設(shè)計(jì)方案[匯編10篇]
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![設(shè)計(jì)方案[匯編10篇]](https://p.9136.com/00/l/b7bdb0b804.jpg)
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、設(shè)計(jì)背景：
1.現(xiàn)狀描述：在幼兒園的早操活動(dòng)中，我們總是看到大多數(shù)孩子做操動(dòng)作懶散，對(duì)早操?zèng)]有太高興趣，一些孩子還總是不愿意做動(dòng)作。目前我們幼兒園的早操主要有律動(dòng)和幼兒廣播操。律動(dòng)有兩則音樂，具體的動(dòng)作是我們?nèi)齻�(gè)教研組老師們各自根據(jù)音樂和孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。小班動(dòng)作簡(jiǎn)單，中大班動(dòng)作稍微難一些。但是由于在一起出操，大家動(dòng)作各不相同。整體看起來(lái)缺乏統(tǒng)一性，甚至顯得有點(diǎn)零亂。而且早操缺乏互動(dòng)性，幼兒做操?zèng)]有激情和熱情。
2.新《綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。
3.幼兒園小朋友早操天天做，一般的表演性律動(dòng)每天讓孩子重復(fù)表演，漸漸地孩子會(huì)失去興趣，讓他們覺得早操很累，老師為了兒讓幼兒做起來(lái)，自己也覺得更累。什么樣的早操活動(dòng)符合幼兒的年齡特征，什么樣的律動(dòng)既能促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展，又能促進(jìn)幼兒身心健康快樂發(fā)展，還能讓幼兒熱愛參與并得到家長(zhǎng)肯定?什么樣的早操律動(dòng)又讓老師教得輕松，孩子做得開心?這一直是困擾在我們心頭的問題，下面是我個(gè)人的一個(gè)小小創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
二、設(shè)計(jì)目標(biāo)：
1.聆聽多元化的音樂，在晨間享受豐富的音樂大餐。
2.讓大家有種集體的歸屬感，做到動(dòng)作簡(jiǎn)單統(tǒng)一，整齊劃一。是孩子對(duì)做操充滿熱情。
3.加強(qiáng)孩子與孩子，班級(jí)與班級(jí)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)與人合作。活躍氣氛，譜寫“快樂律動(dòng)”。
三、設(shè)計(jì)創(chuàng)意
創(chuàng)意宗旨：晨間音樂不斷，用不用風(fēng)格的音樂引領(lǐng)幼兒開展晨間活動(dòng)和早操活動(dòng)，活躍氣氛，譜寫“快樂律動(dòng)”。
1.用多元化音樂打造快樂“音樂之晨”。
2.用互動(dòng)形式“點(diǎn)亮”早操。圍繞“互動(dòng)” 進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，打造趣味的律動(dòng)操。
3.將兒童音樂與世界名曲結(jié)合，讓孩子享受多元化的晨間音樂大餐。
4.激發(fā)幼兒的對(duì)早操律動(dòng)的熱情，要求各班動(dòng)作簡(jiǎn)單、整齊、統(tǒng)一。
5.律動(dòng)融入情景游戲，加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)與人合作。
四、實(shí)施步驟與操作要點(diǎn)：
準(zhǔn)備篇：
1．晨間背景音樂：選取一些經(jīng)典優(yōu)美的的世界名曲、經(jīng)典音樂作為晨間活動(dòng)的背景音樂。家長(zhǎng)和孩子一進(jìn)園就能欣賞到優(yōu)美舒緩的音樂，產(chǎn)生一種輕松、快樂的感覺。(純音樂)
2．操前準(zhǔn)備音樂：選取歡快的歌謠，(現(xiàn)在我們晨間使用的兒童歌謠非常不錯(cuò))作為幼兒收積木，整理玩具等準(zhǔn)備出操的音樂。 (兒童經(jīng)典歌謠)
3．出操音樂：為了明顯區(qū)分，這里可以選用跟前面不同性質(zhì)的音樂。可以融入一些世界名曲，如律動(dòng)版的《土耳其進(jìn)行曲》，讓幼兒精神氣爽地出活動(dòng)室來(lái)到大操場(chǎng)上。(世界名曲)
熱身律動(dòng)篇：
選取活動(dòng)活動(dòng)輕快的音樂進(jìn)行出場(chǎng)后的`律動(dòng)，如現(xiàn)在使用的快樂律動(dòng)《爸爸愛你，媽媽愛你》就非常得好。 (幼兒歌唱音樂)
健身體操篇：
現(xiàn)在使用的是幼兒廣播體操(小動(dòng)物模仿操)，小中大班做得各不統(tǒng)一，幼兒對(duì)這個(gè)操的興趣不是特別高。這里我們可以改革一下，從幼兒的動(dòng)作興趣點(diǎn)入手，選擇創(chuàng)編一些幼兒喜歡做的趣味操。根據(jù)歷屆孩子早操的興趣，我覺得孩子對(duì)武術(shù)方面的操十分感興趣，做起來(lái)也十分投入。我們是不是可以選擇一些趣味有創(chuàng)意的健身操讓幼兒來(lái)做。
如選擇一段非常有趣的帶有一些動(dòng)感的音樂加入武術(shù)動(dòng)作的元素，編成我們的“行知健康操”。(趣味動(dòng)感音樂)
律動(dòng)總動(dòng)員：平時(shí)我們的早操律動(dòng)也有互動(dòng)，但是互動(dòng)環(huán)節(jié)還是少了一些，而且一般都是各自班級(jí)幼兒的小范圍的互動(dòng)。這里我們可以暢想讓班級(jí)之間的幼兒在最后的律動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行相互互動(dòng)。可以是隔壁兩個(gè)班級(jí)的互動(dòng)，也可以是滿場(chǎng)隨音樂走動(dòng)性的游戲互動(dòng)。如我們可以根據(jù)許卓婭的音樂游戲中的《莎莎》音樂，創(chuàng)編我們的律動(dòng)總動(dòng)員。
第一步：節(jié)奏訓(xùn)練游戲活動(dòng)(莎莎許卓婭大班游戲音樂下冊(cè))。各班開展此音樂的節(jié)奏游戲活動(dòng)。將統(tǒng)一的律動(dòng)動(dòng)作融合在教學(xué)中讓幼兒掌握基本的游戲互動(dòng)動(dòng)作。
音樂分析：音樂是一個(gè)快節(jié)奏的八六拍，主要有一個(gè)間奏和兩個(gè)大樂句組成。然后進(jìn)行無(wú)數(shù)遍的反復(fù)。其中間奏有兩個(gè)小節(jié)。每一個(gè)大樂句都有四個(gè)小樂句組成。每個(gè)樂句有兩個(gè)小節(jié)。
音樂節(jié)奏譜：
間奏 X X 0 X X 0 | X X X |
四個(gè)站立而且神氣的造型動(dòng)作
第一大樂句
①XX X.X XX X.X| XX X.X XX X |
跟著節(jié)奏拍手 跟著節(jié)奏微蹲拍腿
②XX X.X XX X.X| XX X.X XX X |
跟著節(jié)奏拍手 跟著節(jié)奏微蹲拍屁股
③XX X.X XX X.X| XX X.X XX X |
④XX X.X XX X.X| XX XX XX XX |
③和幼兒兩兩面對(duì)面方向站立，一幼兒的左手臂和另一幼兒的右手臂相挽，隨著音樂跳著轉(zhuǎn)一圈。④則交換手相挽，再跳一圈。
第二大樂句：
① X X X X. X | XX XX XX XX |
自由走動(dòng) 做打招呼搖手動(dòng)作(隨便走向那個(gè)方向，看見別人就打招呼)
②X X X X. X | XX XX XX XX |
自由走動(dòng) 做打招呼搖手動(dòng)作 (可以走到其它班級(jí))
③X X X X. X | XX XX XX XX |
自由走動(dòng) 一手放胸前，一手放身后做彎腰打招呼動(dòng)作(可以走到其它班級(jí))
④X X X X. X | XX XX | X X ||
自由走動(dòng) 站到離自己最近的一幼兒面前，一手放胸前，一手放身后做彎腰打招呼動(dòng)作(可以走到其它班級(jí))
休息結(jié)束篇：《蟲兒飛》或《小星星》等舒緩優(yōu)美的音樂，讓幼兒在輕松的音樂下回到自己班級(jí)的固定圓點(diǎn)上。最后隨著隊(duì)伍離開操場(chǎng)回到自己的活動(dòng)室。
鞏固篇：
