字卡片
2指名分析識(shí)記字型
3教師范寫(xiě)生字。
4學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、繪畫(huà)活動(dòng)主題：《我的夢(mèng)》
二、活動(dòng)目的：
通過(guò)以《我的夢(mèng)》為主題的繪畫(huà)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受及想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、展望未來(lái)，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，展現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學(xué)們的文化生活，給同學(xué)們一個(gè)展示自我的`舞臺(tái)。同時(shí)，星火助學(xué)全體同仁也希望借此活動(dòng)，與我們受助學(xué)校的全體師生一道迎接21世紀(jì)第二個(gè)十年的到來(lái)！
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年12月
作品交星火助學(xué)時(shí)間： 20xx年12月26日前
四、活動(dòng)參加對(duì)象：
挑選星火助學(xué)資助的兩所學(xué)校的學(xué)生參加此次繪畫(huà)比賽：四川省營(yíng)山縣柏坪小學(xué)與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學(xué)（含田心小學(xué)）的全體小學(xué)生（包括未接受星火助學(xué)資助的學(xué)生）。
五、比賽具體內(nèi)容及要求：
1）比賽分一、二年級(jí)組，三、四年級(jí)組和五、六年級(jí)組，
2） 參賽學(xué)生根據(jù)繪畫(huà)主題，創(chuàng)作富有想象力、個(gè)性鮮明、構(gòu)圖新穎、富有情感、內(nèi)容積極向上的繪畫(huà)作品，形式不限，繪畫(huà)材料不限，尺寸不限，作品必須為學(xué)生自己獨(dú)立完成（可由美術(shù)老師進(jìn)行指導(dǎo)）。
3）所有參賽學(xué)生必須在作品的右下方注明自己的姓名，年級(jí)，指導(dǎo)老師，學(xué)校名稱，時(shí)間方便評(píng)比記錄。
4）請(qǐng)星火助學(xué)在各校的志愿者收集參賽作品，并對(duì)作品拍照，請(qǐng)于20xx年12月26日前將照片發(fā)至星火助學(xué)電子信箱：xxx，同時(shí)將作品原作寄至星火助學(xué)（郵政地址見(jiàn)附件），由星火助學(xué)小組組織評(píng)比。
六．繪畫(huà)作品的遴選及評(píng)獎(jiǎng)：
初評(píng)：星火助學(xué)小組將組織繪畫(huà)評(píng)審小組對(duì)參賽作品進(jìn)行初評(píng)，通過(guò)初評(píng)遴選出的作品將在星火助學(xué)博客上發(fā)表，同時(shí)邀請(qǐng)星火助學(xué)的資助人和所有其他關(guān)心星火助學(xué)的朋友對(duì)有關(guān)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和遴選。
終評(píng)：星火助學(xué)繪畫(huà)評(píng)審小組成員參考初評(píng)中對(duì)各參賽作品的評(píng)價(jià)，同時(shí)根據(jù)各參賽作品對(duì)此次繪畫(huà)比賽活動(dòng)目的的詮釋（如畫(huà)面具美感、富有想象力、角度新穎，作品有感染力等）最終評(píng)選出優(yōu)秀作品，給與獎(jiǎng)勵(lì)。
六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
四川省營(yíng)山縣柏坪小學(xué)與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學(xué)（含田心小學(xué)）將單獨(dú)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。其中每所學(xué)校：
獎(jiǎng)項(xiàng)分別按照各年級(jí)組設(shè)置：
一二年級(jí)組：一等獎(jiǎng)（1名） 二等獎(jiǎng)（2名） 三等獎(jiǎng)（3－5名）
三四年級(jí)組： 一等獎(jiǎng)（1名） 二等獎(jiǎng)（2名） 三等獎(jiǎng)（3－5名）
五六年級(jí)組： 一等獎(jiǎng)（1名） 二等獎(jiǎng)（2名） 三等獎(jiǎng)（3－5名）
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