設計方案

時間：2023-08-24 16:51:38 設計方案我要投稿

[優(yōu)]設計方案8篇

　　為了確保事情或工作有效開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的設計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[優(yōu)]設計方案8篇

設計方案篇1

　　預設目標：

　　1、提前通過問卷調查，讓學生反映內心真實的想法，再及時通過問卷分析，利用晨會進行針對性的教育。學生初步意識到看電視有利有弊。

　　2、利用家長會對學生家長進行關于“您怎么安排孩子看電視”為話題的口頭調查訪問，作為教育孩子的有利資料，讓孩子知道父母對自己的要求和想法。

　　3、通過組織簡短激烈的五分鐘辯論賽，讓支持和反對兩方代表的學生發(fā)表鮮明觀點，并陳述理由，讓對方能夠信服，從而吸收對方的有關正確觀點，擯棄自身的部分錯誤認識，取長補短。

　　4、通過晨會教育，使得學生都能正確看待“看電視”，能夠選擇收看有教育性的電視節(jié)目，學會合理安排作息時間，更要學會保護心靈的窗戶——眼睛，愛惜身體。

　　預設流程：

　　一、匯報調查結果，提出話題，引發(fā)思考。

　　對調查情況進行說明。

　　二、組織辯論說理，觀點鮮明，達成共識。

　　1、提出辯論活動。

　　師：哪些同學贊成多看電視啊？建議少看電視的呢？（分別舉手）公說公有理，婆說婆有理，你們要說服對方，一定要有自己的理由，讓不同觀點的人聽得心服口服。現在，我們來組織進行一場辯論賽吧！

　　2、說明辯論要求。

　　我們分別選出4個能說會道的同學代表“贊成多看電視”和“反對多看電視”兩方，兩方選手先各自商量好要說哪些理由，為什么要多看電視，為什么要少看電視，一位成員在說的時候，同組成員把他的'話記錄下來，最后請一位成員把幾個理由總結一下。比賽時要做到觀點明確，理由充分，針鋒相對，文明有序。同時要針對對方觀點、理由，抓住漏洞進行反駁，駁倒對方！老師做主持和裁判，哪些同學愿意參加辯論賽啊？

　　3、組織辯論大賽。

　　確定各組四位選手，集中后面對面坐下，由教師組織進行一場簡短的辯論賽，5分鐘后結束。

　　4、總結辯論結果。

　　教師在辯論結果的基礎上再進行總結，說明合理安排看電視的好處和安排不當的弊端。我們小學生要正確地“看”電視，簡要說幾點看電視的好處和不足。

設計方案篇2

　　前言

　　隨著社會的發(fā)展，人們生活節(jié)奏的不斷提高，大家對快遞服務的要求也越來越高，作為大學生的我們，在網購市場風起云涌的年代，快遞服務在大學校園也迅速流行。在我們合肥幼兒師范，快遞服務業(yè)卻處在兩難的境地，存在一定程度的市場空缺，需要我們建立校園快遞服務平臺進行填補。同時在社會主流都在追求快速生活時，總有不少年輕人顛覆了傳統(tǒng)意義上的"快遞"概念，"快遞"作為一種全新的郵遞概念正逐漸被越來越多的人接受。所以，我們計劃打造一家以校園快遞業(yè)務為主的店面

　　一、項目介紹及分析

　　1、業(yè)務介紹在固定時間內(如中午12：00-14：00和下午16：00-18：00)由各快遞公司業(yè)務員準時將最新一批的快件送到我們工作室，我們安排專人簽收。學校師生將需發(fā)送的快件送到我們工作室(我們也可上門取件) ，我們會在當天中午或下午由快遞公司派送員統(tǒng)一取件，既方便了快遞公司，也方便了師生，大大提高了工作效率。

　　2、市場分析目前在我校承接校園快遞業(yè)務的主流公司有：申通、圓通、匯通、中國郵政EMS、順豐，其中申通、圓通、順豐主要以受理環(huán)節(jié)以發(fā)件人電話預約，業(yè)務員取件為主要方式，收件客戶簽收環(huán)節(jié)，中國郵政EMS、申通、圓通、順豐派送員通過短信聯系收件人約定好取件地址。