為了讓幼兒一直保持對(duì)律動(dòng)早操的興趣，提高孩子對(duì)早操活動(dòng)的熱情，我們以幼兒園層面可以開展一些活動(dòng)，讓我們的早操活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí)，讓家長(zhǎng)和老師和孩子賞心悅目。如：
1.“早操律動(dòng)排行榜”活動(dòng)：每周或每月開展：，可以在幼兒園門口設(shè)立的櫥窗中列出我們的早操排行榜名，激起各班孩子的早操熱情，培養(yǎng)孩子對(duì)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。
2.“陶?qǐng)@之春幼兒早操節(jié)”活動(dòng)：結(jié)合我們的陶?qǐng)@之春，開著你全園性的早操節(jié)活動(dòng)。歡迎家長(zhǎng)在早操節(jié)活動(dòng)期間來(lái)觀看孩子們做操，并參與我們的早操排行榜互動(dòng)評(píng)選活動(dòng)等，進(jìn)行群眾投票。
備注：這個(gè)方案實(shí)施不是靠一個(gè)人的力量能開展的，它需要收集好多音樂材料，并進(jìn)行良好的剪輯。還需要全體教師共同協(xié)助，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備和排練，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的一些效果。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道春天常見水果的名稱和形狀。
2、表現(xiàn)前后重疊的關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖設(shè)計(jì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見水果的名稱和形狀
難點(diǎn)：表現(xiàn)水果前后重疊的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒美術(shù)用書《春天的水果》、剪刀、膠棒等
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)水果，了解它們的名稱和形狀
教師出示相關(guān)水果的圖片。
“你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎？它們叫什么名字？它們是什么形狀的？”
（教師和幼兒共同給這些水果命名，觀察它們的外形特征。）
2、理解簡(jiǎn)單的重疊關(guān)系和構(gòu)圖
（1）幼兒來(lái)擺放水果
使幼兒理解水果的重疊關(guān)系
“當(dāng)這些水果都要放在一只果盤里時(shí)，怎樣放才能覺得很舒服呢？”（幼兒邊放邊交流）
（2）教師幫助幼兒了解近大遠(yuǎn)小、前后重疊等空間概念。，初步了解構(gòu)圖的均衡性。
3、幼兒操作
幼兒將美術(shù)用書上的水果圖案剪下來(lái)，在擺放的`過(guò)程中，體驗(yàn)“近大遠(yuǎn)小、前后重疊”的空間概念。
4、相互欣賞制作好的“春天的水果”。
設(shè)計(jì)方案 篇3
為實(shí)現(xiàn)公司的快速發(fā)展，為公司創(chuàng)造高額業(yè)績(jī)，對(duì)部門員工實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，特制訂以下提成辦法建議供公司審定。 本辦法主要以高業(yè)績(jī)高提成做為基礎(chǔ)，提倡多勞多得、優(yōu)者獎(jiǎng)勵(lì)的方式，在提高員工業(yè)務(wù)積極性的前提下，還注重整體部門的團(tuán)結(jié)性，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)進(jìn)行爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的目標(biāo)引導(dǎo)。 具體辦法如下：
設(shè)計(jì)部薪資構(gòu)成 設(shè)計(jì)師的薪資構(gòu)成基本待遇+對(duì)應(yīng)的產(chǎn)值提成+獎(jiǎng)金+工齡工資
設(shè)計(jì)總監(jiān)、主管的薪資構(gòu)成基本待遇+對(duì)應(yīng)的產(chǎn)值提成+獎(jiǎng)金+工齡
工資+崗位津貼
廣告部設(shè)計(jì)師
1、設(shè)計(jì)師助理基本待遇 1500元+提成+獎(jiǎng)金+工齡工資
2、普通設(shè)計(jì)師基本待遇 20xx元+提成+獎(jiǎng)金+工齡工資
3、資深設(shè)計(jì)師基本待遇 3500元+提成+獎(jiǎng)金+工齡工資
4、設(shè)計(jì)主管基本待遇 4000元+提成+獎(jiǎng)金+工齡工資+崗位津貼
5、設(shè)計(jì)總監(jiān)基本待遇 4500元+提成+獎(jiǎng)金+工齡工資+崗位津貼
6、文案基本待遇 2500元+提成+獎(jiǎng)金+工齡工資
備注:目前設(shè)計(jì)部架構(gòu)暫分兩級(jí):設(shè)計(jì)總監(jiān)和設(shè)計(jì)師
提成----每月發(fā)放工資時(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)算
平面設(shè)計(jì)師每設(shè)計(jì)完成1P(版面大小21.3X29.1)作品提成30元單彩一樣 文案采編1000字文案提成20元依此類推。
裝飾設(shè)計(jì)師提成分二類A、按工程總款提成1.5%B、每出一張3D效果圖提成50元。
獎(jiǎng)金----是在工資范圍之外另行對(duì)按時(shí)高質(zhì)完成工作任務(wù)的員工所給予的獎(jiǎng)勵(lì)不是工資的必然組成部分其有無(wú)、高低直接按照工作表現(xiàn)而非法定或規(guī)定的范疇。每月領(lǐng)取獎(jiǎng)金的人數(shù)和金額不固定每位工作表現(xiàn)優(yōu)異的員工均可獲得100——500元獎(jiǎng)金
工齡工資----在職設(shè)計(jì)師供職滿一年,每月150元補(bǔ)助供職滿二年每月250元補(bǔ)助供職滿三年每月350元補(bǔ)助依此類推。
崗位津貼----任職期內(nèi)每月補(bǔ)助200元。
備注
1、設(shè)計(jì)師或設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)份內(nèi)工作客戶溝通、外出采訪、拍照、設(shè)計(jì)、后期印刷至完工。
2、以上均包含其它社會(huì)福利、住宿費(fèi)補(bǔ)助業(yè)務(wù)過(guò)程中差旅費(fèi)、餐 費(fèi)等實(shí)報(bào)銷 3、以上設(shè)計(jì)師提成辦法在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中對(duì)提成范圍的確定以 及提成如有 異
議可提出與公司商討公司保留對(duì)提成辦法的修改
4、若有未定事項(xiàng)則按實(shí)際發(fā)生情況進(jìn)行商議
一、有關(guān)設(shè)計(jì)師薪資提成制度方式
1、采進(jìn)階提成，業(yè)績(jī)?cè)礁咛岢杀壤礁?例如6萬(wàn)以下抽25%，6萬(wàn)以上抽28%，10萬(wàn)以上抽 30%，15萬(wàn)以上抽32%。設(shè)計(jì)師若業(yè)績(jī)是12萬(wàn)，則以12萬(wàn)抽30%。設(shè)計(jì)師若業(yè)績(jī)是18萬(wàn)，則以18萬(wàn)抽32%。
2、采不同的業(yè)績(jī)，分階層提成 例如6萬(wàn)以下抽25%，6萬(wàn)以上抽28%，10萬(wàn)以上抽30%，15萬(wàn)以上抽32%，設(shè)計(jì)師若業(yè)績(jī)是18萬(wàn)，他的提成是6萬(wàn)抽25%，6~10萬(wàn)間的4萬(wàn)抽28%，10~15萬(wàn)間的5萬(wàn)抽30%，15~18萬(wàn)間的3萬(wàn)抽32%。
3、依不同消費(fèi)項(xiàng)目，提成不同 每一消費(fèi)項(xiàng)目不同提成，比如說(shuō)考慮洗發(fā)、護(hù)發(fā)大多為助理操作，所以提成20%，剪發(fā)提成35%，燙發(fā)、染發(fā)提成30%。此方式目的為希望將剪、燙、染客數(shù)能夠拉高。
