設(shè)計方案匯總[9篇]

　　為了確保事情或工作安全順利進行，就需要我們事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編整理的設(shè)計方案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計方案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過對幼兒的環(huán)保教育，讓幼兒發(fā)揮想象，用廢舊的盒子、箱子制作環(huán)保箱。

　　2、能根據(jù)垃圾分類給環(huán)保箱貼上標示，進一步鞏固幼兒垃圾分類的標志。

　　活動重點：通過對幼兒的環(huán)保教育，讓幼兒發(fā)揮想象，用廢舊的盒子、箱子制作環(huán)保箱。

　　活動難點：能根據(jù)垃圾分類給環(huán)保箱貼上標示，進一步鞏固幼兒垃圾分類的標志。

　　活動準備：美工區(qū)：廢舊的盒子、箱子、等畫筆、卡紙、皺紋紙等

　　益智區(qū)：各類標志。自制可回收垃圾桶，不可回收垃圾桶，各類垃圾圖片或?qū)嵨?/p>

　　活動過程：

　　一、教師通過講故事《地球看醫(yī)生》引出活動主題。

　　1、教師：小朋友仔細聽果實，地球為什么要看醫(yī)生呢?

　　2、也剖而聽完故事后面再發(fā)表自己的意見。

　　二、教師出示環(huán)境污染的圖片，讓幼兒了解垃圾對環(huán)境所造成的危害與危險。

　　1、教師：小朋友們你們說有垃圾的地方會給人們什么感覺呢??對人們造成什么樣的危害?垃圾會對環(huán)境造成什么危害?對動物、植物會造成什么危害呢?

　　2、幼兒進行討論，教師根據(jù)圖片進行小結(jié)。

　　三、了解生活中應(yīng)該怎么樣減少垃圾。

　　1、教師：大家都知道垃圾有這么多的危害，那我們應(yīng)該要怎么樣減少垃圾?

　　2、幼兒進行發(fā)表自己的意見。

　　3、教師將幼兒的`想法在白紙上畫好出來。(如盡量不用一次性的用品，包括不用一次性的紙巾，不用一次性的筷子等，可以再次使用的東西要進行再次使用。不要隨意的扔掉。將垃圾扔到制定的地方，不任意亂扔。)

　　4、今天我們區(qū)域活動的名字叫做“環(huán)保小秘方”。小朋友們可以選擇益智區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)。

　　四、介紹區(qū)角材料及活動要求

　　美工區(qū)：廢舊的盒子、箱子、等畫筆、卡紙、皺紋紙等，小朋友在這個區(qū)域活動中，進行制作一些可回收和不可回收的垃圾箱。然后在把我們教室里的一些物品進行分類。

　　益智區(qū)：各類標志。自制可回收垃圾桶，不可回收垃圾桶，各類垃圾圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　五、幼兒自主選擇區(qū)域進行活動。

　　六、教師觀察幼兒活動情況，并進行適當?shù)闹笇?dǎo)。

　　七、播放音樂，組織幼兒收拾整理材料。

　　八、交流、分享、評價環(huán)節(jié)

　　小結(jié)：小朋友們在回到家里之后也可以在家里進行設(shè)計可回收與不可回收的標志。

設(shè)計方案 篇2

　　摘要:在現(xiàn)代化建筑工程中，電氣工程是重要組成部分，同時也是施工質(zhì)量控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，電氣工程施工管理也呈現(xiàn)出智能化和自動化的特點，這對工程質(zhì)量提升來說是具有重要意義的，由于電氣工程施工涉及到的細節(jié)性內(nèi)容較多，因此，在具體的智能化管理工作開展過程中，就要注重各個環(huán)節(jié)的應(yīng)用控制，把握應(yīng)用的要點，從而確保建筑智能化的安全性和高效運行。據(jù)此本文就對當前建筑工程中的智能化電氣工程管理技術(shù)進行了分析研究，以作為同行業(yè)的參考和借鑒。

　　關(guān)鍵詞:建筑工程;智能化;電氣工程;管理技術(shù)

　　在經(jīng)濟發(fā)展的帶動下，我國的建筑工程得到了迅速發(fā)展，隨之也大大提升了工程智能化管理水平。科學(xué)技術(shù)作為一種重要生產(chǎn)力，在建筑電氣工程中的應(yīng)用可以為智能化管理提供有力支持，從而滿足新時期建筑工程管理的要求，確保電氣工程施工的順利開展，從而使建筑工程質(zhì)量得到提高，為建筑的各項功能發(fā)揮奠定堅實基礎(chǔ)。在具體管理中，需要工程單位結(jié)合每一環(huán)節(jié)的工程施工特點，制定相應(yīng)的施工管理策略。

　　1智能化管理技術(shù)

　　作為的智能化管理技術(shù)，突出的一個特點就是時代性和技術(shù)性很強。從它的結(jié)構(gòu)構(gòu)成來看，它是包含有計算機技術(shù)、GPS定位技術(shù)以及精密傳感技術(shù)等在內(nèi)的一種綜合性技術(shù)形式，它是先進技術(shù)應(yīng)用的一種體現(xiàn)。它在現(xiàn)代建筑工程中的應(yīng)用逐漸成為了一種趨勢，可以保證建筑工程施工更為有序開展，提高工程施工管理水平。

　　2智能化管理技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢

　　2．1有利于實現(xiàn)對建筑的全面監(jiān)控

　　現(xiàn)代建筑呈現(xiàn)出高層化和集中化特點，這樣就對建筑電氣系統(tǒng)管理增加了難度，并且管理涉及到的面更廣泛，一旦管理出現(xiàn)失誤很容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。一旦缺少智能化的監(jiān)控系統(tǒng)，就會導(dǎo)致事故發(fā)生后在原因排查上有很大難度，不能第一時間掌握事故的整個發(fā)生過程，但是，如果采用智能化監(jiān)控系統(tǒng)就可以及時對發(fā)生的安全事故進行分析，明確事故發(fā)生的原因，進而有針對性的采取措施，這對于管理效率的提高是十分有效的［1］。

　　2．2對輸出命令的控制

　　工程單位在對電氣工程智能化管理技術(shù)進行應(yīng)用時，需要遵循科學(xué)性和合理性原則，按照智能化管理技術(shù)的應(yīng)用要求，針對性開展，在實現(xiàn)控制的過程中要依據(jù)所需功能在最短時間對終端操作所發(fā)出的信號和控制指令，來完成一系列操作。此外，從智能建筑電氣系統(tǒng)的自身功能來講，它的整體性功能是初期設(shè)計的重點考慮因素，基于此，對于工程單位來說，就必須要保證智能化電氣和建筑功能的最大化發(fā)揮，同時還要實現(xiàn)成本的最大化節(jié)約。

　　2．3強化聯(lián)動性能的體現(xiàn)

　　電氣工程自動化設(shè)備之間的.聯(lián)動性能提高，離不開對數(shù)字化智能系統(tǒng)的正確運用和操作。在數(shù)字化智能化技術(shù)的應(yīng)用下，可以將建筑中的消防和通風(fēng)照明等安防設(shè)備自動化系統(tǒng)看作為是一個整體，這樣就可以最大程度的增強自動化設(shè)備之間的聯(lián)動性能，在此基礎(chǔ)上資源和信息之間就可以實現(xiàn)共享，從而優(yōu)化分析更為合理，配置更為優(yōu)化。

