設(shè)計(jì)方案【精選5篇】
為確保事情或工作順利開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)價(jià)值分析：
這次活動(dòng)主要通過欣賞《三只蝴蝶》，觀察蝴蝶的形狀、顏色等，讓幼兒能大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對(duì)稱的方法。同時(shí)在欣賞和繪畫的過程中感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。
內(nèi)容與要求：
1、大膽嘗試用對(duì)稱的方法繪畫蝴蝶。
2、感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能嘗試運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行繪畫蝴蝶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)蝴蝶已有一定的經(jīng)驗(yàn)
2、《三只蝴蝶》PPT，蝴蝶和花的頭飾若干，水彩筆和蠟筆
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事，情境導(dǎo)入
1、（出示PPT）“小朋友們，你們看這是什么？”（三只蝴蝶）
2、“原來是三只蝴蝶，那今天陶老師請(qǐng)小朋友再來欣賞一遍三只蝴蝶的故事，我們寶寶可以輕輕的跟著故事念。”
3、“故事里的三只蝴蝶發(fā)生了什么事情？”（引出下雨了去躲雨）
4、“原來有一天突然下雨了，三只蝴蝶被雨淋的翅膀濕了還冷冷的。”
二、教師示范
1、“那他們先去找誰(shuí)躲雨的？”（紅花姐姐，同時(shí)出示示范畫）
2、“紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶找紅花姐姐幫忙去了，可是紅花姐姐太小了，只能讓紅蝴蝶躲在它下面，那哪個(gè)是紅蝴蝶，你怎么知道的？”
3、“原來三只蝴蝶身上藏著這個(gè)小秘密，可是陶老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，在他們的翅膀上，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)稱）
4、“這時(shí)三只蝴蝶找了紅花姐姐，可是沒成功，有去找誰(shuí)啦？”
5、“那我們先畫蝴蝶，然后用什么來裝飾它？”“我們左邊和右邊是一樣的，那我們這邊也要用一樣的方法來裝飾。”
6、“原來蝴蝶的'左邊和她的右邊是一樣的，我們把兩邊一樣的就做對(duì)稱。那現(xiàn)在陶老師請(qǐng)寶寶們?nèi)芜x故事中的一個(gè)場(chǎng)景用對(duì)稱的方法來畫蝴蝶。”
三、幼兒操作
1、任選故事中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行繪畫。
2、運(yùn)用對(duì)稱的方法繪畫蝴蝶，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、分享、交流
1、“你畫了哪個(gè)場(chǎng)景？你的蝴蝶用什么來裝飾的？”
2、“那現(xiàn)在小朋友們跟陶老師一起來扮演三只蝴蝶，好嗎？”“先想想自己演誰(shuí)？再和自己組的小朋友商量下。”
設(shè)計(jì)方案 篇2
【設(shè)計(jì)理念】
本課設(shè)計(jì)中體現(xiàn)：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的基本理念，并注重多種方式進(jìn)行科學(xué)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將公式P＝I2R的呈現(xiàn)做了處理，用閱讀探究的方式出臺(tái)，并以“探究卷”為橋，完成本次課教學(xué)內(nèi)容。
【教材分析與處理】
“電和熱”是初中物理（八年級(jí)下冊(cè)）第七章第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)的主體內(nèi)容是在電流相同時(shí)，電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率與電阻成正比。編者的實(shí)施建議是根據(jù)生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問 題，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論，最后將結(jié)論應(yīng)用于生活中，體現(xiàn)從生活走得物理──再?gòu)奈锢碜哌M(jìn)社會(huì)這一新課程基本理念。
尊重編者的建議，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材做如下處理：
第一環(huán)節(jié)：打開探究之門。
