設(shè)計(jì)方案4篇(優(yōu)秀)
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一．設(shè)計(jì)意圖
前段時(shí)間有一位家長(zhǎng)向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后，不停地?cái)[弄西瓜皮，還一個(gè)勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長(zhǎng)這證明孩子有較強(qiáng)的創(chuàng)造欲望，應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦。邊向家長(zhǎng)介紹就有一個(gè)想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個(gè)設(shè)想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請(qǐng)動(dòng)物們來喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個(gè)活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象，并證明了一個(gè)真理：愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時(shí)自己動(dòng)手將瓜皮做成玩具，最后將操作過程編入故事結(jié)尾中。
作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動(dòng)有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會(huì)到勞動(dòng)與收獲的快樂，意識(shí)到大膽想象和創(chuàng)新的快樂，還可以感受友愛和分享的快樂。總之，此活動(dòng)立志引導(dǎo)幼兒熱愛生活。積極向上、樂于創(chuàng)新。
二．活動(dòng)目標(biāo)
⒈感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認(rèn)識(shí)和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達(dá)出來。
⒉培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)，愛動(dòng)腦和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的好品德。
三．活動(dòng)準(zhǔn)備
⒈課件《小老鼠種西瓜》
⒉西瓜四個(gè)、車輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。
四．活動(dòng)過程
一、欣賞故事
⒈教師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒注意。
⒉講述第一遍故事，邊講邊播放
課件。（出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）
⒊講述第二遍故事，邊講述邊播放。（動(dòng)畫型式播放故事基本內(nèi)容）
⒋提問：
白老鼠種的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的？它和朋友想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的？它請(qǐng)了什么人來一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜歡嗎？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的`辦法。）
⒌教師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛動(dòng)腦筋的白老鼠；免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的白老鼠。
二、用瓜皮做什么？
⒈向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵(lì)幼兒想象和操作。（小車輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）
⒉根據(jù)班上幼兒的年齡與能力，興趣特點(diǎn)分組活動(dòng)。
①粘貼活動(dòng)。教師給予指導(dǎo)，幫助幼兒完成想象和添畫過程。
②實(shí)物操作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡(jiǎn)單情節(jié)。
三、想象講述
在前面階段活動(dòng)基礎(chǔ)上，要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結(jié)尾，并在集體面前講述。
⒈向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？
⒉引導(dǎo) 幼兒運(yùn)用個(gè)人操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)編完整的故事：假定小動(dòng)物們一起做了一樣有用的東西，請(qǐng)你幫他們想一下，然后編入故事。
五．延伸活動(dòng)
學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》，感受體驗(yàn)老鼠勞動(dòng)收獲的樂趣。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)，觀察物體在透明容器裝水前、后的影像變化。
2、注意幼兒安全的操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)。