　　2．4提高安全性

　　在智能化管理技術(shù)的實際應(yīng)用中，它的應(yīng)用核心就是安全性。在當前建筑工程中，自動化設(shè)備應(yīng)用范圍越來越廣，這其中存在的問題既包括安全方面，也包括運行環(huán)境對電氣設(shè)備的影響，一旦這方面的防范措施做的不到位，就會導(dǎo)致電氣工程施工陷入困境，整個施工操作過程的安全性下降，而在智能化管理技術(shù)的應(yīng)用下，就可以借助先進技術(shù)來提高工程施工的安全性，從而保證工程各個環(huán)節(jié)施工活動的順利開展。

　　3智能化工程管理技術(shù)的應(yīng)用要點分析

　　3．1要實現(xiàn)績效目標的計劃和管理

　　在對智能化管理技術(shù)進行應(yīng)用時，首先要對建筑智能化戰(zhàn)略目標有明確把握，進而制定科學(xué)的建筑規(guī)劃方案，對工程施工中的優(yōu)勢和不足之處有明確掌握，這樣可以保證各個環(huán)節(jié)的施工更具有針對性，為實現(xiàn)工程單位各部門的目標而建立科學(xué)的計劃方案，同時還要對計劃進行高效落實，細化分工，促進績效目標的順利實現(xiàn)［2］。

　　3．2對各部門任務(wù)計劃的落實和控制

　　一旦建筑工程施工方案確定之后，在各項施工工序開展的同時必須要有嚴格的控制措施作保障。對于各個部門的多個任務(wù)同時進行的狀況，需要在控制作用下保證任務(wù)之間的有序性和協(xié)調(diào)性，不會出現(xiàn)沖突狀況，保證各個部門的任務(wù)計劃可以得到高效落實，與此同時，還要對每一個具體員工的績效目標進行多角度控制。

　　3．3對施工流程的優(yōu)化管理

　　建筑電氣工程的施工流程較為復(fù)雜，需要在事前制定完整的施工計劃，在該計劃下保證整個施工團隊運行的有序，從而促進施工工作的積極推進。對于管理者來講，就需要確保條理清晰，重點解決關(guān)鍵問題。例如建筑工程中的施工質(zhì)量問題，就需要在施工材料和設(shè)備方面加大重視力度，嚴格控制設(shè)備和材料的進場質(zhì)量，杜絕劣質(zhì)材料和設(shè)備進入施工現(xiàn)場，從而在源頭上確保工程施工質(zhì)量良好，減少質(zhì)量隱患。

　　4電氣工程管理中智能化技術(shù)的應(yīng)用

　　4．1電氣系統(tǒng)控制方面

　　電氣工程的施工操作具有一定的復(fù)雜性特點，基于此，在施工管理上就要更加注重精細化。智能化技術(shù)的應(yīng)用可以在很大程度上緩解這一難題，可以通過電子計算機來對建筑的電氣系統(tǒng)進行控制管理，進而實現(xiàn)電氣系統(tǒng)控制的精細化，而且智能化技術(shù)的應(yīng)用還可以有效提高工程施工質(zhì)量，避免管理上的失誤，從而大大提升工程施工速度，并以此來降低施工中故障的發(fā)生幾率。此外，在對電氣線路進行控制時也可以采用智能化技術(shù)，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)存在的缺陷，第一時間采取措施予以解決完善，并為后期施工提供數(shù)據(jù)上的支持。

　　4．2施工故障的檢測方面

　　在電氣工程施工中，智能化技術(shù)的應(yīng)用還可以通過遙感定位技術(shù)以及傳感技術(shù)來及時發(fā)現(xiàn)設(shè)備運行中存在的故障，進而采取措施予以解決。就目前應(yīng)用實際來看，常見的檢測技術(shù)主要包括有模糊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)兩種，兩種技術(shù)的應(yīng)用可以及時發(fā)現(xiàn)發(fā)電機等電氣設(shè)備中的缺陷，一旦檢測出故障就可以通過檢修來確保設(shè)備性能良好［3］。此外，智能化技術(shù)的應(yīng)用也大大縮短了故障檢修的時間，不會對工程施工造成時間上的延誤，而且更重要的是，在這檢測技術(shù)的應(yīng)用下，還可以有效提高故障檢測的準確度，可以幫助技術(shù)人員及早定位故障的產(chǎn)生位置和類型，進而采取相應(yīng)措施予以解決完善。

　　4．3電氣設(shè)備的優(yōu)化方面

　　從智能化技術(shù)的自身性質(zhì)來講，它在電氣設(shè)備優(yōu)化方面也具有很強的優(yōu)勢，在它的技術(shù)體系匯總有多個系統(tǒng)構(gòu)成部分，其中專家系統(tǒng)可以對電氣施工工程加強質(zhì)量控制［4］。在建筑工程電氣施工過程中，通常會把電氣智能化專家系統(tǒng)和傳統(tǒng)的遺傳算法兩者進行有機結(jié)合，這樣可以使設(shè)備優(yōu)化達到一種理想效果。除此之外，對于設(shè)備的優(yōu)化還可以通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和模糊邏輯來實現(xiàn)，在對電氣設(shè)備的主機進行嚴格檢查和對主機進行甄別和擴展作用下，有利于提高電氣設(shè)備的運行速度，減少運行中不必要的故障產(chǎn)生，從而使電氣設(shè)備的作用可以最大化發(fā)揮，并在此基礎(chǔ)上確保工程施工質(zhì)量的良好，為其打下堅實的基礎(chǔ)。

　　5總結(jié)

　　隨著現(xiàn)代建筑工程行業(yè)的迅速發(fā)展，建筑智能化管理技術(shù)得到了更多應(yīng)用，并且也取得了顯著的應(yīng)用成效。電氣工程作為建筑工程施工中的重要組成部分，在其工程施工中應(yīng)用智能化技術(shù)可以大大提升工程施工管理水平，減少施工問題的發(fā)生，提高電氣設(shè)備利用率，從而確保工程質(zhì)量良好。

　　作者:曾天海 單位:廈門中安消防安全工程有限公司

　　參考文獻:

　　［1］韓松．建筑智能化電氣工程管理技術(shù)分析［J］．城市建筑，20xx(21):149．

　　［2］劉永東．淺談建筑智能化電氣工程管理技術(shù)［J］．現(xiàn)代經(jīng)濟信息，20xx(7):350．

　　［3］朱辰．論述建筑智能化電氣工程的管理技術(shù)［J］．科學(xué)與財富，20xx，8(4):165－165．

　　［4］鄭永水．建筑智能化電氣工程管理技術(shù)研究［J］．科學(xué)時代，20xx(7):150－150．

設(shè)計方案 篇3

　　1微波傳輸系統(tǒng)的設(shè)計方案

　　1.1信號源傳輸?shù)默F(xiàn)狀和設(shè)想

　　新疆人民廣播電臺地處烏魯木齊地區(qū)，共有10套調(diào)頻節(jié)目，分別在兩個發(fā)射臺傳輸發(fā)射。其中，A發(fā)射臺發(fā)射9套節(jié)目，B發(fā)射臺發(fā)射1套節(jié)目。每周二下午A發(fā)射臺停電檢修時，其負責(zé)發(fā)射的9套節(jié)目停播，由B發(fā)射臺負責(zé)其中4套節(jié)目的備份發(fā)射，另外5套節(jié)目無備份發(fā)射，只能停下來。10套調(diào)頻廣播節(jié)目中，有3套節(jié)目未上星，其中，A發(fā)射臺有2套節(jié)目未上星，B發(fā)射臺有1套節(jié)目未上星。新疆人民廣播電臺與兩個發(fā)射臺之間的主用信號采用光纜傳輸，備份信號采用衛(wèi)星傳輸，3套未上星的節(jié)目沒有備份信號。目前，暫用數(shù)字電視平臺的廣播信號作為臨時備份信號，由于城市建設(shè)、道路施工、地質(zhì)災(zāi)害及社會突發(fā)事件而發(fā)生光纜故障，導(dǎo)致廣播信號中斷的現(xiàn)象時有發(fā)生。數(shù)字電視平臺的廣播信號，由于其環(huán)路長、節(jié)點多以及光纜故障等原因，使用時的可靠性并不十分理想。解決3套未上星節(jié)目的備份信號，以及為其他節(jié)目增加冗余備份信號源，是新疆人民廣播電臺必須解決的問題。經(jīng)過比較，在短時間內(nèi)廣播節(jié)目無法上星時，自建微波傳輸系統(tǒng)，不失為一種好的解決辦法。新疆人民廣播電臺播控譯制樓樓頂與A、B兩個發(fā)射臺之間無障礙物遮擋，完全滿足微波傳輸?shù)目臻g環(huán)境。通過微波傳輸，可以實現(xiàn)與A發(fā)射臺之間最低9路的信號傳輸，實現(xiàn)與B發(fā)射臺之間最低5路的信號傳輸，還可以保留充分的備份節(jié)目信號通道。

　　1.2系統(tǒng)方案設(shè)計原則

　　（1）可靠性系統(tǒng)應(yīng)能夠適應(yīng)新疆特有的氣候環(huán)境，可以長時間穩(wěn)定運行，故障率低，應(yīng)急操作簡單，同時聲音信號在傳輸過程中應(yīng)具備損耗小、還原度高的特點，并且指標應(yīng)符合相關(guān)標準。

　　（2）安全性信號抗干擾性強，有獨有的編解碼技術(shù)，能夠有效防止外來信號實施串插。

　　（3）先進性系統(tǒng)核心設(shè)備要選用廣播電視業(yè)內(nèi)的主流產(chǎn)品，采用先進的編解碼及信號傳輸技術(shù)，提高信號處理和傳遞的準確性及實時性，并充分考慮未來微波傳輸技術(shù)發(fā)展的需要。

　　（4）擴展性系統(tǒng)設(shè)計時，要在滿足現(xiàn)有信號傳輸?shù)幕�礎(chǔ)上，充分考慮后期的增容擴展。

　　1.3系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計

　　新疆人民廣播電臺微波傳輸系統(tǒng)由發(fā)射站和接收站兩個部分組成。發(fā)射站設(shè)在新疆人民廣播電臺，在A、B發(fā)射臺分別設(shè)立接收站。發(fā)射站實現(xiàn)新疆人民廣播電臺10套模擬音頻信號的編碼、復(fù)用、適配，通過微波的方式傳輸至A、B兩個接收站，兩個接收站分別實現(xiàn)所需廣播節(jié)目的接收、適配、解碼，輸出模擬音頻信號。新疆人民廣播電臺微波傳輸系統(tǒng)架構(gòu)圖。

　　1.3.1發(fā)射站發(fā)射站由音頻編碼器、復(fù)用器、適配器和微波設(shè)備等組成。其中，音頻編碼器、復(fù)用器、適配器以及微波設(shè)備的室內(nèi)單元放置在新疆人民廣播電臺五樓的.總控機房，微波設(shè)備的室外單元和微波天線放置在新疆人民廣播電臺播控譯制樓樓頂。

　　（1）音頻信號編碼音頻編碼器的主要作用是將模擬音頻信號轉(zhuǎn)換成ASI信號。全套系統(tǒng)設(shè)計使用兩臺8路音頻編碼器，其中，1臺實現(xiàn)對8路模擬音頻信號的壓縮編碼，另1臺實現(xiàn)對兩路模擬音頻信號的壓縮編碼，剩下的6路作為備份信號通道。

　　（2）信號復(fù)用配置1臺復(fù)用器，主要作用是將2臺編碼器輸出的ASI信號進行復(fù)用，將復(fù)用的ASI信號輸出給適配器。

　　（3）信號適配配置兩臺適配器，將復(fù)用器送來的ASI信號適配成DS3信號，輸出給微波傳輸設(shè)備的室內(nèi)單元。

　　（4）微波發(fā)射配置兩套微波傳輸設(shè)備，每套設(shè)備負責(zé)向1個接收站發(fā)射信號。每套微波傳輸設(shè)備由室內(nèi)單元、室外單元和微波天線組成。室內(nèi)單元與室外單元用中頻線纜連接，實現(xiàn)DS3信號的傳送，由室外單元實現(xiàn)中頻信號的上變頻和功率放大，微波天線實現(xiàn)微波信號的發(fā)射傳送。

　　1.3.2接收站接收站由微波設(shè)備、適配器、音頻解碼器等組成。其中，微波設(shè)備的室外單元和微波接收天線放置在A、B發(fā)射臺室外的適當?shù)攸c，微波設(shè)備的室內(nèi)單元、適配器、音頻解碼器放置在A、B發(fā)射臺的發(fā)射機房。

　　（1）微波接收每個接收站配置1套微波傳輸設(shè)備，每套微波傳輸設(shè)備由室內(nèi)單元、室外單元和微波天線組成。微波天線實現(xiàn)微波信號的接收，室外單元實現(xiàn)接收信號下變頻，室外單元通過中頻線纜與室內(nèi)單元連接；室內(nèi)單元實現(xiàn)信號的解調(diào)，輸出DS3信號到適配器。

　　（2）信號適配每個接收站配置1臺適配器，實現(xiàn)DS3信號到ASI信號的適配還原。

　　（3）音頻信號解碼A、B兩個發(fā)射臺各配置4臺音頻解碼器，每臺音頻解碼器可從ASI信號中解析輸出4路模擬音頻信號。A發(fā)射臺解碼輸出9套模擬音頻廣播信號，B發(fā)射臺解碼輸出5套模擬音頻廣播信號，剩余通道及設(shè)備作為備份通道及備份設(shè)備。

　　2結(jié)束語

　　微波傳輸作為常用的廣播信號傳輸手段，在各級廣播電臺已經(jīng)廣泛使用。新疆人民廣播電臺微波傳輸系統(tǒng)建設(shè)完成后，必將解決廣播節(jié)目備份信號源不足的問題，大大提高了安全播出的可靠性。

設(shè)計方案 篇4

　　認識100以內(nèi)的數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書31～33頁

　　教學(xué)目標： 1、使學(xué)生能用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)；知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，數(shù)學(xué)教案－認識100以內(nèi)的數(shù)。

　　2、能估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。

　　3、通過對100以內(nèi)的數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　教學(xué)準備：教具：多媒體課件一套，雙面膠。 禮品：60套包括： 小棒26袋（每袋100根，10根橡皮筋）、鉛筆10袋（每袋100根，10根橡皮筋）、糖8袋（每袋100個，10個小口袋） 、方塊和圓片14袋（每袋100個，10個小口袋）

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、 課前組織教學(xué)（2`）

　　師：孩子們，今天有新朋友要和你們一起上課，你們想不想認識他們？

　　生：想。

　　（教師拿出紅星星，扮紅星星說話）

　　師：我是聰明的紅星星，今天我要在一一班找愛動腦經(jīng)，愛回答問題的孩子做朋友。

　　生：

　　師：我是有禮貌的綠星星，我也來找朋友，最會傾聽別人講話的孩子就能做我的朋友。

　　生：

　　師：孩子們你們愿意和2個星娃娃做朋友嗎？

　　生：愿意！

　　師：那我們四個組來比一比，誰表現(xiàn)的最好，得的星星最多，就能和他們交朋友，好嗎？

　　生：好！

　　（教師將星星貼在黑板右上角）

　　二、課前談話：(3`)

　　師：認識了新朋友，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋�地方，你們看這是哪兒？(課件出示草原)

　　師：春天的大草原長滿了嫩綠的青草,瞧:小羊也來了,你們知道來了多少只小羊嗎?