4、依指定與不指定業(yè)績(jī)，提成不同 為鼓勵(lì)設(shè)計(jì)師留住顧客，指定顧客提成較高，不指定顧客提成較低。
二、一般提成業(yè)績(jī)計(jì)算方式
1、不扣成本(材料、助理)入業(yè)績(jī)，直接提成。
2、扣材料成本入業(yè)績(jī)，再提成。
3、扣材料成本再扣掉助理提成后入業(yè)績(jī)，再提成。
無(wú)論提成比例是多少，換算下來(lái)的薪資支出占總業(yè)績(jī)的比例，皆應(yīng)以上述之合理薪資成本結(jié)構(gòu)比例做標(biāo)準(zhǔn)，若是有助理配備，設(shè)計(jì)師提成約25%~30%左右，若是店內(nèi)沒有助理編制，設(shè)計(jì)師提成當(dāng)然可以高一點(diǎn)，約40%-50%左右，所以不同公司，有不同的提成制度，設(shè)計(jì)師薪資提成是無(wú)法比較的。
設(shè)計(jì)師薪資提成高，未必收入就高，而是與設(shè)計(jì)師業(yè)績(jī)高低有關(guān)系，比如說(shuō)業(yè)績(jī)30000提成40%實(shí)領(lǐng)12000元，相信設(shè)計(jì)師也不會(huì)有成就感，所以大家應(yīng)多把注意力放在如何增加業(yè)績(jī)而不用太在意提成高低，因市場(chǎng)上的提成制度也許各不同，但實(shí)際實(shí)領(lǐng)的薪資提成差距不大。若落差太大，員工是留不住的。
一般連鎖店的'提成會(huì)比單店低，連鎖店通常最高提成不超過(guò)30%(有助理)，因?yàn)檫B鎖店的知名度高，相對(duì)的吸引不指定的客源比較多（因?yàn)檫B鎖店經(jīng)營(yíng)重點(diǎn)是不指定客），設(shè)計(jì)師的客源當(dāng)中，公司給予的不指定客比例較高，所以提成較低；單店的實(shí)際提成約在28%~35%（有助理），以上提成比例，皆以實(shí)際提成為基準(zhǔn)，比如(業(yè)績(jī)10萬(wàn)，提成30%，實(shí)領(lǐng)3萬(wàn)元)。 薪資制度，是設(shè)計(jì)師經(jīng)過(guò)每個(gè)月努力后，所得到最直接的報(bào)償，也是激勵(lì)員工向上提升最直接的方法，所以在設(shè)計(jì)過(guò)程，思考的周延性是非常重要，尤其每一個(gè)薪資提成方式的背后，一定有其精神與理念，能夠?qū)⒕窭砟盥鋵?shí)，才是一套完整的薪資制度。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)內(nèi)容分析：
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第62～63頁(yè)綜合應(yīng)用：《設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的包裝方案》。
它是在學(xué)生掌握了正方體、長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算，也有了合并、分割正方體、長(zhǎng)方體的已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)本教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了如下目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放最節(jié)約的包裝方法，懂得表面積與它的長(zhǎng)、寬、高的相差程度有關(guān)的道理。
2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。
3、滲透有序思考和優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放最節(jié)約的.包裝方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生每人制作一個(gè)規(guī)格為5×3×1（單位：cm）的長(zhǎng)方體紙盒。教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)記錄紙以及展示設(shè)計(jì)方案的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活導(dǎo)入
1、課件出示生活中的各種包裝圖，這些包裝盒有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)方體）
2、揭題板書：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)跟包裝有關(guān)的學(xué)問,設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的包裝方案。（板書：設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的包裝方案）
3、包裝需要注意什么？（美觀、大小、省料）
4、還記得長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算公式嗎？（板書公式）
5、出示5×3×1的學(xué)具，學(xué)生計(jì)算表面積。
二、小小設(shè)計(jì)師
（一）兩塊學(xué)具的包裝方案
1、兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方體，想一想，怎樣包裝呢？（學(xué)生兩人小組合作用兩塊學(xué)具設(shè)計(jì)包裝方案。）
2、學(xué)生匯報(bào)方案，教師貼圖。
3、電腦顯示介紹三個(gè)面：大面、中面、小面，再展出示三種包裝方法圖：上下（大面）重疊、前后（中面）重疊、左右（小面）重疊。
4、觀察拼成的大長(zhǎng)方體與原來(lái)的兩個(gè)小長(zhǎng)方體，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 什么沒變？什么改變？（體積沒變，表面積改變）
5、猜一猜，那種包裝方案最省料？大面重疊，因?yàn)檫@樣重疊的部分最多
6、學(xué)生分組計(jì)算三種方案的表面積進(jìn)行驗(yàn)證。（板書結(jié)論：重疊面積越大，表面積就越小，所用的包裝紙?jiān)缴佟＃?/p>
（二）四塊學(xué)具的包裝方案
1、學(xué)生四人小組合作用四塊學(xué)具設(shè)計(jì)包裝方案，并填寫記錄單。
填實(shí)踐統(tǒng)計(jì)表
包裝方案
重疊面
長(zhǎng)（cm）
寬（cm）
高（cm）
方案一
方案二
方案三
方案四
方案五
方案六
2、生匯報(bào)方案。
3、電腦展示介紹六種包裝方法圖：?jiǎn)蚊嬷丿B：3種——6個(gè)面，雙面重疊：3種——8個(gè)面
4、不計(jì)算，比一比那種包裝方案最省料？6個(gè)大面重疊和4個(gè)大面與4個(gè)中面重疊可能最省料。
5、引導(dǎo)理解比較的方法：除去4個(gè)大面，兩個(gè)大面和4個(gè)小面比較，只需1個(gè)大面和2個(gè)小面比較，有可能相等，有可能大，也有可能小。
6、學(xué)生分組計(jì)算可能的兩種方案的表面積進(jìn)行驗(yàn)證。
7、觀察討論記錄單上長(zhǎng)寬高數(shù)據(jù)的規(guī)律，得出結(jié)論。（板書：長(zhǎng)、寬、高越接近，表面積越小，所用的包裝紙?jiān)缴佟＃?/p>
（三）八塊學(xué)具的包裝方案，怎樣最省材料？
1、學(xué)生八人小組合作用八塊學(xué)具設(shè)計(jì)最優(yōu)包裝方案。
2、學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)設(shè)計(jì)理由。（長(zhǎng)寬高越接近，表面積就越小，所用的包裝紙?jiān)缴佟＃?/p>
三、課堂小結(jié)
啟發(fā)：通過(guò)這次包裝設(shè)計(jì)，從節(jié)省包裝材料出發(fā)，設(shè)計(jì)出最好的方案。你有什么發(fā)現(xiàn)？
四、省料問題在生活中的應(yīng)用