教師組織學(xué)生觀察電爐子、電餅鐺通電時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象，并說出啟示，提出問題。
第二環(huán)節(jié)：探究與發(fā)現(xiàn)。
通過實(shí)驗(yàn)探究，在電流相同時(shí)，電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率跟導(dǎo)體電阻的定性關(guān)系；再通過閱讀探究；電熱功率P與導(dǎo)體的R及通過的電流I之間的關(guān)系式。
第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用與創(chuàng)新。
用結(jié)論解答課前實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，繼而再觀察多媒體的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)結(jié)論判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并加以解釋，最后將結(jié)論應(yīng)用于生活。
第四環(huán)節(jié)：拓展與延伸。
讓學(xué)生用挑剔的眼光看待生活中的應(yīng)用有哪些不合理的地方，提出改進(jìn)意見。并對(duì)課堂中一直控制的另一個(gè)變量電流二，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，即對(duì)于同一個(gè)用電器熱功率P與電流I的關(guān)系探究，使課堂得以延伸……
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知道電流具有熱效應(yīng)，知道在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。
2．通過實(shí)驗(yàn)，探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。
3．領(lǐng)悟從生活走進(jìn)物理，將物理應(yīng)用于生活這一課改基本理念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電池組、帶蠟油的鉛筆芯、帶蠟油的銅絲、導(dǎo)線、“探究卷”、。
重點(diǎn)：在電流相同時(shí)，電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。
難點(diǎn)：P＝I2R解決實(shí)際問題。
關(guān)鍵：做好探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)象。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入（5分鐘）
師語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)觀察通電的電爐子和電餅鐺，回答它們工作時(shí)能的轉(zhuǎn)化。
學(xué)生：電能轉(zhuǎn)化成熱能。
師語(yǔ)：請(qǐng)仔細(xì)觀察，談?wù)勀愕摹鞍l(fā)現(xiàn)”，并提出一個(gè)值得思考的問題。
學(xué)生：可能性的發(fā)現(xiàn)和提問（摘選）。
1．電阻絲很快地發(fā)紅，電餅鐺也很快地?zé)崞饋恚c之相連的導(dǎo)線卻不太熱。
2．為什么電阻絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線幾乎不熱。
（若學(xué)生沒有“發(fā)現(xiàn)”，則提示用手觸摸電餅擋、導(dǎo)線，“發(fā)現(xiàn)”問題。）
師語(yǔ)：結(jié)合2引思：探究課題──在電流相同時(shí)，電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱效應(yīng)與電阻有什么關(guān)系？
（“導(dǎo)入”中注重“從生活走向物理”）
二、探究與發(fā)現(xiàn)（15分鐘）
1．實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。
目的：探究在電流相同時(shí)，電流的熱效應(yīng)與電阻的關(guān)系。
過程：學(xué)生根據(jù)所給器材操作（參考裝置圖如下）。
學(xué)生：根據(jù)銅絲和鉛筆芯上的蠟油熔化的快慢，推斷出電流相同的條件下，電熱功率P與電阻R的定性關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)小結(jié)：在電流相同時(shí)，電阻越大，產(chǎn)生的熱功率越大。
2．閱讀與探究。
目的：了解電熱功率P與電流I及電阻R的關(guān)系。
過程：組織學(xué)生閱讀材料，并分析數(shù)據(jù)，得出熱功率P與電流I及電阻R的關(guān)系式。（附閱讀卷）