　　師：你是怎么知道的？

　　師：嗯，真能干。

　　師：大草原真好玩，還有好多小羊也來了，你們看！

　　師：請孩子們看一看，想一想，你能估計一下現(xiàn)在一共有多少只羊嗎？

　　（請4個孩子回答）

　　師：孩子們答案很多，那到底有多少只呢？咱們還得數(shù)一數(shù)，不過今天羊的只數(shù)比我們以前學(xué)的20要多得多，孩子有信心學(xué)會嗎？

　　師：好！我相信你們，今天我們就一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）

　　三、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

　　（一）初步整體感知100 (5`)

　　師：剛才你們趙老師說你們已經(jīng)學(xué)過了0～20，誰能從0數(shù)到20

　　生：0、1--------20

　　師：很好，誰能接著往下數(shù)呢？

　　生：21--------56

　　生：57---------100

　　（師生一起拍手數(shù)）

　　師： 大家能數(shù)這么多數(shù)啊，真了不起！那我們在日常生活中哪些地方會用到數(shù)數(shù)呢？

　　（學(xué)生舉例后，教師小結(jié)）

　　師：是的，我們在日常生活中經(jīng)常會用到數(shù)數(shù)，所以今天咱們就先練練數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。

　　（二）數(shù)數(shù)量100的禮品(20`)

　　1 討論數(shù)法（3`）

　　師：老師給每個孩子都帶來一袋禮物，要請你數(shù)出100個來，數(shù)之前，先想一想你打算怎么數(shù)？

　　（學(xué)生思考后，教師請學(xué)生回答）

　　生1：我打算1個1個的數(shù)。

　　生2：我打算2個2個的數(shù)

　　生3：我打算5個5個的數(shù)

　　生4：我打算10個10個的數(shù)

　　（請4個孩子回答）

　　師：大家的方法這么多呀，那你最喜歡那一種，為什么？

　　生1：我覺得5個5個的數(shù)好。

　　生2：我喜歡10個10個的數(shù)好。

　　（根據(jù)學(xué)生爭論的情況控制時間）（學(xué)生出現(xiàn)爭論）

　　2 學(xué)生操作:數(shù)出100個物品(7`)

　　師：好，孩子們都很有主見，這樣吧，一會就用你們最喜歡的方法數(shù)出100個禮品，如果你數(shù)的時候覺得自己的方法不夠好，數(shù)不清楚，或者你看到別人的數(shù)法更好，你也可以換別的方法來數(shù)，明白嗎？數(shù)出來就擺在桌子上，注意你怎么樣數(shù)的就怎樣擺，明白嗎？黃星星還準備了音樂陪你們數(shù)，歌聲響起來你們才能動手，歌聲停下來，你們也要很快停下來，能做到嗎？

　　（學(xué)生開始數(shù)，教師巡回查看，可以詢問，你是用什么數(shù)法，為什么這樣數(shù)？這樣數(shù)有什么好處呢？）

　　(音樂停，等學(xué)生全部停下以后教師簡評學(xué)生數(shù)數(shù)和合作的情況)

　　師：音樂停了，孩子們也該怎樣啊？黃星星看著你們呢，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認識100以內(nèi)的數(shù)》。

　　3 匯報展示(10`)

　　師：好，孩子都用自己的數(shù)法數(shù)了100個禮品，都數(shù)得很認真，誰愿意到前面來展示給大家看？

　　（學(xué)生展示前老師對學(xué)生提出要求：你們想知道他們的數(shù)法和你的有什么不同嗎？那咱們就虛心的聽一聽、看一看，比一比誰聽的最仔細。）

　　生：10 20 30 100

　　師：數(shù)的不錯，老師還想知道你這一捆是怎么得來的'？

　　（讓學(xué)生展開一捆，讓學(xué)生知道滿了10個就捆成一個十）

　　師：下面還有哪些孩子也是10個10個數(shù)的，請你們站起來，看著你數(shù)的禮品，我們一起10個10個的數(shù)一次。

　　師：不是這樣數(shù)的孩子看著黑板，和他一起數(shù)一次。

　　師：孩子們，咱們數(shù)了幾個十？

　　生：10個10，

　　師：10個十就是多少？

　　生：100

　　師：恩，這是一個了不起的發(fā)現(xiàn)，孩子們一起完整的說一次，10個十是100

　　（教師板書）

　　師：下面誰還愿意把你不同的數(shù)法展示給大家看？

　　生：1、2、3～～～～10、11、12······100

　　師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)法和前面兩個孩子的數(shù)法有什么不同嗎?