師：同學(xué)們真棒，說(shuō)得真好！包裝問題應(yīng)用在生活中可以節(jié)約包裝紙，節(jié)省包裝材料，省料問題在生活中的的運(yùn)用就更多了，做服裝的時(shí)候精心設(shè)計(jì)節(jié)省布料，可以多做衣服，使用節(jié)能燈，可以節(jié)約用電……省料問題在生活中可以節(jié)約資源，降低成本，創(chuàng)造利潤(rùn)……當(dāng)今社會(huì)提倡節(jié)約，我們要從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
五、大膽嘗試
12個(gè)旺旺牛奶盒的包裝方案，長(zhǎng)8厘米，寬5厘米，高3厘米（接口處按300cm2計(jì)算）
六、板書設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的包裝方案
重疊面積越大，表面積就越小，包裝紙?jiān)缴?/p>
長(zhǎng)寬高越接近，表面積就越小，包裝紙?jiān)缴?/p>
設(shè)計(jì)方案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：為了使幼兒對(duì)線產(chǎn)生興趣，對(duì)線有更深一層的理解，在生活中懂得自主學(xué)習(xí)和探索，故設(shè)計(jì)這篇幼兒園語(yǔ)言教案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色之間的'對(duì)話，懂得同伴間要互相幫忙。
2、會(huì)根據(jù)故事的開頭續(xù)編和新編故事，發(fā)展想象力和表達(dá)能力。
3、樂于參與表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景布置：線的天地（各種各樣的線）
2、實(shí)物：紅、白兩種絨線團(tuán)，一對(duì)棒針。用紅、白兩種絨線編織成的白底紅十字圖案的編織品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀“線的天地”，各種線的用途。
二、出示紅白兩種絨線團(tuán)，棒針，激發(fā)幼兒的興趣。
教師講第一、二、三段故事，提問：
1、故事里有誰(shuí)？他們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
2、紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)都說(shuō)了些什么？
討論：紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)走但荒野，發(fā)生了什么事？（讓幼兒想象，自由討論）并讓幼兒續(xù)編。
三、教師講完整個(gè)故事，提問：1、紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)她們?cè)诼飞嫌龅绞裁矗?、她們是怎么做的?3、最后，她們?cè)鯓恿耍?、我們聽了這個(gè)故事，懂得了什道理？
四、請(qǐng)幼兒分角色白哦眼并復(fù)述。
五、師生小結(jié)：同伴之間應(yīng)該互相幫忙、互相關(guān)心。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、教材、學(xué)情分析
《幻燈片的鏈接》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第11課的教學(xué)內(nèi)容。本課屬于“多媒體演示文稿”教學(xué)單元，是在學(xué)生掌握在幻燈片中插入自選圖形、文本、圖片等操作，學(xué)會(huì)放映幻燈片的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)在幻燈片中插入“超級(jí)鏈接”操作。
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡觀察、發(fā)問、探索、質(zhì)疑，喜歡展示自己的發(fā)現(xiàn)，如果在教學(xué)過(guò)程中不斷地去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情，他們就會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。于是教者根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把教材內(nèi)容作適當(dāng)改動(dòng)，以主題任務(wù)的形式出現(xiàn)：通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游帶大家游覽九寨溝的活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。星級(jí)任務(wù)設(shè)置成三個(gè)層次：1．圖形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁(yè)。2．文本鏈接，發(fā)送郵件。3．圖片鏈接，新幻燈片。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)為幻燈片中的圖形、文本、圖片分別插入網(wǎng)頁(yè)、郵件、幻燈片的超級(jí)鏈接。
能力目標(biāo)：熟練掌握“插入超級(jí)鏈接”對(duì)話框的使用方法；培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、表達(dá)、評(píng)價(jià)的能力和通過(guò)合作探究共同解決問題的能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)多媒體的欣賞和“插入超級(jí)鏈接”的操作，進(jìn)一步領(lǐng)略九寨溝的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和幸福生活的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和良好的操作習(xí)慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：“插入超級(jí)鏈接”對(duì)話框的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)超級(jí)鏈接的思想內(nèi)涵和實(shí)際意義。
四、設(shè)計(jì)思路
本課將采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究”教學(xué)法教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。首先借助于多媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展示學(xué)習(xí)任務(wù)。然后通過(guò)“爭(zhēng)做小導(dǎo)游”、 “學(xué)一學(xué)”、“幫一幫”、“試一試”、 “比一比”、“讀一讀”、“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生體驗(yàn)。使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索，鞏同操作技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和創(chuàng)作的成就感。并使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和知識(shí)整合能力得到培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入自選圖形的方法。
2．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入文本框的方法。
3．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入圖片的方法。
4．公布九寨溝的網(wǎng)頁(yè)地址：
5．公布老師的郵件地址：
6．準(zhǔn)備好多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室系統(tǒng)。
7．準(zhǔn)備好多媒體大屏幕投影儀。
