設計方案

時間：2023-08-09 18:37:20 設計方案我要投稿

實用的設計方案7篇（精華）

　　為了確保我們的努力取得實效，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的設計方案7篇，歡迎大家分享。

實用的設計方案7篇（精華）

設計方案篇1

　　20xx年“十一”黃金周即將到來，為促進旅游事業(yè)健康發(fā)展，確保景區(qū)安全平穩(wěn)，給游客營造一個安全、祥和、健康、歡樂的節(jié)日，結(jié)合本單位實際情況特制訂以下方案：

　　一、指導思想

　　堅持“安全、有序”的指導思想，切實把安全放在首要位置，旅游黃金周期間實現(xiàn)安全、有序、優(yōu)質(zhì)、高效四統(tǒng)一的目標。

　　二、組織領導

　　成立景區(qū)“十一”黃金周接待工作領導組

　　組長：葉增奎

　　副組長：范國強胡建康

　　成員：牛新業(yè)王為民葉慶黎溫軍峰王永軍

　　三、工作職責

　　（一）接待部工作職責：

　　組長：溫軍峰

　　電話：13935925555

　　1、接待部工作人員必須堅守崗位，履行職責，嚴格遵守工作紀律，不得拉人情，走后門，以權謀私。

　　2、接待部門工作人員對出入景區(qū)的'車輛應嚴格遵守《車輛出入管理制度》。

　　3、門衛(wèi)值班人員應將在側(cè)門上鎖，無重大活動和公司通知，不得擅自開啟。

　　4、因公司業(yè)務需要來訪者，需總經(jīng)理或分管副總、財務主管簽單，方可放行。（除總經(jīng)理外，其余領導簽單不得超過五人，五人以上必須經(jīng)總經(jīng)理批準）。

　　5、公司員工直系親屬來訪，不超過五人者，由公司分管領導簽單。

　　6、接待部值班人員除公司規(guī)定的免票證和接待單外，不得私放游客。特殊情況，由總經(jīng)理電話通知，其余領導無權電話放人。

　　7、接待部工作人員應嚴格按照遵守本制度，凡私放游客者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，對部門經(jīng)理和值班責任人按私放游客數(shù)全價予以處罰，部門經(jīng)理給予處理，責任人調(diào)離工作崗位。

　　（二）旅游投訴：

　　組長：范國強

　　電話：8485390

　　手機：13994887246接待人員對游客的投訴要及時處理，事關重大，不能處理的要及時上報分管領導研究處理。

　　工作人員將受理游客投訴的結(jié)果或者意見，在規(guī)定的時間內(nèi)通報給投訴者。

　　（三）票務組組長：吳潔

　　負責做好窗口售票工作。

　　負責黃金周期間的統(tǒng)計報表工作

　　（四）醫(yī)療衛(wèi)生組

　　組長：葉慶黎

　　負責景區(qū)黃金周期間突發(fā)醫(yī)療事件處置、食品安全監(jiān)管。

　　（蒲州醫(yī)院急救中心電話：8462231）

　　（五）值班巡查組

　　負責景區(qū)黃金周期間安全巡查，并做好值班記錄。

　　（六）后勤保障工作組

　　組長：牛新業(yè)