3、幼兒學(xué)習(xí)記錄物體的影像變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。
活動(dòng)過程：
1、幼兒觀察瓶子，了解瓶子的形狀，材料。
提問：“小朋友們看，這些都是什么？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什么不一樣？”（注意引導(dǎo)幼兒從形狀，大小，材料，等方面進(jìn)行觀察。）“剛才我們說了這么多不一樣的地方，那么你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎？”（注意引導(dǎo)幼兒說出瓶子的材料和透明的特點(diǎn)）
“原來這些瓶子都是玻璃做的，透明的。那我們拿瓶子的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？”
2、引導(dǎo)幼兒透過空的瓶子看物體，觀察物體的變化并進(jìn)行記錄。
（1）幼兒透過瓶子看周圍的物體。
提問：“你們有沒有試著用空瓶看東西？”“請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)瓶子去看一看周圍的東西，看看他們和我們平時(shí)看到的一樣不一樣？”（注意引導(dǎo)幼兒分批拿瓶子，以免過于擁擠）
（2）幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
提問：“你剛才是怎么看的？看到了什么？有沒有變化？”
（3）幼兒透過瓶子看記錄表上的圖片并進(jìn)行記錄。
（2）“剛才我們看了周圍的東西，我們的記錄紙上有漂亮的圖片，你們可以找一張自己喜歡的圖片，仔細(xì)的看一看，可以想各種不同的方法來看，把你看到的記錄下來。”
（4）幼兒相互進(jìn)行交流。
3．引導(dǎo)幼兒在瓶子里裝上水，透過裝水的瓶子看圖片，并進(jìn)行記錄。
（1）猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請(qǐng)你們想一想，如果在瓶子里裝上水，看東西會(huì)有什么變化？”
幼兒操作驗(yàn)證：“剛才小朋友們猜得都不一樣，到底誰說得對(duì)呢？讓我們來試試好嗎？裝水的時(shí)候我們要注意些什么呢？”（注意引導(dǎo)幼兒分批裝水并幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦干）
（3）將觀察結(jié)果記錄在第二張記錄紙上。
（4）幼兒相互交流，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
4．引導(dǎo)幼兒說說生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。
小班常識(shí)活動(dòng)：輕和響
一. 活動(dòng)目標(biāo)
1. 知道聲音有輕有響，并能加以簡(jiǎn)單區(qū)分。識(shí)字：“輕”、“響”。
2. 在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。
3. 樂意參加常識(shí)探索活動(dòng)，并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探索。
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 易拉罐若干(多于班級(jí)人數(shù))，半數(shù)裝有釘子或者豆類，半數(shù)裝有紙或者小木棍。
2. “響”“輕”立式字卡各兩份。
3. 錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機(jī)。
三. 活動(dòng)過程
1. 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對(duì)其進(jìn)行一定的解釋。
2. 通過聽聽、看看來進(jìn)行觀察。
①教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請(qǐng)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行模仿。
② 教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音?(輕)
③ 教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對(duì)應(yīng)的'位置。
④ 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結(jié)合幼兒的意見對(duì)其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。
⑤ 開易拉罐。教師引導(dǎo)：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個(gè)易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。
⑥ 小結(jié)：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。
3. 通過親身操作進(jìn)一步感知輕和響。
① 教師引導(dǎo)：老師這里有這么多的易拉罐，我一個(gè)人玩不了那么多，我請(qǐng)小朋友跟我一起來玩，好嗎?
② 教師提要求：在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請(qǐng)小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽聽這個(gè)聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。
③ 幼兒操作，找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。