8．準(zhǔn)備好和學(xué)生練習(xí)素材。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）動(dòng)畫激趣 揭示課題
教師播放“神奇的九寨溝”讓學(xué)生欣賞。
師：欣賞了神奇的九寨溝，你想說(shuō)些什么？
（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。）（九寨溝真美呀！九寨溝好神奇！）
師：說(shuō)得真好！你想做一回小導(dǎo)游帶大家去游覽嗎？（想！）
揭題：“神奇的九寨溝”。（齊讀課題）
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng) 目標(biāo)分級(jí)
1．觀察演示 明確要求（準(zhǔn)備任務(wù) 打開素材 ）。
出示老師作品：介紹“神奇的九寨溝”演示文稿。
師：如何來(lái)完成這幅作品呢？
師：有了我的見面禮，就能助你一臂之力！
出示學(xué)生素材：未設(shè)置超級(jí)鏈接的演示文稿“神奇的九寨溝”。
師：瞧！這是老師專門為小導(dǎo)游準(zhǔn)備的介紹九寨溝的電子作品。圖片和文字介紹都有了，就少了第一頁(yè)的這些超級(jí)鏈接。怎樣為第一頁(yè)的'這些對(duì)象加上超級(jí)鏈接呢？這就是我們這堂課要完成的任務(wù)！
出示：“芝麻開門 第一關(guān)：圖形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，爭(zhēng)做小導(dǎo)游”。
師：要做小導(dǎo)游，先要準(zhǔn)備一下，打開老師給你的素材“神奇的九寨溝”。
出示要求：“準(zhǔn)備任務(wù) 打開素材”。
（教師解說(shuō)演示）
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起做！（學(xué)生跟著大屏幕練習(xí)打開素材）（教師巡視指導(dǎo)）
2．學(xué)習(xí)新知 互幫互助（任務(wù) 圖形鏈接 瀏覽網(wǎng)頁(yè) ）
出示范例。
師：下面看小導(dǎo)游要完成的任務(wù)！圖形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁(yè)！你想學(xué)嗎？
出示要求：“學(xué)一學(xué) 幫一幫”。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師模擬一遍！（教師解說(shuō)演示）（學(xué)生跟著屏幕模擬練習(xí)先插入自選圖形，再設(shè)置超級(jí)鏈接，鏈接到網(wǎng)頁(yè)：）
師：請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的操作順序試一試！
（學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）
師：第一個(gè)完成的同學(xué)請(qǐng)到前面來(lái)！報(bào)出自己的姓名！（其他完成的同學(xué)可以直接下位幫助有困難的同學(xué)！我們還要評(píng)出最佳個(gè)人，看誰(shuí)幫的同學(xué)最多！）
（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）（選出最佳個(gè)人）
師：讓我們一起為最佳個(gè)人鼓掌！
師：下面我們來(lái)“評(píng)比小導(dǎo)游”。請(qǐng)第一名同學(xué)到前面來(lái)演示！
（學(xué)生演示步驟）（師生評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）
師：同學(xué)們是不是這么做的？我們的小導(dǎo)游評(píng)出來(lái)了，我們來(lái)獎(jiǎng)他一朵小紅花！（鼓勵(lì)一下吧！）
師：其他同學(xué)呢？你們有沒有做好呀？
師：祝賀同學(xué)們勝利闖過(guò)第一關(guān)，都成為了小導(dǎo)游！
3．鞏固提高 小組競(jìng)爭(zhēng)（任務(wù) 文本鏈接 發(fā)送郵件）
師：想成為小導(dǎo)游嗎？
出示“再接再厲 第二關(guān)：文本鏈接，發(fā)送郵件，爭(zhēng)做小導(dǎo)游”。
出示要求：“試一試 比一比”。
師：有了第一關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？
（學(xué)生上臺(tái)演示）（教師指導(dǎo)補(bǔ)充，獎(jiǎng)勵(lì)演示的學(xué)生）
師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著這位同學(xué)自己來(lái)試一試！并且小組之間比一比！
（學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）
師：第一個(gè)完成的同學(xué)請(qǐng)到前面來(lái)！報(bào)出自己的姓名！（其他完成的同學(xué)可以直接下位幫助自己小組有困難的同學(xué)！我們要評(píng)出最佳小組，看哪一組最快完成！）
（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）（選出最佳小組）
師：下面我們來(lái)“評(píng)比小導(dǎo)游”，請(qǐng)第一名同學(xué)到前面來(lái)演示！
（學(xué)生演示步驟）（師生評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）
4．自主探索 合作討論（任務(wù) 圖片鏈接 新幻燈片）
師：你想為自己鼓掌嗎？別忙！老師這兒還有小畫家的任務(wù)，準(zhǔn)備好了嗎？
出示任務(wù)：“脫穎而出 第三關(guān)：圖片鏈接，新幻燈片，爭(zhēng)做小導(dǎo)游”
出示要求：“讀一讀 說(shuō)一說(shuō)”。
師：這次，老師先不請(qǐng)同學(xué)演示，老師要考考同學(xué)們的自學(xué)能力和合作意識(shí)！
出示要求：“學(xué)習(xí)要求”。
師：先請(qǐng)同學(xué)們打開書本的11課，認(rèn)真地讀一讀第三部分操作步驟，自學(xué)一下。
（學(xué)生自學(xué)）（教師巡視指導(dǎo)）
師：自學(xué)以后請(qǐng)和你的同桌討論一下收獲和疑問，讀懂了什么、還有哪些不明白！
（學(xué)生討論）（教師巡視指導(dǎo)）
師：討論好了嗎？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下！（學(xué)生回答）
師：說(shuō)得真好！老師從書上也學(xué)到了不少東西！我愿意把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)們分享！
出示：“經(jīng)驗(yàn)分享”。
（教師演示、解說(shuō)注意點(diǎn)）
師：老師的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們有幫助嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)操作步驟，老師按同學(xué)們說(shuō)的來(lái)做。看看能不能完成任務(wù)，好嗎？
（學(xué)生解說(shuō)，教師演示）
出示：“繼續(xù)合作”。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)合作完成！看哪一桌是最佳搭檔？最先完成任務(wù)！
（學(xué)生自學(xué)合作）（教師巡視指導(dǎo)）
師：最先完成的一桌同學(xué)請(qǐng)到前面來(lái)，我們要評(píng)出最佳搭檔！（其他完成的同學(xué)可以直接下位幫助有困難的同學(xué)！）
師：我們以最熱烈的掌聲歡迎最佳搭檔上場(chǎng)！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察他們的操作！看看能從他們的操作中學(xué)到些什么？
（學(xué)生演示步驟并解說(shuō)）（教師補(bǔ)充）
師：他們做得對(duì)嗎？我們的小導(dǎo)游評(píng)出來(lái)了，我們來(lái)獎(jiǎng)他們每人一朵小紅花！（鼓掌）
師：你從他們的操作中學(xué)到了什么？（學(xué)生回答）
師：說(shuō)得真好！老師從他們的操作中也學(xué)到了不少東西！