　　負責安排員工黃金周期間的用餐、飲水工作。

設計方案篇2

　　學習目標：積極在參加體育活動，并能在活動中多種跳繩的模仿動作。

　　學習內(nèi)容：跳短繩

　　學習步驟：

　　一、自主游戲，活躍情緒

　　教師活動：

　　1、組織學生集隊、隊列

　　2、提出要求，觀察學生分組游戲。

　　學生活動：

　　1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。

　　2、聽口令進行行進練習，比一比小排頭帶得好還是大排頭帶得好。

　　3、兩人一組剪刀、石頭、布游戲，輸?shù)男∨笥岩獛ьI贏的小朋友做一個動作。

　　4、學生自己進行柔韌練習（自叫節(jié)拍，自想動作）

　　組織：五路縱隊、自由分散

　　* * * * * * *

　　二、快樂玩繩，體驗跳繩的不同樂趣

　　教師活動：

　　1、快樂小繩變變變練習。

　　2、簡單的繩操調(diào)節(jié)身心，并把上肢充分活動。

　　3、組織學生練習跳短繩（并腳跳）和調(diào)節(jié)練習：畫樹葉、畫蘑菇

　　4、組織學生練習向后跳短繩和調(diào)節(jié)練習：畫小樹

　　5、組織學生練習單腳跳短繩等和調(diào)節(jié)練習：畫魚、小船

　　6、組織學生跳繩比快。

　　7、引導學生總結(jié)、評價。

　　學生活動：

　　1、按老師要求把繩變成長線，練習跳左跳右

　　把繩變成水滴，練習跳前跳后

　　把繩變成長方形，練習跳遠

　　把繩變成正方形，練習單腳跳進跳出

　　2、隨老師示范進行簡單繩操的模仿。

　　3、按要求快速跳短繩，會跳的跳得快些，不會跳的要跳起來，認真學，個人或和小伙伴一起完成畫樹葉、畫蘑菇。

　　4、嘗試向后跳，體驗不同的跳繩動作，完成畫小樹。

　　5、嘗試單腳跳短繩動作時的身體平衡動作，完成畫魚畫不船。

　　6、進行半分鐘快速跳短繩比賽，努力戰(zhàn)勝自我。

　　7、積極地參與評價，樂于接受別人的長處。

　　組織：分散練習

　　場地器材：體育館、短繩每生一根

　　課后小結(jié)：本課一開始讓學生自主結(jié)合進行游戲活動時，大部分學生表現(xiàn)得非常好，一直能不斷想出新動作來帶著同學做，特別是一班的陶磊和邱怡妮一組，非常善于表現(xiàn)自己。在練習跳繩時我讓學生變變繩子的形狀來跳躍，雖是模仿練習，但我不規(guī)定跳躍的.動作，只是要求學生把繩子怎樣擺，練習時只提要求，不作規(guī)定，學生練習得非常高興，而且因為沒有動作的規(guī)定學生的動作更顯活潑，但值得一提的是練習前必須告訴學生注意安全，不能在地上打滾，主要是讓學生養(yǎng)成常規(guī)，形成習慣。

設計方案篇3

　　課題：14.2．2 一次函數(shù)

　　課時：57

　　教學目標

　　（一）教學知識點

　　１．掌握一次函數(shù)解析式的特點及意義．毛

　　２．知道一次函數(shù)與正比例函數(shù)關系．

　　３．理解一次函數(shù)圖象特征與解析式的聯(lián)系規(guī)律．

　　４．會用簡單方法畫一次函數(shù)圖象．

　　（二）能力訓練要求

　　１．通過類比的方法學習一次函數(shù)，體會數(shù)學研究方法多樣性．

　　２．進一步提高分析概括、總結(jié)歸納能力．

　　３．利用數(shù)形結(jié)合思想，進一步分析一次函數(shù)與正比例函數(shù)的聯(lián)系，從而提高比較鑒別能力．

　　教學重點

　　１．一次函數(shù)解析式特點．

　　２．一次函數(shù)圖象特征與解析式聯(lián)系規(guī)律．

　　３．一次函數(shù)圖象的畫法．

　　教學難點

　　１．一次函數(shù)與正比例函數(shù)關系．

　　２．一次函數(shù)圖象特征與解析式的聯(lián)系規(guī)律．

　　教學方法

　　合作─探究，總結(jié)─歸納．

　　教具準備

　　多媒體演示．

　　教學過程

　　ⅰ．提出問題，創(chuàng)設情境

　　問題：某登山隊大本營所在地的`氣溫為15℃，海拔每升高1km氣溫下降6℃．登山隊員由大本營向上登高xkm時，他們所處位置的氣溫是y℃．試用解析式表示y與x的關系．