　　師：你們覺得這兩種方法怎么樣？

　　師：誰還有和這兩種方法都不一樣的數(shù)法嗎?

　　~~~~~~~

　　（展示多種數(shù)法，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，自己比較各種數(shù)法的優(yōu)劣）

　　師：（小結(jié)）孩子們都很勇敢的發(fā)表自己的意見，老師覺得你們能用自己的方法數(shù)出100個東西就非常了不起，不過我們在數(shù)數(shù)的時候要采用簡便,快速又不容易出錯的方法，不但要自己明白還要讓別人很快看出你數(shù)的是多少。）

　　師：我們已經(jīng)知道100根小棒是這么10捆，那其他東西呢，誰把你數(shù)的100個禮品展示給全班孩子看一看。（學(xué)生回答時，提醒學(xué)生完整的說，這是我數(shù)的100枝鉛筆）

　　看來數(shù)東西已經(jīng)難不到你們了，現(xiàn)在我們就把這些禮品收起來，請孩子們輕輕的把東西收到桌下去。

　　（三）接數(shù)和100以內(nèi)數(shù)的組成(10`)

　　師：剛才老師也數(shù)了小棒，你們看這是多少？（貼出35）

　　生：35

　　師：對，下面老師要請一個聽的最認真的孩子上來，接著數(shù)到42。

　　（生在上面數(shù)的時候老師幫助他粘，并讓學(xué)生一起說出，35添上一根是36，再添上一根是37～～～～～39再添一根該數(shù)多少了？滿了十咱們要把它捆起來，現(xiàn)在是幾十了，數(shù)一數(shù)。10 20 30 40 接著，邊拿邊數(shù)，41 42

　　師：孩子們真能干，誰能象他這樣從42接著數(shù)到53？

　　師：誰還能從88數(shù)到100，這么多孩子會數(shù)，那大家一起來數(shù)吧。

　　師：大家說他數(shù)的怎么樣，趕快表揚他！

　　（四）100以內(nèi)數(shù)的組成（5`）

　　師：下面咱們來玩一個猜數(shù)的游戲，請一個孩子上來，老師告訴他一個數(shù)，請他用小棒擺出來，比一比誰最先看出他擺的是多少。（35）

　　師：你是怎么看出來的？其他的孩子你們看出來了嗎？這3捆就是3個十，這5根就是5個一，那孩子們一起說說35里面有幾個十和幾個一？（板書：）

　　師：孩子們真棒，聰明的紅星星要出題考考你們，你們愿意嗎？

　　師：紅星星給你們出的題就在數(shù)學(xué)書的33頁，請大家打開書，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個十幾個一呢？請你填在書上。右邊的空，孩子們能自己完成嗎？誰把你做的給大家讀一讀？我們一起來讀一讀。

　　（四）練習(xí)(6`)

　　師：孩子們數(shù)的真熱鬧，小精靈聰聰說要考考你們，你們愿意嗎？

　　生：愿意

　　師：小精靈給你們出的題就在數(shù)學(xué)書的33頁，請大家打開書，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個十幾個一呢？請你填在書上。右邊的空，孩子們能自己完成嗎？誰把你做的給大家讀一讀？我們一起來讀一讀。

　　（課件出示小羊的聲音）

　　師：喲，你們聽這是誰的聲音？

　　生：小羊

　　師：對呀，小羊還在草原上呢，走，我們到草原上去

　　（課件出示草原羊圖）

　　剛才咱們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，現(xiàn)在你能數(shù)這么多小羊嗎？想想怎樣才能數(shù)的又快又對？

　　（學(xué)生回答后，就在書上的羊圖上圈一圈數(shù)一數(shù)，然后請一名學(xué)生在實物投影儀上展示）

　　師：剛剛我們10個10個的數(shù)了幾個十？10個十是多少？100里面有幾個十？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：10個十是100，100里面有10個十）

　　（五）師生共同小結(jié)(2`)

　　（音樂起）

　　師：哦！時間過的真快，這一節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？

　　生：開心！

　　師：那我們都學(xué)了什么呀？

　　（教師請多名學(xué)生回答，并根據(jù)回答利用課件小結(jié)出：我們一起認識了100以內(nèi)的數(shù)，不僅會數(shù)數(shù)，而且還知道這些數(shù)的組成）

　　師：那你們覺得自己今天表現(xiàn)的怎么樣啊？

　　師：你們的表現(xiàn)都非常出色，讓我們一起鼓掌表揚自己！

　　今天就上到這！

　　板書設(shè)計：

　　認識100以內(nèi)的數(shù)

　　10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10個十是100 星星

　　（小棒） 100里面有10個十 1 2 3 4

　　10 10 10 10 10 1 1 1

　　（小棒）

　　10 10 10 1 1 1 1 1 35里面有3個十和5個一

設(shè)計方案 篇5

　　上午活動

　　一、 生活活動：

　　1、 知道多吃水果是對身體有益的。

　　2、 在吃食物和水果前一定要洗手，防止病菌進入體內(nèi)。

　　二、教學(xué)活動：《分果果》

　　活動目標：

　　1、 加深對水果的認識，會用簡單的話語描述水果的特征。

　　2、 觀察點數(shù)每種水果，會按數(shù)取水果。

　　3、 體驗與水果做游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、 物質(zhì)準備：幾種常見的水果、幼兒用書、粘貼等。

　　2、 經(jīng)驗準備：對常見的水果有所了解。

　　活動過程：

　　1、 找一找

　　活動室里藏有好吃的'水果，請小朋友找出來。

　　2、 說一說

　　你找的是什么水果？都是什么顏色的？摸一摸、壓一壓有什么感覺？聞一聞有什么味道？

　　3、 數(shù)一數(shù)

　　將水果分類，并數(shù)數(shù)水果的數(shù)量。

　　4、 貼一貼

　　請幼兒把每種水果貼畫貼到相應(yīng)數(shù)量的盤子或籃子里。

　　三、游戲活動：《水果串》

　　活動目標：

　　1、嘗試與同伴共做水果串。

　　2、知道水果有多種做法。

　　3、樂意與人分享食物。

　　活動準備：

　　1、 物質(zhì)準備：各種水果切成小塊、竹簽若干、盤子若干、菜板、小刀等。

　　2、 經(jīng)驗準備：幼兒有吃水果的體驗。

　　活動過程：

　　1、 討論水果的吃法。

　　2、 猜猜水果串是怎么做的？

　　3、 幼兒洗手，自己做水果串。

　　4、 品嘗自己做的水果串，說一說是什么味道。

　　四、戶外活動：一物多玩

　　1、做一物多玩操節(jié)。

　　2、幼兒集體玩物：走、跑、跳的練習(xí)。

　　3、幼兒自由組合玩物：如連線跳；地面滾動；向上拋；網(wǎng)小魚；壘高；利用圈、棍等輔助材料玩物等。

　　4、幼兒收拾物品。

　　五、區(qū)域活動：

　　1、 幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。

　　2、教師指導(dǎo)：

　　（1） 重點指導(dǎo)“靈巧的小手”：用彩泥通過捏、搓、壓等方法做出各種水果或水果串。

　　（2） 巡回指導(dǎo)其它區(qū)域的活動。

　　3、 幼兒整理區(qū)域，進行評價

　　下午活動

　　一、 生活活動：

　　1、午睡起床后，根據(jù)天氣情況適當增減衣物。

　　2、戶外活動完后，會主動如廁、盥洗、喝水。

　　二、 游戲活動：《水果超市》

　　活動目標：

　　1、知道購買物品的相關(guān)知識。

　　2、大膽與同伴交往，會說禮貌用語。

　　3、體驗購買水果游戲帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：各種水果圖片若干；娃娃錢幣若干；

　　2、經(jīng)驗準備：有與家人去購買物品的經(jīng)驗；已會5以內(nèi)的點數(shù)。

　　活動過程：

　　1、游戲：水果超市

　　（1）交代游戲規(guī)則：幼兒取5個娃娃錢幣，然后自選水果，一個娃娃錢幣換購一個水果，最后到“收銀臺”付錢。

　　（2）幼兒自由購買自己喜歡的水果。

　　2、小組分享活動：

　　說說自己購買了什么水果，買了幾個？

　　3、游戲：水果排排隊

　　請購買相同水果的幼兒排排隊

　　三、 戶外游戲：運西瓜

　　目標：兩人近距離用雙手互相拋接球。

　　玩法：

　　1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊。

　　2、教師發(fā)出信號，各隊排頭幼兒從筐中拿出一個球，轉(zhuǎn)身拋給身后的幼兒，如此依次進行，直至把球全部拋完為止。

　　3、提醒幼兒必須一個接一個地用雙手拋接球，不能遞球。

　　四、區(qū)域活動：

　　1、 幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。

　　2、教師指導(dǎo)：

　　（1） 重點指導(dǎo)“娃娃家”：“娃娃”邀請同伴到“家”里做客，請大家分享水果。

　　（2） 巡回指導(dǎo)其它區(qū)域的活動。

　　3、幼兒整理區(qū)域，進行評價。

設(shè)計方案 篇6

　　一、項目概況

　　1、地理位置

　　1.1、本項目位于長沙縣黃花鎮(zhèn)大路村、黃龍新村。該項目離長沙市區(qū)商業(yè)中心僅10分鐘路程，項目兩旁有高速公路，地鐵線出入口距離本項目路步行10分鐘、城際懸浮列車出入口距離本項目步行15分鐘、私人飛機專用機場出入口距離本項目車程10分鐘，地理位置優(yōu)越，交通便利。

　　2、項目面積

　　2.1、本項目的國有土地，S = 643.2795畝的商住用地，國土證上的合計總面積為：428853平方米（折合643.2795畝）。

　　3、該宗號土地的實際現(xiàn)況

　　3.1、該宗號土地的現(xiàn)有使用權(quán)面積為：S=428853平方米（折合643.2795畝）。3.2、該宗號土地的現(xiàn)有規(guī)劃使用指標為：

　　容積率為：1.491，建筑密度＜35%，綠化率＞40%，建筑物限高50米。

　　3.3、該宗號土地現(xiàn)有使用地的性質(zhì)為：商業(yè)、住宅及別墅（以別墅為主，打造高端頂級小區(qū)）。

　　二、招標目的

　　1、本次招標活動的目的在于集思廣益，在對現(xiàn)狀條件和規(guī)劃布局進行詳細研究的基礎(chǔ)上，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計經(jīng)驗，尋求理念創(chuàng)新、技術(shù)先進和高水平的設(shè)計規(guī)劃方案。

　　2、綜合考慮整體的設(shè)計，在城市環(huán)境、交通、地下空間和室內(nèi)外公共空間等部分，以及物業(yè)管理等因素，在滿足招標人自需功能要求的前提下，力求該項目成為節(jié)能環(huán)保、綠色建筑、及高端頂級小區(qū)，又具有現(xiàn)代城市地域特征的有影響力的超級綜合小區(qū)。

　　3、本項目招標人的布局目標：獨棟別墅、聯(lián)排別墅，高檔住宅，高檔商務(wù)辦公，配有酒店，會所及商業(yè)等高端頂級小區(qū)。

　　三、招標范圍：分兩階段進行

　　第一階段：設(shè)計規(guī)劃方案招標（即本階段）

　　第二階段：在已確定的設(shè)計規(guī)劃方案基礎(chǔ)上，對建筑方案設(shè)計修改完善。包括但不限于：初步設(shè)計／擴初設(shè)計、施工圖設(shè)計 、初步設(shè)計概算、招標及施工過程配合、提供設(shè)計技術(shù)交底、協(xié)助竣工驗收、編制竣工圖、建筑公共部位的.精裝修概念方案設(shè)計、園林景觀方案設(shè)計、燈光設(shè)計、標識系統(tǒng)設(shè)計等工作，