出示：“經(jīng)驗(yàn)分享”。
（教師演示、解說(shuō)）
出示：“繼續(xù)合作”。
師：下面請(qǐng)沒有完成的同學(xué)繼續(xù)！完成好的出來(lái)幫助他們！
（學(xué)生繼續(xù)合作）（教師巡視指導(dǎo)）
師：同學(xué)們都做好了嗎？恭喜同學(xué)們?nèi)P(guān)都勝利闖過(guò)了！都成為了小導(dǎo)游！一起給自己鼓鼓掌吧！
師：誰(shuí)來(lái)回答老師這三關(guān)任務(wù)有什么相同和不同？
（學(xué)生思考，同桌討論。）
（出示總結(jié)板書）
（三）總結(jié)全課 拓展延伸
師：同學(xué)們今天學(xué)得高興嗎？能不能給自己的表現(xiàn)作一個(gè)評(píng)價(jià)呢？
出示要求：“自我評(píng)價(jià) 表現(xiàn)和收獲”。
師：你通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)有什么收獲？學(xué)到了哪些知識(shí)和技能？
師：你對(duì)自己和同學(xué)的表現(xiàn)如何評(píng)價(jià)？你幫助過(guò)哪些同學(xué)？或得到過(guò)哪些同學(xué)的幫助？想說(shuō)些什么？
（學(xué)生談收獲和表現(xiàn)）
師：今天同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，不但做得好，而且說(shuō)得好！希望同學(xué)們課后多練習(xí)，掌握更多的電腦技術(shù)，來(lái)幫助我們更好地工作和學(xué)習(xí)！
師：最后同學(xué)們想把這個(gè)電子作品加上更多的鏈接，設(shè)計(jì)得更合理嗎？
出示要求：“完善作品 交流分享”。
師：請(qǐng)同學(xué)們完善好自己的電子作品后！當(dāng)一回小導(dǎo)游，把神奇的九寨溝介紹給你的同桌和老師好嗎？（播放音樂）
（學(xué)生完善電子作品，交流與分享，請(qǐng)老師欣賞）（教師巡視指導(dǎo)）
七、教學(xué)反思
本節(jié)課擬采用情境教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究教學(xué)法，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過(guò)“評(píng)比星級(jí)小導(dǎo)游”的活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探索、大膽展示、不斷提高。使學(xué)生既掌握了基本技能，又增強(qiáng)了整合信息的能力。真正體現(xiàn)了新課程的“以人為本”的精神。
通過(guò)本課的教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)踐使我有如下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：
1．教學(xué)內(nèi)容不一定只限于課本教材，可收集各種教學(xué)資源作為教材的補(bǔ)充，甚至可結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行增刪改動(dòng)，做出創(chuàng)造性的處理，以更好地符合本校學(xué)生的特點(diǎn)；
2．教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要切實(shí)到位。要落實(shí)：解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的具體措施；
3．教學(xué)模式不一定走傳統(tǒng)老路，也不一定跟著別人趕潮流，要結(jié)合本校的已有設(shè)備條件和學(xué)生的原有知識(shí)水平，摸索出符合本校實(shí)際情況有顯著效果和鮮明特色的教學(xué)模式；
4．教學(xué)方法的選擇要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的精神，要有利于學(xué)生培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、優(yōu)化品質(zhì)、豐富體驗(yàn)，起到實(shí)實(shí)在在的效果。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、指導(dǎo)思想：
為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高我校學(xué)生身體素質(zhì)，豐富校園生活，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，經(jīng)研究決定舉辦高年級(jí)籃球比賽。
二、比賽時(shí)間： 20xx年4月23日下午
三、參賽代表隊(duì)：
四五年級(jí)混合隊(duì)——六年級(jí)（分男女隊(duì)）
四、比賽辦法：
1、比賽執(zhí)行最新《籃球競(jìng)賽規(guī)則》及關(guān)于對(duì)籃球比賽違規(guī)的有關(guān)處罰決定。
2、每場(chǎng)比賽共30分鐘，分兩節(jié)，每節(jié)15分鐘，每節(jié)規(guī)定各有一次技術(shù)暫停，換人必須經(jīng)過(guò)裁判員允許才可換人。
3、上場(chǎng)運(yùn)動(dòng)員必須遵守學(xué)生守則，衣著不整者不得上場(chǎng)比賽。
4、每個(gè)班級(jí)報(bào)8名隊(duì)員名單，除此之外任何人不得上場(chǎng)比賽 。
5、在比賽中，出現(xiàn)故意犯規(guī)傷害對(duì)方球員的取消資格。
五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
設(shè)冠軍、亞軍、參賽獎(jiǎng)
設(shè)計(jì)方案 篇8
活動(dòng)目的：
1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩帶（人手一份），畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張
活動(dòng)過(guò)程：
（一）讓彩帶跳舞
1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動(dòng)。在游戲中感受曲線。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。
3、引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
（二）觀察曲線
1、提問：（1）跳舞的彩帶象什么？（小蟲、蛇、水……）
（2）它是怎樣動(dòng)的呢？請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎？
2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。
（三）作畫：
1、出示掛圖，找一找畫面上少什么？（氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃）
2、分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。
3、組合畫，并點(diǎn)評(píng)。
（四）游戲：模仿曲線。
活動(dòng)意圖：當(dāng)前對(duì)兒童畫的指導(dǎo)存在著兩種傾向：一種側(cè)重于它的'藝術(shù)性。主張孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性；另一種則注重圖畫得知識(shí)教育，主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實(shí)際，違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。
延伸活動(dòng)：是跟隨音樂模仿曲線（幼兒認(rèn)為象的實(shí)物）。培養(yǎng)了幼兒的觀察及模仿能力。
設(shè)計(jì)方案 篇9
（一）課程
1、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面