　　分析：從大本營向上當海拔每升高1km時，氣溫從15℃就減少6℃，那么海拔增加xkm時，氣溫從15℃減少6x℃．因此y與x的函數(shù)關系式為：

　　y=15-6x （x≥0）

　　當然，這個函數(shù)也可表示為：

　　y=-6x+15 （x≥0）

　　當?shù)巧疥爢T由大本營向上登高0．5km時，他們所在位置氣溫就是x=0．5時函數(shù)y=-6x+15的值，即y=-6×0．5+15=12（℃）．

　　這個函數(shù)與我們上節(jié)所學的正比例函數(shù)有何不同？它的圖象又具備什么特征？我們這節(jié)課將學習這些問題．

　　ⅱ．導入新課

　　我們先來研究下列變量間的對應關系可用怎樣的函數(shù)表示？它們又有什么共同特點？

　　１．有人發(fā)現(xiàn)，在20～25℃時蟋蟀每分鐘鳴叫次數(shù)c與溫度t（℃）有關，即c的值約是t的7倍與35的差．

　　２．一種計算成年人標準體重g（kg）的方法是，以厘米為單位量出身高值h減常數(shù)105，所得差是g的值．

　　３．某城市的市內(nèi)電話的月收費額y（元）包括：月租費22元，撥打電話x分的計時費（按0．01元／分收取）．

　　４．把一個長10cm，寬5cm的矩形的長減少xcm，寬不變，矩形面積y（cm2）隨x的值而變化．

　　這些問題的函數(shù)解析式分別為：

　　１．c=7t-35．

　　２．g=h-105．

　　３．y=0．01x+22．４．y=-5x+50．

設計方案篇4

　　活動目的：

　　通過活動，讓學生進一步懂得母愛是偉大的。父母把我們撫養(yǎng)長大很不容易，我們要孝敬父母，做懂事的孩子。

　　活動要點：

　　１、敘述媽媽對自己的愛。

　　２、送給媽媽的禮物。

　　３、向全體隊員發(fā)起孝敬父母的倡議書。

　　活動準備：

　　１、節(jié)目排練。

　　２、做賀卡。

　　活動過程：

　　一、笛子獨奏《世上只有媽媽好》。第二遍全班齊唱。

　　二、主持人宣布活動開始

　　母愛是偉大的，母愛是無私的，為了我們的成長，不知化了多少心血，為了我們幸福，寧可自己受苦受累。在這“三.八婦女節(jié)”來臨之際，讓我們說一聲：我愛您，媽媽！（揭示課題：）

　　三、故事：

　　《媽媽，我愛您》

　　剛才我們聽了一個特殊的故事，一個犯人同母親之間的故事，讓我們也止不住要滴下眼淚。

　　四、朗誦《我愛您，媽媽》

　　五、敘述媽媽對自己的'愛

　　我們的媽媽為我們付出了多少心血、多少愛呢？請俞承志、龔欣怡、張佳歡等同學上來說一說。

　　六、討論議定孝敬父母的倡議書

　　媽媽為我們做的太多太多，可是卻從來沒有要求任何的回報，這是一種多么廣博多么無私的愛啊！可是我們又曾為媽媽做過什么呢？難道我們就這樣心安理得地接受媽媽無償?shù)膼蹎幔?/p>

　　１、討論議定孝敬父母《倡議書》

　　２、中隊長代表四（３）班向全體隊員發(fā)出《倡議書》

　　七、送給媽媽的禮物

　　“三.八婦女節(jié)”一個平凡而又特殊的日子，你為媽媽準備了什么禮物？（展示親手做的送給媽媽的賀卡）。

　　八、朗誦《謝謝您，媽媽》

　　永不褪色的是你默默的關懷，

　　無窮無盡的是你深深的愛心。

　　祝福獻給我最親愛的媽媽，謝謝您——媽媽！

　　那愛不會隨著光陰流失，

　　那愛將伴隨我天涯海角，直到永遠。

　　九、活動小結(jié)。

設計方案篇5

　　【知識目標】

　　一、了解白居易與唐朝“新樂府運動”的文學主張及創(chuàng)作特色*

　　二、學習本詩通過特殊景物來渲染氣氛烘托突出人物形象的表現(xiàn)藝術。

　　三、品味生動比喻、細節(jié)描寫的對表現(xiàn)人物形象的作用。

　　【能力目標】

　　一、能結(jié)合詩歌意境簡單敘說對人物形象的體會。

　　二、能簡析景物描寫對詩人情感主旨的表達作用。

　　【情感目標】

　　欣賞品味詩歌中對音樂描寫的精妙之處，體會詩歌語言的音樂美，體會作者與琵琶女特殊的感情與身世遭遇，培養(yǎng)高尚的情操。

　　【課時】

　　二課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、作家、作品

　　〖作者簡介〗

　　1、白居易(772—846年)字樂天，號香山居士。著名作品有《賦得古原草送別》、《憶江南》《長恨歌》等。編有《白氏長慶集》。作品平易通俗。

　　唐憲宗元和十年，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟有勾結(jié)的朝廷重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當時任東宮贊善大夫，壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。對于這次遭貶，詩人既感傷又憤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世態(tài)炎涼。他有滿腔的怨憤無處傾訴，到江州的第二年就創(chuàng)作了《琵琶行》這篇著名的長詩。