　　四、設(shè)計規(guī)劃方案招標要點

　　1、符合國家及長沙市長沙縣有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)范；

　　2、方案的理念創(chuàng)新：綜合考慮項目的定位，在城市環(huán)境、交通、地下空間和室內(nèi)外公共空間等部分，突出綠色建筑、節(jié)能、環(huán)保、人性化等因素；

　　3、符合設(shè)計任務(wù)書要求及規(guī)劃要點；

　　4、方案的可實施性及造價控制；

　　5、方案的綠色節(jié)能技術(shù)；

　　6、設(shè)計機構(gòu)的組織實施能力（通過方案本身判斷）；

　　7、對本項目的物理環(huán)境總體設(shè)計研究。

　　其他設(shè)計階段要點：初步設(shè)計／擴初設(shè)計、施工圖設(shè)計階段，依據(jù)各階段的設(shè)計任務(wù)書完成相應(yīng)的設(shè)計工作。

　　五、資金來源：自有資金100%

　　六、項目進度要求

　　1、根據(jù)項目的立項要求，本項目建設(shè)周期3年。

　　2、投標單位應(yīng)根據(jù)項目進度要求，并結(jié)合自身經(jīng)驗對設(shè)計周期做出相應(yīng)的計劃安排，設(shè)計周期計劃在第二階段方案設(shè)計競標階段遞交招標人。

　　七、設(shè)計費

　　1、投標人結(jié)合當前的設(shè)計市場行情及水準，自主報價：第一階段 _____ 元；第二階段 元／平方米。

　　2、最終設(shè)計費按批準的規(guī)劃指標計算建筑面積乘以該報價進行設(shè)計費結(jié)算。

　　3、設(shè)計工作包括但不限于：建筑方案設(shè)計修改完善、初步設(shè)計／擴初設(shè)計、施工圖設(shè)計、初步設(shè)計概算、招標及施工過程配合、提供設(shè)計技術(shù)交底、協(xié)助竣工驗收、編制竣工圖、建筑公共部位的精裝修概念方案設(shè)計、園林景觀方案設(shè)計、燈光設(shè)計、標識系統(tǒng)設(shè)計等工作，并配合其他專業(yè)專項設(shè)計等工作。

　　4、中標設(shè)計機構(gòu)須承擔(dān)專項設(shè)計的設(shè)計審核及配合協(xié)調(diào)、確認工作，費用包含在投標報價中。

　　以上價格為含稅價。

　　八、招標方式及投標要求

　　1、招標采用全球公開的方式。

　　2、投標條件：投標的設(shè)計機構(gòu)應(yīng)具有大型高端小區(qū)設(shè)計規(guī)劃能力及實踐經(jīng)驗的境內(nèi)外設(shè)計機構(gòu)或設(shè)計聯(lián)合體，或事務(wù)所及個人組織（以下簡稱：設(shè)計機構(gòu)）。

　　請有參加投標意向的設(shè)計機構(gòu)于下午5點前向“招標人及聯(lián)系人”（詳見第十二條）聯(lián)系。通過郵箱領(lǐng)取：國家高程基準圖（CAD電子版1:1），前期已作廢的規(guī)劃圖，其它已建小區(qū)的別墅樣板效果圖，供設(shè)計方參考；長沙縣黃花鎮(zhèn)行政交通規(guī)劃用地總圖（PDF版本），供區(qū)域定位及高端小區(qū)規(guī)劃參考。逾期不予受理。

　　3、投標成果要求：

　　（1）、提供甲方理想中的高端小區(qū)規(guī)劃平面圖（CAD電子版1:1），規(guī)劃說明、規(guī)劃要點及亮點，規(guī)劃定位。

　　（2）、提供報價書及設(shè)計內(nèi)容項目清單（紙質(zhì)或掃描件均可）。

　　九、方案設(shè)計評審

　　1、方案設(shè)計評審方式：采用暗標的方式進行，本次競標原則上不進行設(shè)計機構(gòu)參加的方案匯報，如有需要，另行通知。

　　2、方案設(shè)計評審的主要依據(jù)和原則有：

　　2.1方案的理念創(chuàng)新：綜合考慮項目的定位，在城市環(huán)境、交通、高尚風(fēng)格定位、人性化等因素；

　　2.2 符合獨棟別墅、聯(lián)排別墅，高檔住宅，高檔商務(wù)辦公，配有酒店，會所及商業(yè)等規(guī)劃要點；

　　2.3方案的可實施性及造價控制；

　　2.4方案的綠色節(jié)能技術(shù)；

　　2.5設(shè)計機構(gòu)的組織實施能力（通過方案本身判斷）；

　　2.6對本項目的物理環(huán)境總體設(shè)計研究。

　　3、本項目定標原則：由方案評審委員會評選出前3名優(yōu)勝方案推薦給招標人，原則上第一名為中標單位。招標人在充分尊重評審委員專業(yè)評審結(jié)果的基礎(chǔ)上，根據(jù)造價、工期、技術(shù)等因素，由招標人按審批程序確定中標單位。

設(shè)計方案 篇7

　　1學(xué)習(xí)情境設(shè)計

　　基于工作過程的課程教學(xué)實施方案的設(shè)計，也就是學(xué)習(xí)情境的設(shè)計，以實現(xiàn)課程學(xué)習(xí)目標的具體的課程教學(xué)實施方案為具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計需要重點解決以下問題:

　　(1)本課程所要培養(yǎng)的專業(yè)能力、社會能力、方法能力，通過職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和積累，完成綜合職業(yè)能力的提升，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)情境設(shè)計中，應(yīng)該明確這三項能力的具體要求。本課程培養(yǎng)的專業(yè)能力如表1所示。在整個學(xué)習(xí)情境的教學(xué)實施過程中，貫穿社會能力的培養(yǎng)和方法能力的培養(yǎng)，“情感目標”部分。

　　(2)確定可以培養(yǎng)前述能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H經(jīng)濟現(xiàn)狀和學(xué)校自身軟硬件資源，選擇數(shù)控機床這一載體，圍繞“機械”、“電氣”兩條主線，擇取專業(yè)知識點，根據(jù)職業(yè)成長邏輯發(fā)展規(guī)律，按照由簡單到復(fù)雜、由單一到綜合的認知規(guī)律，解構(gòu)、重構(gòu)、序化“知識點”，確定知識目標，實現(xiàn)學(xué)生由初學(xué)者到有能力者的過渡。

　　(3)學(xué)習(xí)情境的具體化就是課程。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計要針對專業(yè)、工作崗位，應(yīng)與職業(yè)實踐密切相關(guān)。每一個學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是一個完整的工作過程，要體現(xiàn)課程培養(yǎng)目標，要便于通過實驗室和實訓(xùn)實現(xiàn)工作過程導(dǎo)向的轉(zhuǎn)換，便于激發(fā)學(xué)生的興趣和聯(lián)想思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。例如在數(shù)控機床維修工作中，有電氣裝配與調(diào)試、系統(tǒng)連接與調(diào)試、精度檢測與調(diào)試、機械裝配與調(diào)試等等，可以設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。

　　2基于工作過程的課程實施方案的特點

　　基于工作過程的課程實施方案是在學(xué)習(xí)情境中獲得對“知識點”的認知，是對傳統(tǒng)課程體系解構(gòu)并依據(jù)企業(yè)典型工作過程中崗位職能力要求對“知識點”實施序化、重構(gòu)的過程，是在能力解構(gòu)基礎(chǔ)上的知識解構(gòu)。因此一方面在“適度、夠用”基礎(chǔ)上保證了必要理論知識的教學(xué)內(nèi)容，另一方面與工作過程相結(jié)合的重構(gòu)后的理論知識充分表現(xiàn)了職業(yè)工作的內(nèi)容和形式，學(xué)科結(jié)構(gòu)的內(nèi)容有機地融入到工作過程的結(jié)構(gòu)之中，使得新的課程實施方案更具趣味性、靈活性，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維空間和實踐空間，更有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及社會能力，實現(xiàn)教學(xué)過程向?qū)W生自主學(xué)習(xí)過程的轉(zhuǎn)化。其主要特點有:

　　(1)以工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，以典型工作任務(wù)為教學(xué)主題，直觀、易見、實用，便于實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，便于重構(gòu)關(guān)聯(lián)知識點，側(cè)重“工作過程完整”而不是“學(xué)科完整”。給學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)習(xí)積極性，有助于樹立終身學(xué)習(xí)的目標，有助于職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

　　(2)以工作過程為主線，以想學(xué)習(xí)情境為載體，按照工作過程中活動與知識的關(guān)系來設(shè)計課程，突出工作過程在課程框架中的主線地位，按照工作過程的需要來選擇知識，以工作任務(wù)為中心整合理論與實踐，為學(xué)生提供體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)機會。

　　(3)以工作實踐為起點。通過實踐，讓學(xué)生在工作過程中實現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者角色的轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生興趣和聯(lián)想思維，在工作實踐的基礎(chǔ)上，對照總結(jié)原有認知結(jié)構(gòu)中的.有關(guān)經(jīng)驗，索引更新，建構(gòu)新的理論知識體系，提高動手能力，強化團隊協(xié)作能力，促進綜合職業(yè)能力的發(fā)展。

　　3結(jié)束語

　　基于工作過程的教學(xué)實施方案，引導(dǎo)學(xué)生置身學(xué)習(xí)情境，聯(lián)系工作任務(wù)解決實際問題，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與教學(xué)的主動性、積極性，有利于包括專業(yè)能力在內(nèi)的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，突顯高職教育特色。隨著數(shù)控系統(tǒng)的不斷更新，數(shù)控機床故障診斷與維修的方式和方法也在不斷變化，社會對數(shù)控專業(yè)畢業(yè)學(xué)生在理論和實踐方面的要求也在不斷提高，基于工作過程的教學(xué)實施方案設(shè)計以其“學(xué)習(xí)情境”的靈活性，可以更好地適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要。

設(shè)計方案 篇8