小結(jié)關(guān)系式：P＝I2R
師再引導(dǎo)：由P＝UI、U＝IR推導(dǎo)P＝I2R，根據(jù)關(guān)系式，用語(yǔ)言描述熱功率P與電阻R的關(guān)系。
探究結(jié)論：在電流相同時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為熱的功率與導(dǎo)體的電阻成正比。
（此教學(xué)目的，一是放手讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，突破P＝I2R這一教學(xué)難點(diǎn)；二是學(xué)會(huì)閱讀探究方法。）
三、應(yīng)用與創(chuàng)新（2分鐘）
目的'：用剛剛得到的結(jié)論去解釋開課的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
（教師給出提示語(yǔ)，學(xué)生填相關(guān)知識(shí)）
1．過程：以探究卷形式學(xué)生解答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
師：多媒體大屏幕演示實(shí)驗(yàn)。
師：應(yīng)用結(jié)論指出實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象，并加以解釋。
2．將結(jié)論應(yīng)用于生活。
師語(yǔ)：請(qǐng)你回憶一下，生活中和許多產(chǎn)業(yè)中，哪些場(chǎng)合用到了電熱器，請(qǐng)說出兩個(gè)場(chǎng)景及包含的物理原理。
生：聯(lián)想。
師語(yǔ)：利用電熱器加熱時(shí)，我們采用什么辦法降低它的溫度？
生：交流，解決問題。
師語(yǔ)：哪些場(chǎng)合用電器通電時(shí)發(fā)熱，但我們并不希望它們發(fā)熱？我們采用什么辦法降低它的溫度？
生：交流，解決問題。
師語(yǔ)：若用挑剔的眼光看待被研究的問題，關(guān)于這兩方面，你有那么改進(jìn)意見。
生：交流、評(píng)估，教師做總結(jié)性發(fā)言。
（教師贈(zèng)語(yǔ)：科學(xué)靠我們發(fā)現(xiàn)、探究、改進(jìn)──科學(xué)永無止境。）
（此環(huán)節(jié)教學(xué)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、解決問題能力；二是培養(yǎng)學(xué)生評(píng)估能力；三是培養(yǎng)學(xué)生另一種探究思維程序：通過閱讀得出結(jié)論→根據(jù)結(jié)論解釋某些現(xiàn)象→再將這結(jié)論應(yīng)用于生活中→將問題做創(chuàng)造性改進(jìn)、發(fā)展。）
四、小結(jié)與延伸（5分鐘）
1．師生共同構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2．通過多媒體給出生活中電熱危害的實(shí)例，學(xué)生課后分析原因，找出防止危害的辦法；課后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電熱功率P與電流I之間的關(guān)系，要求說出所需要的物品，并畫出電路圖。
板書設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)方案 篇3
設(shè)計(jì)思想：
語(yǔ)文課教什么?這似乎是一個(gè)非常普通的問題。但是，有很好的回答嗎?
在我小的時(shí)候，語(yǔ)文課教“詞語(yǔ)解釋、段落大意、中心思想……”——文本(一整塊紅綢布)被撕成了一條條“美麗的紅綢帶”;后來，教“課文內(nèi)容、思想感情……”——要關(guān)注孩子的心靈和思想;現(xiàn)在，有人說，不僅要教“寫了什么”，還要教“怎么寫的”——關(guān)注文本的表達(dá)形式特點(diǎn);還有人說，要教“閱讀文本的方法、策略”……
李海林先生在《語(yǔ)文課程改革的進(jìn)展、問題及前瞻》一文中說：“目前語(yǔ)文課程與教學(xué)改革出現(xiàn)的問題，主要的，就是對(duì)‘教什么’的問題在理論上的毫無建樹與實(shí)踐上的全面落空和嚴(yán)重缺失。”這樣就導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)課程體系的沿舊之路，改革無法深入、無法有實(shí)效，總在打外圍戰(zhàn)，使得新課程背景下的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法因沒有先進(jìn)的課程內(nèi)容支撐而失去了積極意義，也導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)的泛化、模糊化。