　　2、歌、行、吟：古代詩歌體裁，三者沒有嚴格區(qū)別。音節(jié)、格律一般比較自一由，形式有五言、七言、雜言。

　　二、初讀探究：詩前的小序有何作用?

　　交代了時間、地點、人物和故事梗概，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動因，并為全詩定下了凄切的感情基調(diào)。

　　三、尋疑慮探究

　　1、詩中交代白居易巧遇琵琶女的詩句，此時作者的心情怎樣？

　　遭遇貶謫，憂憤難平；送別友人，孤寂愁悶。

　　2、你覺得琵琶女最美的表現(xiàn)是哪一個細節(jié)？

　　千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面

　　3、作者突出琵琶女的彈奏技藝用了哪些表現(xiàn)手法？

　　側(cè)面烘托細節(jié)描寫比喻夸張對偶通感

　　4、在彈奏過程中，最能表現(xiàn)琵琶女遭遇與心境的詩句是哪一句？

　　別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲

　　5、琵琶女的自述身世觸一動了白居易的愁情，不禁對她深表同情，這個詩句是？

　　同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。

　　四、誦讀上述研讀的幾個片段，回味詩歌的語言藝術。

　　五、查閱注解與《導學》“知識薈萃”，把你認為尚未掌握的字詞在書本上作標記。

　　六、作業(yè)

　　試比較本詩與《夢游天姥吟留別》的異同點

　　第二課時

　　一、全詩最能表現(xiàn)作者思想感情的句子是哪個？這句詩可以有幾種解讀？

　　1、同是懷才不遇（不被珍惜、不被重視），心曲相通；

　　2、同是淪落天涯，處境凄涼，同病相憐；

　　3、雖然素昧平生，但卻命運相同，應該相互安慰；

　　4、借事述懷，表現(xiàn)不平事處處皆有。

　　二、你認為“別有憂愁暗恨生，此時有無聲勝有聲”妙處在哪里，今天用此典故還可以有哪些含義？

　　三、找出詩中寫景的句子，并分析其作用。

　　1、詩中敘述景物環(huán)境的句子為哪些?它們在詩中起了什么作用?

　　——“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，

　　詩人江東送客環(huán)境。秋夜、江水、楓葉，荻花，色*調(diào)暗淡，“瑟瑟”更顯情之凄慘。

　　渲染了凄清悲涼的氣氛，突出送別時人物悲凄愁慘的心情。

　　——“別時茫茫江浸月”

　　別時景象，融情入景。

　　茫茫江水，溶溶月色*中無不彌散著作者的.離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然景物有了感應。渲染哀傷之別，為琵琶聲的出現(xiàn)作有力鋪墊。

　　——“唯見江心秋月白”

　　音樂結(jié)束時寂靜環(huán)境。

　　一曲彈罷，感情仍在擴散，直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也為音樂中的感情所打動，情景交一融，襯托了音樂效果，形成令人回味的意境。

　　——“繞船月明江水寒”

　　歌女獨守空船時的環(huán)境，渲染了歌女冷落凄涼的心情；

　　——“黃蘆苦竹繞宅生”

　　詩人的生活環(huán)境，點明寂寞悲涼的心情。

　　【小結(jié)】由于景物環(huán)境敘述與抒情的結(jié)合，使《琵琶行》整個詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，優(yōu)美動人又不乏凄清悱惻。

　　四、拓展遷移

　　試比較本詩與《夢游天姥吟留別》的異同點〖討論后參考《導學》“創(chuàng)新思維”〗

　　五、運用實踐

　　1、《導學》“同步訓練”