　　通過很長時間的調查我們發(fā)現我校快遞市場存在一些漏洞，具體如下：

　　(1)快件簽收的安全性，由于領取快件時不需要出具任何身份證明，不少同學反映，隨便一個同學都可以冒充收件人將快件領走，快遞公司至今仍未出臺相關的預防方法，可見快件安全性不強。

　　(2)派送員與收件人約定的地點一般都是露天的（學校西門廣場），時常會碰到打雷下雨、烈日炎炎等惡劣天氣，給他們工作和學生的取件帶來很大的不便。

　　(3)時間問題：有時候派送員暫時無法聯系到收件人或者收件人因有事不能取件，那么會給派送員帶來工作不便，并且派送員在等待收件人一個個取件的過程中也浪費很多時間和精力，效率不高。

　　所以學校快遞業(yè)務處在兩難的境地，有許多需要完善的地方。

　　3、可行性分析 (1)宏觀環(huán)境分析：當前我校快遞公司派送員的任務繁重瑣碎并且很多師生對于他們的服務很不放心，不滿意。因而建立溝通雙方的橋梁勢在必得。

　　(2)產品及服務分析：我們立足于合肥幼兒師范，提供優(yōu)質的快遞派送和取件服務，保證快遞以最快的速度送達到收件人寢室，及時處理師生的快遞取件業(yè)務，可上門取件。

　　(3)行業(yè)競爭與狀況分析：據調查本行業(yè)暫無競爭對手，可以開拓市場 (4)消費市場及購買力行為分析：各快遞公司派送員為了工作的方便愿意和我們合作，并支付我們一定報酬;學校師生為了快件的安全和便利，同樣會支持我們，并支付一定報酬 (5)專業(yè)性我們選擇和校園快遞龍頭服務網絡菜鳥網絡合作，開設“菜鳥校園驛站”。菜鳥校園驛站專門針對高校提出高校物流解決方案。通過和校內創(chuàng)業(yè)學生的合作完成快遞“最后一公里”服務的目標。目前全國已建立了1000余家菜鳥校園驛站。

　　二、經營戰(zhàn)略

　　1、團隊精神：誠實敬業(yè)，團結，奮斗

　　2、經營理念：以最快的速度送快件

　　以最負責的態(tài)度派送快遞以最誠信的心態(tài)構建共贏 3、戰(zhàn)略目標：用一個月時間與各快遞公司協(xié)商，進行免費配送和收件，在零誤差的基礎上建立長久合作聯盟，實現雙贏，用三個月的時間嘗試不同的經營方法和經營理念，結合本校特點，探索適合自己的發(fā)展道路。

　　4、競爭策略：本著人無我有，人有我優(yōu)的原則。誠信經營，熱忱服務

　　5、營銷策略 a。通過網絡等平面媒體向全校師生宣傳我們的特色服務 b。開展優(yōu)惠活動

　　6、核心競爭力分析 a。我們團隊的成員都是網購發(fā)燒友，對快遞業(yè)務很了解 b。多次與各快遞公司派送員商討過，他們有意向與我們合作

　　三、初期運作

　　(1)工作室選址：大禮堂樓下

　　(2)店面設計：裝修的`沒有必要太追求豪華，簡約，簡單，大方，有自己的獨特風格，以暖色調為主，以心愿墻為特色 (3)工作準備： a。與各快遞公司友好協(xié)商后簽訂合作合作 b。準備流動資金 c。團隊保持目標一致

　　四、SWOT分析

　　(1)S(優(yōu)勢) 我們很好的契合了學校快遞公司與師生之間的中間點，提供輕松、安全、高效的快遞服務;同時，我們率先提出新的快遞業(yè)務，集新穎、時尚、感情與一體 (2)W(劣勢) 潛在的競爭對手很多，快遞服務業(yè)利潤薄，吸引大批量的快遞客戶難度大 (3)O(機會) 學校的網購市場很大，快遞市場也隨之興起，故發(fā)展校園快遞服務業(yè)是必然趨勢;隨著安徽職業(yè)技術學院試營成功，在學院打開學生喜歡的快遞市場也是必需的 (4)T(成本) 除裝修的固定費用外，需要的成本不多