　　為全面貫徹落實黨的關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要部署，加強我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，深化人才培養(yǎng)模式改革，強化學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(國辦發(fā)〔20xx〕36號)、《四川省人民政府辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(川辦發(fā)〔20xx〕64號)、《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)》(教高廳〔20xx〕4號)、《內(nèi)江師范學(xué)院關(guān)于進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實施意見》 (內(nèi)師院發(fā)〔20xx〕11號)等文件精神，結(jié)合我校轉(zhuǎn)型發(fā)展實際，特制定本辦法。

　　第一章總則

　　第一條指導(dǎo)思想

　　深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是推進素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的重要舉措。學(xué)校將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進教育教學(xué)綜合改革的突破口，樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，以提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，以落實大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃為目標，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，大力推進我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，全面提高我校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　第二條總體目標

　　堅持立德樹人基本導(dǎo)向，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，建立課堂教學(xué)、俱樂部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，努力實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育向有機融合的轉(zhuǎn)變，由注重知識傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生向全體學(xué)生的轉(zhuǎn)變。立足地方，輻射全省，力爭把我校建設(shè)成為區(qū)域性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地。

　　第二章組織機構(gòu)

　　第三條成立“內(nèi)江師范學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長擔(dān)任組長，分管教學(xué)副校長擔(dān)任副組長，組員由教務(wù)處、人事處、學(xué)工部、校團委、招生就業(yè)處、科技處等主要部門以及各二級學(xué)院負責(zé)人組成。教務(wù)處主要負責(zé)涉及的課程體系改革、學(xué)籍管理、實踐基地建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃實施等相關(guān)工作;人事處主要負責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)及教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核;團委、學(xué)工部主要負責(zé)宣傳和社團、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽工作;招就處主要負責(zé)創(chuàng)業(yè)實踐活動、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園運營和俱樂部建設(shè);科技處主要負責(zé)教師科研項目的申請及成果轉(zhuǎn)化工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠教務(wù)處，負責(zé)相關(guān)日常事務(wù)。

　　第四條各教學(xué)單位成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作小組，負責(zé)本單位相關(guān)工作的具體實施。

　　第三章實施路徑

　　第五條完善人才培養(yǎng)方案

　　以學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機，不斷深化教育教學(xué)改革，把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為高等教育工作的重中之重。大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，突出大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

　　第六條加大資金支持

　　學(xué)校設(shè)立內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃專項資金和內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金等，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌安排經(jīng)費支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，資助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。給更多的大學(xué)生提供創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實踐、科研訓(xùn)練機會。

　　第七條加強基地建設(shè)

　　1. 加強專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗教學(xué)中心、創(chuàng)業(yè)實驗室和訓(xùn)練中心建設(shè)。

　　2. 建立內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)造良好成長環(huán)境。

　　第四章主要措施

　　第八條強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

　　1. 廣泛開展多種形式、全員參與的'創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題學(xué)習(xí)和研討活動，在全校師生中牢固樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想觀念和“面向全體、人人參與”的改革意識，充分認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性、必要性和緊迫性，科學(xué)把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科教育、素質(zhì)教育、就業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2. 加強國家、省各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策的宣傳和落實工作，擴大政策知曉面，引導(dǎo)大學(xué)生熟悉并用好政策，營造創(chuàng)業(yè)良好氛圍。充分利用網(wǎng)絡(luò)、微博、微信、手機客戶端等媒體，建立學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息化公共服務(wù)平臺，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。

　　第九條健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

　　1. 深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。精簡課堂教學(xué)總課時數(shù)，適當減少課程門數(shù)，增大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，鼓勵開設(shè)獨立實驗實踐課程，注重加大學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學(xué)改革力度。

　　2. 開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的通識教育必修課和綜合素質(zhì)選修課。創(chuàng)新《大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將就業(yè)觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念貫穿整個學(xué)習(xí)階段，采用課堂教學(xué)和配合相應(yīng)的實踐訓(xùn)練等形式開設(shè)。

　　3. 舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的講座、報告、交流、參觀等各種有針對性的培訓(xùn)，為學(xué)生擴大視野、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力和能力做好推動引導(dǎo)準備工作。

　　4. 按第二課堂相關(guān)激勵措施引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐。

　　第十條加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)

　　1. 建設(shè)一支具有較高知識和業(yè)務(wù)水平、校內(nèi)外結(jié)合的專兼職教師隊伍。選任一批具有一定的理論知識，或擁有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)任務(wù)。各教學(xué)單位至少要有一到兩名教師或者輔導(dǎo)員從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作。同時，聘請知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，充實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍。

　　2. 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)。將提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干研修的重要內(nèi)容。通過選送外出或邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家進校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)班，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

