設(shè)計方案

時間：2023-12-07 12:36:01 設(shè)計方案我要投稿

設(shè)計方案（優(yōu)選4篇）

　　為了確保我們的努力取得實效，時常需要預(yù)先開展方案準備工作，方案屬于計劃類文書的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編精心整理的設(shè)計方案4篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案（優(yōu)選4篇）

設(shè)計方案篇1

　　設(shè)計背景：

　　隨著我們的生活水平的提高，小汽車，摩托車，公共汽車等越來越多的交通工具涉入我們的生活中來。在開展了《交通工具》的主題活動中，

　　在認識各種車輛都有比較深刻的了解。特別是在《小猴的出租車》中激發(fā)了幼兒積極思維，大膽求異，自主表達的特征。我們便順應(yīng)幼兒的意愿設(shè)計了“有趣的交通工具”這個活動，意在讓

　　們展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，并通過泥塑，讓孩子對交通工具進行大膽設(shè)計，進行大膽改造和想象，從而發(fā)展幼兒的的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

　　活動目標：

　　發(fā)展想象力和動手能力。

　　綜合運用多種技能塑造常見的交通工具，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和主動探索的精神。

　　活動準備：

　　收集有關(guān)城市交通工具的圖片，圖書，畫報，玩具模型，布置“交通工具大展會”

　　橡皮泥、墊片、花片、牙簽、筷子、布、鐵線、毛線等輔助材料。

　　活動過程：

　　1 隨著《快樂的小司機》的音樂進入到布置好的“交通工具大展會”，仔細觀察，研究討論不同的交通工具的形狀、結(jié)構(gòu)。

　　2 引導(dǎo)幼兒分組討論自己最想設(shè)計做什么工具？

　　幼兒：我想做一輛公共汽車，我長大要當公共汽車司機。

　　老師：公共汽車是什么樣的？

　　幼兒：是大大的長方型的，上面有很多窗口。

　　幼兒：我想做一輛像奧特曼一樣的摩托車，我?guī)衔业男∶妹孟駣W特曼一樣去打怪獸。

　　老師：像奧特曼一樣的摩托車是什么型狀的呢？

　　幼兒：恩，有點橢圓型的，這樣就可以溜來溜去了。

　　啟發(fā)幼兒想象泥塑不同交通工具的不同方法。

　　小轎車汽車：方型泥_____慢慢壓出車頭和車尾;

　　火車：每節(jié)車廂的泥大小相同;

　　飛機：泥對半分成兩團，一團搓尾翼，一團再對半分，塑成側(cè)翼。

　　4 引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流分享自己做好的.交通工具。

　　教師：小朋友們，把你們做好的交通工具跟同伴說一說。

　　幼兒：我做的小汽車上有小風扇，你們看。

　　幼兒：瞧，我做的車是有床的，這樣我奶奶就可以和我們一起出去玩了（這小朋友的奶奶半身癱瘓）。

　　幼兒：我的飛機有可視對講機，這樣我就可以在飛機上和很多人講話了。

　　……。

　　5 鼓勵幼兒展示自己設(shè)計的交通工具活動。

　　活動反思與分析：

　　在”有趣的交通工具”的活動中，由于提供了較為豐富的輔助材料，幼兒的作品有很多的造型，很有立體感。教師善于捕捉幼兒的興趣，有意識地為幼兒提供交流、探索、操作的機會，并讓幼兒通過泥塑活動，將“‘有趣的’交通工具”展現(xiàn)出來，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。同時教師能夠借助觀察、交流這些窗口真實地了解每個幼兒在活動中的表現(xiàn)和思想的成長，對幼兒的創(chuàng)造性也給予及時的肯定和鼓勵，整個活動師生互動、生生互動。而在最后的環(huán)節(jié)：鼓勵幼兒展示自己設(shè)計的交通工具的活動中，幼兒又因為擺放自己的作品而萌發(fā)了“大型停車場”、 “停機場”等等的新議題。文章來源