　　五、管理結構

　　1：組織形態(tài)及主要責任：店長。負責店面運行管理 2：副店長，負責校園快遞業(yè)務的執(zhí)行與發(fā)展 3：負責宣傳及公關工作負責快遞業(yè)務的執(zhí)行與拓展，根據實際運營情況，決定需要聘請若干名兼職人員，兼職人員可選用校內各年級家庭條件相對困難的同學，以助于學校勤工儉學、自強自立校風的發(fā)揚與傳播。

　　六、風險管理

　　(一)風險分析：

　　1。校園快遞服務是新興得服務行業(yè)，必須建立在高度信任的基礎上才能成功運作，怎樣做大批量的快件收發(fā)業(yè)務的確值得思考，雖然幼兒師范學校這塊市場還是空白，但有很多潛在對手，他們有可能后來居上

　　2。快遞業(yè)務具體應該由哪個部門監(jiān)管也是未知數

　　3。快遞更需要人力和物力對郵寄物品進行保管，需要大量成本

　　(二)風險預防：

　　1。建立關系網：有著巨大的人際網，才能找到更多的目標客戶，也能增加客戶對我們的信心

　　2。優(yōu)質的服務：有了優(yōu)質的服務，我們才能一步步打造我們的口碑，建立我們的群眾基礎。

設計方案篇3

　　【課前透視】

　　《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利于朗讀，內容充滿情趣的特點，激發(fā)學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

　　課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，并且文中介紹的內容大多數的學生有一定的了解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯系實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。

　　【教學目標】

　　1、會認12個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　【教學重點】

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　2、識字寫字。

　　【信息資料】

　　1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

　　2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

　　【教學時數】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。

　　1、課件演示：

　　播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。

　　2、今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。

　　板書課題。

　　二、初讀感知

　　1、感知：

　　⑴ 自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　⑵ 小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么?

　　⑶ 交流，小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

　　2、識字：

　　⑴ 自己練讀生字，引導學生可同桌之間接龍讀生字。

　　⑵ 出示生字，多種方式指讀。

　　⑶ 全班交流識字方法，引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

　　3、賞讀：

　　⑴ 小組合作讀課文，看誰讀得美。

　　⑵ 選讀：

　　選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

　　⑶ 通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

　　4、寫字：

　　⑴ 出示要寫的字：

　　已、娃、紛、好

　　學生認讀。

　　⑵ 學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

　　⑶ 教師示范，指導重點筆畫：

　　如：“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

　　⑷ 學生練習，教師巡視。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、出示字詞卡片，讀準字音：

　　植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘乘著風四海為家

　　2、指名讀課文。

　　二、從課題入手，逐節(jié)學習

　　同學們，你們知道什么是植物嗎?

　　花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學習。

　　1、學習課文第1節(jié)：

　　⑴ 默讀，找出不理解的詞語。

　　⑵ 重點理解：

　　“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思?

　　孩子：在本課指的'是植物的種子。

　　長大：是指種子已經成熟。

　　四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

　　旅行：文中指植物的種子傳播出去。

　　⑶ 指導感情朗讀。

　　⑷ 這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

　　2、學習課文第2節(jié)：

　　⑴ 自由讀課文，找出疑難問題。

　　⑵ 學生質疑，全班討論釋疑：

　　① 蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽?

　　② 結合理解重點詞語：

　　A、降落傘：

　　觀察實物，問：這里的降落傘指什么?

　　(一朵毛茸茸的小花。)

　　B、紛紛：

　　實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。

　　C、準備：

　　用準備說一句話。這里為什么說“準備”?

　　(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)

　　⑶ 填空練習：

　　蒲公英媽媽為孩子準備了( )，孩子( )離開媽媽。

　　⑷ 小結：

　　蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?

　　板書：

　　降落傘，風吹

　　⑸ 指導感情朗讀。

　　⑹ 結學習方法并板書。

　　3、學習課文第3節(jié)：

　　⑴ 用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。

　　先找出疑難問題再四人一組討論。

　　⑵ 匯報自學情況：

　　重點理解：

　　“帶刺的鎧甲”。

　　什么是鎧甲，在這里指什么?

　　⑶ 填空練習：

　　蒼耳媽媽給孩子準備了( )，孩子( )離開媽媽。

　　⑷ 指導感情朗讀。

　　⑸ 小結并板書：

　　蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?