這其實(shí)就是一個(gè)語(yǔ)文課程內(nèi)容的創(chuàng)生問題。面對(duì)同一個(gè)文本，我們教師該確定什么樣的教學(xué)內(nèi)容，是關(guān)系到確定的先進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)能否得到體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。我以為，言與意，是優(yōu)質(zhì)閱讀教學(xué)的兩個(gè)支點(diǎn)。我們的閱讀教學(xué)應(yīng)該在結(jié)合了文本本身的特性，考量了學(xué)生的特質(zhì)后，取得言意共生，道器兼顧的效果。
教學(xué)分析：
這是一篇特殊的課文。其一，位置特殊。位于第十二冊(cè)教材的最后一篇，是整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)的最后一篇教材。其二，意義特殊。教學(xué)時(shí)，正值學(xué)生畢業(yè)前夕。學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的情感積淀與文本所表達(dá)的感情是非常契合的。
基于此，學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，也有著很特殊的意義。一個(gè)是言語(yǔ)技能、閱讀策略方面的。六年語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)字詞的能力，掌握了一定的閱讀文本的能力;另一個(gè)即孩子們共同生活了三年，且寄宿制學(xué)校朝夕相處，感情深厚，在這畢業(yè)前夕，有和這篇課文相通的情感基礎(chǔ)，但又不完全相同，這畢業(yè)前的最后一課，應(yīng)該是他們心靈成長(zhǎng)的一個(gè)驛站。
提前自學(xué)
提前自學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字，通過或聯(lián)系上下文理解文中一些新詞。
2、讀通課文，初步讀懂課文寫了什么，表達(dá)了作者什么情感。
提前自學(xué)過程：
1、讀課文1-2遍，從文中劃出下列詞語(yǔ)：
眷戀、偎依、矯健、教誨、雛鷹、熾熱
其中“眷戀”經(jīng)過意思是________________________________________
辨析并分別組詞：矯( )、驕( )、嬌( )
“熾熱”中“熾”的讀音是__________
2、通過讀課文，你知道作者在文中寫了什么?又表達(dá)了什么樣的感情?用概括的語(yǔ)言說一說。
情境研討(兩課時(shí))
情境研討目標(biāo)：
1、掌握課文的生字、新詞，讀懂課文中作者對(duì)學(xué)習(xí)生活、老師的回憶和眷戀。
2、明白作者是抓住了哪些典型的鏡頭、畫面來表達(dá)自己的感情的。
3、激發(fā)孩子們自己對(duì)母校、老師、同伴的深深眷戀，讓這節(jié)課成為孩子們心靈成長(zhǎng)的場(chǎng)景。
情境研討過程：
一、 揭題明任務(wù)：
1、揭題：今天，我們學(xué)習(xí)的課文是《明天，我們畢業(yè)》，看到這篇課文，讀到這個(gè)標(biāo)題，你有什么想法與感受?——讀好這個(gè)課題
2、大家的心和作者的心是相通的。作者這樣說：
(師有感情地述課文第一自然段)一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。
3、課文究竟寫了什么?表達(dá)了什么?讓我們自己來讀懂它。
二、 讀懂課文——用自己的方法：
1、回想一下，學(xué)了六年語(yǔ)文，你認(rèn)為，對(duì)于一篇課文，我們可以通過哪些方面來讀懂它?
生交流，要點(diǎn)：
A、作者寫了什么?——主要內(nèi)容 B、理清課文脈絡(luò)——課文的層次 C、作者想要表達(dá)什么?——思想感情 D、作者怎么寫的?——寫作特色 E、有什么收獲或思考?
2、接下來我們就按照這些方面自己來讀懂這篇課文，注意要從課文中找依據(jù)。學(xué)了六年語(yǔ)文考考自己閱讀的能力。學(xué)習(xí)時(shí)間：十分鐘。
三、 匯報(bào)交流——自己的收獲：
要點(diǎn)：
1、主要內(nèi)容：這篇散文作者回顧了六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活和老師的辛勤教誨。
2、課文脈絡(luò)：
第1自然段：告別之際涌起了深深的眷戀。
第2—7自然段：作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活的回顧和對(duì)老師的感激、眷戀。
第8—9自然段：作者對(duì)未來的憧憬和豪情。
其中，2-7自然段，又可以分成兩個(gè)層次，2-5自然段，對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)生活的個(gè)、回顧;6-7自然段，對(duì)應(yīng)對(duì)老師的贊頌、感激和眷戀。
3、作者抒發(fā)的感情：
(1)你能找到課文的文眼嗎?——眷戀。——文中飽含著的就是作者的眷戀之情。