設(shè)計方案篇2

　　一、談話導(dǎo)入

　　１你們讀過哪些書？書是人類的朋友，今天老師帶領(lǐng)大家再去認識一位新朋友，來讀一本最大的書。請同學(xué)們伸出右手隨老師一同書寫課題。

　　２讀了課題，你有什么新發(fā)現(xiàn)？有什么問題要問題？（這是一本怎樣的書呢？）

　　３快點打開書認真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。

　　二、認讀生字，讀通課文。

　　1、小黑板出示詞語，指名認讀，集體糾正。

　　地質(zhì) 勘探巖石一冊厚厚的腳印

　　雨痕煤炭寶藏鐵礦刨根問底

　　學(xué)習多音字：藏

　　學(xué)習生字――

　　2、開火車朗讀課文。

　　三、朗讀感悟

　　1、這本最大的書上為什么要加雙引號？板書巖石

　　2、指導(dǎo)學(xué)習巖

　　出示卡片認讀，組詞，造句，識記方法，書寫要領(lǐng)。教師板演，學(xué)生書空。

　　3、這篇課文的哪個人物給你留下了深刻的印象？為什么？

　　刨根問底是什么意思？

　　（尋根究底就是無論如何都要問個清楚.... 就是打破沙鍋問到底的.意思）

　　4、這本最大的書是巖石，你奇怪嗎？川川奇怪嗎？讓我們奇怪的問問。

　　出示問話，指名讀，讀出問話的語氣。叔叔，您在看什么？

　　5、哪位地質(zhì)勘探隊員叔叔來告訴我們這個奇怪的問題？出示叔叔的話，指名讀。（高興的語氣）

　　6、這本書里有什么？

　　7、有字（板書：字）。叔叔是怎么說的？理解礦物

　　出示對話，指名讀。（高興的）

　　8、你看，這一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？換種說法理解。

　　9、有畫（板書畫）。叔叔是怎么說的？出示對話，指名讀。（更高興）

　　10、理解：魚化石。

　　11、巖石上的圖畫能說明什么？

　　12、指名板演陸地變大海，大海變高山的平面圖。理解在一塊巖石上有樹葉又有貝殼和小魚的原因。

　　13、為什么會有這樣的結(jié)果呢？出示我知道，齊讀。

　　14、巖石這本書的作用大不大？出示叔叔的話。指名讀。理解省略號的用法，還有什么用處？

　　15、川川了解了這么多，高興嗎？大家一齊高興的讀。出示課文最后一段。

　　三、分角色朗讀課文，讀出人物語言特征。

　　１巖石上有（），有（），還有（）。

　　２課題中最大的書是什么？

　　３你喜歡書中的誰？為什么？

　　四、猜一猜川川長大以后想干什么？

　　大自然是一本最大的書，它永遠也讀不完。讓我們從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習，將來去揭開大自然更多的奧秘吧！

　　小朋友們，我們的大自然，我們的地球就是一本巨大的書，里面蘊藏著無窮無盡的奧秘，許許多多寶貴的資源都在等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，此時此刻的你，想說些什么？

　在這堂課結(jié)束之前，老師要向大家推薦幾本書來閱讀：《地球秘密探奇》和《十萬個為什么》。

設(shè)計方案篇3

　　教學(xué)要求：

　　 1、通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能獨立學(xué)習課文中的相似小節(jié)。

　　2、懂得蘿卜、白菜、西紅柿和馬鈴薯的食用部分，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的，對學(xué)生進行認真學(xué)習，勤于觀察的教育。

　　3、學(xué)習區(qū)分：“不好吃、不能吃、最好吃”這三個詞語的意思

　　4、進行仿寫練習，培養(yǎng)學(xué)習能力。

　　教學(xué)重點：

　　 1、通過教——扶——放，讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，自己學(xué)習相似小節(jié)，知道不同的`蔬菜的食用部位是不同的。

　　2、進行段的仿寫練習。

　　3、辨別詞語的意思，并學(xué)習用“帶著”“跟著”說話。

　　教學(xué)難點：

　　1、通過學(xué)法指導(dǎo)，放手讓學(xué)生獨立學(xué)習課文。

　　2、進行段的仿寫練習。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習引新

　　1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習了第九課《熊媽媽收菜》的生字，通讀了課文，并給課文分了小節(jié)，今天我們繼續(xù)學(xué)習。

　　2、復(fù)習：開火車，讀生字并組詞

　　二、從扶到放，學(xué)習課文

　　（一）、整體感知，學(xué)習第一節(jié)