　　(帶刺的鎧甲、動物。)

　　4、運用同樣的學習方法自學第4節(jié)：

　　⑴ 自學后做填空練習：

　　豌豆媽媽給孩子準備了( )，讓孩子( )，豆莢炸開，孩子( )離開媽媽。

　　⑵ 提問板書：

　　豌豆種子傳播需哪兩個條件?

　　(豆莢、太陽曬。)

　　⑶ 指導感情朗讀：

　　投影：

　　( )豆莢炸開，孩子們( )離開媽媽。

　　① 讀原句：

　　豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

　　② 填空后再讀一讀。

　　③ 比較你喜歡哪句，為什么?

　　④ 讀第4節(jié)。

　　5、結2、3、4節(jié)內容：

　　通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

　　6、背誦課文：

　　⑴ 指導背誦的方法。

　　⑵ 擇段背誦。

　　⑶ 同桌比背。

　　7、學習第5節(jié)：

　　⑴ 同學們還知道哪些植物傳播種子的方法?

　　⑵ 齊讀第5節(jié)，背誦下來。

　　⑶ 為什么粗心的孩子得不到它?

　　8、總結全文。

　　【板書設計】

　　植物媽媽有辦法

　　蒲公英風

　　蒼耳動物

　　靠傳播種子

　　石榴動物

　　豌豆彈力

設計方案篇4

　　1.建筑方案設計的發(fā)展現狀

　　建筑的方案設計是建筑整體設計的重要組成部分，也是整個設計工作的首要環(huán)節(jié)，在設計初始階段，需要對建筑工程施工區(qū)域的空間大小、地質狀況、周邊環(huán)境以及附近居民的生活習慣等進行綜合的了解和考慮，結合居民的實際需求與建筑施工單位的具體情況，對建筑的面積、空間、造型等進行相應的設計，從而為建筑的施工提供參考依據。但是就目前而言，我國大部分地區(qū)對于建筑方案設計的重視程度還遠遠不夠，對于方案設計的重要性認識不足，從而造成方案設計的尷尬地位：明明是最為重要的建筑設計工作，卻成為其他設計工作的附屬或附贈，技術熟練的人員不愿接受，往往有實習生來進行，導致大量劣質設計方案的產生。所以，建筑方案設計在建筑整體設計中的地位可見一斑。

　　2.建筑方案設計的重要性

　　建筑方案設計作為所有設計工作的首要環(huán)節(jié)，直接影響著客戶對于建筑的第一印象，也反映出設計人員的技術和能力水平，同時還是關系建筑質量的關鍵因素，必須充分重視起來。

　　2.1影響城市整體風貌

　　建筑是一個城市最主要的組成部分，也是城市面貌的直接反映，是一個城市可以發(fā)展起來的物質基礎和前提條件，建筑的風格和樣式對于城市整體面貌的影響是十分巨大的。所以，城市建筑的排列不能隨意而為，必須進過細致周密的設計和控制管理，不僅要考慮城市的空間布局和軸線分配，還要考慮城市的周邊生態(tài)環(huán)境，使城市建筑與自然環(huán)境相互協(xié)調，相互襯托，避免其對城市整體風貌的破壞，避免隨意設計而造成的建筑與周邊環(huán)境格格不入的現象。

　　2.2影響城市文化傳播

　　建筑的存在和發(fā)展是伴隨著人類的進化和發(fā)展而不斷進行的，從一開始的遮風擋雨，到后來的安家立業(yè)，穩(wěn)定生活，再到現在的追求舒適和溫馨，建筑的功能不斷進化，也成為映射人們生活水平的一面鏡子。隨著建筑的集群化，城市也就逐漸發(fā)展起來。城市文化是城市在發(fā)展過程中所形成的城市自身形象以及城市居民生活習慣的集合，是城市自身所獨有的特征，不會與其他任何城市相同。建筑作為城市文化的載體，承載著城市文化的傳播和發(fā)展使命，見證了城市的興衰發(fā)展歷程。建筑的'方案設計在分析階段就應該了解城市自身的文化，根據其文化特征進行建筑的設計，從而促進城市文化的傳播。