2、社會(huì)性適應(yīng)方面
（二）環(huán)境
1、物質(zhì)環(huán)境
2、軟環(huán)境/人際環(huán)境（包括師幼關(guān)系、同伴關(guān)系、作息制度）
（三）家園合作、家校合作
課程實(shí)現(xiàn)雙向聯(lián)動(dòng)的方式方法
（一）課程對(duì)接
1、源自小一的教學(xué)目標(biāo)
（1）分析小一的教材（重點(diǎn)看語(yǔ)文與數(shù)學(xué)，對(duì)應(yīng)讀寫與數(shù)學(xué)適應(yīng)困難）。總結(jié)讀寫與數(shù)學(xué)方面的核心學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
（2）分析《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等（提煉出一般性的行為習(xí)慣與專門針對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的核心習(xí)慣兩大類，前者如獨(dú)立意識(shí)、自我控制等，后者如按時(shí)完成作業(yè)等）
聯(lián)動(dòng)的方式方法
2、長(zhǎng)期性一般性的對(duì)接
（1）學(xué)習(xí)方面
初步設(shè)想：角色游戲、早期閱讀→語(yǔ)文
建構(gòu)游戲、美術(shù)活動(dòng)→數(shù)學(xué)
繪畫活動(dòng) →前書寫
（2）社會(huì)性方面
初步設(shè)想：一般性行為習(xí)慣的培養(yǎng)在幼兒園與小學(xué)階段應(yīng)該可具有連續(xù)性與性。這里可以談一下終身教育的觀點(diǎn)。收集中班與小班1－2個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析。
聯(lián)動(dòng)的方式方法
3、大班階段專門性的對(duì)接（入學(xué)準(zhǔn)備期）
（1）學(xué)習(xí)方面
同課異構(gòu)。讀寫與數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，各呈現(xiàn)一個(gè)成功的例子。
（2）社會(huì)性方面
總結(jié)出適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的核心行為習(xí)慣。
4、小一初期專門性的對(duì)接（學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期）
（1）學(xué)習(xí)方面
設(shè)置學(xué)科課程。重點(diǎn)培養(yǎng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣
（2）社會(huì)性方面
設(shè)置綜合活動(dòng)課程。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣與師生交往
七、具體的研究方案
（一）成立實(shí)驗(yàn)小組
組長(zhǎng)：陳建民 （黃龍中心校 ）副組長(zhǎng)：肖小雀（黃龍中心校副校長(zhǎng)）劉盛容 陳南珍
組員：小中班年級(jí)組長(zhǎng)、大班全體保教人員
（二）研究方法
1.調(diào)查研究。通過(guò)對(duì)小學(xué)教師以及小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的調(diào)查，了解新入學(xué)兒童存在的典型不適應(yīng)方面；對(duì)大班教師的幼小銜接經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教育行為與《指南》提出的實(shí)施要求相結(jié)合。
2.培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在省、市、區(qū)教育部門貫徹《指南》實(shí)驗(yàn)工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，特別是在園本培訓(xùn)中，專題進(jìn)行“幼小銜接”專題實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。
3.行動(dòng)研究。以《指南》為依據(jù)，以《湖南省幼兒園幼小銜接活動(dòng)體系（建議稿）》為基礎(chǔ)，充分借鑒各地幼兒園幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行研究，在真實(shí)的幼兒園環(huán)境中，綜合運(yùn)用觀察、訪談和實(shí)驗(yàn)等方法收集數(shù)據(jù)，持續(xù)開展幼兒園幼小銜接工作系列活動(dòng)。
（二）研究方法
4.課題研究。在“幼小銜接”專題實(shí)驗(yàn)中，開展有關(guān)專題研究，主要選題是：①以幼兒園為主體的幼小銜接②以小學(xué)為主體的幼小銜接；③如何指導(dǎo)家長(zhǎng)做好 幼小銜接工作的`研究。
5.園際交流。通過(guò)送教、送培、QQ群等方式與全省進(jìn)行《指南》實(shí)驗(yàn)的部分幼兒園交流共享實(shí)驗(yàn)資源。
6.專家指導(dǎo)。邀請(qǐng)專家指導(dǎo)小組的成員，專家通過(guò)培訓(xùn)講課、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、網(wǎng)上答疑等方式對(duì)幼兒園實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)。
（三）研究步驟與進(jìn)度
1、20xx年9月——10月，動(dòng)員學(xué)習(xí)階段。組織教師、家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，領(lǐng)會(huì)《指南》精神實(shí)質(zhì)。防止幼小銜接工作中小學(xué)化傾向。
2、20xx年9月——20xx年2月，學(xué)習(xí)《湖南省幼小銜接活動(dòng)體系要點(diǎn)（建議稿）》。找到幼小銜接的切合點(diǎn)。
（三）研究步驟與進(jìn)度
3、20xx年3月——20xx年8月，小中班繼續(xù)圍繞長(zhǎng)期性一般對(duì)接工作進(jìn)行銜接教育，調(diào)整大班作息時(shí)間表，提早入園，延長(zhǎng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，縮短午休時(shí)間等；大班則開展專題性對(duì)接活動(dòng)，進(jìn)行相對(duì)專門的銜接教育：我要升學(xué)了；參觀小學(xué)（我心中的小學(xué)）；我要畢業(yè)了；我是值日生；紅領(lǐng)巾的作用。大班老師做好相關(guān)專題的設(shè)計(jì)、實(shí)施、記錄，進(jìn)行實(shí)錄、教育敘事、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等工作。
（四）保障機(jī)制
1、經(jīng)費(fèi)保障：幼兒園將自籌經(jīng)費(fèi)，確保實(shí)驗(yàn)需要經(jīng)費(fèi)。
2、制度保障：建立“幼小銜接體系”專題實(shí)驗(yàn)的各種制度，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在一日活動(dòng)中的落實(shí)；落實(shí)幼兒園園本教研制度中的激勵(lì)措施鼓勵(lì)老師成為研究型、反思型教師，確保研究的持續(xù)進(jìn)行。
對(duì)照《指南》尋找不足之處
以往，我們更多的工作關(guān)注孩子知識(shí)學(xué)習(xí)方面，跟上小學(xué)的步伐，忽視了孩子學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣；忽視了幼兒人際關(guān)系的培養(yǎng)，《指南》關(guān)注孩子心理方面適應(yīng)能力的培養(yǎng)，這對(duì)教師自身素質(zhì)的提高是一個(gè)挑戰(zhàn)。還沒有從幼兒身心全方位認(rèn)識(shí)幼小銜接問題，尤其是孩子的心里適應(yīng)能力方面的培養(yǎng)還有待提高，幼兒人際交往能力還有待提高（班際之間的交往活動(dòng)太少）；對(duì)孩子的觀察、個(gè)別指導(dǎo)方面還做得太少，因人而異的指導(dǎo)工作還沒有做好；而這一系類工作對(duì)于幼教工作者綜合素質(zhì)的要求更高。我們?cè)撛趺崔k？