(2)眷戀一詞：我通過知道，它的意思是對(duì)自己喜愛的人或地方深切留戀。你從文中哪些地方體會(huì)到作者深切的留戀?可以是詞、可以是句，也可以是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)。瀏覽課文進(jìn)行圈劃。
(3)你可以通過“誦讀”的`方式來進(jìn)行匯報(bào)。——學(xué)生有感情地朗讀，教師適時(shí)評(píng)點(diǎn)。
4、寫作特色：
(1)多用排比、對(duì)仗——學(xué)生舉例，領(lǐng)會(huì)這種寫作方式可以使感情更強(qiáng)烈，更富有感染力。
學(xué)生選取一兩處，和小伙伴一起進(jìn)行小組誦讀，讀出深情，讀出氣勢(shì)。
(2)擷取了典型鏡頭——舉例，領(lǐng)會(huì)這種方式對(duì)于作者敘寫回顧有著打動(dòng)人心的效果。
學(xué)生回顧自己小學(xué)生活中的典型鏡頭，進(jìn)行敘說。
5、自己的收獲和思考：
學(xué)生自由交流。教師注意引導(dǎo)——讀完一篇課文應(yīng)該有自己的思考，讀別人的文章，思考自己的事。
四、 學(xué)生的詩(shī)——送給老師和母校：
1、課文抒發(fā)的是作者的真情實(shí)感，十一天過后，你們也將畢業(yè)，此時(shí)此刻，你想到的是什么?——生自由交流。
2、讓我們一起來聽一聽我們班里一位同學(xué)的心聲。讀一生日記《我不想畢業(yè)》。
3、課文中說，“我們要送給您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲;我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。”為了給我們這一條船留下一份珍貴的紀(jì)念，為了給我們45個(gè)水手的畢業(yè)珍藏一份雋永的回憶，讓我們?cè)谶@小學(xué)生涯的最后一篇課文的課堂上，以“明天，我們畢業(yè)”為主題，寫一首詩(shī)。可以以課文為榜樣，學(xué)習(xí)它的寫法，也可以自己發(fā)揮，用我們最美的文字抒發(fā)我們最真的感情。
4、學(xué)生自己創(chuàng)作。
5、學(xué)生找自己的伙伴進(jìn)行詩(shī)歌朗誦。
課件(配樂)——《明天，我們畢業(yè)》——六(2)班 我們這條船 畢業(yè)的歌
設(shè)計(jì)方案 篇4
一.投資案匯總
1.公司簡(jiǎn)介：
經(jīng)營(yíng)部門：1.婚紗攝影部2.婚禮慶典部
經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目：婚紗攝影，個(gè)人寫真.全家福，婚禮慶典
經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)：前臺(tái)兼大堂經(jīng)理(店長(zhǎng))1名，門市接待2名化妝師1名，化妝助理2名，攝影師1名，攝影助理1名，數(shù)碼師2名
(約10-16人組成經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì))
2.資金需求與預(yù)計(jì)用途
預(yù)計(jì)總投入資金30萬：
(1)影棚：佳能5d1臺(tái)(28-105鏡頭)20000,尼康d80一臺(tái)6000影室燈2組8只10000，背景架及背景+實(shí)景建筑5000，道具5000
(2)數(shù)碼后期及選片：電腦4臺(tái)12000，小型打印機(jī)1臺(tái)持續(xù)供墨500，后期制作設(shè)備及相冊(cè)3000
(3)化妝禮服部：婚紗禮服10000化妝品首飾20xx
(4)裝修：門頭裝修約10000，門市部樣片樣冊(cè)20xx元，空調(diào)3臺(tái)約9000，音樂系統(tǒng)3000,接待桌3000化妝禮服部裝修5000
攝影部裝修預(yù)計(jì)20000
(5)廣告策劃：前期30000(包括請(qǐng)老師上門策劃培訓(xùn)及各類印刷資料，單據(jù)，考慮1期電視報(bào)紙等媒體……)
(6)房租(100000)
其他：工商稅務(wù)600，電話，寬帶及網(wǎng)路1000，開業(yè)慶典用品及禮儀5000，
預(yù)算外投資資金(包括秀場(chǎng)設(shè)備.工裝……)約10000
周轉(zhuǎn)流動(dòng)資金：30000(主要用于前3月員工工資等)
3.投資報(bào)酬率
回收期間：預(yù)計(jì)1年，婚紗攝影部平均月營(yíng)業(yè)額保守估計(jì)8萬利潤(rùn)25%-40%
注;面對(duì)品種繁多的數(shù)碼設(shè)備產(chǎn)品，我們必須制定一個(gè)全面的數(shù)碼計(jì)劃，以便設(shè)備一步到位，并要降低數(shù)碼投資的風(fēng)險(xiǎn)性，避免不必要、不到位的投資，造成財(cái)力、物力、人力的浪費(fèi)。 投資數(shù)碼影樓時(shí)，我們建議您切記不要盲目投資、應(yīng)慎重考察!