　　2.3影響工程整體風格

　　對于現代建筑而言，其功能已經不僅僅是居住和生活，而是對于個性的追求。從城市建筑的整體來看，建筑的功能和性質也許會有所相似，但是其自身的意義和內涵卻是大不相同。對于方案設計單位而言，建筑方案設計的核心內容就是對建筑的潛在信息進行分析和整理，去其糟粕，取其精華，使得建筑的設計可以真實地表現出設計人員的底蘊和精神，可以滿足使用人員的需求的期望，是對建筑文化層次的表現，也是建筑的靈魂所在。

　　2.4影響建筑成本控制

　　建筑企業(yè)與一般的商業(yè)企業(yè)一樣，其生產經營的根本目的就是最大限度地獲取經濟利益，而建筑成本對于建筑企業(yè)的經濟效益有著非常重要的影響，節(jié)約成本也是每一個企業(yè)的追求和目標。一個良好的建筑設計方案，可以通過精心的設計，使用最少的、最適合的材料表現出最好的建筑效果，從而解決建筑的結構問題，降低建筑材料的成本。因此，在對建筑進行方案設計時，要將工程的施工方案進行細化，實行分項施工的方式，從最小的分項工程施工開始，對施工方案進行深入的分析和策劃，從總體上進行宏觀的設計策劃，進而減少建筑施工過程中的突發(fā)情況，降低企業(yè)的施工成本。

　　2.5關系著設計單位的發(fā)展

　　隨著市場競爭的日益激烈，要想在市場中站穩(wěn)腳步，良好的信譽和優(yōu)秀的技術是必不可少的。方案設計作為建筑設計的首要環(huán)節(jié)，在建筑中可以得到完美的體現，對于建筑設計單位的水平可以通過其設計的建筑進行最為直觀的了解。如果方案設計優(yōu)秀，很容易就能得到建筑施工單位的青睞和選擇，可以為雙方的長遠合作打下堅實的基礎，為設計單位的長遠穩(wěn)定發(fā)展提供機遇。

　　2.6影響施工圖紙的質量

　　建筑方案設計應該充分考慮建筑設計的整體問題，在設計時要為其他專業(yè)的發(fā)揮留下足夠的空間，從而保證方案設計的靈活性，使得建筑施工圖紙可以得到順利的實施，在保障項目方案設計完整的前提下，確保施工圖紙可以順利、高效的運行，提高建筑工程的施工效率，避免因方案的重復修改而造成的資源浪費和工期的延誤。

　　3.建筑方案設計的方法

　　對于建筑方案設計來說，主要設計內容包含以下幾個方面：

　　3.1整體平面設計

　　建筑的整體平面設計是第一步驟，主要是對于建筑出入口、內部環(huán)境、圖底關系以及建筑的豎向設計等。通過對建筑周邊環(huán)境的分析，確定建筑的最佳出入口的位置及范圍，出入口的設計不僅需要滿足建筑的美觀和交通的方便，滿足城市整體規(guī)劃的退讓距離，還要滿足消防安全的需求。出入口的位置要盡可能的便利，可以滿足人流與車流的分離，既符合功能需求，又可以確保人員安全，滿足以人為本的設計理念。對于建筑的內部環(huán)境，必須符合建筑的通風和采光要求，內部通道結構必須盡量使使用者感到舒適和便利。對于建筑場地的豎向設計，要盡量合理地利用場地的基礎地形高差，減少土方量，從而降低建筑的成本，同時，還要根據當地的氣候環(huán)境，設置適當的排水防洪措施，確保建筑的使用安全。

　　3.2功能分區(qū)設計

　　在設計階段，要對建筑的具體功能進行分區(qū)設計，將活動區(qū)和生活工作區(qū)等相互分割，進行分項設計，簡化設計矛盾。對于功能復雜繁多的建筑，如商場或娛樂場所，如果一開始就針對所有房間的功能進行整體設計，必將造成設計混亂和相互之間的沖突。所以，要對不同的功能進行分區(qū)設計，之后統(tǒng)一進行匯總和整理歸納，形成建筑的完整設計方案。

　　3.3室內布局設計

　　室內的布局設計同樣需要對其功能進行了解，確定不同功能之間的相互關系，確定各自的位置和樓層。一般而言，豎向功能分區(qū)也就是樓層分區(qū)具有優(yōu)先權，必須首先進行分配，之后才能對每個樓層的房間進行水平功能分區(qū)，使兩者在相互協(xié)調之中逐漸確定下來。豎向功能分區(qū)還必須堅持幾個原則，即：功能合理，結構合理，功能分區(qū)可以結合空間形式變化。