④ 教師檢查，糾正。
4. 用易拉罐來給音樂配伴奏。
① 聽音樂一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段。
② 幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。
設(shè)計(jì)方案 篇3
為解決廣大鐵路單身青年的婚戀問題，為其搭建廣泛交往的平臺(tái)，**車務(wù)段團(tuán)委將攜手地方企、事業(yè)單位舉辦“緣來是你”青年主題聯(lián)誼活動(dòng)，具體活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)主題
“緣來是你”青年主題聯(lián)誼活動(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年8月末。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
**站裝卸三樓會(huì)議室。
四、主導(dǎo)思想
以活動(dòng)游戲?yàn)闋縿?dòng)，在游戲中進(jìn)一步展示青年男女的個(gè)人才華和才藝；營(yíng)造和諧溫馨的氛圍，促進(jìn)青年男女之間接觸的機(jī)會(huì)，達(dá)到相互了解的目的，增進(jìn)彼此的了解。
五、活動(dòng)安排
13:00分男女嘉賓報(bào)到，分別領(lǐng)取號(hào)碼牌、留言簽，按照號(hào)碼牌的順序?qū)⒈救苏掌⒒拘畔⒑腿松裱再N在照片墻上并尋找自己的座位。
1、愛的初體驗(yàn)
在專業(yè)燈光、音樂、舞美打造的現(xiàn)場(chǎng)下，進(jìn)行個(gè)人才藝展示環(huán)節(jié)，從而增進(jìn)彼此的了解。
2、愛的連連看
全體嘉賓的互動(dòng)游戲，人人都能參與其中。主持人會(huì)說出特定的題目，如：動(dòng)物園里有什么？大家一次回答“動(dòng)物園有猴子、動(dòng)物園里有大象……3秒鐘答不上來或是重復(fù)者，站起來說出自我介紹和愛情宣言！（配輕柔音樂）
3、愛的大比拼
搶凳子游戲。參加人員安排：8人或更多。游戲規(guī)則：游戲開始先把凳子成圓形（按參加人數(shù)減1計(jì)算，即8人擺7張），然后參加人員在凳子外面圍成一圈，主持人敲鼓或放音樂時(shí)參加人員沿著圓形順時(shí)針跑動(dòng)（不能插隊(duì)），當(dāng)鼓聲或音樂聲停下時(shí)參加人員要迅速找到一張凳子坐下，沒有坐到凳子的人即被淘汰，自我介紹表演節(jié)目，其他人把凳子減少一張繼續(xù)游戲，直到最后一人勝出為止，這個(gè)人進(jìn)行自我介紹，主持人給獲勝者頒發(fā)紀(jì)念品。
4、愛的一線牽
事先為每桌準(zhǔn)備一個(gè)蛋糕坯子、制作蛋糕所需物品，邀請(qǐng)一位蛋糕師傅現(xiàn)場(chǎng)傳授制作方法，男女嘉賓每十二人一桌（六男六女），邊學(xué)邊做，女起嘉賓制作男嘉賓搭手，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，共同完成一個(gè)蛋糕的制作任務(wù)。蛋糕做成后，每人分割一份，由女嘉賓選擇將蛋糕送給自已中意的男嘉賓。此時(shí)嘉賓座位可以調(diào)換，并穿插個(gè)人才藝展示。（配輕柔音樂）
5、愛的對(duì)對(duì)碰
通過參與互動(dòng)，增進(jìn)了解，加強(qiáng)溝通。根據(jù)主持人舉牌內(nèi)容一人比劃一人猜。題目?jī)?nèi)容包含《騎馬舞》等青年喜愛名詞。一分鐘內(nèi)答對(duì)最多的獲勝，同時(shí)發(fā)放紀(jì)念品。
6、幸福摩天輪
男女嘉賓起立，面對(duì)面互相了解，當(dāng)鈴聲響起，女方不動(dòng)，男方更換位置，依次與對(duì)面的下一位異性交談，以此類推。（請(qǐng)嘉賓注意禮貌用語，不可以追問對(duì)方隱私。配輕柔音樂）
7、愛的`告白（要求每名男嘉賓提前準(zhǔn)備小禮物）
邀請(qǐng)有表達(dá)意愿的男女嘉賓上臺(tái)進(jìn)行一分鐘告白。如果告白被接受，男嘉賓將預(yù)先準(zhǔn)備好的小禮物送給對(duì)方，對(duì)方接受即算配對(duì)成功。（配煽情音樂）
8.愛的祝福
邀請(qǐng)與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話，并會(huì)同所有團(tuán)干部為配對(duì)成功的嘉賓頒發(fā)紀(jì)念品。
9、愛不停轉(zhuǎn)
如果最后沒有牽手成功，對(duì)對(duì)方存有好感的男女嘉賓可將本人姓名和電話寫在留言簽上，放在心儀嘉賓照片下的收獲袋里，活動(dòng)結(jié)束后，每位嘉賓將本人照片和收獲袋收回，查看對(duì)自己心儀嘉賓的信息，便于日后聯(lián)系，讓友情不間斷。
活動(dòng)結(jié)束，車務(wù)段全體干部職工留下負(fù)責(zé)清掃會(huì)場(chǎng)。
**車務(wù)段團(tuán)委
20xx年7月20日
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、 調(diào)查背景