　　第十一條打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

　　1. 通過專家講座、座談、聯(lián)系導(dǎo)師等多種形式給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生積極參與各類職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等短期培訓(xùn)班，培養(yǎng)和增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

　　2. 充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃和校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園的引領(lǐng)示范作用，凝練出好項目，并在條件成熟時，積極嘗試進行由學(xué)生直接參與管理的市場化運作，給學(xué)生搭建實戰(zhàn)的平臺和制作的空間，實現(xiàn)從創(chuàng)新走向創(chuàng)業(yè)，從創(chuàng)新教育到創(chuàng)業(yè)教育的延伸。

　　3. 充分利用教學(xué)科研實驗室、實踐基地的資源，拓展建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持平臺。鼓勵和支持學(xué)生參加科研立項、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，充分引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。同時，利用我校教師科研成果，與相關(guān)企業(yè)對接、合作，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)化為可供實施的創(chuàng)業(yè)項目。

　　4. 成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會等各類社團，加快推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部建設(shè)，力爭在20xx年底之前建立以學(xué)校為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，企業(yè)、金融機構(gòu)、風(fēng)險投資機構(gòu)和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等多方

　　參與的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，確保俱樂部有機構(gòu)、有人員、有經(jīng)費、有場地、有制度、有活動。

　　第十二條改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度

　　1. 建立學(xué)科專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法，探索建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機制。

　　2. 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的積累轉(zhuǎn)換認定制度，將學(xué)生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，可轉(zhuǎn)換為“創(chuàng)新實踐學(xué)分”、”綜合素質(zhì)選修課程學(xué)分”、“創(chuàng)新學(xué)分”“或“第二課堂學(xué)分”。

　　3. 探索個性化培養(yǎng)教學(xué)管理制度，推行休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求跨學(xué)科門類轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。實施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)學(xué)生可根據(jù)創(chuàng)業(yè)需要與高校協(xié)商確定休學(xué)年限，辦理相關(guān)休學(xué)手續(xù)。

　　第十三條不斷改進教學(xué)方法和評價方式。

　　1. 以學(xué)生為主體，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式和項目化教學(xué)，創(chuàng)造條件擴大小班化教學(xué)覆蓋面，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，鼓勵教師把學(xué)術(shù)前沿發(fā)展、最新研究成果和創(chuàng)新實踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。

　　2. 深入改革考試考核內(nèi)容和方法，探索非標準答案考試，促進結(jié)果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉(zhuǎn)變。注重考查學(xué)生運用知識分析、解決問題的能力，努力實現(xiàn)考核結(jié)果與學(xué)生能力相匹配。

　　第十四條建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵機制

　　1. 完善教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的激勵措施。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核內(nèi)容并在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審中予以傾斜。對有利于提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的工作，列為教學(xué)計劃的課程組成部分，計入教學(xué)工作量。鼓勵教師兼職擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師，并給予相應(yīng)待遇。

　　2. 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵制度。將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育績效納入各教學(xué)單位考核指標體系，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果評估。對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生按學(xué)校相關(guān)文件予以獎勵。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金，并在現(xiàn)有相關(guān)評優(yōu)評先項目中安排一定比例用于表彰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生、指導(dǎo)教師及先進單位，發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范引領(lǐng)作用，營造良好氛圍。

　　3. 爭取各級政府有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。充分認識“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的良好社會局面，利用現(xiàn)有資源，積極申報其他科研項目、成果轉(zhuǎn)化項目、科技支撐項目，爭取更多的經(jīng)費支持;與地方有關(guān)單位開展緊密合作，積極推進我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果轉(zhuǎn)化和社會資源配置的有機結(jié)合，對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供有力的政策與外部支持，并逐步形成學(xué)校與地方互動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

設(shè)計方案 篇9

　　活動類型：主題教育隊會

　　活動時間：xxx.4.15

　　活動目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生正確了解自己的健康情況，以及常規(guī)的鍛煉方法。

　　2、通過活動幫助學(xué)生認識兩操對身體健康的重要性及意義；。

　　3、調(diào)動學(xué)生參加體育運動的積極性。

　　活動準備：提前讓學(xué)生們思考運動的好處

　　活動過程：

　　俗話說：“健康是生命的本錢，運動創(chuàng)造健康”。每天我都可以高高興興的過，因為我健康；我健康，因為我運動。因為我運動，所以我健康，我快樂，運動不只可使我們擁有健康，更可以鍛煉我們的思維能力。乒乓球讓我們思維變的敏銳，排球，籃球讓我們懂得集體協(xié)作的重要性；登山又可讓我們知道“下山容易，上山難”的人生哲理，這些所以的運動無一不是給我們益處的。

　　一、游戲3-6-9

　　游戲規(guī)則：第一：按照座位順序，挨個兒起立并報數(shù)，逢3、6、9的同學(xué)用拍手代替。比如：你數(shù)字是3、6、9，就拍一下手；如果是3、6、9這三個數(shù)字兩兩結(jié)合，如39，36,69,等，就拍兩下手。第二，如果沒有按照規(guī)則進行的同學(xué)就原位站立，游戲結(jié)束后，要稍微懲戒一下，請這些同學(xué)上臺表演自己喜愛的運動項目。

　　二、跟隨音樂《健康歌》做運動

　　請同學(xué)們根據(jù)歌詞做動作

　　三、交流運動心得

　　生1：我以前上課的時候老打瞌睡，沒什么精神，后來開始了晨練，堅:持了一段時間后，上課有精神了。運動真是有效啊！

　　生2：我以前是個小病貓，一到換季就要感冒。請假多了，學(xué)習(xí)成績也被影響了，后來每天跟著爺爺堅持早鍛煉，抵抗力增強了，感冒也少了。以后我還要繼續(xù)堅持運動。

　　生3：我是出了名的小胖墩，吃得多，動得少。在家爸爸媽媽都叫我小懶豬！我想擺脫這個稱號，也實在覺得自己夠胖了。現(xiàn)在我在堅持每天做運動，也注意了吃東西有所節(jié)制。我想只要我堅持的'話一定會瘦的。

　　四、班主任總結(jié)

　　人生有時候就像是場籃球賽，需要各個方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，你才會感受到生命的美好，只要健康的生命，卻不想著去工作或?qū)W習(xí)，那生命就只是一具空殼，只想著學(xué)習(xí)或工作，而忽視健康，那充其量也只不過是個“空想家”所以我們更應(yīng)該運動，讓運動幫助我們實現(xiàn)一切，生命是真實的，運動是真實的，只要我們運動了，那快樂就不是夢，夢也不是夢了。因為我運動，所以我快樂。通向快樂的階梯正在等著我們?nèi)ヅ实牵�整裝一下，我們出發(fā)吧！

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