二.公司基本資料
1.公司的緣起：
xx婚慶發(fā)起人張xx于20xx年創(chuàng)辦xx喜慶社，本著“以人為本”的經(jīng)營(yíng)思路，在穩(wěn)步經(jīng)營(yíng)，投資6萬，年盈利7萬以上
因考慮婚慶市場(chǎng)的淡季時(shí)間過多，浪費(fèi)大量的時(shí)間，現(xiàn)預(yù)備投資婚紗攝影，成立xx婚紗婚慶公司
2.企業(yè)文化：影樓企業(yè)文化是指在一定的歷史條件下，影樓及其員工在經(jīng)營(yíng)和變革的實(shí)踐中逐漸形成的共同理想、作風(fēng)、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，是一種具有影樓企業(yè)個(gè)性的信念和行為方式。
影樓企業(yè)文化通常是由企業(yè)的'精神文化(企業(yè)精神是影樓企業(yè)價(jià)值觀的核心)、企業(yè)的制度文化(企業(yè)法規(guī).企業(yè)的經(jīng)營(yíng)制度.企業(yè)的管理制度和經(jīng)營(yíng)觀念)、企業(yè)的行為文化(企業(yè)經(jīng)營(yíng)、教育宣傳、人際關(guān)系活動(dòng)、文娛體育活動(dòng))和企業(yè)的物質(zhì)文化(服務(wù)環(huán)境的改造.文化設(shè)施建設(shè))等四個(gè)層次構(gòu)成的
3.xx企業(yè)文化主導(dǎo)：細(xì)心.熱心.誠(chéng)心.信心
4.各項(xiàng)手續(xù)及其日程表(籌備……)
三.公司組織
1.籌備期間籌備處組織：現(xiàn)由張xx主要負(fù)責(zé)
2.公司組織系統(tǒng)圖預(yù)擬：
3.主要經(jīng)理人張xx
4.股東：
四.股權(quán)結(jié)構(gòu)
婚紗攝影部引資10萬，公司發(fā)起人張xx投資20萬
股份劃分：每投資10萬占公司股份30%余10%技術(shù)股歸張xx所有
注：本次融資股份劃分僅限婚紗攝影部，不包括婚慶部
五.業(yè)務(wù)內(nèi)容
1.產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)分析：銷售企劃方案、市場(chǎng)調(diào)查、制定營(yíng)銷及廣告計(jì)劃、品牌年度整合，營(yíng)銷傳播策劃與設(shè)計(jì)、影樓vi設(shè)計(jì)
2.產(chǎn)業(yè)之競(jìng)爭(zhēng)狀況：贏得時(shí)間，空間，我們要個(gè)性人性經(jīng)營(yíng)，以品質(zhì)為根本，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為原則，給當(dāng)?shù)匦氯艘宰罴训幕榧喯M(fèi)場(chǎng)所
3.行銷策略介紹：
(1)：理念：要讓我們跟對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)變的毫無意義，以創(chuàng)新為中心，強(qiáng)調(diào)如何尋找或開創(chuàng)無人競(jìng)爭(zhēng)的，全新的市場(chǎng)空間和全新的商機(jī)。讓我們店里的每個(gè)員工對(duì)每一個(gè)顧客，每一個(gè)路過的人強(qiáng)調(diào)說你是當(dāng)?shù)刈畎舻钠髽I(yè)，你有一批最棒的員工，有最好的后期效果，有最好的營(yíng)業(yè)氛圍，真誠(chéng)服務(wù)顧客，感動(dòng)顧客，感動(dòng)消費(fèi)，力爭(zhēng)行銷最高境界
(2)：服務(wù)廳及選片廳，服務(wù)突出愛心.耐心.細(xì)心.更要結(jié)合整體氛圍營(yíng)造
(3)：價(jià)格表(待定)
4.未來2年依產(chǎn)品銷貨收入預(yù)計(jì)(包括各項(xiàng)假設(shè))略
5.拓展業(yè)務(wù)
6.異業(yè)聯(lián)盟：集中當(dāng)?shù)氐拇笃放粕碳业膹?qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，打造當(dāng)?shù)鼗榧喌谝黄放?/p>