對(duì)小學(xué)課程要求沒有了解；對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)還滯留于表皮，需要進(jìn)一步深入；我們用什么好方法引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變的家庭教育觀念？
今后努力的方向
1 組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，領(lǐng)會(huì)指南的精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為。
2 關(guān)注幼兒生活能力與全面綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展。
3 雙向聯(lián)動(dòng)，制定科學(xué)合理的大班作息時(shí)間表等，多方面與小學(xué)慢慢靠近。
4 加強(qiáng)老師幼兒心理學(xué)方面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒心理健康；加強(qiáng)幼兒社會(huì)適應(yīng)性的培養(yǎng)。
5 引領(lǐng)、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，加強(qiáng)家園合作。
6 正確評(píng)價(jià)幼兒，引領(lǐng)幼兒正確自我教育。
（五）本學(xué)期已做好的幼小銜接工作
1 組織好教師學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，貫徹省級(jí)試驗(yàn)精神
2 召開大班家長(zhǎng)會(huì) ---《幼小銜接的重要性》
3組織大班老師走進(jìn)小學(xué)一年級(jí)課堂
設(shè)計(jì)方案 篇10
根據(jù)國(guó)家與地方有關(guān)建設(shè)工程招投標(biāo)的規(guī)定，按照我公司管理規(guī)定，本著公開、公平、公正的原則，現(xiàn)采取公開招標(biāo)，擇優(yōu)選取設(shè)計(jì)單位。
一、 工程概況
二、 招標(biāo)范圍及要求 ________項(xiàng)目建筑方案設(shè)計(jì)。 （詳見設(shè)計(jì)任務(wù)書）
三、 投標(biāo)文件的內(nèi)容及要求 （一）技術(shù)文件：
完成建筑方案設(shè)計(jì)，重點(diǎn)表現(xiàn)設(shè)計(jì)理念，不要過(guò)于注重圖面包裝效果。
1. 方案圖冊(cè)（設(shè)計(jì)圖紙及說(shuō)明）：A3規(guī)格、一式十份；
2. 方案展板（效果圖及必要的展示總平面圖及分析圖）：A1規(guī)格（數(shù)量自定）；
3. 電子文件（內(nèi)含所有設(shè)計(jì)內(nèi)容）：光盤兩張；
4. 非必要內(nèi)容：方案演示說(shuō)明多媒體光盤一張。 方案圖冊(cè)中需包括以下內(nèi)容：
1、設(shè)計(jì)說(shuō)明 （1）設(shè)計(jì)的理念；
（2）各專業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書及各項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)；
（3）其它必要的設(shè)計(jì)說(shuō)明。設(shè)計(jì)圖紙 （1）效果圖 （2）總平面圖 （3）分析圖
a. 交通組織分析； b. 臨街立面分析； c. 綠化景觀設(shè)計(jì)分析； d. 業(yè)態(tài)組織分析； e. 日照分析； f. 消防分析。
4、主要平面圖 5、主要立面圖、剖面圖 6、其它必要的設(shè)計(jì)圖
（二）商務(wù)文件（以下文件加蓋公章后另行封裝）：
1、設(shè)計(jì)綜合單價(jià)（即每平方米的單價(jià)）報(bào)價(jià)；
2、投標(biāo)單位營(yíng)業(yè)執(zhí)照、設(shè)計(jì)資質(zhì)證書、法人代表證明書、法人委托書；
3、設(shè)計(jì)工期及質(zhì)量保證；
4、設(shè)計(jì)服務(wù)建議書（異地服務(wù)）。
5、承擔(dān)該項(xiàng)目的主要設(shè)計(jì)人員的資質(zhì)，業(yè)績(jī)；
6、近期業(yè)績(jī)及履約信譽(yù)等；
7、若以聯(lián)合體形式投標(biāo)，則需同時(shí)提供所有單位的相關(guān)文件，附加相關(guān)聯(lián)合方式。
四、 投標(biāo)保證金
1、請(qǐng)于___月___日前交納壹萬(wàn)元人民幣作為投標(biāo)保證金，若不能到現(xiàn)場(chǎng)交納，可在該時(shí)間前將投標(biāo)保證金轉(zhuǎn)入我司銀行帳號(hào)，收到保證金后，我司方確認(rèn)其投標(biāo)資格。
2、未中標(biāo)單位將圖紙等資料文件返還本公司確認(rèn)無(wú)誤后，將投標(biāo)保證金無(wú)息返還給投標(biāo)人。
3、中標(biāo)單位簽訂合同后將投標(biāo)保證金返還給投標(biāo)人。
五、 現(xiàn)場(chǎng)踏勘及答疑：
1、各投標(biāo)單位自行現(xiàn)場(chǎng)踏勘，若需要介紹請(qǐng)與我司聯(lián)系。
2、答疑時(shí)間：__月__日
3、答疑地點(diǎn)：______________
六、 截標(biāo)日期
各投標(biāo)單位于_____年__月 __日下午4：00前將投標(biāo)文件報(bào)送至我司設(shè)計(jì)部，否則，按廢標(biāo)處理。
七、 評(píng)標(biāo)辦法
1、由我司組織相關(guān)人員和專家組成方案評(píng)審委員會(huì)，集體評(píng)定中標(biāo)方案。
2、評(píng)標(biāo)結(jié)果于評(píng)標(biāo)后一周內(nèi)通知各投標(biāo)單位。
八、 中標(biāo)及落標(biāo)費(fèi)用
1、中標(biāo)通知書發(fā)出后二周內(nèi)，我司與中標(biāo)單位簽訂該工程的方案設(shè)計(jì)合同。
2、對(duì)于未中標(biāo)單位（廢標(biāo)或設(shè)計(jì)質(zhì)量明顯低劣除外），我方支付元人民幣作為方案設(shè)計(jì)制作費(fèi)，于中標(biāo)通知書發(fā)出后一周內(nèi)支付。所有設(shè)
計(jì)方案版權(quán)歸我司所有，我方有權(quán)使用未中標(biāo)方案的部分內(nèi)容。
3、對(duì)于不符合招標(biāo)書要求的標(biāo)書作廢標(biāo)處理。
九、 合同的主要內(nèi)容及付款方式
1、合同的簽訂要以 住建部 的標(biāo)準(zhǔn)合同為版本。設(shè)計(jì)費(fèi)及付款 方式的主要條款為：
2、設(shè)計(jì)費(fèi)已包含乙方應(yīng)付的所有稅費(fèi)、差旅費(fèi)、現(xiàn)場(chǎng)配合費(fèi)、購(gòu)買相關(guān)保險(xiǎn)的.保費(fèi)等所有費(fèi)用。由于政府主管部門的調(diào)整意見而進(jìn)行的必要調(diào)整，結(jié)算時(shí)不增加任何費(fèi)用。
十、其他
1、投標(biāo)單位可根據(jù)情況與第三方合作，以聯(lián)合體的形式參加投標(biāo)，但第三方需通過(guò)我司認(rèn)可。
2、如中標(biāo)單位在簽訂合同時(shí)，堅(jiān)持提出附加條件和不合理要求，招標(biāo)單位有權(quán)取消其中標(biāo)資格。
3、如果中標(biāo)單位未能遵守本招標(biāo)文件的有關(guān)規(guī)定，則招標(biāo)人可取消其中標(biāo)資格。在此情況下，招標(biāo)人可將合同授予下一個(gè)預(yù)期的中標(biāo)單位，或者重新組織招標(biāo)。
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