齊齊哈爾大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，現(xiàn)有化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)與控制工程學(xué)院、理學(xué)院、文學(xué)與歷史文化學(xué)院、生命科學(xué)與農(nóng)林學(xué)院、美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、體育學(xué)院、外國(guó)語學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、輕工與紡織學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、通信與電子工程學(xué)院、教育與傳媒學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、食品與生物工程學(xué)院、哲學(xué)與法學(xué)學(xué)院、音樂與舞蹈學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、建筑與土木工程學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、國(guó)際交流學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等22個(gè)學(xué)院，學(xué)區(qū)分別分布在東區(qū)、中區(qū)、西區(qū)三個(gè)不同的校區(qū)，因此為方便學(xué)生就餐，學(xué)校就學(xué)區(qū)的分布在三個(gè)校區(qū)分別設(shè)立了食堂。但學(xué)生并不完全在食堂就餐，因此針對(duì)該現(xiàn)象我組開展大學(xué)生對(duì)食堂滿意度的統(tǒng)計(jì)調(diào)查。
二、調(diào)查名稱：大學(xué)生對(duì)食堂滿意程度的調(diào)查
三、調(diào)查目的：通過調(diào)查不同年級(jí)的在校學(xué)生對(duì)于食堂主要指標(biāo)的滿意度程度，揭示學(xué)生選擇在食堂就餐與否的真正原因。并針對(duì)這些問題提出相對(duì)應(yīng)的解決方案，以供學(xué)校食堂參考。
四、調(diào)查計(jì)劃實(shí)施時(shí)間：20xx年4月7日——20xx年4月13日
五、調(diào)查對(duì)象：齊齊哈爾大學(xué)在校大學(xué)生
六、調(diào)查范圍：齊齊哈爾大學(xué)東、中、西區(qū)三個(gè)食堂
七、調(diào)查內(nèi)容：
（1）調(diào)查對(duì)象的基本特征：①不同年級(jí)②齊齊哈爾大學(xué)在校生③家鄉(xiāng)
（2）調(diào)查對(duì)象對(duì)學(xué)校食堂的滿意度：①學(xué)校食堂工作人員態(tài)度、②就餐衛(wèi)生環(huán)境、③就餐時(shí)間安排、④菜品、⑤座位、⑥飯菜分量等
（3）調(diào)查對(duì)象對(duì)學(xué)校食堂總體的滿意度。
八、調(diào)查方法：調(diào)查問卷、訪問法、實(shí)地調(diào)查
調(diào)查方式：隨機(jī)抽樣
樣本容量：80—100人
統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案
數(shù)據(jù)分析運(yùn)用軟件：EXCEL軟件
九、調(diào)查步驟 ：
1.選題
2.調(diào)查方案設(shè)計(jì)
3.問卷設(shè)計(jì)
4.統(tǒng)計(jì)調(diào)查
5.數(shù)據(jù)整理與匯總
6.數(shù)據(jù)分析
7.撰寫分析報(bào)告
十、項(xiàng)目細(xì)分：
1.選題：（1）實(shí)地走訪；（2）選定題目。
2.調(diào)查方案設(shè)計(jì)：（1）調(diào)查背景；
（2）調(diào)查目的；
（3）調(diào)查名稱；
（4）調(diào)查目的.；
（5）調(diào)查計(jì)劃實(shí)施時(shí)間；
（6）調(diào)查內(nèi)容；
（7）調(diào)查范圍及調(diào)查對(duì)象；
（8）調(diào)查方法、調(diào)查方式、樣本容量和數(shù)據(jù)分析運(yùn)用軟件；
（9）調(diào)查步驟；
（10）項(xiàng)目細(xì)分；
（11）實(shí)施計(jì)劃；
（13）棘手問題；
（14）預(yù)期結(jié)果與提交資料。
3.問卷設(shè)計(jì)：（1）小組討論；（2）組內(nèi)座談會(huì)；（3）得出影響因子；
（4）確定問卷結(jié)構(gòu)；（5）設(shè)置每層結(jié)構(gòu)中的對(duì)應(yīng)內(nèi)容和問題；
（6）修改問卷。
4.統(tǒng)計(jì)調(diào)查：（1）電子調(diào)查問卷；（2）得到最終的數(shù)據(jù)結(jié)果和問卷的有效
率。
統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案
5.數(shù)據(jù)整理與匯總：對(duì)得到的初級(jí)數(shù)據(jù)進(jìn)行針對(duì)性的的匯總和整合。
6.數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)匯總和整合后的數(shù)據(jù)進(jìn)行針對(duì)性分析，得到分
析數(shù)據(jù)和圖表：（1）頻數(shù)分析；（2）t檢驗(yàn)；（3）方差分析；
（4）非參數(shù)檢驗(yàn)（5）相關(guān)分析；（7）線性回歸分析；（8）聚
類分析；（9）因子分析等。
7.撰寫分析報(bào)告：（1）針對(duì)性收集；（2）撰寫調(diào)查分析報(bào)告初稿；（3）對(duì)初
稿進(jìn)行修改。
十一、 實(shí)施計(jì)劃：
1:、小組構(gòu)成
組長(zhǎng)：張晗
組織成員: 張晗、程穎、龔曉倩、王玉潔、成月兒、謝雪寒、龐劍、李鎮(zhèn)營(yíng)、
郭俊男
2、責(zé)任分工
統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案
十二、預(yù)期結(jié)果與提交資料：
1. 調(diào)查問卷
2. 統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方案
3. 數(shù)據(jù)分析的初稿
4. 調(diào)查分析報(bào)告
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