7.營(yíng)銷策略：傳統(tǒng)秀場(chǎng)行銷，非秀場(chǎng)儲(chǔ)蓄卡系統(tǒng)行銷，城鄉(xiāng)覆蓋地毯式行銷，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)……
六.技術(shù)與生產(chǎn)
1.關(guān)鍵技術(shù)說明與來源：培訓(xùn)內(nèi)容涉及數(shù)碼攝影的基礎(chǔ)知識(shí)、流程講解、門市接待、數(shù)碼化妝、數(shù)碼攝影技巧、數(shù)碼美工制作技術(shù)，電腦硬件的使用及維護(hù)，應(yīng)有專人具體負(fù)責(zé)
2.生產(chǎn)與制造
影樓投資只是成功的基礎(chǔ)，影樓成功還須不斷的創(chuàng)新、完善和積累。影樓是一個(gè)不斷創(chuàng)新、完善、積累的企業(yè)，只有真正意義上的與其他影樓有所不同、影樓才能成為成功的典范。我相信這些成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的投資經(jīng)營(yíng)有所啟發(fā)，也深信我能經(jīng)營(yíng)成功。
七：設(shè)備清單：略
八：裝修及設(shè)備圖紙：略
九：1期開業(yè)企劃案：略
十：管理制度：略
設(shè)計(jì)方案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
今天我的這個(gè)活動(dòng)是圍繞我們的課題《大班幼兒鄉(xiāng)土游戲創(chuàng)造性玩法的研究》來設(shè)計(jì)的，《課程指南》指出：“大班幼兒由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，兒童的雙手很靈巧，操作物體的能力大大加強(qiáng)，在體育活動(dòng)中常常會(huì)別出心裁，想出獨(dú)特的玩法。”因此我們根據(jù)幼兒的這一年齡特點(diǎn)，投放了一些能激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的材料，引發(fā)孩子創(chuàng)造性地玩。同時(shí)我們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們關(guān)注自己的較多，不太善于與同伴合作游戲，因此今天我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性的`玩，并有合作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 積極探索玩彈珠的各種方法，學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
2、 能將游戲結(jié)果用自己的方式記錄下來，提高記錄的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彈珠若干、有洞的板3塊
活動(dòng)過程：
一、 談話導(dǎo)入
看看今天我們要和誰(shuí)來玩游戲？
二、 自由玩彈珠：
積極探索彈珠的各種玩法，提高合作能力
1、 今天，老師為大家準(zhǔn)備了一些材料？
分別觀察各種材料，想想可以怎么玩？
請(qǐng)小朋友自己選擇活動(dòng)材料，并自由分組。
2、幼兒自由玩彈珠，教師指導(dǎo)。
集體交流：你們小組是怎么玩的？
幼兒演示游戲玩法,并介紹怎樣玩算贏。
三、 玩彈珠比賽：學(xué)習(xí)記錄的方法
1、你們想不想來一次玩彈珠比賽？把你們比賽的情況記錄下來，在比賽時(shí)請(qǐng)大家遵守游戲規(guī)則。
2、幼兒再次游戲，教師指導(dǎo)
3、幼兒介紹記錄表
教師為獲勝的幼兒發(fā)小獎(jiǎng)品。
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
教學(xué)設(shè)計(jì)方案完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案11-11
設(shè)計(jì)方案11-03
設(shè)計(jì)方案11-08
設(shè)計(jì)方案11-04
設(shè)計(jì)方案[精選]11-04
[精選]設(shè)計(jì)方案08-24