　　2、背誦名句

　　3、預習“唐詩六首”

　　【教學反思】

設計方案篇6

　　為了激發(fā)幼兒進行科學幻想的興趣，幫助幼兒樹立環(huán)保意識。我們組織了活動“未來的家”。

　　實錄一：

　　若晨：我想把家建在大樹上，可以呼吸到新鮮的空氣。

　　瀟洪：我設計的是“彈簧家”，圓圓的房子底下安了許多的'彈簧，如果是想上天上去，只要坐在上面一蹦就可以了。

　　蕓蕓：我設計的是移動的家，人走到哪可以帶到哪。

　　乃琦：微型的房子，人一走進去就邊成小矮人，就可以再里面玩很小的玩具。

　　國徽：我想把家建到海底，和魚兒做朋友。

　　通過討論“你希望把家建在哪里？”幼兒繪畫出了許多富有想象力的家，幼兒在早晨來的時候和下午離園的時候都可以站在主題墻“未來的家”那里向別的小朋友介紹自己的科幻之作，幼小的心靈中必然也播下了科學的種子。

設計方案篇7

一、指導思想

　　根據(jù)教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和江蘇省《關于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質(zhì)教育的意見》精神，認真落實《鹽都區(qū)深入推進素質(zhì)教育實施學校“四名”工程行動計劃》，建立體現(xiàn)素質(zhì)教育宗旨，符合輕負擔高質(zhì)量要求的綜合評價制度，引導廣大校長和教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、教師觀、學生觀，深入踐行“名在減負、名在特長、名在名師、名在文化”的辦學理念，切實規(guī)范辦學行為，扎實推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力實現(xiàn)全區(qū)小學教育高位均衡發(fā)展。

　　二、評價內(nèi)容

　　分辦學行為、德育工作、師資隊伍、學業(yè)水平、學生特長、辦學特色等六大項，總分為100分。

　　三、評價標準

　　1．辦學行為（10分）

　　（1）開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時，不隨意增減課程課時。課表、課外活動安排表上墻上網(wǎng)，沒有弄虛作假現(xiàn)象。（2分）

　　（2）嚴格執(zhí)行全區(qū)統(tǒng)一制定的學生作息時間，非經(jīng)區(qū)局批準不得隨意調(diào)整，確保學生每天在校集中教學時間不超過6小時。（2分）

　　（3）有切實的課外作業(yè)總量監(jiān)控機制，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級每天家庭作業(yè)總量不超過1小時。節(jié)假日、雙休日沒有違規(guī)補課的現(xiàn)象，沒有舉辦奧數(shù)班。（2分）

　　（4）規(guī)范考試科目和次數(shù)，學校組織的考試每學期不超過一次，科目不超過3門。（2分）

　　（5）認真開展陽光體育活動，確保學生每天不少于1小時體育活動時間。學生體質(zhì)健康整體水平達到《國家學生體質(zhì)健康標準》，近視率、肥胖率明顯降低。（2分）

　　2．德育工作（10分）

　　（1）把社會主義的核心價值體系融入學校教育全過程，重視整合德育資源和開發(fā)優(yōu)質(zhì)德育課程，德育內(nèi)容豐富。（2分）

　　（2）將德育滲透到學校工作的'各個環(huán)節(jié)，教書育人、管理育人、服務育人。德育隊伍健全，職責明確。（2分）

　　（3）德育活動形式多樣，校園育人氛圍濃郁。（2分）

　　（4）班主任工作扎實有力，心理健康教育有效開展。學校、社區(qū)、家庭溝通良好，形成合力。（2分）

　　（5）學生熟悉《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，行為習慣良好，精神風貌積極向上，無隨地吐痰、亂扔亂拋、亂涂亂畫、大聲喧嘩等現(xiàn)象。（2分）

　　3．師資隊伍（20分）

　　（1）學校有師資隊伍建設五年規(guī)劃，教師有個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，目標任務明確，措施實在達成度高。具有相應教師資格證書的比例達100%，40周歲以下的教師全部達專科以上學歷。（4分）