　　1、過渡：秋天是收獲的季節(jié)，聽老師來讀課文的第一節(jié)。

　　“菜園里的蔬菜都長大了，熊媽媽帶著小熊去收菜。”

　　出示：熊媽媽帶著小熊去收菜。

　　練習：問：“帶著”可以用什么詞替換？（領(lǐng)著）

　　讀一讀

　　能否說：“小熊帶著熊媽媽去收菜”？為什么？

　　應(yīng)該用哪個詞來表達？（跟著）

　　請用“帶著”、“跟著”各說一句話。（老師示范，學(xué)生練習）

　　2、整體感知

　　師：同學(xué)們，你們想不想和小熊一起跟著熊媽媽去收菜呢？

　　聽錄音，看課文，熊媽媽帶著小熊都來到了哪里？

　　生：回答

　　板書：蘿卜、白菜、西紅柿、馬鈴薯（四幅圖）

　　（二）、學(xué)習第二節(jié)，掌握學(xué)習方法

　　1、過渡：在收菜過程中，小熊都增長了哪些知識呢？讓我們來學(xué)習第二小節(jié)

　　2、集體讀第二節(jié)：數(shù)數(shù)有幾句話？每句講什么？

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，出示：

　　1）熊媽媽和小熊走到什么地方？熊媽媽干什么？

　　2）小熊要怎么樣？

　　3）熊媽媽說什么？

　　4、根據(jù)以上問題引讀，板書：葉子、根（最好吃）

　　5、學(xué)習了第二節(jié)，你懂得了什么？

　　（三）、歸納學(xué)法，小組學(xué)習第三、四節(jié)

　　1、剛才，我們是按怎樣的步驟學(xué)習第二節(jié)的？

　　2、按這樣的學(xué)習方法，四人小組學(xué)習第三、四節(jié)，并同時完成第43頁上的填空1-3題。

　　3、請二位同學(xué)上來，完成第三、四節(jié)的板書

　　4、分別請兩個學(xué)習小組的同學(xué)演示學(xué)習成果，并派代表給全班同學(xué)引讀。

　　（四）、學(xué)生獨立學(xué)習第五節(jié)

　　1、學(xué)生自學(xué)，完成填空第4題

　　2、請一個同學(xué)上黑板完成板書，并帶領(lǐng)大家學(xué)習

　　三、總結(jié)

　　 1、今天我們學(xué)習了課文，你知道了哪些知識？

　　老師想考考你：這里有三個詞：“最好吃、不好吃、不能吃”他們在使用時有什么區(qū)別？

　　2、是啊，通過今天的學(xué)習，我們知道了：不同的蔬菜，他們的食用部位也各不相同。

　　四、課外擴展

　　1、你們知道還有哪些蔬菜，它們分別吃什么部位？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，出示蔬菜圖

　　2、你能照課文繼續(xù)編故事嗎？

　　四人小組仿寫練習

　　全班交流

　　3、課外閱讀

　　《長頸鹿的家》P60

　　9、熊媽媽收菜

　　小熊(圖) 熊媽媽(圖)

　　蘿卜 (圖) 葉子根(最好吃)

　　白菜 (圖) 根 (不好吃) 葉子

　　西紅柿(圖) 葉子 (不能吃) 果實

　　馬鈴薯(圖) 果實 (不能吃) 塊莖(才好吃)

設(shè)計方案篇4

　　一、活動目的

　　展現(xiàn)當代中學(xué)生朝氣、活力、團結(jié)、進取的精神風貌;展現(xiàn)班級良好風貌，增強感恩意識、責任意識、奉獻意識，建設(shè)和諧校園、和諧班級、和諧寢室;展現(xiàn)學(xué)生良好學(xué)習風貌，培養(yǎng)文明風尚、學(xué)習風氣、精神風采，豐富中學(xué)生活;提高班級凝聚力，增進班上同學(xué)的友誼，加強學(xué)生對身心健康的'關(guān)注，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，中學(xué)黑板報設(shè)計比賽方案。

　　二、組織單位：邊陽中學(xué)團委

　　三、評比對象：邊陽中學(xué)初、高中全體團支部

　　四、活動主題：

　　月份

　　9月

　　10月

　　11月

　　12月

　　1月

　　班刊主題

　　“教師節(jié)”

　　“國慶節(jié)”