　　3.4細節(jié)調整設計

　　在整體設計完成后，還需要對細節(jié)進行調整。以娛樂場所為例，一般都會存在大廳和包間的區(qū)別，而包間也分為好幾個不同的檔次，其內部環(huán)境不同，空間面積也存在很大差別，因此，需要對房間的比例和大小進行細節(jié)上的調整，使得設計更加完善，也避免了工程完成后的改造施工，同樣可以節(jié)約建筑的施工成本。

　　4.結語

　　綜上所述，建筑方案設計對于建筑設計的影響是比較大的，是建筑設計的重要環(huán)節(jié)和關鍵因素。設計人員和相關單位必須重視建筑方案設計，提高建筑的整體設計水平，確保建筑的施工質量，從而滿足使用者的要求。

設計方案篇5

　　和小朋友玩親子游戲，對于孩子的成長是非常關鍵的，各位家長一定要注意配合幼兒園，做好這個方面的工作。

　　游戲準備：

　　呼啦圈若干個、空余場地。

　　游戲過程：

　　1.在空余的場地上，畫出50米左右的跑道；

　　2.每個家長分得兩個呼啦圈；

　　3.家長幫助孩子做游戲的'熱身準備；

　　4.游戲開始，家長和孩子在起點開始游戲；

　　5.家長用呼啦圈給孩子鋪路，孩子只能從家長擺好的呼啦圈中前進；

　　6.在游戲中，孩子如果走出呼啦圈，就需要返回起點重新開始；

　　7.游戲以完成任務的時間為準。

　　游戲總結：

　　通過上面的的親子游戲，會鍛煉孩子和家長的默契度，同時，還可以很好地鍛煉孩子的身體協(xié)調能力，對促進孩子的成長有很大的幫助作用。

設計方案篇6

　　活動目標：

　　1、能通過運用蘿卜原材料及輔助素材，進行插接、印章畫的等藝術創(chuàng)造活動。

　　2、有主動關心老人的情感。

　　活動準備：

　　1、flash動畫欣賞《刺猬婆婆的`樹》

　　2、自制蘿卜印章若干，紅、黃、藍、綠顏料水若干。

　　3、白蘿卜若干、火柴棒若干。

　　活動過程：

　　1、欣賞flash動畫《刺猬婆婆的樹》

　　（1）小朋友，你們想看動畫片嗎？我們來看看這個故事里發(fā)生了什么？

　　（2）師邊播放動畫邊講述故事。

　　（3）那棵會變的樹原來是誰呢？小刺猬變了哪些樹？

　　（4）再次欣賞flash動畫《刺猬婆婆的樹》，鼓勵幼兒看畫面輕輕地講述。

　　（5）小結，增強幼兒關心老人的情感。我們和小刺猬一起做了禮物，去看刺猬婆婆好嗎？

　　2、師介紹操作材料，并做簡單示范，激發(fā)幼兒興趣。印章畫：小刺猬。運用蘿卜印章，將小刺猬的背打扮起來。

　　3、幼兒操作，師巡回指導。

　　4、作品評價：我們和小刺猬一起去看刺猬婆婆吧。

　　活動點評：

　　故事是幼兒園孩子的良師益友。通過故事情景、借助虛擬的情景，以角色的行為把小刺猬對刺猬婆婆敬愛通過活動抒發(fā)出來，是本節(jié)課的亮點。活動中幼兒通過比較簡單易學印章畫技能，展開活動，孩子印起來比較大膽，能夠將自己對刺猬婆婆的情感宣泄出來，并能讓孩子融合于活動中、情境中，繪畫的效果良好，較容易獲得成功，符合小班孩子年齡特點。

設計方案篇7

　　一、測評目的

　　根據公司的發(fā)展要求，通過對公司真實員工的全面測評，了解每位員工的職業(yè)素質及其發(fā)展?jié)摿Γo公司提供每位員工的測評診斷報告，并根據公司人力資源的總體狀況提出咨詢建議。

　　二、測評內容與方法

　　本公司此次人才測評方法采用紙筆測試，若條件允許可結合情景測試和半結構化面試。本方案的紙筆測評只測試基本職業(yè)素質，而不進行知識水平考試，為提高效率，本測驗可采用網上答卷的實施形式。以下是本方案基本職業(yè)素質測試表：