　　（2）扎實開展校本培訓和校本教研，堅持周六上午教師集中業(yè)務學習制度，認真落實集體備課基本要求。深入開展教師學習教育活動，教師參加全區(qū)集中考試合格率達100%。積極組織在職教師新課程培訓和轉(zhuǎn)崗培訓，大力實施“青藍結(jié)對”和“名教師名校長”工程，創(chuàng)造條件設立首席教師和名師工作室。（4分）

　　（3）加強師德行風建設，熱情關愛每一位學生，尊重學生人格，無體罰、變相體罰或“心罰”學生的現(xiàn)象。遵紀守法，無違法犯罪；廉潔從教，不搞有償家教。（2分）

　　（4）全面開展“有效課堂教學人人達標”活動，每年參加區(qū)級以上教育主管部門組織的各類優(yōu)質(zhì)課競賽有一定人次獲獎，優(yōu)課率達50%以上并逐年增加。（5分）

　　（5）大力開展教科研活動，結(jié)合自身教育教學實際，圍繞“以生為本，減負增效”開展課題研究，每年有一定數(shù)量的教育教學論文發(fā)表或獲獎，不斷取得階段性成果并正常結(jié)題。（5分）

　　4．學業(yè)水平（30分）

　　牢固確立“讓每一個學生成人，讓眾多的學生成才；讓每一個學生合格，讓更多的學生優(yōu)秀”的辦學理念，區(qū)直小學、中心小學全科及格率達98%，優(yōu)秀率達50%以上；村小學全科及格率達95%，優(yōu)秀率達35%以上。學業(yè)水平評估由六年級語數(shù)外質(zhì)量調(diào)研（15分）、二～五年級語數(shù)外隨機抽測（10分）和全區(qū)小學生常技科檢測（5分）等三個部分組成。

　　5．學生特長（20分）

　　所有的學生都會演奏一種樂器，掌握兩項以上運動技能，在美術、民間傳統(tǒng)文藝特色項目方面有自己的長項。全區(qū)小學生素質(zhì)檢測和學生參加區(qū)級以上教育主管部門組織的各類競賽獲獎情況，各占10分。

　　6．辦學特色（10分）

　　（1）各學校有80%以上學生參與的特色項目，且50%以上的學生能隨時展示才藝。（3分）

　　（2）努力構建健康和諧向上的校園文化環(huán)境，全面加強“三風”建設，設計出校旗、校徽，確定好校訓、校歌、校樹、校花，編印校報、校刊，建好校史陳列室，雕塑、標語牌、畫廊、展廳制作與布置精巧和諧。（3分）

　　（3）學校工作成績顯著，獲區(qū)級以上表彰獎勵。（4分）

　　四、考評辦法

　　1．分級考評。區(qū)局負責對區(qū)直小學和中心小學進行考評，中心小學負責對村小學進行考評。按“一校制”管理要求，村小教學質(zhì)量納入中心小學考評。

　　2．分層考評。根據(jù)各學校辦學規(guī)模、師資水平和教學質(zhì)量等實際情況，對全區(qū)23所中心小學以上學校分基礎性、發(fā)展性、示范性等三個層次進行考評，體現(xiàn)分類要求、分層推進的原則，使所有的學校都有比學趕超的動力。學校考評層次的劃分與確認，實行自我認標和區(qū)局定標相結(jié)合，每學年初由學校書面申請，區(qū)局確認后發(fā)文公布。

　　3．分塊考評。局相關職能科室對小學教育質(zhì)量評價的六大項，分別確定具體的賦分標準，實行分塊考核賦分、綜合確定格次。其中辦學行為和德育工作由督導室、普教科負責，師資隊伍由組織人事科、教研室負責，學業(yè)水平由教研室負責，學生特長和辦學特色由普教科、體育科負責，最后由普教科匯總報局務會研究決定。

　　五、考評獎懲

　　區(qū)局根據(jù)綜合考評結(jié)果，每年表彰三分之一左右的區(qū)直小學、中心小學，并與校長績效考核掛鉤；對發(fā)生師生違法犯罪、重大安全責任事故、違背省“五嚴”規(guī)定被上級教育行政部門通報批評或產(chǎn)生其它重大負面影響的學校，均實行“一票否決”；對辦學水平較差或退步較大的學校列為重點管理單位，認真剖析原因并制定切實可行的方案予以整改，以促進全區(qū)小學教育均衡發(fā)展。

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