　　三、主要實施程序

　　（一）勝任特征分析與測評工作方案設計

　　了解公司文化，根據公司的評價需求，通過行為事件訪談，構建各類職位的勝任特征模型，確定測評要素和測評方法，形成本項目的測評工作方案。

　　（二）人員分析

　　根據工作說明書，確定任職資格要求，主要對各部門高級人員進行測評，且側重于職業(yè)性向測評，

　　2．測評實施階段

　　進行各項筆試準備工作，

　　并提供筆試實施材料供公司組織實施測試。人力部提供測評網址，跟進測評過程，也可書面測評，但限于霍蘭德職業(yè)傾向測驗（在后面附）。各被測員工可在1周內自由選擇施測時間，本工作在17周完成。

　　3．綜合分析與評價報告撰寫

　　根據各職位的勝任特征具體要求，對以上測試結果進行綜合分析評估，撰寫并提交各中高管理層的綜合評價報告，以及有關公司人力資源管理的綜合建議報告。

　　四、費用預算

　　由于公司的人才測評方案沒有外包，而且測評形式比較單一，測評成本將在100元以下，另外專家咨詢費用約2000元。

　　附：霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表

　　姓名：_________ 性別：_______年齡：_______學歷：________

　　日期：__________

　　本測驗量表將幫助您發(fā)現并確定自己的職業(yè)興趣和能力特長，從而更好地幫助我們做出

　　求職擇業(yè)或專業(yè)選擇的.決策。

　　本測驗共七個部份，每部份測驗都沒有時間限制，但請您盡快按要求完成。

　　第一部份您心目中的理想職業(yè)（專業(yè)）

　　對于未來的職業(yè)（或升學進修的專業(yè)），您得早有考慮，它可能很抽象、很朦朧，也可能很具體、很清晰。不論是哪種情況，現在都請您把自己最想干的3種工作或想讀的3種專業(yè)，按順序寫下來，并說明理由。請在所填職業(yè)/專業(yè)的右測按其在你心目中的清晰程度或具體程度，按從很朦朧/抽象到很清晰/具體分別用1、2、3、4、5來表示，如5分表示它在你心中的影象非常清晰。

　　以下第二、三、四部份每個類別下的每個小項皆為是否選擇題，請選出比較適合你的，與你的情況相符的項目，并按有一項適合的計1分的規(guī)則統(tǒng)計分值，將相應分值填寫在第六部份的統(tǒng)計項目中。

　　二部份您所感興趣的活動

　　下面列舉了若干種活動，請就這些活動判斷你的好惡。喜歡的，計1分，不喜歡的不計分。請將答案直接寫在第5頁答題紙上。

　　第三部份您所擅長獲勝的活動

　　下面列舉若干種活動，請選擇你能做或大概能做的事。請將答案直接寫在第5頁答題紙上。

　　第四部份你所喜歡的職業(yè)

　　下面列舉了多種職業(yè)，請認真地看，請選擇你有興趣的工作，有一項計1分，不太喜歡或不關心的工作不選，不計分。請將答案直接寫在第5頁答題紙上。

設計方案篇8

　　在學習了歌曲《回家》以后，我們班進行了社會活動，讓幼兒繪制回家的路。

　　實錄一：

　　瑞臻：這是我的家，我住在教育局一單元五樓東戶，電話號碼是5680108。

　　瀟洪：我家就住在新華書店旁邊，你們去買書的時候別忘了找我玩……

　　通過繪制地圖，不但建立了一定的自我環(huán)保意識，而且每位幼兒都能知道自己家的準確地址和電話。我們把幼兒的作品都粘貼在外面的墻壁上，幼兒通過與同伴的相互交流，增進了友誼。

　　通過這一個月的主題活動，讓幼兒進一步感受到了家庭的`溫暖，體驗到了與家人的親密情感，增進對家人的了解，同時也能夠用語言、行動等方式表達自己對家人的愛；提高了幼兒的自立能力和對家庭的責任感。讓孩子在真正得到了提高和鍛煉，讓孩子在與墻壁“對話”的同時，奏響了“家園互動”的新序曲，翻開了“家園配合”的新篇章，傳授“家園工作”的新理念，吹響了“家園前進”的新號角。

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